ASESMEN KOMPETANSI MINIMUM (AKM) 2020

DR. SAFARI, M.A., PAU. 1

Menu Terus
DR. SAFARI, M.A., PAU.
2
Terus
 Terus
DR. SAFARI, M.A., PAU. 3
Terus
 BAHAN DISKUSI DAN PRAKTIK
Tujuan AKM
Karakteristik AKM
Kaidah Penulisan Soal AKM

Contoh Penulisan Literasi Membaca

Contoh Penulisan Numerasi

Contoh Survei Karakter

Penutup

DR. SAFARI, M.A., PAU. 4

Menu Terus
DR. SAFARI, M.A., PAU. 5
 Kakek dan nenek ini bercerita,
“Dulu tahun 2020 ada wabah
besar yang menyerang bumi
namanya virus corona.
Demi mengutamakan
kesehatan dan menghindari
terjadinya kerumunan masa
yang memudahkan terjalarnya
virus corona, UN th 2020
ditiadakan. UN tetap masih ada
namun tahun 2021 UN
berkembang menjadi AKM.”

DR. SAFARI, M.A., PAU. 6

Menu Terus
(Asesmen Kompetensi Minimum)
-Kompetensi Minimum adalah
kompetensi yang benar-benar
minimum atau dasar yang sangat
diperlukan siswa (literasi dan
numerasi) untuk mempelajari semua
materi pembelajaran.
-Asesmen Kompetensi Minimum
adalah penilaian kompetensi yang
sangat diperlukan siswa (literasi dan
numerasi) untuk mempelajari materi
pembelajaran.
DR. SAFARI, M.A., PAU. 7
Menu Terus
 (Untuk meningkatkan mutu pendidikan)

Bagi siswa:
untuk
Bagi
memonitor
Bagi guru: Bagi pemerintah:
tingkat untuk sekolah: untuk
kompetensi menilai untuk mengecek
minimum efektivitas menilai
(literasi dan
sehat
numerasi) guna
pengajaran kualitas titdaknya
mempelajari nya. sekolah. sistem
materi. pendidikan.

DR. SAFARI, M.A., PAU. 8

Menu Terus
 EVALUATION ESSESSMENT TES TUJUAN
MEASUREMENT UTAMA
(SKOR)

Untuk Penggunaan Kegiatan Alat ukur. Sebagai:

mengetahui teknik untuk Hasil tes= -pertanggung
apakah penilaian mendapat skor. jawaban
program untuk kan informasi -pengambilan
telah mengetahui secara keputusan
berhasil, tingkat kuantitatif.
efektif, dan kemampuan
efisien. siswa.
(Formatif- (AKM)
Sumatif)
[Kls 5, 8, 11]
DR. SAFARI, M.A., PAU. 9
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 10
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 11
Menu Terus
(Programme for International Student Assessment)

DR. SAFARI, M.A., PAU. 12

Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 13
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 14
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 15
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 16
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 17
Menu Terus
AKM LITERASI MEMBACA
AKM LITERASI MEMBACA
LEVEL 1 (KLS 1 DAN KLS 2)
LEVEL 1 (KLS 1 DAN KLS 2)

KLS 1- Satu paket atau

lebih

DR. SAFARI, M.A., PAU. 18

Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 19
Menu Terus
 AKM NUMERASI
AKM NUMERASI
LEVEL 1 (KLS 1 DAN KLS 2)
LEVEL 1 (KLS 1 DAN KLS 2)

KLS 1- Satu paket

DR. SAFARI, M.A., PAU. 20

Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 21
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 22
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 23
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 24
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 25
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 26
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 27
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 28
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 29
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 30
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 31
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 32
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 33
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 34
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 35
Menu Terus
DR. SAFARI, M.A., PAU. 36
  Apek fisik (tinggi, berat,
volume, suhu tubuh, dll.)
 Aspek laten: kognitif
(kecerdasan, abilitas, dll.) dan
nonkognitif (sikap, persepsi,
opini).

DR. SAFARI, M.A., PAU. 37

Menu Terus
 1-Sahih (valid): hanya mengukur satu dimensi,
sehingga interpretasi hasilnya tepat.
2-Andal (reliable): dapat memberikan hasil
pengukuran yang tepat, cermat, dan ajek/
konsisten.
3-Adil (fairness): tidak menguntungkan/
merugikan siswa/kelompok tertentu.
4. Fleksibel: dapat dipergunakan dalam keadaan
normal/darurat.
5. Memberikan umpan balik (feedback):
memberikan refleksi dan tindak lanjut.

DR. SAFARI, M.A., PAU. 38

Menu Terus
(Jawaban benar lebih dari 1 untuk satu butir soal)
1. Pilihan ganda dengan jawaban
benar lebih dari satu.
2. Checkbox:
 Benar-Salah,
 Ya-Tidak,
 Fakta-Opini,
 Sesuai-Tidak Sesuai,
 Fakta-Mitos,
 Metode 1, 2, 3.

DR. SAFARI, M.A., PAU. 39

Menu Terus
 (Pemberian skor berdasarkan kompleksitas dari
pernyataan dan jumlah pilihan jawaban)

DR. SAFARI, M.A., PAU. 40

Menu Terus
 (Pemberian skor berdasarkan kedalaman,
keluasan, dan level kognitif materi yang
ditanyakan)

DR. SAFARI, M.A., PAU. 41

Menu Terus
Menu DR. SAFARI, M.A., PAU.
Terus
PELUANG
1.00

–Literasi:
Membaca,
Numerasi, dan
survei karakter.

.50

KEMAMPUAN

DR. SAFARI, M.A., PAU. 43

Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 44
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 45
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 46
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 47
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 48
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 49
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 50
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 51
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 52
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 53
Menu Terus
DR. SAFARI, M.A., PAU. 54
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 55
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 56
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 57
Menu Terus
DR. SAFARI, M.A., PAU. 58
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 59
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 60
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 61
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 62
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 63
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 64
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 65
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 66
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 67
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 68
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 69
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 70
Menu Terus
DR. SAFARI, M.A., PAU. 71
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 72
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 73
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 74
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 75
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 76
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 77
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 78
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 79
Menu Terus
DR. SAFARI, M.A., PAU. 80
Contoh soal:
Doni berminat mengikuti seleksi beasiswa yang diadakan oleh sekolahnya. Seleksi tersebut untuk memilih
satu orang penerima beasiswa dengan materi seleksi A, B, dan C. Banyak teman Doni yang berminat untuk
mengikuti sekleksi tersebut. Doni memiliki kelemahan pada materi A, namun syarat lolos seleksi harus
mendapatkan nilai tinggi pada semua materi. Apa yang dilakukan Doni?
A.Mengikuti bimbingan belajar materi A yang menjadi kelemahannya.
B.Menggunakan waktu luangnya untuk belajar semua materi.
C.Fokus untuk memperoleh nilai optimal pada materi yang ia kuasai.
D.Berharap bisa mengerjakan semua materi tes yang diujikan.

Alasan:
Karena permasalahan utama si Doni adalah “kelemahan pada materi A”, solusinya adalah mengikuti
bimbingan belajar materi A yang menjadi kelemahannya. Dengan melakukan bimbingan belajar, Doni
akan sangat terbantu, sehingga kekurangan yang dimiliki oleh si Doni bisa dilengkapi.
Pedoman penskoran
Pilihan Karakter Skor

A Tanggung jawab 4

B Rasa ingin tahu 3

C Disiplin 2

D Kerja keras 1
DR. SAFARI, M.A., PAU. 81
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 82
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 83
Menu Terus
PERILAKU YG DAPAT DIUKUR DALAM PENILAIAN KARAKTER

Sumber: Puspendik 2019, Model Penilaian Karakter

DR. SAFARI, M.A., PAU. 84

Menu Terus
 CONTOH PENILAIAN KARAKTER PER JENJANG

DR. SAFARI, M.A., PAU. 85

Menu Terus
 CONTOH PENILAIAN KARAKTER PER JENJANG

DR. SAFARI, M.A., PAU. 86

Menu Terus
DR. SAFARI, M.A., PAU. 87
PELUANG
1.00

–Literasi:
Membaca,
Numerasi, dan
survei karakter.

.50

KEMAMPUAN

DR. SAFARI, M.A., PAU. 88

Menu Terus
MENDIDIK ANAK DI TEMPAT YANG BERKOMUNITAS,
DI SEKOLAH DARI TK SAMPAI UNIVERSITAS.
JIKA INGIN ANAK BANGSA INI CERDAS,
MARI KITA PERSIAPKAN SECARA BERKUALITAS.

MENGANGKAT TANGAN MEMANGGIL MAMA,

BERANGKAT SEKOLAH SELALU CIUM TANGAN.
MARILAH KITA SEMUA SALING BEKERJA SAMA,
BERSAMA-SAMA MENYELESAIKAN TANTANGAN.

DR. SAFARI, M.A., PAU. 89

Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 90
Menu Terus
 DR. SAFARI, M.A., PAU. 91
Menu Terus