INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA PROGRAM STUDI

A. Nama Sekolah
B. Nama Kepala Program Studi
C. Kabupaten/Kota
D. Provinsi
NILAI KINERJA :

NO KOMPONEN SKOR PENILAIAN

1. Kepribadian
1.1. Kriteria:
Berperilaku arif dalam bertindak dan memecahkan masalah. 4 3 2 1

Terdapat informasi hasil wawancara dengan pihak ketiga tentang perilaku Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
arif dalam bertindak dan memecahkan masalah menunjukan: indikator. indikator. indikator. indikator.
I 1. Kemampuan mengendalikan emosi yang ditunjukan dengan sifat-sifat:
N sabar, tenang, bijaksana, dan berjiwa besar.
D
I 2. Mampu menghadapi masalah.
K 3. Mampu memberi solusi pada masalahan.
A
T
4. Mampu mengelola tantangan baru.
O
R

1.2. Kriteria:
Berperilaku jujur atas semua informasi kedinasan 4 3 2 1
 Terdapat informasi dari orang ketiga (rekan kerja, murid, dan atasan) Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
tentang penerapkan kejujuran dalam melaksanakan tugas pokok dan indikator. indikator. indikator. indikator.
fungsinya.
1. Mampu menerapkan ketulusan dalam melaksanakan tugas pokok dan
I
N fungsinya.
D 2. Mampu menerapkan komitmen yang tinggi dalam melaksanakan tugas
I
K pokok dan fungsinya.
A 3. Mampu menerapkan integritas yang tinggi dalam melaksanakan tugas
T pokok dan fungsinya.
O
R 4. Tidak ditemukan informasi yang negatif.

1.3. Kriteria:
Menunjukkan kemandirian dalam bekerja. dibidangnya 4 3 2 1

Terdapat bukti kerja dan informasi hasil wawancara yang menunjukkan Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
kemandirian dalam bekerja dibidangnya antara lain: s.d lima indikator. indikator. indikator. indikator.
1. Tidak bergantung pada orang lain ditunjukan dengan adanya bukti kerja
dan mempunyai kemampuan untuk menjelaskannya.
2. Memiliki komitmen yang tinggi dalam melaksanakan tugas pokok dan
I
N fungsinya
D 3. Memiliki kejujuran dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya.
I
K
4. Memiliki integritas yang tinggi dalam melaksanakan tugas pokok dan
A fungsinya.
T 5. Memiliki ketulusan dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya.
O
R

1.4. Kriteria:
Menunjukkan rasa percaya diri atas keputusan yang diambil. 4 3 2 1
 Terdapat informasi dari hasil wawancara Menunjukkan rasa percaya diri Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
atas keputusan yang diambil: indikator. indikator. indikator. indikator.
I
N
1. Penuh pertimbangan
D 2. Tidak ragu-ragu
I 3. Selalu memiliki dasar yang kuat atas keputusan yang diambil.
K
A 4. Berani mengambil resiko dan bertanggung jawab.
T
O
R

1.5. Kriteria:
Bertindak secara konsisten sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan 4 3 2 1
budaya nasional Indonesia.

Terdapat informasi hasil wawancara yang menunjukan bertindak secara Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
konsisten sesuai dengan norma agama,hukum,sosial dan budaya nasional indikator. indikator. indikator. indikator.
Indonesia, diantaranya di bawah ini.
1. Mengamalkan nilai-nilai agama dalam kehidupan sehari-hari.
I
N 2. Tidak melakukan perbuatan yang melanggar hukum.
D 3. Berprilaku arif dan dapat menjadi tauladan bagi orang lain.
I
K 4. Berperan aktif dalam melestarikan budaya lokal maupun nasional.
A
T
O
R

1.6. Kriteria:
Berperilaku disiplin atas waktu dan aturan. 4 3 2 1

Terdapat bukti perilaku disiplin atas waktu dan aturan antara lain di bawah Terpenuhi lima Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi satu s.d
ini. indikator. indikator. indikator. dua indikator.
I
N 1. Datang lebih awal: daftar hadir
D 2. Terdapat bukti kerja: perencanaan,program dan pelaporan.
I
K 3. Menepati janji.
A 4. Memberitahu jika berhalangan.
T 5. Mendelegasikan tugas jika ada tugas lain.
O
R
2 Sosial
2.1. Kriteria:
Menyadari kekuatan dan kelemahan baik diri maupun stafnya. 4 3 2 1

Terdapat informasi melalui wawancara tentang kekuatan dan kelemahan Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
baik diri maupun stafnya sebagi berikut. indikator. indikator. indikator. indikator.
1. Dapat mengendalikan emosi ditunjukan dengan sabar dan bijaksana.
I 2. Dalam menghadapi masalah tidak stres , berani menghadapi masalah,
N
D dan berani mengambil resiko.
I 3. Mampu memecahkan masalah (adanya analisis masalah dan konsep
K
A pemecahannya).
T 4. Berjiwa besar (tidak segan minta maaf jika ada kesalahan).
O
R

2.2. Kriteria:
Memiliki wawasan tentang pihak lain yang dapat diajak kerjasama. 4 3 2 1

Terdapat informasi melalui wawancara tentang wawasan tentang pihak lain Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
yang dapat diajak kerjasama kepala program keahlian, mengenai hal-hal di indikator. indikator. indikator. indikator.
bawah ini.
I 1. Mampu bersifat simpatik/tenggang rasa terhadap orang lain.
N
D 2. Mampu bersifat empati/sambungrasa terhadap orang lain.
I 3. Mampu bersifat objektif dalam mengatasi konflik internal sekolah.
K Peduli terhadap kepentingan orang atau kelompok lain.
A
T
O
R

2.3. Kriteria:
Kerjasama dengan berbagai pihak secara efektif. 4 3 2 1
 Terdapat informasi melalui wawancara tentang bekerjasama dengan Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
berbagai pihak secara efektif. indikator. indikator. indikator. indikator.
1. Mampu merencanakan kerjasama dengan lembaga pemerintah, swasta
dan masyarakat.
2. Mampu melakukan pendekatan dalam rangka memperoleh dukungan
I
dari lembaga pemerintah,swasta, DU/ DI, dan masyarakat.
N 3. Mampu memelihara hubungan kerjasama dengan lembaga swasta,
D pemerintah dan masyarakat.
I
K 4. Mampu memanfaatkan dukungan masyarakat untuk meningkatkan SDM
A yang efektif dan profesional, lingkungan pendidikan yang kondusif,
T
O kependidikan yang profesional, serta manajemen.
R

2.4. Kriteria:
Berkomunikasi dengan berbagai pihak secara santun, empatik, dan efektif. 4 3 2 1

erdapat Informasi melalui wawancara tentang cara berkomunikasi dengan Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
I berbagai pihak secara santun, empatik, dan efektif. indikator. indikator. indikator. indikator.
N 1. Perkataannya sopan.
D
I 2. Perkataannya sistematik.
K 3. Penuh perhatian.
A
T Perkataannya mudah dipahami.
O
R

3 Perencanaan
3.1. Kriteria:
Menyusun rencana kegiatan tahunan lingkup program keahlian pada format 4 3 2 1
yang telah disediakan oleh sekolah.
 Terdapat Rencana Kerja Program Keahlian sesuai dengan visi: misi,dan Terpenuhi Terpenuhi tujuh s.d Terpenuhi lima s.d Terpenuhi satu s.d
tujuan sekolah. sembilan s.d delapan indikator. enam indikator. empat indikator.
1. Dokumen Rencana Kerja Program keahlian /rencana kerja jangka sepuluh indikator.
menengah sesuai dengan visi, misi dan tujuan sekolah.
2. Dokumen rencana kerja anggaran program keahlian Rencana Anggaran
Program Keahlian sesuai dengan RKT/RKS.
3. Terdapat administrasi pembelajaran masing-masing guru.
I
N
4. Terdapat rencana penyusunan bahan ajar.
D 5. Dokumen jadwal penggunaan bengkel.
I 6. Program penataan lingkungan.
K
A 7. Program prakerin dan monev.
T 8. Program kerjasama dengan DU/DI.
O
R 9. Program penelusuran lulusan.
10. Program pengembangan keprofesian berkelanjutan.

3.2. Kriteria:
Menyusun kebutuhan alat dan bahan praktik pada lingkup program 4 3 2 1
keahlian pada format yang telah disediakan oleh sekolah.

Terdapat daftar kebutuhan alat dan bahan praktik pada lingkup program Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
keahlian pada format yang telah disediakan oleh sekolah. indikator. indikator. indikator. indikator.
1. Program analisis kebutuhan alat dan bahan praktik.
I 2. Daftar kebutuhan peralatan utama dalam format yang telah disedialan.
N
D 3. Daftar kebutuhan peralatan penunjang dalam format yang telah
I disediakan.
K
A
Program pengelolaan alat dan bahan praktik.
T
O
R

3.3. Kriteria:
Melibatkan guru lain dalam menyusun rencana kegiatan tahunan pada 4 3 2 1
lingkup program keahlian.
 Terdapat bukti keterlibatan guru lain dalam menyusun rencana kegiatan Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
tahunan pada lingkup program keahlian. indikator. indikator. indikator. indikator.
I
N 1. Surat tugas atau lembar daftar tim penyusun rencana.
D 2. Daftar hadir, berita acara, dan notula rapat.
I 3. Informasi dari guru lain yang terlibat dan memahami rencana kegitan
K
A tahunan lingkup program keahlian.
T
O
Program pengendalian tugas dan kemajuan tugas.
R

3.4. Kriteria:
Dalam rencana kegiatan tahunan terkandung unsur pengembangan 4 3 2 1
program keahlian.

Terdapat rencana kegiatan tahunan yang mengandung unsur Terpenuhi lima s.d Terpenuhi empat Terpenuhi dua s.d Terpenuhi satu
pengembangan program keahlian. enam indikator. indikator. tiga indikator. indikator.
I 1. Rencana produk inovasi siap dipasarkan
N 2. Rencana promosi secara berkesinambungan.
D
I 3. Program Unit Produksi.
K
A
4. Program pengenbangan produk inovasi
T 5. Program pengelolaan dan pemanfaatan hasil produksi.
O Program monitoring dan evaluasi.
R

3.5. Kriteria:
Menganalisis ketercapaian rencana kegiatan tahunan lingkup program 4 3 2 1
keahlian pada format yang telah disediakan oleh sekolah

Terdapat hasil analisis ketercapaian rencana kegiatan tahunan lingkup Terpenuhi lima s.d Terpenuhi empat Terpenuhi dua s.d Terpenuhi satu
program keahlian dalam bentuk laporan dan program tindak lanjut. enam indikator. indikator. tiga indikator. indikator.
1. Pencapaian target sesuai perencanaan.
I
N
2. Keterserapan dari sisi anggaran.
D 3. Diskripsi perubahan pola sikap dan prilaku.
I 4. Data keterserapan di DU/DI.
K
A 5. Saran dan rekomendasi.
T Usulan dan program tindak lanjut.
O
R

4 Pengelolaan Pembelajaran
 4.1. Kriteria:
Mengkoordinasikan kegiatan pengembangan kurikulum seperti menyusun 4 3 2 1
silabus dan RPP pada lingkup program/ kompetensi keahlian.

Terdapat mekanisme koordinasi dalam bentuk skema untuk kegiatan Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
pengembangan kurikulum dalam bentuk: indikator. indikator. indikator. indikator.
I
N 1. Surat tugas pengembang kurikulum.
D 2. Dokumen workshop pengembangan silabus dan RPP.
I
K 3. Dokumen Silabus hasil revisi sesuai standar.
A Dokumen RPP hasil revisi terstandar.
T
O
R

4.2. Kriteria:
Mengkoordinasikan kegiatan pembelajaran dalam rangka menciptakan iklim 4 3 2 1
kerja yang kondusif.

Terdapat kegiatan rapat koordinasi pembelajaran dalam rangka Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
menciptakan iklim kerja yang kondusif dengan bukti indikator. indikator. indikator. indikator.
I
1. Undangan rapat.
N 2. Surat tugas
D 3. Notulan menyusun jadwal mengajar yang sesuai dengan keahlian guru.
I
K 4. Semua guru merasakan nyaman dengan jadwal mengajar yang ada dan
A semua siswa mematuhi jadwal pelajaran dengan baik).
T
O
R

4.3. Kriteria:
Menyediakan media presentasi dengan menggunakan komputer dan digital 4 3 2 1
projector
 1. Memiliki komputer yang dapat digunakan oleh guru. Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
2. Memiliki digital projector (LCD) atau OHP yang dapat digunakan oleh indikator. indikator. indikator. indikator.
I
N guru.
D 3. Memiliki media untuk penayangan (layar berupa scren, tembok yang
I memungkinkan).
K
A Memiliki CD/ Software pembelajaran.
T
O
R

4.4. Kriteria:
Menyediakan/mengelola ketersediaan bahan ajar untuk pembelajaran. 4 3 2 1

1. Terdapat bahan ajar (buku paket/ modul/ Hand Out/ diktat/ Job Sheet) Tersedianya jumlah Tersedianya jumlah Tersedianya jumlah Tersediaan jumlah
I yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. bahan ajar sebanyak bahan ajar sebanyak bahan ajar sebanyak bahan ajar sebanyak
N
D 76-100% untuk 51%-75% untuk 26%-50%% untuk ≤ 25% untuk
I
K
memenuhi memenuhi memenuhi memenuhi
A kebutuhan siswa. kebutuhan siswa. kebutuhan siswa. kebutuhan siswa.
T
O
R

4.5. Kriteria:
Memotivasi peserta didik dalam pembelajaran dan pengembangan 4 3 2 1
kapasitas peserta didik.

1. Terdapat ceklis observasi untuk mengukur motivasi peserta didik Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
2. Terdapat slogan , anjuran dan ajakan positif dalam memotivasi indikator. indikator. indikator. indikator.
pembelajaran pada tempat-tempat strategis termasuk di ruang belajar
3. Terdapat mading dan media lain yang sesuai mendorong peserta didik
I
N untuk mengembangkan potensi belajar dengan baik
D Terdapat program pengembangan kapasitas peserta didik ( kerja proyek
I
K /cipta karya)
A
T
O
R

4.6. Kriteria:
Mengkoordinasikan kegiatan peserta didik dalam pembelajaran dan 4 3 2 1
pengembangan kapasitas peserta didik.
 4.6. Kriteria:
Mengkoordinasikan kegiatan peserta didik dalam pembelajaran dan
pengembangan kapasitas peserta didik.

1. Terdapat jadwal pembinaan kegiatan peserta didik. Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
I 2. Memiliki kegiatan pembinaan peserta didik. indikator. indikator. indikator indikator.
N 3. Terdapat program kompetisi /lomba.
D 4. Terdapat program projeck work siswa.
I
K
A
T
O
R

5: Pengelolaan Sumber Daya Manusia

5.1. Kriteria:
Menyusun jadwal mengajar guru pada lingkup program keahlian 4 3 2 1

Jadwal mengajar guru pada lingkup program keahlian tersusun dengan Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
I
adanya bukti-bukti di bawah ini. indikator. indikator. indikator. indikator.
N 1. Daftar guru.
D 2. Analisis Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar.
I
K 3. Distribusi Standar Kompetensi Kurikulum.
A 4. Jadwal mengajar guru pada lingkup program keahlian.
T
O
R

5.2. Kriteria:
Melakukan pembagian tugas kepala bengkel/sanggar/ laboratorium dan 4 3 2 1
atau teknisi/laboran pada lingkup program keahlian.
 Pembagian tugas kepala bengkel/ sanggar/ laboratorium dan atau Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
teknisi/laboran pada lingkup program keahlian dilakukan dengan adanya indikator. indikator. indikator. indikator.
bukti-bukti di bawah ini.
1. Dokumen jumlah dan spesifikasi bengkel/ sanggar/ laboratorium.
2. Dokumen sdm guru dengan tambahan tugas kepala bengkel/ sanggar/
laboratorium dan atau teknisi/laboran pada lingkup program keahlian.
I 3. Surat undangan, daftar hadir dan notula rapat pembagian tugas kepala
N
D bengkel/sanggar/laboratorium dan atau teknisi/ laboran pada lingkup
I program keahlian.
K
A
4. Dokumen pembagian tugas kepala
T bengkel/sanggar/laboratorium dan atau teknisi/ laboran pada lingkup
O program keahlian.
R

5.3. Kriteria:
Memberikan motivasi positif kepada guru, kepala bengkel/ sanggar/ 4 3 2 1
laboratorium dan teknisi/laboran dalam melaksanakan tugasnya.

Motivasi positif kepada kepada guru, kepala bengkel/ sanggar/ laboratorium Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
I
dan teknisi/laboran dalam melaksanakan tugasnya diberikan dengan indikator. indikator. indikator. indikator.
N adanya bukti-bukti di bawah ini.
D 1. Dokumen observasi supervisi.
I
K 2. Jadwal observasi supervisi.
A 3. Dokumen hasil observasi supervisi.
T
O 4. Dokumen pembinaan dan pendampingan guru, kepala
R bengkel/sanggar/laboratorium dan teknisi/laboran (terdapat program
penghargaan atas kinerja).
5.4. Kriteria:
Melakukan koordinasi kegiatan guru, kepala bengkel/ sanggar/ laboratorium 4 3 2 1
dan teknisi/laboran dalam melaksanakan tugasnya
 Koordinasi kegiatan guru, kepala bengkel/ sanggar/ laboratorium dan Terpenuhi empat Terpenuhi tiga Terpenuhi dua Terpenuhi satu
I teknisi/laboran dalam melaksanakan tugasnya.dilakukan dengan bukti-bukti indikator. indikator. indikator. indikator.
N di bawah ini.
D
I
1. Dokumen jadwal rapat koordinasi.
K 2. Surat undangan.
A 3. Daftar hadir rapat dan notula rapat koordinasi.
T
O 4. Dokumen kesepakatan rapat koordinasi kegiatan guru, kepala
R bengkel/sanggar/laboratorium dan teknisi/laboran.

6 Pengelolaan Sarana Prasarana

6.1. Kriteria:
Menyusun jadwal penggunaan bengkel/sanggar/ laboratorium pada lingkup 4 3 2 1
program keahlian.

Adanya jadwal penggunaan bengkel/sanggar/ laboratorium. Indikator jadwal Indikator jadwal Indikator jadwal Indikator jadwal
I
1. Lay Out bengkel/sanggar/ laboratorium penggunaan penggunaan penggunaan penggunaan tidak
N 2. Jenis/No. ruang terpenuhi semua terpenuhi semua terpenuhi semua terpenuhi/ tidak
D 3. Guru/Instruktur dan jelas terperinci tapi kurang tapi tidak terperinci lengkap
I
K 4. Siswa terperinci
A 5. Waktu/jam pembelajaran
T
O Mata pelajaran/diklat
R

6.2. Kriteria:
Memiliki perangkat adminsitrasi pengelolaan sarana dan prasarana 4 3 2 1
bengkel/sanggar/laboratorium dalam rangka tertib administrasi sarana dan
prasarana.
Tersedianya dokumen perangkat administrasi pengelolaan sarana dan Indikator Indikator Indikator Indikator
prasarana bengkel/sanggar/ laboratorium. administrasi administrasi administrasi administrasi
I 1. Buku inventaris mesin/alat pengelolaan sarana pengelolaan sarana pengelolaan sarana pengelolaan sarana
N 2. Buku/Form lembar peminjaman dan pengembalian alat. dan prasarana dan prasarana dan prasarana dan prasarana
D
I 3. Kartu penggunaan mesin/alat terpenuhi tujuh terpenuhi enam terpenuhi lima terpenuhi empat
K 4. Kartu laporan kerusakan mesin/alat secara jelas dan secara jelas namun secara jelas dab secara jelas namun
A 5. Kartu/Buku Penerimaan barang/alat terinci. belum spesifik. terperinci. belum spesifik.
T
O 6. Kartu /Buku pengeluaran barang/alat
R Kartu/Buku pengecekan perbaikan mesin/alat

6.3. Kriteria:
Mengkoordinasikan pemeliharaan kondisi sarana dan prasarana bengkel/ 4 3 2 1
sanggar/ laboratorium dengan kepala bengkel/ sanggar/laboratorium dan
atau teknisi/laboran.
 6.3. Kriteria:
Mengkoordinasikan pemeliharaan kondisi sarana dan prasarana bengkel/
sanggar/ laboratorium dengan kepala bengkel/ sanggar/laboratorium dan
atau teknisi/laboran.
Pemeliharaan kondisi saranan dan prasarana bengkel/sanggar/ Indikator Indikator Indikator Indikator
laboratorium dikoordinasikan dengan kepala bengkel terbukti dengan pemeliharaan pemeliharaan pemeliharaan pemeliharaan
I adanya dokumen-dokumen di bawah ini. kondisi sarana dan kondisi sarana dan kondisi sarana dan kondisi sarana dan
N 1. Jadwal perawatan bengkel/ laboratotium/sanggar. prasarana prasarana prasarana prasarana
D
I 2. Kartu perawatan mesin/alat. terpenuhi tiga terpenuhi tiga terpenuhi dua terpenuhi satu
K 3. Kartu/buku perbaikan mesin/alat. secara jelas dan secara jelas namun secara jelas dan secara jelas dan
A
T terinci belum spesifik. terinci. terinci.
O
R

6.4. Kriteria:
Mengkoordinasikan kebersihan ruangan, gedung dan halaman dengan 4 3 2 1
petugas kebersihan.

Kebersihan ruang, gedung dan halaman dikoordinasikan dengan petugas Indikator kebersihan Indikator kebersihan Indikator kebersihan Indikator kebersihan
kebersihan terbukti dengan adanya dokumen-dokumen di bawah ini. ruang, gedung,dan ruang,gedung,dan ruang,gedung,dan ruang,gedung, dan
I
1. Dokumen Uraian Tugas petugas kebersihan. halaman terpenuhi halaman terpenuhi halaman terpenuhi halaman terpenuhi
N 2. Dokumen standar kebersihan. bengkel/laboratorium/sanggar tiga secara jelas dan dua jelas dan rinci dua jelas dan rinci satu namun ruangan
D Kondisi Ruang bengkel/laboratorium /sanggar. rinci serta serta ruangan bersih serta kurang bersih
I
K ruangan bersih ruangan kurang
A bersih
T
O
R

7 Pengelolaan Keuangan
7.1. Kriteria:
Memiliki rencana anggaran dan belanja program keahlian. 4 3 2 1
 Rencana anggaran dan belanja program keahilan dibuat dibuktikan dengan Indikator rencana Indikator rencana Indikator rencana Indikator rencana
I adanya dokumen. anggaran dibuat dan anggaran dibuat anggaran dibuat tapi anggaran tidak
N 1. Terdapat Rencana Anggaran belanja (RAB) Program studi/keahlian. ditandatangani oleh tetapi belum kurang terperinci. dibuat.
D pihak terkait. ditandatangani oleh
I
K pihak terkait.
A
T
O
R

7.2. Kriteria:
Memiliki perangkat administrasi keuangan lingkup program keahlian. 4 3 2 1

Perangkat administrasi keuangan program keahlian dibuat dibuktikan Indikator perangkat Indikator perangkat Indikator perangkat Indikator perangkat
dengan adanya dokumen-dokumen di bawah ini. administrasi administrasi administrasi administrasi
I 1. Daftar / buku penerimaan dana. keuangan dibuat keuangan dibuat keuangan dibuat keuangan tidak
N
D Daftar/buku pengeluaran dana. dan disyahkan oleh tetapi belum tetapi tidak lengkap dibuat.
I pihak terkait. disyahkan oleh dan belum
K
A pihak terkait. disyahkan pihak
T terkait.
O
R

7.3. Kriteria:
Menggunakan dana secara efektif dan efisien untuk kegiatan dan kemajuan 4 3 2 1
program keahlian yang diampunya.

Dana yang diterima digunakan secara efektif dan efisian sesuai dengan Indikator Indikator Indikator Indikator
I
adanya hal di bawah ini. penggunaan dana penggunaan dana penggunaan dana penggunaan dana
N 1. Analisa kebutuhan Alat dibuat, disyahkan dibuat tetapi belum dibuat tetapi belum tidak dibuat.
D 2. Analisa kebutuhan Bahan pihak terkait, serta disyahkan pihak disyahkan pihak
I
K 3. Peralatan lain penunjang KBM yang mendesak. diilaksanakan terkait serta terkait serta tidak
A diilaksanakan. diilaksanakan.
T
O
R

7.4. Kriteria:
Mendelegasikan pengelolaan keuangan kepada bendahara. 4 3 2 1
 Pengelolaan keuangan didelegasikan kepada bendahara dibuktikan dengan Indikator Indikator Indikator Indikator
I adanya bukti di bawah ini. pengelolaan pengelolaan pengelolaan pengelolaan
N 1. Karyawan yang didelegasikan sebagai bendahara/orang yang ditunjuk keuangan ada dan keuangan tidak ada keuangan ada tetapi keuangan tidak ada
D
I sebagai bendaharpeng. terlaksana sesuai tetapi terlaksana tidak terlaksana dan tidak terlaksana
K Buku/daftar penerimaan dan atau pengeluaran dana oleh bendahara atau fungsinya. fungsinya. sesuai fungsinya. juga fungsinya.
A
T orang yang ditunjuk.
O
R

8 Evaluasi dan Pelaporan

8.1 Kriteria:
4 3 2 1
Memantau pelaksanaan kegiatan pembelajaran pada lingkup
program keahlian.

Pelaksanaan kegiatan pembelajaran dipantau dengan adanya bukti Indikator Indikator Indikator Indikator
dokumen sebagai berikut. pemantauan pemantauan pemantauan pemantauan
1. Daftar Guru pelaksanaan KBM pelaksanaan KBM pelaksanaan KBM pelaksanaan KBM
I
N 2. Pengecekan Daftar Hadir Guru dan Toolman (karyawan) lengkap dan tidak lengkap dan tidak lengkap dan tidak ada.
D
3. Jadwal Kegiatan Belajar Mengajar Produktif dilaksanakan semua. dilaksanakan tidak dilaksanakan
I semua.
K 4. Penanggung Jawab Kompetensi
A
T 5. Daftar Alokasi Tugas Mengajar
O
R
Daftar Pengecekan Administrasi Guru

8.2. Kriteria:
Memantau ketersediaan dan kondisi alat dan bahan praktikum. 4 3 2 1

Ketersediaan dan kondisi alat dan bahan dipantau dengan bukti adanya Indikator Indikator Indikator Indikator
I
dokumen berikut. ketersediaan dan ketersediaan dan ketersediaan dan ketersediaan dan
N 1. Kartu Peminjaman Alat Praktik. kondisi alat dan kondisi alat dan kondisi alat dan kondisi alat dan
D 2. Buku Peminjaman dan Pengembalian Alat. bahan terpenuhi bahan tidak bahan terpenuhi bahan tidak ada.
I
K 3. Daftar Kondisi Peralatan Praktik. semua dan terpenuhi semua semua tapi tidak
A 4. Kartu Penerimaan Alat- Bahan-Barang. dilaksanakan. tetapi dilaksanakan. dilaksanakan semua.
T
O Kartu Pengeluaran Alat-Bahan-Barang.
R
 8.3. Kriteria:
Menyusun laporan keuangan pada lingkup program keahlian. 4 3 2 1

Laporan Keuangan pada lingkup program keahlian disusun dan dilaporkan Indikator laporan Indikator laporan Indikator laporan Indikator laporan
I dengan bukti adanya dokumen berikut. keuangan ada dua keuangan ada dua keuangan tidak keuangan tidak ada
N
D
1. Rencana Anggaran Biaya Kebutuhan Program Kompetensi. dan telah diketahui tetapi belum lengkap.
I 2. Laporan Pertanggungjawaban oleh kepala sekolah. diketahui oleh
K kepala sekolah.
A
T
O
R

8.4. Kriteria:
Menyusun laporan kegiatan tahunan pada lingkup program keahlian. 4 3 2 1

Kegiatan tahunan pada lingkup program keahlian disusun dan dilaporkan Indikator laporan Indikator laporan Indikator laporan Indikator laporan
I dengan bukti adanya dokumen berikut. keuangan ada dua keuangan ada dua keuangan tidak keuangan tida ada.
N
D 1. Program kerja tahunan. dan telah diketahui tetapi belum lengkap.
I Laporan pertanggungjawaban oleh kepala sekolah. diketahui oleh
K
A kepala sekolah.
T
O
R
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
0

0
 INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA KEPALA PROGRAM STUDI (KAPROG)
PROVINSI: SULAWESI SELATAN

SEKOLAH :
ALAMAT :
NAMA KEPALA PROGRAM STUDI :
NIP/ PANGKAT/GOL. :
MATA PELAJARAN :
JUMLAH JAM KESELURUHAN :
TANGGAL PEMANTAUAN :

Kolom Diisi dengan angka yang sesuai

SKOR
No Kompetensi/Indikator CATATAN
1 2 3 4
A KEPRIBADIAN
1 Berperilaku arif dalam bertindak dan memecahkan
masalah.

2 Berperilaku jujur atas semua informasi kedinasan.

3 Menunjukkan kemandirian dalam bekerja

dibidangnya

4 Menunjukkan rasa percaya diri atas keputusan yang

diambil

5 Bertindak secara konsisten sesuai dengan norma

agama, hukum, sosial, dan budaya nasional
Indonesia.

6 Berperilaku disiplin atas waktu dan aturan.

B SOSIAL
1 Menyadari kekuatan dan kelemahan baik diri
maupun stafnya
2 Memiliki wawasan tentang pihak lain yang dapat
diajak kerjasama

3 Bekerja sama dengan berbagai pihak secara efektif.

4 Berkomunikasi dengan berbagai pihak secara

santun, empatik, dan efektif

C PERENCANAAN

Intrumen Penilaian Tugas Tambahan.Udinlewa.2019

 SKOR
No Kompetensi/Indikator CATATAN
1 2 3 4
1 Menyusun rencana kegiatan tahunan lingkup
program keahlian pada format yang telah disediakan
oleh sekolah

2 Menyusun kebutuhan alat dan bahan praktik pada

lingkup program keahlian pada format yang telah
disediakan oleh sekolah

3 Melibatkan guru lain dalam menyusun rencana

kegiatan tahunan pada lingkup program keahlian

4 Dalam rencana kegiatan tahunan terkandung unsur

pengembangan program keahlian

5 Menganalisis ketercapaian rencana kegiatan

tahunan lingkup program keahlian pada format yang
telah disediakan oleh sekolah

D. PENGELOLAAN PEMBELAJARAN
1 Mengkoordinasikan kegiatan pengembangan
kurikulum seperti menyusun silabus dan RPP pada
lingkup program/ kompetensi keahlian

2 Mengkoordinasikan kegiatan pembelajaran dalam

rangka menciptakan iklim kerja yang kondusif

3 Menyediakan media presentasi dengan

menggunakan komputer dan digital projector
4 Menyediakan/mengelola ketersediaan bahan ajar
untuk pembelajaran
5 Memotivasi peserta didik dalam pembelajaran dan
pengembangan kapasitas peserta didik

6 Mengkoordinasikan kegiatan peserta didik dalam

pembelajaran dan pengembangan kapasitas peserta
didik

E. PENGELOLAAN SUMBER DAYA MANUSIA

1 Menyusun jadwal mengajar guru pada lingkup
program keahlian
2 Melakukan pembagian tugas kepala
bengkel/sanggar/ laboratorium dan atau
teknisi/laboran pada lingkup program keahlian

3 Memberikan motivasi positif kepada guru, kepala

bengkel/ sanggar/ laboratorium dan teknisi/laboran
dalam melaksanakan tugasnya

4 Melakukan koordinasi kegiatan guru, kepala

bengkel/ sanggar/ laboratorium dan teknisi/laboran
dalam melaksanakan tugasnya

Intrumen Penilaian Tugas Tambahan.Udinlewa.2019

 SKOR
No Kompetensi/Indikator CATATAN
1 2 3 4
F. PENGELOLAAN SARANA PRASARANA
1 Menyusun jadwal penggunaan bengkel/sanggar/
laboratorium pada lingkup program keahlian

2 Memiliki perangkat adminsitrasi pengelolaan sarana

dan prasarana bengkel/sanggar/laboratorium dalam
rangka tertib administrasi sarana dan prasarana

3 Mengkoordinasikan pemeliharaan kondisi sarana

dan prasarana bengkel/ sanggar/ laboratorium
dengan kepala bengkel/ sanggar/laboratorium dan
atau teknisi/laboran

4 Mengkoordinasikan kebersihan ruangan, gedung

dan halaman dengan petugas kebersihan

G. PENGELOLAAN KEUANGAN
1 Memiliki rencana anggaran dan belanja program
keahlian
2 Memiliki perangkat administrasi keuangan lingkup
program keahlian
3 Menggunakan dana secara efektif dan efisien untuk
kegiatan dan kemajuan program keahlian yang
diampunya

4 Mendelegasikan pengelolaan keuangan kepada

bendahara
H. EVALUASI DAN PELAPORAN
1 Memantau pelaksanaan kegiatan pembelajaran
pada lingkup program keahlian
2 Memantau ketersediaan dan kondisi alat dan bahan
praktikum
3 Menyusun laporan keuangan pada lingkup program
keahlian
4 Menyusun laporan kegiatan tahunan pada lingkup
program keahlian

JUMLAH SKOR 0 0 0 0 0
NILAI PEROLEHAN 0.00 Kurang

Intrumen Penilaian Tugas Tambahan.Udinlewa.2019

 SKOR
No Kompetensi/Indikator CATATAN
1 2 3 4
CATATAN / TEMUAN :
`

......................................................2019
Kualitas Rentang Nilai : Petugas Validasi/ Pengawas,
A = 91 ≤ Nilai ≤100
B = 76 ≤ Nilai < 91
C = 61 ≤ Nilai < 76
D = 51 ≤ Nilai < 61 H. KAMARUDDIN, S.Pd., M.AP.
E = Nilai < 51 NIP. 19700122 199403 1 005

Yang Dinilai, Kepala Sekolah,

______________________________________ ______________________________________
NIP. NIP.

Intrumen Penilaian Tugas Tambahan.Udinlewa.2019

Intrumen Penilaian Tugas Tambahan.Udinlewa.2019
 132

Intrumen Penilaian Tugas Tambahan.Udinlewa.2019

 INSTRUMEN VALIDASI DOKUMEN KTSP SMA (K13)
KABUPATEN:
PROVINSI: SULAWESI SELATAN
PETUNJUK PENGISIAN
1. Perhatikan dokumen KTSP yang akan divalidasi.
2. Tuliskan identitas sekolah, alamat, nama kepala sekolah, nama dan jabatan petugas validasi.

3. Bubuhkan tanda cek (v) bila ada dan tanda silang (x) bila tidak ada pada kolom Ada jika sesuai keberadaan butir-butir pernyataan.

4. Bubuhkan tanda cek (v) untuk menentukan skor pada kolom (1), (2), (3) atau (4) jika sesuai dengan keberadaan butir-butir pernyataan.
Catatan petugas validasi diisi dengan temuan, komentar dan saran berdasarkan hasil validasi. Ditulis dengan singkat dan jelas.

SEKOLAH : SMAN 1 MAKASSAR

ALAMAT : JL. G. BAWAKARAENG NO 53
KEPSEK : ABDUL HAJAR, S.Pd., M.Pd
KABUPATEN/ KOTA : MAKASSAR
TANGGAL VALIDASI :
PETUGAS VALIDASI PETUGAS
: VALIDASI : DR. HERI WALUYO
JABATAN PETUGAS VALIDASI : PENGAWAS

DOKUMEN I

Ada Skor
No Komponen KTSP/Indikator
(√) 1 2 3 4
i COVER/ HALAMAN JUDUL 4
1 Logo Propinsi SULAWESI SELATAN V
2 Judul: Kurikulum SMA N .....................................
3 Tahun pelajaran, ………………………………..
4 Alamat sekolah
ii 4
Lembar Pengesahan
1 Rumusan kalimat pengesahan
2 Tanda tangan kepala sekolah dan stempel/cap sekolah
3 Tanda tangan ketua komite sekolah dan stempel/cap Komite Sekolah
4 Tempat untuk tanda tangan kepala/ pejabat dinas pendidikan provinsi
iii Kata Pengantar 4
1. Ucapan rasa syukur
2. Rasional penyusunan dokumen
3. Ucapan terima kasih
4. Harapan penyempurnaan
iv Daftar isi 4
1 Mempunyai daftar isi sesuai dengan kerangka dokumen KTSP hasil
Musyawarah TPK 2016
2 Penulisan daftar isi sesuai dengan aturan penulisan yang benar (Judul,
Bab, Subbab,dan nomor halaman)
I PENDAHULUAN
A Rasional
1 Latar belakang memuat:
a. Deskripsikan hasil evaluasi KTSP tahun sebelumnya 3
 b. Deskripsi mengapa kurikulum berubah, kondisi nyata dan ideal
disertai rencana tindak lanjut untuk SKL, ISI, Proses, Penilaian
dan pengelolaan dari hasil analisis kontek
3

c. Deskripsi Potensi dan karakteristik satuan pendidikan 3

(keunggulan akademik dan/atau non akademik serta kekhasan
sekolah)

2 Mencantumkan dasar hukum yang relevan 3

a. Undang-undang No 20 thn 2003 tentang Sisdiknas
b. PP No 19 tahun 2005 tentang SNP dan perubahannya PP 32 th
2013 serta PP No. 13 Tahun 2015
c. Permendiknas no 19 tahun 2007 tentang standar pengelolaan
d. Permendikbud No. 80 Tahun 2013 (Pendidikan Menengah
Universal)
e. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 54 Tahun 2013 Tentang Tentang SKL
Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah .

f. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 55 Tahun 2014 Tentang Masa Orientasi Peserta
Didik Baru di Sekolah

g. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 59 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013
Sekolah Menengah Atas/Madrasah Aliyah atau Permendikbud
No. 60 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 SMK/MAK

h.
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 61 Tahun 2014 Tentang Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan
Menengah
i. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik
Indonesia Nomor 62 Tahun 2014 Tentang Ekstrakurikuler

j. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 63 Tahun 2014 Tentang Tentang Pendidikan
Kepramukaan Sebagai Kegiatan Ekstrakurikuler Wajib Pada
Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah

k. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik

IndonesiaNomor 64 Tahun 2014Tentang Peminatan Pada
Pendidikan Menengah

l. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik

Indonesia Nomor 79 Tahun 2014 Tentang Muatan Lokal
Kurikulum 2013

m. Permendikbud No. 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada

Pendidikan Dasar dan Pendidikan menengah

n. Permendikbud No. 66 Tahun 2013 tentang sistem Penilaian dan

No 104 Tahun 2014 tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik
Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah

o. Permendikbud No. 68 Tahun 2014 tentang guru TIK

p. Permendikbud No. 111 Tahun 2014 tentang Bimbingan dan
Konseling
 q. Peraturan daerah yang relevan
B Visi Satuan Pendidikan 4
1 Ringkas dan mudah dipahami
2 Mengacu pada tujuan pendidikan menengah yaitu untuk
meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak
mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti
pendidikan lebih lanjut.

3 Mengacu tuntutan SKL Satuan Pendidikan

4 Berorientasi pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan
kepentingan peserta didik .
5 Berorientasi pada kepentingan daerah, nasional dan
internasional.
6 Berorientasi pada perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi
dan seni.
7 Memberi inspirasi dan tantangan dalam meningkatkan prestasi
secara berkelanjutan untuk mencapai keunggulan

8 Mendorong semangat dan komitmen seluruh warga satuan

pendidikan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil
pendidikan

9 Mengarahkan langkah-langkah strategis yang konsisten dengan

penjabaran misi satuan pendidikan.

C Misi Satuan Pendidikan

Menjabarkan pencapaian visi dalam bentuk pernyataan yang terukur 4
dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas, mencakup:
1 memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah/madrasah
sesuai dengan tujuan pendidikan nasional

2 merupakan kegiatan yang akan dilakukan dalam kurun waktu

tertentu;
3 menjadi dasar penetapan tujuan sekolah
4 menekankan pada kualitas layanan peserta didik dan mutu
lulusan yang diharapkan oleh sekolah ( akademik dan non
akademik )

5 memuat pernyataan upaya pencapaian visi yang jelas dan

terukur
D Tujuan Satuan Pendidikan
Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang terukur 4
dan dapat dicapai sesuai dengan skala prioritas, mencakup:
1 Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai dalam jangka
pendek (1 tahun)
2 Mengacu pada visi, misi dan tujuan pendidikan nasional serta
relevan dengan kebutuhan masyarakat

3 Mengacu pada standar kompetensi lulusan yang sudah

ditetapkan oleh sekolah dan Pemerintah;
4 Menjabarkan pencapaian misi dalam bentuk pernyataan yang
terukur (diawali dengan kata seperti : tercapainya,terwujudnya,
terlaksananya dll.) dan dapat dicapai sesuai skala prioritas

II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

A. Muatan Kurikulum tingkat nasional, memuat:
 1 Daftar mata pelajaran dan muatan lokal sesuai dengan standar 3
isi dan atau kerangka dasar dan struktur kurikulum (sesuai
Permendikbud 59/2014)

2 Pengaturan alokasi waktu per mata pelajaran disesuaikan 3

dengan; standar isi dan atau kerangka dasar dan struktur
kurikulum, kebutuhan peserta didik dan sekolah

B. Muatan kurikulum tingkat daerah /Lokal, mencantumkan:

a. Bagi muatan lokal yang berdiri sendiri
1. Jenis, dasar penetapan, payung hukum dan strategi pelaksanaan 3
muatan lokal yang dilaksanakan sesuai dengan kebijakan
daerah,dan kekhasan sekolah.

b. Bagi muatan lokal yang terintegrari ke kelompok wajib B

3
Deskripsikan mulok yang terintegrasi ke kelompok wajib B

C Muatan kekhasan satuan pendidikan (keunggulan Lokal dan/atau global)

Pendidikan Kecakapan Hidup dan Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal
dan Global, mencantumkan:
1 Uraian tentang penerapan pendidikan kecakapan hidup. 3

2 Uraian tentang penyelenggaraan pendidikan berbasis keunggulan 3

lokal
3 Uraian tentang upaya sekolah dalam menuju pendidikan 3
berwawasan global.
D Ekstrakurikuler (wajib & pilihan)
Mendeskripsikan ;
1. Fungsi dan Tujuan Ekstrakurikuler 3

2. Prinsip Pelaksanaan 3

3. Jenis Kegiatan Wajib dan Pilhan

3
4. Teknis pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler
3
5. Tata cara penilaian dan pelaporan kegiatan ekstrakurikuler
3

E Pelaksanaan Layanan BK dan Layanan TIK

1. Deskripsikan Pelaksanaan layanan BK
3
2. Deskripsikan Pelaksanaan layanan TIK
3

III PENGATURAN BEBAN BELAJAR, mencantumkan:

Sistem Paket Memuat : 3
A Deskripsi sistem yang digunakan dan tata cara pelaksanaan sistem TM,
PT dan KM
1 Uraian tentang pengaturan alokasi waktu pembelajaran per jam 3
tatap muka, jumlah jam pelajaran per minggu, jumlah minggu
efektif per tahun pelajaran, jumlah jam pelajaran per tahun dan
pengaturan sistim Paket

2 Uraian tentang pengaturan beban belajar tatap muka (TM)

penugasan terstruktur (PT) dan kegiatan mandiri tidak terstruktur 3
(KM).

B Beban Belajar Tambahan

 1. Rasional pemamfaatan penambahan jam pelajaran / minggu
berdasarkan hasil analisis standar isi dan kebutuhan sekolah, 3
serta aturan yang berlaku.

2. Tabel penambahan jam 3

C Pengaturan Peminatan, KKM, Kenaikan kelas, uji Kompetensi dan

Kelulusan
1. Peminatan
1. Deskripsi peminatan sesuai dengan kebutuhan sekolah dg
mempertimbangkan ketentuan yang berlaku

2. Uraian tentang program penelusuran bakat, minat dan prestasi

peserta didik 3
3. Uraian tentang mekanisme dan proses pelaksanaan peminatan.
3
2. Ketuntasan Belajar , mencantumkan:
1. Daftar kriteria ketuntasan minimal (KKM) untuk semua mata
pelajaran pada setiap tingkatan kelas. 3
2. Uraian tentang mekanisme dan prosedur penentuan KKM 3

3. Uraian tentang upaya sekolah dalam meningkatkan KKM untuk

mencapai KKM ideal (100%) 3
3. Kenaikan Kelas mencantumkan:
1. Kriteria kenaikan kelas sesuai dengan kebutuhan sekolah dg. 3
mempertimbangkan ketentuan yang berlaku

2. Uraian tentang pelaksanaan penilaian hasil belajar siswa tentang 3

sikap, Pengetahuan, dan ketrampilan (Penilaian Otentik) dan
Penilaian Non Otentik (ulangan harian, ulangan tengah semester,
ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas), sesuai
dengan ketentuan yang diatur dalam Standar Penilaian
Pendidikan.

3. Uraian tentang mekanisme dan prosedur pelaporan hasil belajar 3

peserta didik.
4. Uraian tentang pelaksanaan program remedial dan pengayaan
3

4. Uji Kompetensi
1. Uraian tentang palaksanaan Uji Kompetensi

2. Tata cara pelaporan uji Kompetensi

5. Kelulusan (Ujian Sekolah dan ujian Nasional) mencantumkan:

1 Kriteria kelulusan berdasar pada ketentuan yang berlaku
3
2 Uraian tentang pelaksanaan ujian sekolah dan ujian nasional 3

3 Target kelulusan yang akan dicapai oleh sekolah 3

4 Uraian tentang program-program sekolah dalam meningkatkan

kualitas lulusan. 3

D Pengelolaan Lintas Minat dan Pendalaman Minat

 1. Uraian tentang pemilihan penetapan lintas minat
4
2. Uraian tentang pelaksanaan lintas minat
4
3. Uraian tentang pemilihan penetapan pendalaman minat (kalau ada)
IV KALENDER PENDIDIKAN, Mencantumkan:
1. Pengaturan tentang permulaan tahun pelajaran.
3
2. Pengaturan waktu belajar efektif (minggu efektif, waktu
pembelajaran efektif, dan jadwal penilaian oleh pendidik, satuan 3
pendidikan dan pemerintah)
3. Pengaturan waktu libur (jeda tengah semester, antar semester,
libur akhir tahun pelajaran, libur keagamaan, hari libur nasional
dan hari libur khusus) 3

4. Matrik Kalender Pendidikan 3

LAMPIRAN
1. SK Tim penyusunan KTSP

2. Contoh analisis penetapan KKM (satu mata pelajaran)/satu 3

tingkat/jurusan
3 Laporan hasil anlisis kontek memuat ;(dijilid terpisah) 3
4 Analisis Keterkaitan SKL, KI-KD Tiap mapel tiap tingkat 3
5 Kurikulum Mulok (tujuan, ruang lingkup, KI-KD dan
penetapan/pengesahan 3
6 Program kecakapan Hidup/keunggulan lokal/global dan atau
MOU dengan lembaga formal 3
Jumlah Skor per sub nilai 0 0 129 40
Total Skor Dokumen 1 dan lampiran 169

DOKUMEN II

Skor
No Komponen KTSP/Indikator
1 2 3 4
SILABUS dilampirkan sesuai permintaan
1 memiliki silabus setiap mata pelajaran 2
2 silabus memiliki identitas 4
3 berisikan semua SK/KD 4
4 memuat materi pembelajaran 4
5 berisikan indikator 4
6 Kegiatan pembelajaran menggambarkan KM,PT,KMTT 4
7 berisikan rancangan penilaian 4
8 jabaran alokasi waktu 4
9 memuat sumber, alat dan bahan 4
Jumlah 0 2 0 32
 Jumlah skor dokumen II 34
DOKUMEN III

1RPP 4
1 Komponen RPP sesuai standar proses
2 Sitematika penyusunan RPP sesuai dengan standar proses
3 Relevansi RPP dengan silabus
4 Relevansi antara indikator dengan pendekatan pembelajaran
2 Komponen RPP 4
1 Identitas sekolah dan mataa pelajaran
2 SK/KD ,
3 Indikator
4 Tujuan
5 Materi
6 Pendekatan, Model dan metode
7 Media, Alat, Sumbar
8 Langkah-langkah pembelajaran (Pendahuluan, inti, penutup)
9 Penilaian
3 Rancangan Kegiatan Pembelajaran pada RPP
1 Menggambarkan kegiatan awal, kegiatan inti (Saintifik) kegiatan 3
penutup
2 Apersepsi dan motivasi praktis dan operasional 3

3 Alur/skenario kegiatan inti sistematis dan dapat diukur 3

4 Menggambarkan penilaian proses (autentik) 3

Jumlah Skor 0 0 12 8
Jumlah Skor Dokumen III 20
Nilai Dokumen I (60%),II (10%),III (30%) 82.27

NILAI 82.27
Kualitas (Baik)

Padang, Agustus 2015

Kualitas Rentang Nilai Petugas Validasi
A > 85

B 71-85

C 56-70

K < 56
DR. HERI WALUYO
NIP. 19591104198202 1 003
TSP SMA (K13)

TAN

Ada jika sesuai keberadaan butir-butir pernyataan.

jika sesuai dengan keberadaan butir-butir pernyataan.
alidasi. Ditulis dengan singkat dan jelas.

AN 1 MAKASSAR
G. BAWAKARAENG NO 53
DUL HAJAR, S.Pd., M.Pd
AKASSAR

. HERI WALUYO
NGAWAS

Catatan untuk lembar disposisi

Catatan

4 bila terpenuhi 4 komponen

3 bila terpenuhi 3 komponen
2 bila terpenuhi 2 komponen
1 bila terpenuhi 1 komponen

4 bila terpenuhi 4 komponen rumusan kalimat benar

3 bila terpenuhi 4 komponen rumusan kalimat kurang

benar
2 bila terpenuhi 3 komponen
1 bila terpenuhi 2 komponen
4 bila terpenuhi 4 komponen
3 bila terpenuhi 3 komponen
2 bila terpenuhi 2 komponen
1 bila terpenuhi 1 komponen

4 bila memenuhi 2 komponen benar , 3

memenuhi 2 komponen tetapi tdk memiliki no
halaman, 2 bila salah satu komponen tidak
terpenuhi, 1 bila 2
komponen tidak terpenuhi

4 bila rinci, 2 bila kurang rinci

4 bila terpenuhi 3 komponen
3 bila terpenuhi 2 komponen,
2 bila terpenuhi 1
komponen 1 bila
tidak mengacu pada analisis kontek

4 bila mengambarkan potensi dan karakteristik ,

2 bila deskripsi kurang lengkap

4 bila terpenuhi 100 % dasar hukum

3 bila terpenuhi 75 % dasar hukum

2 bila terpenuhi 50 % dasar hukum

1 bila terpenuhi ≤ 25 % dasar hukum
4 bila terpenuhi 8-9 komponen
3 bila terpenuhi 6-7 komponen
2 bila terpenuhi 4-5 komponen
1 bila terpenuhi ≤3 komponen

4 bila terpenuhi 5 komponen

3 bila terpenuhi 4 komponen

2 bila terpenuhi 3 komponen

1 bila terpenuhi ≤2 komponen

4 bila terpenuhi 4 komponen

3 bila terpenuhi 3 komponen

2 bila terpenuhi 2 komponen

1 bila terpenuhi 1 komponen

4 bila sesuai struktur
1 bila kurang lengkap

4 bila sesuai
1 bila tidak sesuai

4. bila memuat jenis dan strategi secara rinci 2.

bila kurang rinci

4 bila terpenuhi 5 komponen, 3 bila memenuhi

4 komponen, 2 bila memenuhi 3 komponen, 1
bila memenuhi 2 komponen

4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk

dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci

4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk

dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci

4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk

dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1

tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1

tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1

tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1

tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1

tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1

tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1

tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1

tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1

tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1

tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk

dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1

tidak dirinci
4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1
tidak dirinci

4 bila sangat rinci, 3 bila rinci, 2, kurang rinci, 1

tidak dirinci

4 bila ada SK melibatkan seluruh komponen

stakeholder dan uraian tugas, 3 bila ada SK
melibatkan seluruh komponen tidak ada uraian
tugas, 2 bila ada SK tidak melibatkan seluruh
komponen ada uraian tugas, 1 ada SK tidak
melibatkan seluruh komponen dan tidak ada
uraian tugas

4 bila lengkap terwakili, 1 kurang lengkap

4 bila lengkap terwakili, 1 kurang lengkap
4 bila lengkap terwakili, 1 kurang lengkap

4 bila lengkap terwakili, 1 kurang lengkap

4 bila lengkap terwakili, 1 kurang lengkap

Catatan

4 bila 100 %, 3 bila 75 %, 2 bila 50 %, 1 bila <25%

4 lengkap, 1 kurang lengkap
4 lengkap, 1 kurang lengkap
4 lengkap, 1 kurang lengkap
4 lengkap, 1 kurang lengkap
4 lengkap, 1 kurang lengkap
4 lengkap, 1 kurang lengkap
4 lengkap, 1 kurang lengkap
4 lengkap, 1 kurang lengkap
 skor 4 terpenuhi 4 aspek
skor 3 terpenuhi 3 aspek
skor 2 terpenuhi 2 aspek
skor 1 terpenuhi 1 aspek

skor 4 terpenuhi 9 aspek

skor 3 terpenuhi 7 aspek
skor 2 terpenuhi 5 aspek
skor 1 terpenuhi 3 aspek

4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk

dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci
4 bila sangat rinci, 3 rinci, 2, kurang rinci, 1 tdk
dirinci

dang, Agustus 2015

Petugas Validasi

DR. HERI WALUYO

NIP. 19591104198202 1 003