MODEL- MODEL LAIN

Dibentang Oleh: Chong Chee Yong

Hiew Tze Wai
Lim Huey Jiun
Saw Hui Yan
Marie Genevieve
Hau Li Yen
Model Persekitaran
Bronfenbrenner
 Lahir: 29 April 1917 di Moscow,
Russia
 Kematian : 25 September 2005
(88Tahun)
 Komplikasi dari penyakit diabetes
 KONSEP MODEL PERSEKITARAN

• Model ini menyatakan bahawa punca gangguan tingkah laku ialah berlakunya
perubahan persekitaran yang dilakukan oleh manusia.

• Perkembangan kanak-kanak sebagai hasil interaksi antara alam persekitaran

dengan kanak-kanak.

• Ahli teori ini berpendapat bahawa pengasingan dapat membantu mengelakkan

pengaruh persekitaran terhadap kanak-kanak.
 Intervensi
Berpusatkan
kanak-kanak

Intervensi
berpusatkan
perantaraan Teknik Intervensi
kanak-kanak berpusatkan
pencegahan persekitaran
dan
persekitaran

Intervensi
berpusatkan
kanak-kanak
dan
persekitaran
 Model
Biofizikal
 • Punca tingkah laku adalah
secara organik.
• Hubungan antara kecacatan
fizikal, kekurangan zat
makanan, dan penyakit dengan
tingkah laku individu.
Pengenalan • Pengaruh yang besar dalam
kalangan profesional dan ibu
bapa .
• Dicegah melalui bantuan
perubatan dan pakar perubatan.
 Masalah
penglihatan

Masalah
Epilepsy (sawan)
pendengaran

Kecacatan
fizikal
Lewat
Spina Bifida
perkembangan

Muscular
Cerebral Palsy
Dystrophy
 CEREBRAL PALSY

• Kecacatan yang melibatkan disfungsi pada otak dan kerosakan fungsi

psikomotor.
• Kesukaran dalam mengkoordinasi tubuh.
• Kekejangan otot.
• Masalah pertuturan, penglihatan
 MUSCULAR DYSTHROPHY

• Kelemahan dan kemerosotan sel-sel otot.

• Semakin lemah dan menjadi lumpuh.
• Mudah berasa letih.
 SPINA BIFIDA

• Perkembangan fetal yang tidak normal disebabkan

oleh kecacatan pada tulang belakang
• Lumpuh pada bahagian bawah badan
 Model
Behavioral
 PANDANGAN TEORI TERHADAP MANUSIA
Dilahirkan neutral dan mempunyai potensi yang sama untuk menjadi baik atau
jahat, bersifat rasional atau tidak rasional.

Mampu memberi respons terhadap ransangan yang sesuai dan apa yang telah
mereka pelajari sahaja.

Hasil pelaziman ialah ransangan-gerak balas. Reaksi terhadap satu-satu

ransangan bergantung kepada pengalaman

Mempelajari dan menyimpan pola-pola tingkahlaku, dan seterusnya mengulang

pola-pola tersebut pada masa hadapan, sekiranya diperlukan
 RANTAIAN A-B-C BAGI MASALAH TINGKAH LAKU
• Masalah tingkahlaku adalah berantaian A-B-C (Antecedent –
Behaviour- Consequence)
• Punca masalah menurut Pendekatan behavioural :
- tingkah laku negatif ditiru/ dipelajari / tidak dihalang/ digalakan
rantaian A -> B ->
A - antecedent C
/ keadaan, objek, suasana yg mendahului
perlakuan (B)
- Memahami rantaian
B - behaviour A -> B -> C
/ perlakuan
C - consequence / kesan selepas B ditunjukkan
 MATLAMAT
Kenalpasti keadaan, objek atau fikiran yang merangsang
timbulnya serta mengekalkan sesuatu perlakuan negatif, ubah
atau kurangkan tingkah laku berkenaan (kenalpasti A & C)

Modifikasi tingkahlaku melalui perubahan persekitaran dan

kesan daripada perlakuan.

Perubahan tingkahlaku (B) melalui perubahan A atau C

 STRATEGI KAUNSELOR
• segala luahan dan masalah yang dikongsi klien
Mempunyai kemahiran
mendengar yang tepat dapat difahami dan diselami dengan mudah
• menitik beratkan setiap ayat yang diceritakan

• menerima segala kekuatan dan kelemahan klien

Memahami bahawa setiap klien
adalah unik • setiap klien adalah unik dan berbeza antara satu
sama lain

Memberi galakan kepadaklien • kaunselor tidak berhak untuk membuat

untuk membuat perubahan dari keputusan bagi pihak klien sebaliknya hanya
maladatif kepada adaptif
membantu dan memberikan galakan

Mempunyai kemesraan, • sekiranya hati ikhlas, pasti mudah bagi kaunselor

memahami, sedia menolong untuk mendengar masalah klien tanpa rasa terpaksa
dan ikhlas membantu klien