TAKSONOMI

PEMBELAJARAN

Disediakan : Chong Chee Yong

Hiew Tze Wai
Saw Hui Yan
Lim Huey Jiun
Pensyarah: Dr. Abdul Jalil Bin Mohamad
PENGERTIAN TAKSONOMI
Taksonomi berasal dari bahasa Yunani tassein berarti untuk mengklasifikasikan
dan nomos yang berarti aturan. Taksonomi berarti klasifikasi bertingkat dari
sesuatu atau prinsip. Semua hal yang bergerak, benda diam, tempat dan
kejadian-kejadian sampai pada kemampuan berfikir dapat diklasifikasikan
menurut beberapa skema taksonomi.
Pembinaan & Pentadbiran Ujian Taksonomi Kognitif

 Domain kognitif merupakan domain yang melibatkan pemikiran pelajar dengan

menekankan aspek intelektual seperti pengetahuan, pengertian dan keterampilan berfikir.

 Domain Kognitif Taksonomi Bloom merupakan satu aras yang digunakan sebagai elemen
di dalam pentaksiran (Benjamin S. Bloom, 1959).

 Taksonomi di dalam konsep ini bermaksud cabang kognitif iaitu elemen yang melibatkan
otak dan pemikiran manusia.

 Secara umumnya, domain taksonomi Bloom menitikberatkan aspek kognitif atau

pengetahuan.
ELEMEN-ELEMEN DALAM ARAS
TAKSONOMI BLOOM
 Taksonomi ini bercorak hierarki iaitu dari tahap rendah
kepada tahap tinggi.
 Terdapat enam elemen dalam domain kognitif
Taksonomi Bloom.
 Elemen-elemen tersebut pula telah dibahagikan kepada
dua aras pemikiran iaitu pemikiran aras rendah dan
pemikiran aras tinggi.
 Eva
lua
si/
Pen
ilai Pemikiran
an Aras Tinggi
Sintesis

Analisis

Penerapan/ Aplikasi Pemikiran

Aras
Rendah
Pemahaman

Pengetahuan
 Me
nci
pta

Menilai

Menganalisis

Mengaplikasi

Memahami

Mengingati
 ARAS DESKRIPSI
KEMAHIRAN
Mengingati Menguji kebolehan untuk mengingat semula fakta,
istilah, konsep asas dan jawapan yang telah
dipelajari.
Memahami • Menunjukkan pemahaman fakta dan idea
dengan mengorganisasi, membanding,
menterjemah, menginterpretasi, memberi
deskripsi dan menyatakan idea utama
• Menguji kebolehan kognitif yang melibatkan
penggunaan pengetahuan tanpa situasi baharu
( penterjemahan, interpretasi, ekstrapolasi)
Mengaplikasikan Menyelesaikan masalah dalam situasi baharu
dengan menggunakan pengetahuan yang diperoleh
fakta, Teknik dan peraturan dalam cara yang lain.
Contohnya, menyelesaikan masalah matematik
dengan menggunakan rumus yang bersesuaian.
KATA TUGAS UNTUK HASIL
PEMBELAJARAN SPESIFIK
Pilih, Definisikan, Cari, Label,
Senaraikan, Padankan, Namakan,
Tunjukkan, Ejakan, Kenal pasti,
Nyatakan, Tandakan
Klasifikasikan,bandingkan dan
bezakan, demonstrasikan terangkan,
ilustrasikan, buat inferensi,
interpretasikan, gariskan kaitkan,
frasakan semula, tunjukkan,
rumuskan, terjemahkan, tulis
semula dengan perkataan sendiri
Aplikasikan, bina, pilih, bangunkan,
menguji, kira, gunakan,
organisasikan, rancangkan,
selesaikan, simulasikan/modelkan
 ARAS DESKRIPSI KATA TUGAS UNTUK HASIL
KEMAHIRAN PEMBELAJARAN SPESIFIK

Menganalisis Menguji kemahiran mencerakinkan / mengumpulkan maklumat Analisis, andaikan, kategorikan,

atau bahagian-bahagian dalam suatu set komunikasi sehingga klasifikasi, ilustrasikan, bandingkan,
pertalian antara bahagian dalam suatu set komunikasi sehingga rumuskan, simpulkan,bezakan,
pertalian antara bahagian-bahagian tersebut dapat meneliti dan periksakan, buat inferens,
mencerakinkan maklumat dengan mengenalpasti motif atau sebab- hubungkaitkan, permudahkan,
sebab. Membuat inferens dan mencari bukti untuk menyokong bandingkan dan bezakan
generalisasi.

Menilai Mengemukakan dan mempertahankan pandangan dengan Menilai, pilihkan, bandingkan,

membuat penghakiman tentang maklumat , kesahan idea atau
kualiti kerja berdasarkan set kriteria
rumuskan, kritikkan, putuskan,
pertahankan, tentukan, anggarkan,
interpretasikan, justifikasikan, beri
pendapat , buktikan, sokongan, buat
penilaian

Mencipta Mengumpulkan maklumat dalam pelbagai cara dengan
menggabungkan elemen dalam satu corak/pola dengan
mencadangkan penyelesaian alternatif
Ubahsuaikan, binakan, ubahkan, pilih,
gabungkan, ciptakan, kumpulkan,
rekabentukkan, huraikan, bincangkan,
imaginasikan, tambah baik, rekakan,
modifikasikan, rancangkan, ramalkan,
cadangkan, selesaikan