REVIEW KURIKULUM

KTSP dan Kurikulum

2013
Perencanaan Pembelajaran
Gadis Novianti Sekar Sari
Nisfu Rohmawati
Umi Saadah
Aryna Khoirunnisa

oleh
(14050404031)
(14050404032)
(14050404049)
(14050404054)

KURIKULUM
Kurikulum menurut Undang-undang
Nomor 20 Tahun 2003 Pasal 1 Ayat (19)
adalah seperangkat rencana dan
pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran serta cara yang
digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan
tertentu.

Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum merupakan pola
dan susunan mata pelajaran yang
harus di tempuh oleh peserta didik
dalam kegiatan pembelajaran.

Kurikulum Tingkat Satuan

Pendidikan (KTSP)

Dalam Standar Nasional Pendidikan

(SNP Pasal 1, ayat 15) dikemukakan
bahwa Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP) adalah kurikulum
operasional yang disusun dan
dilaksanakan oleh masing-masing
satuanpendidikan.

Beberapa hal yang perlu

diperhatikan dalam KTSP
KTSP dikembangkan sesuai dengan kondisi satuan
pendidikan, potensi dan karakteristik daerah, serta sosial
budaya masyarakat setempat dan peserta didik.
Sekolah dan komite sekolah mengembangkan kurikulum
tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan
kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi
lulusan, di bawah supervisi dinas pendidikan
kabupaten/kota, dan departemen agama yang
bertanggung jawab dibidang pendidikan.
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan untuk setiap
program studi di perguruan tinggi dikembangkan dan
ditetapkan oleh masing-masing perguruan tinggi dengan
mengacu pada Standar Nasional Pendidikan.

Kurikulum
2013

Point penting dalam K-13

Menggunakan metode pembelajaran

aktif
Meningkatkan hubungan Kompetensi
Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD)
Penyederhanaan aspek penilaian
siswa oleh guru

 Proses berpikir siswa tidak dibatasi

Toeri 5M
Mengamati
Menanya
Mencoba
Menyaji
Mencipta
Struktur mata pelajaran dan lama
belajar disekolah tidak diubah

Karakteristik
Mengembangkan keseimbangan antara
pengemabngan sikap spiritual dan sosial, rasa ingin
tau, kreativitas, kerjasama dengan kemampuan
intelektual dan psikomotorik.
Sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang
memberikan pengalaman belajar terencana dimana
peserta didik menerapkan apa yang dipelajari
disekolah ke masyarakat dan memanfaatkan
masyarakat sebagai sumber belajar.
Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan serta menerapkannya dalam
berbagai situasi disekolah dna masyarakat.

 Memberikan waktu yang cukup leluasa

untuk mengembangkan berbagai sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.
Kompetensi dinyatakan dalam bentuk
kompetensi inti kelas yang dirinci lebih
lanjut dalam kompetensi dasar pelajaran.
Kompetensi inti kelas sebagai unsur
pengorganisasi (Organazing Element)
kompetensi dasar, dimana semua
kompetensi dasar dan proses pembelajaran
dikembangkan untuk mencapai kompetensi
yang dinyatakan dalam kompetensi inti.

Perbedaan KTSP
dan Kurikulum
2013

CIRI-CIRI

KTSP
K13
POLA PIKIR PERUMUSAN KURIKULUM
Standar Kompetensi
CARA MERUMUSKAN
Standar Kompetensi Lulusan
Lulusan diturunkan dari
SKL
diturunkan dari kebutuhan
Standar Isi
Standar Isi dirumuskan
berdasarkan Tujuan Mata
Pelajaran (Standar
Standar Isi diturunkan dari
Kompetensi Lulusan Mata
CARA MERUMUSKAN
Standar Kompetensi Lulusan
Pelajaran) yang dirinci
STANDAR ISI
melalui Kompetensi Inti yang
menjadi Standar
bebas mata pelajaran
Kompetensi dan
Kompetensi Dasar Mata
Pelajaran
PROSES
PEMBENTUKAN
ASPEK KOGNITIF,
Belum ada
Sudah dijalankan
AFEKTIF DAN
PSIKOMOTORIK
PEMBENTUKAN
Kompetensi diturunkan
Mata pelajaran diturunkan dari
KOMPETENSI
dari mata pelajaran
kompetensi yang ingin dicapai
Mata pelajaran lepas satu
Semua mata pelajaran diikat
HUBUNGAN ANTAAR dengan yang lain, seperti
oleh kompetensi inti (tiap
MATA PELAJARAN
sekumpulan mata
kelas)

CIRI-CIRI

KTSP

K13

PENYEMPURNAAN POLA PIKIR

PUSAT
Berpusat pada Guru Berpusat pada Siswa
PEMBELAJARAN
KEGIATAN
SISWA
KEGIATAN
GURU
KEGIATAN
ANTAR SISWA

Pasif

Aktif

Aktif

Pasif

Pribadi

Pembelajaran Berbasis
Tim

KEGIATANANT Penyampaian
AR SISWA DAN Pengetahuan
GURU DALAM (pemindahan ilmu
PEMBELAJARAN dari guru ke siswa)

Pertukaran
Pengetahuan (antara
guru dan siswa, siswa
dan siswa lainnya)

TRANSFER
Satu Arah
PENGETAHUAN

Interaktif

CIRI-CIRI
CARA
MENYAJIKAN
MATERI IPA

KTSP
MATERI
Alat Tunggal (papan
tulis)

K13
Alat Multimedia
(berbagai peralatan
teknologi pendidikan)

Satu Ilmu
Pengetahuan
Pengetahuan Disiplin
KAJIAN MATERI Bergeser(mempelajar Jamak (pendekatan
i satu sisi pandang
multidisiplin)
ilmu)
Materi yang bisa
JENIS MATERI
menimbulkan siswa itu
UNTUK MELATIH Materi yang bersifat
banyak bertanya
KETERAMPILAN saintifik
(materi yang bersifat
BERPIKIR
inquiry)
Guru harus mandiri
dan kreatif.Guru
Guru dituntut untuk bisa
diberi kebebasan
JENIS GURU
menjadi fasilitator dan
untuk memanfaatkan
juga administrator
berbagai metode

CIRI-CIRI

KTSP
PROSES PEMBELAJARAN

K13

Pendekatan pembelajaran
berdasarkan pengamatan,
Pendekatan pembelajaran
pertanyaan, pengumpulan
PENDEKATAN
adalah siswa diberitahu
data, penalaran, dan penyajian
PEMBELAJARAN
tentang materi yang harus
hasilnya melalui pemanfaatan
dihafal (siswa diberi tahu).
berbagai sumber-sumber
belajar (siswa mencari tahu)
Proses pembelajaran setiap
tema di jenjang SD dan semua
mata pelajaran di jenjang
SMP/SMA/SMK dilakukan
Standar proses dalam
MODEL
dengan pendekatan ilmiah
pembelajaran terdiri dari
PEMBELAJARAN
(saintific approach), yaitu
Eksplorasi, Elaborasi, dan
YANG DIGUNAKAN
standar proses dalam
Konfirmasi
pembelajaran terdiri dari
Mengamati, Menanya,
Mengolah, Menyajikan,
Menyimpulkan, dan Mencipta.
Skema tematik, diterapkan Pola tematik terpadu ini
LANGKAH-LANGKAH
pada kelas satu hingga
diterapkan dari kelas satu
PEMBELAJARAN
tigaSD
sampai kelas enam

CIRI-CIRI

KTSP

K13

PENILAIAN

PROSES
PENILAIAN

HAL YANG
DINILAI

Proses penilaiaan
lebih dominan pada
aspek kognitif /
pengetahuan

Prosespenilaian
dilakukan secara
autentikdengan
mengukur semua
kompetensi sikap /
afektif, psikomotor /
keterampilan
dankognitifberdasarkan
proses dan hasil.

Hasil ulangan dan

hasil tugas-tugas

Disamping hasil ulangan

dan hasil tugas-tugas,
keaktifan siswa dalam
kelas juga dinilai.