Contoh Instrumen MPLS

CONTOH INSTRUMEN MPLS
Gambaran penggunaan moda pembelajaran dengan setting sinkron

dan asinkron.
Setting Belajar
Sinkron Asinkron
Sinkron Langsung (SL) Sinkron Maya (SM) Asinkron Mandiri (AM) Asinkron Kolaboratif (AK)
Aktivitas Pembelajaran
 Ceramah · Kelas virtual · Membaca (reading)  Partisipasi dalam diskusi melalui
 Diskusi · Konferensi audio · Menonton (video, webcast) forum diskusi daring
 Praktek · Web-based seminar (webinar) · Mendengar (audio, audiocast)  Mengerjakan tugas individu/
 Workshop · Studi daring kelompok melalui penugasan daring
 Seminar · Simulasi/praktek  Publikasi individu atau kelompok
 Praktek lab · Latihan (melalui wiki, blog, dll)
 Proyek individu/ kelompok · Role play
 dll · Tes
· Publikasi.jurnal (wiki, blog, dll)
(disajikan dalam bentuk digital dan daring)
Skenario Kegiatan MPLS Luring dan Daring
No. Skenario Rekomendasi
1. Skenario 1  Panitia dapat menyiapkan bahan/materi MPLS dalam bentuk print

Peserta didik tidak memiliki gawai dan akses internet out/hard copy kemudian diberikan kepada orang tua melalui jasa kurir
atau orang tua mengambil ke sekolah dengan menerapkan protokol
kesehatan. Hasil pekerjaan peserta didik dapat dikumpulkan ke
sekolah dengan batas waktu yang telah ditentukan.
 Panitia dapat memberikan tugas-tugas MPLS dengan memanfaatkan
tayangan televisi atau siaran radio dengan konten yang sesuai.
Misalnya, siaran TVRI, Radio RRI, JTV dan lain-lain.
2. Skenario 2 Panitia menyiapkan bahan/materi kedalam bentuk soft file (PDF) kemudian
Peserta didik memiliki akses internet terbatas atau sinyal yang materi tersebut diberikan melalui WA atau kemungkinan lain orang tua ke
kurang mendukung sekolah untuk mengambil bahan/materi soft file kegiatan MPLS.
3. Skenario 3 Gunakan salah satu aplikasi berikut:

Panitia ingin merekam suara atau audio visual untuk kegiatan Voice recorder di smartphone atau perekam audio digital lainnya.
MPLS agar dapat diakses oleh peserta didik Microsoft powerpoint kemudian gunakan fastone capture (audio visual)
Zoom atau webex meeting (audio visual)
4. Skenario 4 Unggah konten digital melalui Google form atau unggah

Panitia sudah merekam materi pembelajaran ke WAG (Whatshapp grup).
atau sudah memiliki konten digital namun belum
terbiasa menggunakan LMS (panitia dan peserta
didik)
5. Skenario 5 Kemas konten digital atau materi dalam bentuk modul
Panitia dan peserta didik sudah terbiasa online dan video kemudian unggah ke LMS.
menggunakan LMS
(LMS) yang dibuat misalnya google classroom
per pleton (kelompok MPLS).
Panitia ingin melakukan diskusi secara online Wa grup
untuk kegiatan MPLS dan bahan penilaian sikap Telegram
Line
Discord forum
Diskusi online pada LMS
7. Skenario 7 Gunakan salah satu aplikasi berikut.

Panitia ingin melakukan kegiatan MPLS dengan Google meet
live (sinkronous) Zoom meeting
Jitsi
Youtube Live Streaming
Cisco Webex
Panitia ingin melihat perkembangan peserta Gunakan google form
didik, memberikan umpan balik dan evaluasi Gunakan fitur Classwork-Assiggnment pada Googel
kegiatan Classroom.
9. Skenario 9 Gunakan aplikasi berikut:
Panitia ingin memberikan materi berbasis Berikan materi di Youtube
kegiatan dan melihat peserta didik presentasi Membuat video untuk presentasi materi durasi singkat
kemudian diunggah misalnya di IG TV dan tag panitia
MPLS.
Instrumen penilaian kegiatan spiritual dapat disajikan
seperti berikut ini (Contoh Agama Islam)
SHALAT FARDHU SHALAT SUNNAH
BACA AL- Ceramah Do.a yang
HARI/TGL
Shubuh Dzuhur Ashar Maghrib Isya’ QUR’AN Rawatib Tahajjud Dhuha agama dibaca
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

Ket. Pengisian kolom:

2, 3, 4, 5, 6, 9, 10 diisi centang (v jika melaksanakan, - jika tidak melaksanalan)
7 ditulis Surah apa dan ayat berapa
8 Ditulis Qabliyah/ba’diyah shalat apa
11 tulis nama penceramah, topik, sumber tulis rangkuman isi (di lembar tersendiri)
12 Do’a apa saja yang dibaca
Instrumen Penilaian Tata krama terhadap Kedua Orang Tua
HATI/TGL Sikap menghormati/menghargai Membantu pekerjaan Sikap dan nada bicara lembut Meminta maaf Keterangan

1 2 3 4 5
Kolom
1, 2: ditulis bentuk sikap &

bentuk bantuannya
3,4: Ditulis Iya atau Tidak

Instrumen penilaian Tata Krama terhadap Guru
NO SIKAP SELALU SERING KADANG-KADANG TIDAK PERNAH KET
1 Mendahului memberi
salam
Beri tanda centang (√)
2 Tidak banyak bicara di pada kolom yang sesuai
depan guru
3 Tersenyum ketika
berbicara sama guru
4 Tidak menanyakan suatu
masalah di tengah
perjalanan
5 Tidak banyak bertanya

ketika guru sedang lelah
6 Mendengarkan yang
disampaikan guru
7 Mengangkat tangan
(terlebih dahulu) untuk
bertanya jika belum
faham
Instrumen penilaian tata krama Dalam berbicara
NO SIKAP SELALU SERING KADANG-KADANG TIDAK PERNAH KET
1 Berkata baik atau diam Beri tanda centang (√)

pada kolom yang sesuai
2 Bicara yang penting-
penting saja
3 Tidak membiacarakan
setiap yang didengar
4 Tidak bicara hal-hal

kotor
5 Tidak memancing
perdebatan, walau kita
benar
6 Tidak berdusta untuk

membuat orang tertawa

Instrumen Penilaian Tata Krama dalam Berpakaian
NO SELALU SERING KADANG-KADANG TIDAK PERNAH KET
1 Menutup aurat Beri tanda centang (v)

pada kolom yang sesuai
2 Pantas sesuai
kapasitasnya sebagai
pelajar
3 Bersih, rapi
4 Warna, corak disesuaikan
dengan seragam sekolah
setempat
5 Tidak bermake up

Instrumemn Penilaian Sikap Kejujuran
1. Sikap jujur yaitu perilaku dapat dipercaya dalam perkataan tindakan dan pekerjaan
Komponen Penilaian Kejujuran meliputi :
Tidak berbohong
Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian atau ulangan
Tidak menjadi plagiat
Mengungkapkan perasaan apa adanya
Menyerahkan barang temuan pada pihak yang berwenang
Membuat laporan berdasarkan data atau informasi yang ada
Mengakui kesalahan yang telah diperbuat
Kriteria skor Indikator

Selalu berkata jujur, bersikap dalam bertutur kata kepada
Sangat Baik (SB) 4
guru, temen dan kepada siapapun
Sering berkata jujur, bersikap dalam bertutur kata kepada
Baik (B) 3
guru, temen dan kepada siapapun
kadang berkata jujur dalam bersikap dan bertutur kata
Cukup (C) 2
kepada guru, temendan kepada siapapun
Tidak pernah berkata jujur dalam bersikap dan bertutur
Kurang (K) 1
kata kepada guru, temen dan kepada siapapun
Nama peserta didik :........
Kelas :..... ...
Tanggal pengamatan :.........
Materi pokok :.........
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Selalu berkata jujur,
bersikap dalam bertutur kata
kepada guru, temen dan
kepada siapapun
2 Sering berkata jujur,

kepada siapapun
3 Kadang berkata jujur,

kepada siapapun
4 Tidak pernah berkata jujur,

kepada siapapun
Sikap disiplin, yaitu tindakan yang menunjukkan perilaku tertib, dan
patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan
Komponen Penilaian Disiplin Meliputi :
a. Hadir tepat waktu saat kegiatan MPLS atau pembelajaran
b. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama atau satuan pendidikan
c. Mengerjakan atau mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan
d. mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar
Instrumemn Penilaian Sikap Disiplin
Kriteria skor Indikator

Sanagat Baik (SB) 4 Selalu datang tepat waktu, taat pada tata tertib dan displin
mengikuti proses pembelajaran
Baik (B) 3 Sering datang tepat waktu, taat pada tata tertib dan displin
mengikuti proses pembelajaran
Cukup (C) 2 Kadang datang tepat waktu, taat pada tata tertib dan
displin mengikuti proses pembelajaran
Kurang (K) 1 Tidak pernah datang tepat waktu, taat pada tata tertib dan
displin mengikuti proses pembelajaran
Nama peserta didik :.........
Kelas :..... ...
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Selalu hadirtepat waktu, taat
pada tata tertib dan displin
dalam mengikuti proses
pembelajaran/kegiatan
MPLS
2 Sering hadir tepat waktu,

taat pada tata tertib dan
displin dalam mengikuti
proses
pembelajaran/Kegiatan
MPLS
3 Kadang hadir tepat waktu,

taat pada tata tertib dan
displin dalam mengikuti
proses pembelajaran
4 Tidak pernah datang tepat

waktu, taat pada tata tertib
dan displindalam mengikuti
proses
pembelajaran/Kegiatan
MPLS
Sikap tanggung jawab, yaitu sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya,
yang seharusnya dia lakukan terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam sosial & budaya),
negara, dan Tuhan Yang Maha Esa
Komponen Penilaian Tanggung Jawab meliputi :
Melaksanakan tugas individu dengan baik
Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan
Tidak menyalahkan atau menuduh orang lain tanpa bukti akurat
Mengembalikan barang pinjaman
Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
Menepati janji
Tidak menyalahkan orang lain untuk kesalahan tindakan sendiri.
Melaksanakan apa yang pernah dikatakantanpa disuruh atau diminta
Instrumemn Penilaian Sikap Tanggung Jawab
Kriteria Skor Indikator

Sangat Baik (SB) 4 Selalu melaksanakan tugas dengan baik, berani menerima
resiko dari tindakan yang dilakukan, minta maaf bila
melakukan kesalahan
Baik (B) 3 Sering melaksanakan tugas-tugas dengan baik, berani

menerima resiko atas tindakan yang dilakukan, minta
maaf bila melakukan kesalahan
Cukup (C) 2 Kadang melaksanakan tugas-tugas dengan baik, berani

menerima resiko atas tindakan yang dilakukan, minta
Kurang (K) 1 Tidak pernah melaksanakan tugas-tugas dengan baik,

berani menerima resiko atas tindakan yang dilakukan,
minta maaf bila melakukan kesalahan
Kelas :..... ...
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Selalu melaksanakan tugas dengan
baik, berani menerima resiko dari
tindakan yang dilakukan, minta
2 Sering melaksanakan tugas

dengan baik, berani menerima
resiko dari tindakan yang
dilakukan, minta maaf bila
melakukan kesalahan
3 Kadang melaksanakan tugas

melakukan kesalahan
4 Tidak pernah melaksanakan tugas

melakukan kesalahan
Sikap toleransi, yaitu sikap dan tindakan yang menghargai latar belakang, pandangan, dan keyakinan.
Komponen Penilaian Toleransi meliputi :
Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
Menerima kesepakatan meskipun ada perbedaan pendapat
Dapat menerima kekurangan orang lain
Dapat memaafkan kesalahan orang lain
Mampu dan mau bekerja sama dengan siapapun yang memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan keyakinan
Tidak memaksakan pendapat atau keyakinan diri pada orang lain.
Kesediaan untuk belajar dari (terbuka terhadap) keyakinan dan gagasan orang lain agar dapat memahami orang lain lebih baik.
Terbuka terhadap atau kesediaan untuk menerima sesuatu yang baru
Instrumemn Penilaian Sikap Toleransi

Sangat Baik (SB) 4 Selalu Menghormati pendapat teman, suku, agama, ras,
budaya, menerima kekurangan dan memaafkan kesalahan
orang lain
Baik (B) 3 Sering Menghormati pendapat temen suku, agama, ras,

orang lain
Cukup (C) 2 Kadang Menghormati pendapat temen, suku, agama, ras,

orang lain
Kurang (K) 1 Tidak pernah Menghormati pendapat temen, suku, agama,

ras, budaya, menerima kekurangan dan memaafkan
kesalahan orang lain
Kelas :..... ...
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Selalu Menghormati pendapat
temen, suku, agama, ras, budaya,
menerima kekurangan dan
memaafkan kesalahan orang lain
2 Sering Menghormati pendapat

3 Kadang Menghormati pendapat

4 Tidak pernah Menghormati pendapat

Sikap gotong royong, yaitu bekerja bersama sama dengan oranglain untuk mencapai tujuan bersama
dengan saling berbagi tugas dan tolong menolong secara ikhlas
Komponen Penilaian gotong royong meliputi :
Terlibat aktif dalam kerja bakti membersihkan kelas atau satuan pendidikan
Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
Bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan
Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
Aktif dalam kerja kelompok
Tidak mendahulukan kepentingan pribadi
Mencari jalan untuk mengatasi perbedaan pendapat atau pikiran antara diri sendiri dengan orang lain
Mendorong orang lain untuk bekerja sama demi mencapai tujuan bersama
Instrumen Penilaian Sikap Gotong Royong
Sangat Baik (SB) 4 Selalu aktif dalam bekerja kelompok, suka menolong, rela
berbagi, dan rela berkorban.
Baik (B) 3 Sering aktif dalam kerja kelompok, suka menolong, suka
menolong, rela berbagi, dan rela berkorban.
Cukup (C) 2 Kadang aktif dalam kerja kelompok, suka menolong, suka
menolong, rela berbagi, dan rela berkorban.
Kurang (K) 1 Tidak pernah aktif dalam kerja kelompok, suka menolong,
suka menolong, rela berbagi, dan rela berkorban.
Kelas :..... ...
skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Selalu aktif dalam bekerja
kelompok, suka menolong,
rela berbagi, dan rela
berkorban.
2 Sering aktif dalam bekerja

berkorban.
3 Kadang aktif dalam bekerja

berkorban.
4 Tidak pernah aktif dalam

bekerja kelompok, suka
menolong, rela berbagi, dan
rela berkorban.
Sikap sopan santun, yaitu sikap baik dalam pergaulan, berbahasa dan tingkah laku
Komponen Penilaian Sopan Santun meliputi :
Menghormati orang yang lebih tua
Tidak berkata kotor, kasar, dan takabur
Tidak meludah di sembarang tempat
Tidak menyela atau memotong pembicaraan pada waktu yang tidak tepat
Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain
Memberi salam, senyum, dan sapa (3S)
Meminta izin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain
Memperlakukan orang lain dengan baik sebagaimana diri sendiri ingin diperlakukan dengan baik
Instrumemn Penilaian Sikap Sopan Santun

Sangat Baik (SB) 4 Selalu menghormati orang yang lebih tua, menggunakan
bahasa yang santun, tidak berkata kotor, kasar dan
takabur, bersikap 3S (salam, senyum, sapa) bila bertemu
dengan orang lain
Baik (B) 3 Sering menghormati orang yang lebih tua, menggunakan

dengan orang lain
Cukup (C) 2 Kadang menghormati orang yang lebih tua, menggunakan

dengan orang lain
Kurang (K) 1 Tidak pernah menghormati orang yang lebih tua,

menggunakan bahasa yang santun, tidak berkata kotor,
kasar dan takabur, bersikap 3S (salam, senyum, sapa) bila
bertemu dengan orang lain
Kelas :..... ...
skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Selalu menghormati orang yang lebih tua,
menggunakan bahasa yang santun, tidak berkata
kotor, kasar dan takabur, bersikap 3S (salam,
senyum, sapa) bila bertemu dengan orang lain
2 Sering menghormati orang yang lebih tua,

3 Kadang menghormati orang yang lebih tua,

4 Tidak pernah menghormati orang yang lebih tua,

Sikap percaya diri, yaitu suatu keyakinan atas kemampuandiri sendiri untuk melakukan
tindakan atau kegiatan
Komponen Penilaian Percaya Diri meliputi :
Berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu
Mampu membuat keputusan dengan cepat
Tidak mudah putus asa
Tidak canggung dalam bertindak
Berani presentasi didepan kelas
Berani berpendapat, bertanya atau menjawab pertanyaan
Instrumen Penilaian Sikap Percaya Diri

Sangat Baik (SB) 4 Selalu berani berpendapat, bertanya, atau menjawab
pertanyaan, mampu membuat keputusan dengan cepat,
dan tidak mudah putus asa atau pantang menyerah.
Baik (B) 3 Sering berani berpendapat, bertanya, atau menjawab

Cukup (C) 2 Kadang berani berpendapat, bertanya, atau menjawab

Kurang (K) 1 Tidak pernah berani berpendapat, bertanya, atau

menjawab pertanyaan, mampu membuat keputusan,
dengan cepat, dan tidak mudah putus asa atau pantang
menyerah.
Kelas :..... ...
skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Selalu berani berpendapat, bertanya,
atau menjawab pertanyaan, mampu
membuat keputusan, dengan cepat, dan
tidak mudah putus asa atau pantang
menyerah.
2 Sering berani berpendapat, bertanya,

menyerah.
3 Kadang berani berpendapat, bertanya,

menyerah.
4 Tidak pernah berani berpendapat,

bertanya, atau menjawab pertanyaan,
mampu membuat keputusan, dengan
cepat, dan tidak mudah putus asa atau
pantang menyerah.
Petunjuk penyekoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka
skor akhir :
• Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33

INSTRUMEN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI
BELAJAR PESERTA DIDIK (LURING)
• Mengungkap perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa
• Pedoman Penilaian (Menggunakan Angket)
• Tujuan: Mengetahui sejauhmana perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa
• Aspek yang dinilai:
• PERHATIAN ORANG TUA
• Dampak Perhatian Orang Tua Terhadap Hasil Belajar Siswa
• Intensitas Pendampingan Siswa
• Pantauan Belajar Siswa
• Pemenuhan Sarana Belajar Siswa

• Petunjuk pengisian angket :
• 1. Bacalah dengan seksama sebelum anda mengisi angket ini. Tulislah lebih dahulu identitas Anda.
• 2. Jawablah semua pertanyaan yang tersedia dan berilah tanda silang (V) pada kolom skor yang tersedia
• 3. Jawablah pertanyaan dengan jujur tanpa paksaan siapapun karena semua jawaban dalam angket ini tidak ada yang
salah ataupun benar, dan tidak ada kaitannya dengan nilai anda.
• 4. Petunjuk Pengisian Kolom Skor sebagai berikut:
• Sangat baik :4
• Baik :3
• Cukup baik :2
• Kurang baik :1
•
Identitas Pribadi :
Nama :
Jenis Kelamin :
Agama :
Kelas :
Tanggal pelaksanaan :
Instrumen Perhatian orang Tua
No. P 1 2 3 4
e
r
n
y
a
t
a
a
n
1. Orang tua selalu mengingatkan untuk selalu berdoa kepada Tuhan Yang Maha Esa sebelum belajar.
2. Orang tua membuatkan ruang/tempat untuk belajar.
3. Fasilitas belajar saya seperti buku dan peralatan sekolah lainnya selalu dipenuhi orang tua.
4. Orang tua menyuruh saya untuk tidur siang.

5. Setiap hari, orang tua mengingatkan saya jika sudah waktunya belajar.
6. Orang tua menanyakan apakah ada tugas/PR yang diberikan oleh bapak/ibu guru.
7. Orang tua saya memberikan pujian ketika saya mendapatkan prestasi belajar yang
baik.
8. Orang tua menanyakan pelajaran yang saya peroleh di sekolah.
9. Orang tua tidak keberatan membelikan buku- buku materi pelajaran
10. Orang tua memberikan semangat untuk terus giat belajar.
11. Orang tua memberikan tanggapan saat saya berbicara tentang pelajaran di sekolah.
12. Orang tua saya menjanjikan hadiah ketika saya mendapatkan prestasi belajar yang
baik.
13. Orang tua saya bangga ketika saya menjadi
juara kelas.
14. Saya tidak mendapatkan pujian dari orang
tua ketika nilai rapor saya baik.
15. Orang tua saya menegur saya bila tidak
mematuhi jadwal belajar.
16. Orang tua saya mengurangi
jadwal
bermain saya jika nilai rapor turun.
17. Orang tua saya mematikan televisi dan
radio ketika saya sedang belajar.

18. Orang tua saya menjelaskan cara-cara
belajar yang efektif.
19. Orang tua saya mengajarkan saya untuk
disiplin dalam belajar.
20. Orang tua saya sering
mencontohkan bahwa orang-orang yang sukses sekarang
ini berawal dari tekun belajar.
21. Orang tua saya disiplin dalam menetapkan
jadwal belajar saya.
22. Pada saat saya sedang belajar, tidak ada
keributan atau pertengkaran yang terjadi di rumah.
23. Orang tua saya mendampingi saya ketika
belajar.
24. Orang tua saya memasukkan saya ke lembaga bimbingan belajar agar tidak
mengalami kesulitan dalam belajar.
25. Orang tua melakukan konsultasi dengan
guru mengenai masalah belajar saya.
26. Orang tua memberikan semangat ketika
saya menghadapi masalah dalam belajar
27. Orang tua menekankan kejujuran dalam mengerjakan soal.
28. Orang tua mengingatkan saya untuk menghargai pendapat teman saat belajar bersama.
29. Saya selalu dinasehati orang tua untuk selalu belajar dan menuntut ilmu hingga liang lahat/meninggal dunia.
30. Saat belajar sampai larut malam, orang tua mendampingi saya.
No. Pernyataan 1 2 3 4
1. Orang tua selalu mengingatkan untuk selalu berdoa kepada Tuhan Yang Maha Esa
sebelum belajar.
2. Orang tua membuatkan ruang/tempat untuk belajar.
3. Fasilitas belajar saya seperti buku dan peralatan sekolah lainnya selalu dipenuhi
orang tua.
4. Orang tua menyuruh saya untuk tidur siang.

5. Setiap hari, orang tua mengingatkan saya jika sudah waktunya belajar.
6. Orang tua menanyakan apakah ada tugas/PR yang diberikan oleh bapak/ibu guru.
7. Orang tua saya memberikan pujian ketika saya mendapatkan prestasi belajar yang
baik.
8. Orang tua menanyakan pelajaran yang saya peroleh di sekolah.
9. Orang tua tidak keberatan membelikan buku- buku materi pelajaran
10. Orang tua memberikan semangat untuk terus giat belajar.
11. Orang tua memberikan tanggapan saat saya berbicara tentang pelajaran di sekolah.
12. Orang tua saya menjanjikan hadiah ketika saya mendapatkan prestasi belajar yang
baik.
13. Orang tua saya bangga ketika saya menjadi
juara kelas.
14. Saya tidak mendapatkan pujian dari orang
tua ketika nilai rapor saya baik.
15.
Orang tua saya menegur saya bila tidak
mematuhi jadwal belajar.
16.
Orang tua saya mengurangi jadwal
bermain saya jika nilai rapor turun.
17.
Orang tua saya mematikan televisi dan
radio ketika saya sedang belajar.

18.
Orang tua saya menjelaskan cara-cara
belajar yang efektif.
19.
Orang tua saya mengajarkan saya untuk
disiplin dalam belajar.
20.
Orang tua saya sering mencontohkan bahwa orang-orang yang
sukses sekarang
ini berawal dari tekun belajar.
21.
Orang tua saya disiplin dalam menetapkan
jadwal belajar saya.
22.
Pada saat saya sedang belajar, tidak ada
keributan atau pertengkaran yang terjadi di rumah.
23.
Orang tua saya mendampingi saya ketika
belajar.
24.
Orang tua saya memasukkan saya ke lembaga bimbingan belajar agar tidak
mengalami kesulitan dalam belajar.

25. Orang tua melakukan konsultasi dengan
guru mengenai masalah belajar saya.

26. Orang tua memberikan semangat ketika
saya menghadapi masalah dalam belajar

27. Orang tua menekankan kejujuran dalam mengerjakan
soal.

28. Orang tua mengingatkan saya untuk menghargai pendapat
teman saat belajar bersama.

29. Saya selalu dinasehati orang tua untuk selalu belajar dan
menuntut ilmu hingga liang lahat/meninggal dunia.

30. Saat belajar sampai larut malam, orang tua mendampingi
saya.

Contoh Instrumen MPLS

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Contoh Instrumen MPLS

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

CONTOH INSTRUMEN MPLS

Gambaran penggunaan moda pembelajaran dengan setting sinkron

No. Skenario Rekomendasi

1. Skenario 1  Panitia dapat menyiapkan bahan/materi MPLS dalam bentuk print

3. Skenario 3 Gunakan salah satu aplikasi berikut:

4. Skenario 4 Unggah konten digital melalui Google form atau unggah

7. Skenario 7 Gunakan salah satu aplikasi berikut.

Ket. Pengisian kolom:

NO SIKAP SELALU SERING KADANG-KADANG TIDAK PERNAH KET

5 Tidak banyak bertanya

NO SIKAP SELALU SERING KADANG-KADANG TIDAK PERNAH KET

1 Berkata baik atau diam Beri tanda centang (√)

4 Tidak bicara hal-hal

6 Tidak berdusta untuk

NO SELALU SERING KADANG-KADANG TIDAK PERNAH KET

1 Menutup aurat Beri tanda centang (v)

Kriteria skor Indikator

2 Sering berkata jujur,

3 Kadang berkata jujur,

4 Tidak pernah berkata jujur,

Instrumemn Penilaian Sikap Disiplin

Kriteria skor Indikator

2 Sering hadir tepat waktu,

3 Kadang hadir tepat waktu,

4 Tidak pernah datang tepat

Kriteria Skor Indikator

Baik (B) 3 Sering melaksanakan tugas-tugas dengan baik, berani

Cukup (C) 2 Kadang melaksanakan tugas-tugas dengan baik, berani

Kurang (K) 1 Tidak pernah melaksanakan tugas-tugas dengan baik,

2 Sering melaksanakan tugas

3 Kadang melaksanakan tugas

4 Tidak pernah melaksanakan tugas

Instrumemn Penilaian Sikap Toleransi

Kriteria Skor Indikator

Baik (B) 3 Sering Menghormati pendapat temen suku, agama, ras,

Cukup (C) 2 Kadang Menghormati pendapat temen, suku, agama, ras,

Kurang (K) 1 Tidak pernah Menghormati pendapat temen, suku, agama,

2 Sering Menghormati pendapat

3 Kadang Menghormati pendapat

4 Tidak pernah Menghormati pendapat

Kriteria Skor Indikator

2 Sering aktif dalam bekerja

3 Kadang aktif dalam bekerja

4 Tidak pernah aktif dalam

Kriteria Skor Indikator

Baik (B) 3 Sering menghormati orang yang lebih tua, menggunakan

Cukup (C) 2 Kadang menghormati orang yang lebih tua, menggunakan

Kurang (K) 1 Tidak pernah menghormati orang yang lebih tua,

2 Sering menghormati orang yang lebih tua,

3 Kadang menghormati orang yang lebih tua,

4 Tidak pernah menghormati orang yang lebih tua,

Kriteria Skor Indikator

Baik (B) 3 Sering berani berpendapat, bertanya, atau menjawab

Cukup (C) 2 Kadang berani berpendapat, bertanya, atau menjawab

Kurang (K) 1 Tidak pernah berani berpendapat, bertanya, atau

2 Sering berani berpendapat, bertanya,

3 Kadang berani berpendapat, bertanya,

4 Tidak pernah berani berpendapat,

Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor ≤ 4,00

Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor ≤ 3,33

Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor ≤ 2,33

Kurang : apabila memperoleh skor : skor ≤ 1,33