RUBRIK ANALITIK

Pertemuan 10
RUBRIK ANALITIK

Pada rubrik analitik, terdapat penetapan skor untuk 
setiap komponen soal atau tugas. Guru memberikan 
standar tertentu untuk menyelesaikan masing­masing 
komponen kemudian menambahkan skor tersebut untuk 
memperoleh skor soal atau tugas keseluruhan.
CONTOH 1 
CONTOH 2
Pemberian Skor Dalam Rubrik yang Konsisten dan Realibel

 Menggunakan sedikit kategori di rubrik
 Selalu membaca beberapa respon siswa sebelum 
mengembangkan rubrik. 
 Tidak pernah melihat nama siswa saat memberi 
skor pekerjaan mereka
Cara guru untuk mengajak siswa untuk menilai pekerjaan 
mereka sendiri

 Menilai semua pekerjaan siswa membutuhkan 
waktu yang lama. 

 Akan sangat membantu apabila siswa dapat 
belajar untuk menilai pekerjaan mereka sendiri.

 Dengan menilai pekerjaan mereka sendiri, akan 
memiliki manfaat tambahan yaitu memberi 
kesempatan kepada siswa untuk menilai diri 
mereka sendiri.
MANFAAT BAGI SISWA
 Siswa menjadi bertanggungjawab terhadap 
belajarnya sendiri
 Siswa dapat menetapkan langkah – langkah 
berikutnya dalam belajar
 Siswa terlibat secara aktif dalam proses 
pembelajaran
 Siswa menjadi lebih termotivasi

 Siswa dapat menentukan strategi belajarnya
MANFAAT BAGI GURU

 Pembelajaran lebih efisien jika para siswa 
termotivasi dan mandiri
 Adanya umpan balik yang dapat membantu guru 
mengidentifikasi kemajuan siswa
 Guru dapat menentukan langkah – langkah 
beikutnya untuk memperbaiki proses 
pembelajaran
 Pembelajaran lebih efisien karena menantang 
siswa untuk mendapatkan nilai yang maksimal
TUGAS

 Buatlah soal matematika untuk menilai 
pemahaman konsep matematika siswa, 
beserta rubric penilaian dan peskorannya! 
(cari literatur tentang pemahaman konse)
 Buatlah soal matematika untuk menilai 
komunikasi matematika siswa, beserta rubrik 
penilaian dan peskorannya! (carilah pada 
literatur lain tentang kemampuan 
komunikasi matematika).
 Jelaskan hal­hal yang berkaitan dengan 
validitas dan reliabilitas! (buat makalah 
terkait hal tersebut).