Perkembangan Model Rapor Sma 2018

Perkembangan
MODEL RAPOR SMA 2018
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
TAHUN 2018
AGENDA:
✅ Latar Belakang
✅ Perbandingan Rapor Lama dan Baru
✅ Rapor Akademik
✅ Rapor Karakter
✅ Kriteria Kenaikan Kelas
LATAR BELAKANG
RAPOR
Rapor merupakan dokumen penghubung antara sekolah
dengan orangtua siswa dan dengan pihak-pihak lain
tentang hasil belajar siswa pada kurun waktu tertentu.
RAPOR harus komunikatif,

informatif, dan komprehensif
memberikan gambaran tentang
LAPORAN KARAKTER digunakan
hasil belajar
untuk memotret karakter siswa serta
memberikan informasi tentang
keunikan/keistimewaan siswa karena
setiap siswa diasumsikan memiliki
karakteristik khusus
EVALUASI PENGALAMAN
• Bagaimana sikap Bapak/ibu guru ketika Penilaian Harian,

PAS, atau PAT ada 10 siswa dari 36 siswa tidak tuntas?
• Berapa siswa yang diajarkan oleh Bapak/ibu guru nilai
yang diberikan pada nilai rapor yang tidak mencapai KKM?
• Berapa siswa dalam satu semester nilai rapor yang
dibawah KKM?
• Berapa siswa dalam satu semester nilai rapor sekitar
KKM?
PENGALAMAN EMPIRIS
• Nilai Rapor adalah nilai KKM, seharusnya penerapan KKM
ditekankan dalam proses pembelajaran
• Penentuan predikat berdasarkan KKM
• Beberapa model KKM sekolah, dengan interval predikat sbb:
KKM
Predikat
D C B A
< 75 75 ≤ N ≤ 82 82 < N ≤ 92 92 < N ≤ 100
< 75 75 ≤ N ≤ 78 78 < N ≤ 95 95 < N ≤ 100
< 80 80 ≤ N ≤ 87 87 ≤ N ≤ 94 94 < N ≤ 100
• Setiap sekolah menetapkan interval KKM yang berbeda-beda

• Predikat pada Pengetahuan dan Keterampilan tidak
didefinisikan dengan jelas
PENGALAMAN EMPIRIS…
• Penulisan Deskripsi hasil belajar pada aspek pengetahuan dan keterampilan

mengandung kata normatif dan ditulis terlalu panjang dan kurang bermakna
• Penilaian SIKAP terkesan normatif dan terbatas pada deskripsi kompetensi
sesuai Permendikbud namun mengabaikan karakter keunikan/keistimewaan
setiap siswa
• Terbatasnya pemahaman terhadap kebijakan Kriteria Ketuntasan Minimal
(KKM) yang berimplikasi pada pemberian nilai yang tidak objektif
• Pemberian INTERVAL PREDIKAT setiap sekolah bervariatif dan tidak
terstandar
KESIMPULAN:
Laporan hasil belajar (Rapor) kurang komunikatif, informatif, dan
komprehensif dalam memberikan gambaran tentang hasil belajar siswa
LEGALITAS
1. Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil

Belajar oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan
2. Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian
Pendidikan
3. Surat Edaran Kabalitbang, Kemendikbud Nomor 5819/H/TU/2018
tentang Rapor Akademik dan Rapor Karakter
DASAR LEGALITAS PENILAIAN
1. Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil Belajar Oleh Pendidik
dan Satuan Pendidikan, Pasal 1 dan 9:
2. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan, Pasal 1:

Tindak Lanjut
“PANDUAN PENILAIAN SMA” melakukan penyesuaian

dengan Model Rapor hasil kajian Balitbang tentang
laporan hasil belajar pada dokumen:
1. PANDUAN PENGISIAN RAPOR AKADEMIK DAN
RAPOR KARAKTER
2. PANDUAN PENILAIAN KARAKTER
3. RUBRIK PENILAIAN KARAKTER
Dan referensi lain yang relevan
PANDUAN PENILAIAN & RAPOR SMA
SEBELUM DAN SESUDAH REVISI
Perbandingan Panduan Penilaian SMA
NO BEFORE AFTER
1. Ulasan dan penjelasan tentang penilaian Penjelasan Penguatan Pendidikan Karakter lebih
KARAKTER masih terbatas komprehensif sebagai manifestasi atau perwujudan
penilaian SIKAP
2. Penjelasan arti dan fungsi KKM belum Mempertajam pemahaman konsep KKM agar Guru
komprehensif dan/atau sekolah dapat mengimplementasikan sesuai
fungsinya
3 Istilah laporan hasil belajar dikemas secara utuh Rapor merupakan satu kesatuan utuh yg
dalam bentuk “Laporan Hasil Belajar (Rapor)” diklasifikasikan menjadi komponen “Rapor Akademik“
yang diklasifikasikan Nilai Sikap, Nilai dan “Rapor Karakter”
Pengetahuan dan Nilai Keterampilan
4. Pada Rapor, mencantumkan KKM sebagai Tidak mencantumkan KKM, tetapi menambah nilai
komparasi ketuntasan hasil belajar “Rata-rata Kelas” pada setiap aspek pengetahuan dan
ketrampilan untuk mengetahui KUALITAS dan posisi
hasil belajar dengan nilai rata2 di kelasnya
5. Hasil belajar pada setiap aspek Pengetahuan Hasil belajar pada aspek Pengetahuan dan
dan Keterampilan terdiri atas NILAI, PREDIKAT Keterampilan terdiri NILAI, PREDIKAT, RATA-RATA
dan DESKRIPSI KELAS dan penguasaan LINGKUP MATERI
NO BEFORE AFTER
6. DESKRIPSI berbasis capaian KD DESKRIPSI disedehanakan dalam bentuk rangkuman
merupakan laporan utuh dalam setiap ketercapaian ruang lingkup materi seluruh mata pelajaran
aspek pengetahuan dan keterampilan
pada setiap mata pelajaran
7. PREDIKAT ketercapaian dalam bentuk PREDIKAT ketercapaian dalam bentuk huruf A, B, C, dan D
huruf A, B, C, dan D tanpa penjelasan dan diperjelas dengan RUBRIK atau makna pada setiap
makna (rubrik) gradasi
8. Interval predikat sifatnya dinamis Interval predikat di-STANDAR-kan sehingga berlaku untuk
tergantung besarnya KKM semua SMA secara NASIONAL
9. Kriteria kenaikan kelas berbasis Kriteria Kenaikan Kelas berbasis ketuntasan yang dituangkan
ketuntasan hasil belajar yang mengacu dalam KATEGORI PREDIKAT
pada KKM
10. Terdapat nilai SIKAP SPIRITUAL dan Nilai SIKAP diwujudkan dalam bentuk RAPOR KARAKTER
SIKAP SOSIAL
11. Nilai SIKAP terdiri PREDIKAT (A, B, C Nilai Karakter terdiri atas karakter yang dibangun, perilaku
atau D) serta dilengkapi DESKRIPSI yang diamati, gradasi ketercapaian dalam bentuk MB, MBK,
B, dan M serta deskripsi rangkuman ketercapaian
PERBANDINGAN
MODEL FORMAT RAPOR LAMA DAN RAPOR BARU SMA 2018
MODEL RAPOR (LAMA)
A. Sikap
Sikap Spiritual
Predikat Deskripsi
Sikap Sosial
Predikat Deskripsi
MODEL RAPOR (LAMA)
B. Pengetahuan C. Keterampilan
Kriteria Ketuntaan Minimal= …. Kriteria Ketuntaan Minimal= ….
Pengetahuan Keterampilan
No Mata Pelajaran No Mata Pelajaran
Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
Kelompok A (UMUM) Kelompok A (UMUM)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3 Bahasa Inggris 3 Bahasa Inggris
4 Matematika 4 Matematika
5 Sejarah Indonesia 5 Sejarah Indonesia
6 Bahasa Inggris 6 Bahasa Inggris
Kelompok B (UMUM) Kelompok B (UMUM)
1 Seni Budaya 1 Seni Budaya
2 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 2 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3 Prakarya dan Kewirausahaan 3 Prakarya dan Kewirausahaan
4 Muatan Lokal*) 4 Muatan Lokal*)
Kelompok C (Peminatan) Kelompok C (Peminatan)
1 …. 1 ….
2 …. 2 ….
3 …. 3 ….
4 …. 4 ….
5 …. 5 ….
6 …. 6 ….
MODEL RAPOR (LAMA)
USULAN RAPOR BARU
RAPOR AKADEMIK
TAHUN PELAJARAN ..........................
Nama Peserta Didik : .......................... Nama Sekolah : ..........................

NISN/NIS : .......................... Alamat Sekolah : ..........................
Kelas : ..........................
Semester : Ganjil
No Mata Pelajaran Nilai Kategori Rata-rata
Kelas Nilai Kategori Rata-rata
Kelas
Kelompok A (Umum)
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Sejarah Indonesia
6 Bahasa Inggris
Kelompok B (Umum)
1 Seni Budaya
2 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
3 Prakarya dan Kewirausahaan
4 Muatan Lokal *)
Kelompok C (Peminatan)
1 ..........................
2 ..........................
3 ..........................
4 ..........................
5 ..........................
6 ..........................
Catatatan
LAMPIRAN
RAPOR AKADEMIK
TAHUN PELAJARAN ..........................

Kelas : ..........................
Semester : Ganjil
No. Mata Pelajaran Lingkup Materi
A B C D A B C D
Kelompok A (Umum)
Pendidikan Pancasila dan
2 Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Sejarah Indonesia
6 Bahasa Inggris
Kelompok B (Umum)
1 Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
2 Kesehatan
1 ..........................
2 ..........................
3 ..........................
4 ..........................
5 ..........................
6 ..........................
Catatatan
RAPOR
TAHUN PELAJARAN ..........................

Kelas : ..........................
Semester : Genap
No Mata Pelajaran Nilai Kategori Rata-rata
Kelas Nilai Kategor Rata-rata
i Kelas
Kelompok A (Umum)
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Sejarah Indonesia
6 Bahasa Inggris
Kelompok B (Umum)
1 Seni Budaya
2 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
4 Muatan Lokal *)
1 ..........................
2 ..........................
3 ..........................
4 ..........................
5 ..........................
6 ..........................
Catatatan
LAMPIRAN
RAPOR
TAHUN PELAJARAN ..........................

Kelas : ..........................
Semester : Genap
No. Mata Pelajaran Lingkup Materi
A B C D A B C D
Kelompok A (Umum)
Pendidikan Pancasila dan
2 Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia
4 Matematika
5 Sejarah Indonesia
6 Bahasa Inggris
Kelompok B (Umum)
1 Seni Budaya
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan
2 Kesehatan
1 ..........................
2 ..........................
3 ..........................
4 ..........................
5 ..........................
6 ..........................
Catatatan
Keterangan:
Rentang Kategori Deskripsi
Siswa secara konsisten menunjukkan penguasaan yang
85 < N ≤ 100 A= sangat baik mendalam pada semua materi
70 < N ≤ 85 B= baik mendalam pada sebagian besar materi
Siswa menunjukkan penguasaan yang cukup pada semua
55 < N ≤ 70 C= cukup materi
Siswa belum menunjukkan penguasaan yang cukup pada
≤ 55 D= kurang sebagian besar materi
Ekstrakurikuler
No Kegiatan Ekstrakurikuler Keterangan
1 Pend Kepramukaan ..........................
2 .......................... ..........................
3 .......................... ..........................
Ketidakhadiran
Sakit : ...... hari
Izin : ...... hari
Tanpa Keterangan : ...... hari
Kenaikan Kelas
Naik/Tidak naik ke kelas…..
Mengetahui ..........................,
Orang Tua/Wali ..............
Wali Kelas
.......................... ..........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA ............
..........................
NIP: ..........................
PETUNJUK TEKNIS
PENGISIAN RAPOR
A. NILAI AKADEMIK
1. Identitas sekolah diisi dengan data yang sesuai dengan keberadaan
Sekolah Menengah Atas.
2. Keterangan tentang diri peserta didik diisi lengkap.
3. Rapor dilengkapi dengan pas foto berwarna (3 x 4).
4. Kolom nilai pengetahuan dan keterampilan ditulis dalam bentuk anka
bilangan bulat pada skala 0-100.
5. Kolom Rata-rata Kelas ditulis dalam bentuk bilangan dengan
menggunakan satu angka dibelakang koma berdasarkan nilai rata-rata
per mata pelajaran dalam satu kelas yang sama.
6. Kotak Catatan Nilai Akademik ditulis dalam bentuk deskripsi capaian
akademik tertinggi mata pelajaran sebagai apresiasi dan capaian
terendah untuk dimotivasi dengan cara membandingkan nilai akademik
dengan rata-rata kelas dengan menggunkan Bahasa yang memotivasi
dan mendidik.
B. LAMPIRAN NILAI AKADEMIK
1. Kolom Lingkup Materi diisi dengan lingkup materi per mata pelajaran yang mengcu pada
Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah
dan Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Dasar.
2. Kolom Pengetahuan dan Keterampilan diisi dengan cara mencentang A, B, C, atau D sesuai
dengan kualitas penguasaan lingkup materi yang dicapai dalam satu semester.
3. Capaian setiap materi dikategorikan menjadi 4 yaitu:
Siswa secara konsisten menunjukkan penguasaan yang mendalam pada
85 < N ≤ 100 A= sangat baik semua materi
70 < N ≤ 85 B= baik sebagian besar materi
55 < N ≤ 70 C= cukup Siswa menunjukkan penguasaan yang cukup pada semua materi
Siswa belum menunjukkan penguasaan yang cukup pada sebagian besar
≤ 55 D= kurang materi
4. Kotak Catatan Lingkup Materi, diisi deskripsi rangkuman capaian penguasaan lingkup materi
yang terbaik serta memberikan motivasi pada penguasan lingkup materi yang masih dibawah
standar.
5. Tabel Ekstrakurikuler diisi dengan kegiatan ekstrakurikuler yang diambil peserta didik
kemudian kolom keterangan disi deskripsi dengan penjelasan sikap dan kecakapan yang
dicapai.
6. Tabel Ketidakhadiran diisi dengan data akumulasi ketidakhadiran peserta didik karena sakit,
izin, atau tanpa keterangan selama satu semester.
C. NILAI KARAKTER
1. Kolom karakter yang dibangun diisi dengan 5 karakter utama yang terdiri: Integritas,
Religius, Nasionalis, Mandiri, dan Gotong royong. Kelima karakter utama dapat
dipilih oleh sekolah yang akan dibangun dalam satu semester. Selanjutnya sekolah
menetukan karakter yang akan dibangun untuk setiap semester.
2. Kolom Perilaku yang diamati diisi perilaku yang diamati dari karakter yang telah
dipilih. Perilaku yang diamati bisalebih dari satu.
3. Kolom Kategori diisi dengan hasil pengamatan karakter oleh kepala sekolah, guru
mata pelajaran, dan guru BK yang diolah oleh wali kelas, dengan cara mencentang
yang sesuai pada kategori gradasi: Memerlukan bimbingan (MBK), Mulai
berkembang (MB), Berkembang (B), dan Membudaya (M).
4. Kotak Catatan diisi deskripsi dari karakter peserta didik yang dirangkum dari kategori
yang ditunjukkan peserta didik melalui pengamatan terhadap indikator perilaku dan
deskripsi prestasi yang dicapai peserta didik , bakat yang dapat dikembangkan, dan
kekurangan yang perlu pembinaan dengan menggunakan bahasa mendidik.
C. RAPOR SISTEM SKS
1. Pada prinsipnya Rapor Akademik dan Rapor Karakter pada Sistem
Paket dan Sistem SKS adalah sama. Berkaitan hal tersebut, format
Rapor Akademik, lampiran Rapor Akademik, dan format Rapor
Karakter serta cara teknik pengisisannnya adalah sama dengan Sistem
Paket.
2. Perbedaan pada sistem SKS:
a. Identitas Kelas
b. Nilai Rata-rata Kelas
c. Kenaikan Kelas
d. Wali Kelas
e. ???
CONTOH PENGISIAN
RAPOR AKADEMIK & RAPOR KARAKTER
APLIKASI E-RAPOR
1. APLIKASI E-RAPOR menyediakan menu atau fasilitas daftar KD yang dituangkan dalam LINGKUP
MATERI
2. APLIKASI E-RAPOR menyediakan menu atau fasilitas daftar nilai KARAKTER YANG DITURUNNKAN
DARI 5 NILAI UTAMA
3. APLIKASI E-RAPOR membuat formula untuk OTOMATISASI nilai Pengetahuan dan Keterampilan, sbb
85 < N ≤ 100 A= sangat baik
mendalam pada semua materi
Siswa secara konsisten menunjukkan penguasaan yang mendalam
70 < N ≤ 85 B= baik
pada sebagian besar materi
Siswa belum menunjukkan penguasaan yang cukup pada
≤ 55 D= kurang
sebagian besar materi
Kategori Perilaku yang Diamati

Membudaya (M)
Berkembang (B)
Mulai Berkembang (MBK)
Memerlukan Bimbingan (MB)
INPUT DATA: HASIL PENGOLAHAN PENILAIAN OTOMATISASI:
KD LINGKUP MATERI PENGETAHUAN KD LINGKUP MATERI PENGETAHUAN KATEGORI

3.1 Hakikat Fisika 90 3.1 Hakikat Fisika 90 A
3.2 Pengukuran 80 3.2 Pengukuran 80 B
3.3 Vektor 50 3.3 Vektor 50 D
3.4 Kinematika 70 3.4 Kinematika 70 C
3.5 Gerak parabola 75 3.5 Gerak parabola 75 B
3.6 Gerak melingkar 55 3.6 Gerak melingkar 55 D
NILAI RAPOR 70 C
KD LINGKUP MATERI KETERAMPILAN KD LINGKUP MATERI KETERAMPILAN KATEGORI

4.1 Hakikat Fisika 92 4.1 Hakikat Fisika 92 A
4.2 Pengukuran 78 4.2 Pengukuran 78 B
4.3 Vektor 50 4.3 Vektor 50 D
4.4 Kinematika 70 4.4 Kinematika 70 C
4.5 Gerak parabola 75 4.5 Gerak parabola 75 B
4.6 Gerak melingkar 50 4.6 Gerak melingkar 50 D
NILAI RAPOR 69 C
Contoh Hasil Pengisian Rapor
Rapor Akademik
Mata Pelajaran
Nilai Predikat Rata-rata Nilai Predikat Rata-rata
Kelompok A (Umum)
1 Pend. Agama dan Budi Pekerti 86 A 80 90 A 60
Pend. Pancasila dan
2 75 B 75 73 B 73
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 75 B 74 75 B 73
4 Matematika 73 B 71 74 B 72
5 Sejarah Indonesia 73 B 71 73 B 70
6 Bahasa Inggris 74 B 72 75 B 73
Kelompok B (Umum)
1 Seni Budaya 75 B 75 75 B 75
Pend. Jasmani, Olahraga dan
2 80 B 78 80 B 78
Kesehatan
3 Prakarya dan Kewirausahaan 70 C 70 70 C 70
1 Matematika 70 C 73 70 C 74
2 Biologi 85 B 80 80 B 78
3 Fisika 70 C 72 69 C 74
4 Kimia 72 B 70 72 B 70
5 Geografi 75 B 72 76 B 73
6 Bahasa dan Sastra Indonesia 75 B 72 72 B 72
Catatan Nilai Akademik

Perlu belajar lebih giat lagi pada mata pelajaran Matematika dan Fisika
CONTOH HASIL PENGISIAN LAMPIRAN
Penguasan Lingkup Materi
Kategori Pengetahuan
No Mata Pelajaran Ruang Lingkup
A B C D
11 Matematika …
12 Biologi …
13 Fisika Hakikat Ilmu Fisika ✔
Pengukuran ✔
Kinematika ✔
Vektor, Gerak Parabola, dan Gerak
Melingkar ✔
14 … … … … … …
Keterangan:
Siswa secara konsisten menunjukkan penguasaan yang mendalam pada semua
materi
70 < N ≤ 85 B= baik
≤ 55 D= kurang Siswa belum menunjukkan penguasaan yang cukup pada sebagian besar materi
CONTOH ALTERNATIF HASIL PENGISIAN LAMPIRAN
Penguasan Lingkup Materi
Kategori Kategori
No Mata Pelajaran Ruang Lingkup Ruang Lingkup
Pengetahua Keteramp
11 Matematika … …
12 Biologi … …
13 Fisika Hakikat Ilmu Fisika A Hakikat Ilmu Fisika B
Pengukuran B Pengukuran A
Kinematika C Vektor, Kinematika, Gerak Parabola C
Vektor, Gerak Parabola, dan Gerak Melingkar D
Gerak Melingkar D
14 … … …
Keterangan:
85 < N ≤ 100 A= sangat baik Siswa secara konsisten menunjukkan penguasaan yang mendalam pada semua materi
Siswa secara konsisten menunjukkan penguasaan yang mendalam pada sebagian besar
70 < N ≤ 85 B= baik
materi
≤ 55 D= kurang Siswa belum menunjukkan penguasaan yang cukup pada sebagian besar materi
Catatan Deskripsi Lingkup Materi
Badu masih memerlukan peningkatan kompetensi dalam menguasai vektor, gerak parabola, dan gerak
melingkar pada pelajaran Fisika
Ekstrakurikuler
No Kegiatan Ekstrakurikuler Keterangan
1 PRAMUKA Memiliki kemampuan baris-berbaris dengan baik dan terampil dalam tali-temali
2 MANGA Kreatif dalam membuat desain
3 PENCAK SILAT Menguasai dasar-dasar gerakan silat
4 BASKET Menguasai teknik permainan basket
Ketidakhadiran
Sakit : 3 hari
Izin : 2 hari
Tanpa Keterangan : -- hari
Kenaikan Kelas
Naik ke kelas XI MIPA
Mengetahui Bogor, 29 Juni 2018
Orang Tua/Wali Wali Kelas
.......................... ..........................
Mengetahui,
Kepala Sekolah SMA Cipete
..........................
NIP: ..........................
TAHAPAN PENILAIAN KARAKTER
Deskripsi Sikap yang Diwujudkan Dlm Karakter
Catatan
KRITERIA KENAIKAN KELAS
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam 2 (dua) semester pada tahun pelajaran yang diikuti.
2. Memiliki sikap yang dimanifestasikan dalam nilai karakter dengan kategori minimal “Berkembang”, yaitu perilaku atau
akhlak yang memperlihatkan kebaikan sesuai dengan nilai-nilai, norma-norma, moral dan etika.
3. Memiliki nilai “baik” pada kegiatan Ekstrakurikuler wajib Pendidikan Kepramukaan sesuai dengan kriteria yang
ditetapkan oleh satuan pendidikan.
4. Dapat memiliki predikat kategori “C” maksimum dua, baik pengetahuan dan/atau keterampilan selama satu tahun untuk
semua mata pelajaran sesuai struktur Kurikulum yang berlaku. Apabila ada mata pelajaran memiliki kategori “C”
dan/atau “D” pada semester ganjil dan/atau semester genap, maka kategori mata pelajaran diambil dari rata-rata nilai
setiap aspek mata pelajaran pada semester ganjil dan genap selanjutnya dikonversikan dengan menggunakan tabel
kategori sbb:

semua materi
70 < N ≤ 85 B= baik
Siswa belum menunjukkan penguasaan yang cukup pada sebagian besar
≤ 55 D= kurang
materi
5. Satuan pendidikan dapat menambahkan kriteria sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik masing-
masing sekolah.
6. Keputusan kenaikan kelas bagi peserta didik dilakukan berdasarkan hasil rapat pleno dewan guru
SIMULASI KRITERIA JUMLAH KATEGORI PREDIKAT
KENAIKAN KELAS3C 3C 2C
Semester 1 Semester 2 NILAI RATA-RATA (Sem 1 & 2)
Mata Pelajaran
Peng Kat Ketr Kat Peng Kat Ketr Kat Peng Kat Ketr Kat
Kelompok A (Umum)
1 Pend. Agama dan Budi Pekerti 86 A 80 B 82 B 80 B 84 B 80 B
Pend. Pancasila dan
2 75 B 75 B 73 B 73 B 74 B 74 B
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 71 B 65 C 70 C 65 C 70.5 B 65 C
4 Matematika 70 C 68 C 71 B 68 C 70.5 B 68 C
5 Sejarah Indonesia 72 B 75 B 73 B 72 B 72.5 B 73.5 B
6 Bahasa Inggris 72 B 72 B 75 B 74 B 73.5 B 73 B

Kelompok B (Umum)
1 Seni Budaya 75 B 75 B 75 B 75 B 75 B 75 B
Pend. Jasmani, Olahraga dan
2 70 C 72 B 72 B 70 C 71 B 71 B
Kesehatan
3 Prakarya dan Kewirausahaan 74 B 73 B 72 B 72 B 73 B 72.5 B
…
KESIMPULAN
 Tidak terdapat mata pelajaran yang memiliki kategori predikat D.

 Semester 1 terdapat 3 MP kategori predikat C (Bhs. Ind, Mat & PJOK)
 Semester 2 terdapat 3 MP kategori predikat C (Bhs. Ind, Mat & PJOK)
 Rata-rata Sem 1 dan 2 terdapat 2 MP berkategori C (Bhs. Ind dan Mat)
 Secara Akademik, maka peserta didik yang bersangkutan NAIK KELAS.
KESIMPULAN
KESIMPULAN
1. Model Rapor Baru lebih sederhana, informatif,
komprehensif dan komunikatif
2. SUBSTANSI RAPOR antara Rapor Lama dan Rapor
Baru tidak ada perbedaan yang signifikan
3. Rapor Baru dirancang satu-kesatuan yang utuh yang
diklasifikasikan dalam Rapor Akademik dan Rapor
Karakter
SARAN DAN PENDAPAT
Dimohon untuk memberikan saran dan masukan
untuk kesempurnaan Rapor ini yang terkait
SUBSTANSI SKS.
1. Apakah Rapor ini perlu kekhasan?
2. Jika ya, apa kekhasannya?
3. Jika tidak, apa yang belum terakomodir, selain
yang disebutkan diatas?
Terimakasih…
Selamat Berdiskusi
Seksi Penilaian-Subdit Kurikulum PSMA

Kemdikbud

Perkembangan Model Rapor Sma 2018

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perkembangan Model Rapor Sma 2018

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Perkembangan

MODEL RAPOR SMA 2018

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

RAPOR harus komunikatif,

• Bagaimana sikap Bapak/ibu guru ketika Penilaian Harian,

• Setiap sekolah menetapkan interval KKM yang berbeda-beda

• Penulisan Deskripsi hasil belajar pada aspek pengetahuan dan keterampilan

1. Permendikbud Nomor 53 Tahun 2015 tentang Penilaian Hasil

2. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan, Pasal 1:

“PANDUAN PENILAIAN SMA” melakukan penyesuaian

Nama Peserta Didik : .......................... Nama Sekolah : ..........................

Nama Peserta Didik : .......................... Nama Sekolah : ..........................

Nama Peserta Didik : .......................... Nama Sekolah : ..........................

Nama Peserta Didik : .......................... Nama Sekolah : ..........................

Kategori Perilaku yang Diamati

KD LINGKUP MATERI PENGETAHUAN KD LINGKUP MATERI PENGETAHUAN KATEGORI

KD LINGKUP MATERI KETERAMPILAN KD LINGKUP MATERI KETERAMPILAN KATEGORI

6 Bahasa dan Sastra Indonesia 75 B 72 72 B 72

Catatan Nilai Akademik

Rentang Kategori Deskripsi

5 Sejarah Indonesia 72 B 75 B 73 B 72 B 72.5 B 73.5 B

6 Bahasa Inggris 72 B 72 B 75 B 74 B 73.5 B 73 B

 Tidak terdapat mata pelajaran yang memiliki kategori predikat D.

Seksi Penilaian-Subdit Kurikulum PSMA

Anda mungkin juga menyukai