Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia
Fase: B
Penulis: ISNAINI MAHJURO,S.Pd
Instansi: UPT SD Negeri 067256
Elemen Capaian Pembelajaran
(1) Menyimak
Peserta didik mampu memahami
ide pokok (gagasan) suatu pesan
lisan, informasi dari media audio,
teks aural (teks yang dibacakan
dan/atau didengar), dan instruksi
lisan yang berkaitan dengan
tujuan berkomunikasi. Peserta
didik mampu memahami dan
memaknai teks narasi yang
dibacakan atau dari media audio.
Capaian Fase :
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar,
sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan orang dewasa tentang hal-hal
menarik di lingkungan sekitarnya. Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks,
mampu memahami dan menyampaikan gagasan dari teks informatif, serta mampu
mengungkapkan gagasan dalam kerja kelompok dan diskusi, serta memaparkan
pendapatnya secara lisan dan tertulis. Peserta didik mampu meningkatkan
penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra
dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu membaca dengan fasih dan
lancar.
(2) Membaca dan Memirsa (3) Berbicara dan (4) Menulis
Mempresentasikan
Peserta didik mampu memahami Peserta didik mampu berbicara
Peserta didik mampu menulis
pesan dan informasi tentang dengan pilihan kata dan sikap
teks narasi, teks deskripsi, teks
kehidupan sehari-hari, teks tubuh/gestur yang santun,
rekon, teks prosedur, dan teks
narasi, dan puisi anak dalam menggunakan volume dan
eksposisi dengan rangkaian
bentuk cetak atau elektronik. intonasi yang tepat sesuai kalimat yang beragam, informasi
Peserta didik mampu membaca konteks. yang rinci dan akurat dengan
kata-kata baru dengan pola topik yang beragam. Peserta
Peserta didik mengajukan dan
kombinasi huruf yang telah didik terampil menulis tegak
menanggapi pertanyaan, jawaban,
dikenalinya dengan fasih. bersambung.
pernyataan, penjelasan dalam
Peserta didik mampu memahami suatu percakapan dan diskusi
 ide pokok dan ide pendukung
pada teks informatif. Peserta
didik mampu menjelaskan hal-hal
yang dihadapi oleh tokoh cerita
pada teks narasi. Peserta didik
mampu memaknai kosakata baru
dari teks yang dibaca atau
tayangan yang dipirsa sesuai
dengan topik.
dengan aktif. Peserta didik
mampu mengungkapkan gagasan
dalam suatu percakapan dan
diskusi dengan mematuhi tata
caranya. Peserta didik mampu
menceritakan kembali suatu
informasi yang dibaca atau
didengar dari teks narasi dengan
topik yang beraneka ragam.

Alur Tujuan Pembelajaran

Kelas: 4
No. Tujuan Pembelajaran Elemen Referensi/Catatan/Inspirasi Adaptasi
1.4.1 Memahami urutan instruksi-instruksi lisan pada kegiatan-kegiatan di Menyimak Instruksi acak dari rekaman video yang
tempat umum semisal bandara, kantor imigrasi, pasar, bank dan didapatkan dari hasil Googling.
lainnya.
1.4.2 Memahami lebih banyak pertanyaan-pertanyaan dasar lisan yang Menyimak Mendengarkan podcast anak
meminta informasi pribadi.
1.4.3 Memahami lebih banyak pertanyaan-pertanyaan dasar lisan pada Menyimak Mendengarkan podcast anak
topik-topik yang berkaitan dengan Tujuan Pembangunan
Berkelanjutan-TPB seperti kehidupan sehat dan sejahtera, air
bersih dan sanitasi, kesetaraan gender, energi bersih terjangkau,
 pendidikan dan lain-lain.

1.4.4 Memahami ide pokok/gagasan utama dari pembicaraan atau dialog Menyimak Membaca nyaring
panjang di berbagai topik-topik yang berkaitan dengan Tujuan
Buku yang bisa digunakan : Misteri
Pembangunan Berkelanjutan-TPB seperti kehidupan sehat dan
Gelembung
sejahtera, air bersih dan sanitasi, kesetaraan gender, energi bersih
terjangkau, pendidikan dan lain-lain.

https://literacycloud.org/stories/625-the-bubble-
mystery/
1.4.5 Memahami informasi spesifik dan detail pada pembicaraan atau Menyimak Membaca nyaring
dialog tentang berbagai topik yang sudah dikenali
Buku yang bisa digunakan : Petualangan
Sekeping Kancing

https://literacycloud.org/stories/303-the-
adventure-of-a-button/
1.4.6 Mengenali pendapat pembicara dalam pembicaraan atau dialog dari Menyimak Membaca nyaring
berbagai topik yang semakin meningkat jumlah, durasi dan sebaran
Buku yang bisa digunakan : Lili dan Kolam
topiknya.
Misteri

https://literacycloud.org/stories/3363-princess-
lili-and-the-white-whale/
1.4.7 Mengidentifikasi rima dan repetisi kata. Menyimak Menyimak cerita lisan yang disampaikan
dengan pembacaaan cerita
 Siswa diperdengarkan sebuah pembacaan cerita
untuk menemukan kata-kata yang berima dalam
teks yang dibacakan.
Buku yang bisa digunakan : Sihir Otir, Ini
Gong Bukan Tong, Sore Seru Suri
https://literacycloud.org/stories/474-otir-s-
magic/
https://literacycloud.org/stories/472-this-is-gong-
not-tong/
https://literacycloud.org/stories/2608-suri-s-
exciting-day/
2.4.1 Mengenali dan mengidentifikasi lebih beragam jenis teks. Membaca Pameran Buku
dan
Kunjungan ke perpustakaan dengan
Memirsa
membawa log buku
2.4.2 Mengenali elemen-elemen buku dan sumber bacaan lainnya Membaca Kunjungan ke perpustakaan sekolah
(misalnya koran, majalah, cetak dan digital) dan
Memirsa
2.4.3 Membaca lebih banyak teks fiksi dan nonfiksi dengan percaya diri Membaca Lokakarya membaca ala TCRWP
dan penuh kesenangan. dan
Buku yang bisa digunakan : Petualangan
Memirsa
Sekeping Kancing
https://literacycloud.org/stories/303-the-
adventure-of-a-button/
2.4.4 Memahami ide pokok dan ide pendukung lebih banyak teks dengan Membaca Lokakarya Membaca ala TCRWP
menggunakan petunjuk kontekstual pada topik-topik yang berkaitan dan
 dengan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan-TPB seperti kehidupan Memirsa Buku yang bisa digunakan : Teman Baru Epi
sehat dan sejahtera, air bersih dan sanitasi, kesetaraan gender,
https://literacycloud.org/stories/464-epi-s-
energi bersih terjangkau, pendidikan dan lain-lain.
new-friend/
2.4.5 Memahami, dengan sedikit atau tanpa bantuan guru, tentang Membaca Lokakarya membaca ala TCRWP
informasi spesifik dan detail dalam teks di topik-topik yang dan
Buku yang bisa digunakan : Petualangan
berkaitan dengan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan-TPB seperti Memirsa
Sekeping Kancing
kehidupan sehat dan sejahtera, air bersih dan sanitasi, kesetaraan
gender, energi bersih terjangkau, pendidikan dan lain-lain. https://literacycloud.org/stories/303-the-
adventure-of-a-button/

2.4.6 Mengenali perbedaan antara fakta dan opini secara singkat, dalam Membaca Lokakarya Membaca ala TCRWP
lebih banyak teks sederhana tentang berbagai topik-topik yang dan
Buku yang bisa digunakan : Misteri Gelembung
berkaitan dengan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan-TPB seperti Memirsa
kehidupan sehat dan sejahtera, air bersih dan sanitasi, kesetaraan
gender, energi bersih terjangkau, pendidikan dan lain-lain.
https://literacycloud.org/stories/625-the-bubble-
mystery/
2.4.7 Mengenali sikap atau pendapat penulis dalam teks pendek tentang Membaca Lokakarya Membaca ala TCRWP
semakin banyak topik-topik yang berkaitan dengan Tujuan dan
Buku yang bisa digunakan: Ratna Komala dan
Pembangunan Berkelanjutan-TPB seperti kehidupan sehat dan Memirsa
Biji Rumbia Ajaib
sejahtera, air bersih dan sanitasi, kesetaraan gender, energi bersih
terjangkau, pendidikan dan lain-lain.

https://literacycloud.org/stories/413-ratna-
komala-dan-biji-rumbia-ajaib/

2.4.8 Menggunakan kamus kertas dan referensi digital untuk memeriksa Membaca Kunjungan ke Perpustakaan Sekolah
makna dan memperluas pemahaman. dan
 Memirsa Menggunakan fitur digital untuk kamus KBBI
2.4.9 Menemukan lebih banyak makna kata kiasan dalam puisi. Membaca Menonton pagelaran baca puisi melalui youtube
dan
Memirsa
2.4.10 Membaca lebih banyak puisi dengan penghayatan dan kesenangan. Membaca Membuat pagelaran membaca puisi
dan
Memirsa
3.4.1 Memberikan informasi dasar tentang diri mereka sendiri dan orang Berbicara Membuat video atau reels tentang diri sendiri
lain dalam bentuk kalimat pada berbagai topik-topik yang berkaitan dan
dengan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan-TPB seperti kehidupan Mempresen
sehat dan sejahtera, air bersih dan sanitasi, kesetaraan gender, tasikan
energi bersih terjangkau, pendidikan dan lain-lain.

3.4.2 Mengajukan pertanyaan untuk mengetahui informasi umum tentang Berbicara Mengajukan pertanyaan pada reels atau video
berbagai topik-topik yang berkaitan dengan Tujuan Pembangunan dan buatan teman
Berkelanjutan-TPB seperti kehidupan sehat dan sejahtera, air Mempresen
bersih dan sanitasi, kesetaraan gender, energi bersih terjangkau, tasikan
pendidikan dan lain-lain.

3.4.3 Memberikan pendapat dalam bentuk kalimat pada lebih banyak hal Berbicara Lokakarya Membaca ala TCRWP
dengan topik-topik yang berkaitan dengan Tujuan Pembangunan dan
Buku yang bisa digunakan: Ratna Komala dan
Berkelanjutan-TPB seperti kehidupan sehat dan sejahtera, air Mempresen
Biji Rumbia Ajaib
bersih dan sanitasi, kesetaraan gender, energi bersih terjangkau, tasikan
pendidikan dan lain-lain.

https://literacycloud.org/stories/413-ratna-
 komala-dan-biji-rumbia-ajaib/

3.4.4 Memberi tanggapan pada hal-hal tertentu berkaitan dengan topik- Berbicara Lokakarya Membaca ala TCRWP
topik yang berkaitan dengan Tujuan Pembangunan Berkelanjutan- dan
Buku yang bisa digunakan : Misteri Gelembung
TPB seperti kehidupan sehat dan sejahtera, air bersih dan sanitasi, Mempresen
kesetaraan gender, energi bersih terjangkau, pendidikan dan lain- tasikan
lain.
https://literacycloud.org/stories/625-the-bubble-
mystery
3.4.5 Mengatur pembicaraan dengan menggunakan kata hubung pada Berbicara Lokakarya Membaca ala TCRWP
lebih banyak topik-topik yang berkaitan dengan Tujuan dan
Buku yang bisa digunakan : Negeri Temaram
Pembangunan Berkelanjutan-TPB seperti kehidupan sehat dan Mempresen
sejahtera, air bersih dan sanitasi, kesetaraan gender, energi bersih tasikan
terjangkau, pendidikan dan lain-lain.
https://literacycloud.org/stories/896-the-land-of-
dim/
3.4.6 Mengkomunikasikan dengan jelas lebih banyak frasa dan kalimat Berbicara Membaca nyaring
sederhana selama kegiatan berpasangan, berkelompok dan seluruh dan
Buku yang bisa digunakan : Cap Go Meh
kelas. Mempresen
tasikan

https://seumpama.com/shop/cap-go-meh/
3.4.7 Melakukan lebih banyak interaksi singkat, pertukaran informasi Berbicara Membaca nyaring
dasar pada berbagai topik-topik yang berkaitan dengan Tujuan dan
Buku yang bisa digunakan : Cap Go Meh
Pembangunan Berkelanjutan-TPB seperti kehidupan sehat dan Mempresen
 sejahtera, air bersih dan sanitasi, kesetaraan gender, energi bersih tasikan
terjangkau, pendidikan dan lain-lain.
https://seumpama.com/shop/cap-go-meh/

3.4.8 Menghubungkan lebih banyak cerita dan peristiwa sehari-hari dalam Berbicara Lokakarya Membaca ala TCRWP
topik-topik yang berkaitan dengan Tujuan Pembangunan dan
Buku yang bisa digunakan : Negeri Temaram
Berkelanjutan-TPB seperti kehidupan sehat dan sejahtera, air Mempresen
bersih dan sanitasi, kesetaraan gender, energi bersih terjangkau, tasikan
pendidikan dan lain-lain.
https://literacycloud.org/stories/896-the-land-of-
dim/
4.4.1 Merencanakan, menulis, mengedit, dan mengoreksi pekerjaan di Menulis Lokakarya membaca ala TCRWP
tingkat teks pada berbagai topik-topik yang berkaitan dengan
Buku yang bisa digunakan : Tugas Penting
Tujuan Pembangunan Berkelanjutan-TPB seperti kehidupan sehat
Kartika
dan sejahtera, air bersih dan sanitasi, kesetaraan gender, energi
bersih terjangkau, pendidikan dan lain-lain.

https://literacycloud.org/stories/456-kartika-s-
big-task/

Modul ajar sudah tersedia di PMM

4.4.2 Menulis urutan kalimat-kalimat pendek dalam paragraf tentang Menulis Lokakarya membaca ala TCRWP
berbagai topik-topik yang berkaitan dengan Tujuan Pembangunan
Buku yang bisa digunakan : Petualangan
Berkelanjutan-TPB seperti kehidupan sehat dan sejahtera, air
Sekeping Kancing
bersih dan sanitasi, kesetaraan gender, energi bersih terjangkau,
pendidikan dan lain-lain. https://literacycloud.org/stories/303-the-
adventure-of-a-button/
4.4.3 Menulis deskripsi faktual dan imajinatif yang menggambarkan Menulis Lokakarya Membaca ala TCRWP
 orang, tempat dan benda.
Buku yang bisa digunakan: Ratna Komala dan
Biji Rumbia Ajaib

https://literacycloud.org/stories/413-ratna-
komala-dan-biji-rumbia-ajaib/

4.4.4 Menggunakan tulisan tangan bersambung dalam berbagai karya tulis Menulis Lokakarya Membaca ala TCRWP
di seluruh dengan tingkat kecepatan dan kelancaran tertentu.
Buku yang bisa digunakan : Misteri Gelembung

https://literacycloud.org/stories/625-the-bubble-
mystery/
4.4.5 Menautkan kalimat menjadi paragraf yang koheren menggunakan Menulis Lokakarya Membaca ala TCRWP
berbagai konektor dasar.
Buku yang bisa digunakan: Ratna Komala dan
Biji Rumbia Ajaib

https://literacycloud.org/stories/413-ratna-
komala-dan-biji-rumbia-ajaib/

4.4.6 Memberi tanda baca pada karya tulis pada tingkat teks dengan Menulis Lokakarya Membaca ala TCRWP
 akurat saat menulis mandiri. Buku yang bisa digunakan : Teman Baru Epi

https://literacycloud.org/stories/464-epi-s-new-
friend/
Catatan:
Lokakarya membaca yang disebutkan sebagai salah satu rekomendasi kegiatan yang dimaksud dalam ATP adalah kegiatan lokakarya membaca
yang dikembangkan oleh Teacher College Reading and Writing Project Columbia University dengan tokoh Lucy Calkins yang menekankan
pada pemahaman literal dan inferensial. Dapat dilihat di https://www.unitsofstudy.com/framework dan video https://www.youtube.com/watch?
v=ARePjiRyVck

Setiap sesi dimulai dengan pelajaran mini. Setelah pelajaran mini berakhir, peserta didik diarahkan ke dalam pekerjaan mandiri dan
pekerjaan berpasangan atau berkelompok. Saat peserta didik bekerja, guru berdiskusi berkeliling dengan mereka dan memimpin
kelompok-kelompok kecil. Di tengah-tengah waktu kerja mandiri, guru berdiri dan menyampaikan poin pengajaran di tengah lokakarya.
Workshop diakhiri dengan sharing dari peserta didik.

Plt.Kepala Sekolah
UPT SDN 067256 Guru Kelas IV A

SUKIRAH, S.Pd ISNAINI MAHJURO, S.Pd

NIP. 19660218 200701 2 001 NIP. 199207162022212009
 Lembar Kontrol Capaian Pembelajaran
Lembar ini memuat kompetensi yang dikuasai siswa pada akhir fase. Guru Kelas menandai (V) pada kolom ketercapaian jika
kompetensi tersebut telah dikuasai siswa berdasarkan asesmen. Catatan ini akan menjadi rujukan guru kelas berikutnya untuk
memberikan prioritas pada kompetensi yang belum tercapai.

Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

Fase: B

Elemen Kompetensi Tercapai Belum Tercapai

 (Isikan kompetensi berdasarkan CP per fase)

Menyimak

Membaca dan Memirsa

Berbicara dan
Mempresentasikan

Menulis