BY

TUKATMAN. S.KEP. NS.M.KEP

ANTROPOLOGI KEPERAWATAN
 PERAWAT DAN ANTROPOLOGI

Tinjauan antropologi thd

perkembangan profesi Perawat

I Love Nursing
Apa yang anda pikirkan thd profesi
perawat
Perawat adalah pelaksana
tugas dokter ?

Perawat adalah pemberi

pelayanan yang selalu
disamping pasien ?

Perawat tidak perlu

pendidikan tinggi ?
 Apa yang anda harapkan setelah
kuliah di Keperawatan
Tidak Jelas, karena kuliah Mengembangkan karier
Ini bukan minat ku namun tdk jelas karier
di Keperawatan
Daripada tidak sekolah
Bersama dengan pasien
Menjadi perawat yang utk membantu kesembuh
Bekerja di Rumah Sakit an pasien

Hidup Bahagia Dengan

Menjadi Manager Kepe-
Profesi
rawatan di RS
Menjalankan profesi
Mulia demi kemanusiaan

Pilihan jawaban  menunjukan perilaku yg

berbeda dari calon perawat
 Apa yang anda persepsikan terhadap
pendidikan keperawatan

Belum jelas apa tugas mereka

S1,S2 dan S3 keperawatan di
Rumah Sakit.

Melihat program pendidikan

Tidak ada bedanya Vokasional
dan Profesi.

Melihat pekerjaannya, profesi

Perawat tidak perlu pendidikan
tinggi

Apakah ini masalah personal calon perawat at masalah profes

 Alasan Keperawatan menjadi
pembahasan antropologi
• Merupakan sistem sosial budaya : yg memiliki
khasanah utk di kaji : baik berdiri sendiri maupun
integrasi dg bidang profesi lain : Seperti :
– Pendidikan bagi peranan profesional
– Interaksi peran profesional
– Kebebasan wanita dalam peran profesional
• Profesi keperawatan merupakan bidang
pengamatan yang menarik bagi antropologi :
metodologinya.
 Kajian antropologi keperawatan
• Dimulai tahun 1936 oleh Brown
• Tahun 1968, hanya terdapat 8 orang
antropologi yg berkecimpung dlm pendidikan
keperawatan
• Tahun 1969, Leininger menemukan 19 tulisan
tentag perawatan dalam konteks antropologi
• Sekarang semakain banyak, antropolog dan
tulisan2 antropologi keperawatan.
 Pendidikan Keperawatan
• Tahun 1976 di Amerika 14 sekolah perawat
menawarkan pendidikan PhD.
• Tahun 1980  21 sekolah
• Tahun 1976 437 Doktor Perawat
• Perawat kini lebih berpendidikan
• Perawat lebih fokus pada profesionalitasnya
• Keingian utk lebih maju.
Pendidikan Keperawatan Di Amerika
• Lembaga pendidikan keperawatan tertua :
Rumah Sakit dengan pendidikan 3 tahun
• Program Diploma yg pertama : 3 buah 1873 di
amerika.
• Tahun 1880 : 15 buah dan tahun 1910 : 1023
• Mulai tahun 1910-1920 : mulai didirikan di
Universitas :Bachelor Science of Nursing
Beda dg Program Diploma.
 Pendidikan Keperawatan
• Bachelor Science of Nursing memberikan
dasar ilmiah bagi perawat, termasuk ilmu
perilaku dan fisik.
• Tahun 1952 Terdapat program : Associate
degree program diberikan dlm pendidikan 2
tahun pd community college
 Pendidikan keperawatan di Indonesia
• Sejarah Perkembangan Keperawatan Sebelum
Kemerdekaan
– Perawat adl penduduk pribumi disebut “velpleger” dibantu
“zieken oppaser” ( penjaga orang sakit ).
– RS Binnen Hospital di Jakarta yang didirikan tahun 1799.
• Pada masa VOC berkuasa, Gubernur Jendral Inggris Raffles
(1812-1816),
– Semboyan “Kesehatan adalah milik manusia”
– Pelayanan kesehatan dlm bentuk : Imunisasi cacar, perbaikan
perawatan jiwa dan perawatan tahanan serta yankes.
• Tahun 1819 di Jakarta didirikan beberapa rumah sakit.
– RS Sadsverband di Glodok-Jakarta Barat.
– Tahun 1919 pindah di Salemba  RS. Cipto Mangunkusumo
(RSCM).
 Pendidikan Keperawatan
• Tahun 1945 s/d 1950 pendidikan keperawatan
menggunakan system pendidikan Belanda (MULO + 3
tahun pendidikan),
– ijazah A (perawat umum) dan ijazah B untuk perawat jiwa.
– Terdapat pula pendidikan perawat dengan dasar (SR + 4 tahun
pendidikan)  mantri juru rawat.
• Tahun 1953 dibuka sekolah pengatur rawat
• Pada tahun 1955, dibuka Sekolah Djuru Kesehatan ( SR +
1tahun) dan sekolah pengamat kesehatan ( SDK + 1 tahun ).
• Pada tahun 1962 telah dibuka Akademi Keperawatan di RS.
Cipto Mangunkusumo. Sekarang dikenal dengan nama
Akper Depkes di Jl. Kimia No. 17 Jakarta Pusat, menerima
dari SMA.
 Pendidikan keperawatan.
• Pada 17 April 1972 Persatuan Perawat Nasional Indonesia
(PPNI) dilahirkan di Jakarta.
• Tahun 1983 PPNI bekerja sama dg CHS, Depkes dan
organisasi lain dalam pengembangan profesi.
• Tahun 1985, dibuka pendidikan S1 keperawatan Progran
Studi Ilmu Keperawatan (PSIK) di Fakultas Kedokteran
Universitas Indonesia di Jakarta.
• Pada tahun 1997 PSIK-UI berubah statusnya menjadi
Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia (FIK-UI).
• Pada tahun 1998 kurikulum pendidikan Ners disyahkan dan
digunakan.
• Pada Tahun 2008, FIK Unissula berdiri.
 Pendidikan Keperawatan
• Perubahan yg cepat  sulit menggambarkan
profesi keperawatan pada masa kini.
• Studi tentang sejarah profesionalisasi
keperawatan menjadi hal penting
• Pendidikan profesi keperawatan 
mengandung banyak masalah perilaku yang
berkaitan dengan peran dan profesionalisme.
• Bagaimana masalah perilaku pada
antropologi perawat dapat dijelaskan ?
 Masalah Profesi Keperawatan pd
aspek perilaku/antropologi
• Proses –proses penerimaan calon perawat
• Latarbelakang siswa
• Motivasi
• Pendidikan dan pengalaman pendidikan
• Pola-pola karier
• Peran serta spesialisasi profesional.
 Masalah lain
• Frekuensi frustasi perawat 
– krn perbedaan citra mrk atas apa yg seharusnya ia
lakukan ( memberikan perawatan pada pasien
ditempat tidur )
– Kenyataan apa yg mereka lakukan (Administrasi)
– Hubungan yg kaku antara perawat dan dokter
– Posisi yg tdk jelas dari suatu profesi.
 Gambaran siswa perawat Baccalaureate di
Universitas California ( Olesen & Whittaker)
• Berasal dari klg menengah ke atas
• Sebagian besar kulit putih
• Sdh berfikir karier pada usia muda
• Dipengaruhi oleh keluarga profesional dan
pelayanan kesehatan ( praktek)
• Peran teman dekat  keputusan melanjutkan
karier perawat at tdk ?
Berbeda dengan di Indonesia  Masih
menganggap rendah.
 Gambaran Kebudayaan Siswa
• Kebudayaan siswa terbentuk karena sikap
curiga thd maksud dari dosen mereka.
• Siswa ragu thd kriteria yg digunakan dosen
utk menilainya
• Berlaku teknik Fronting ( unjuk diri ) bila
managemen dosen dimaknai sbg Impression
management ( manajemen berdasarkan
kesan) Terbentuk struktur sikap dan mental siswa 
berpengaruh terhadap penghargaan profesi
dikemudia hari
Dilema Perawat mnt Benne dan Bennis
• Peran Perawat : ideal dan kenyataan
• Hubungan Perawat dan Dokter
• Dorongan ke arah profesional
 Peranan perawat : ideal dan
kenyataan
• Steoreotip peran perawat yg ideal : pengganti
ibu( Schulman 1958)
– Feminim : kasih sayang,keintiman,kehadiran diri
diidntikan dg perawat dan perlindungan thd anak
(pasien).
– Bidadari penolong yg merapikan tempat tidur,
menepuk bantal, menempelkan tangannya yg sejuk
pd dahi pasien demam. citra tradisional
• Mll sikap kemamp profesionalnya perawat
menenangkan dan meningkt proses
penyembuhan
Harus Bagaimana Diriku……..?
Aku Anggun dan suka
berdandan

Harus Jadi Begini

Aku Cewe bebas, suka
Bergaul dan modern

Aku Gaul Abiss

Aku anak metal

 Gambaran Perawat Ners

Berkepribadian
Cerdas
Komunikatif
Cekatan
Koordinatif
Terampil
Dll
 ideal dan kenyataan

• Konsep citra perawat dalam pikiran sbagn besar

perawat : Citra Florence Nightingale.
• Konsep citra perawat tersebut  telah sirna dlm
konteks Rumah Sakit Modern
• Kenyataannya :
– Perawat profesional telah banyak meninggalkan sisi
tempat tidur pasien.
– Memutuskan konflik peran pengganti ibu dg peran
penyembuh : dg cara : mengganti fungsi keibuan dari
peran perawat ( Schulman 1972)
 ideal dan kenyataan

• Banyak rumah sakit menggunakan pembantu

perawat/perawat yg kurang terdidik alasan
lebih ekonomis.
• Perawat terdidik digunakan pd area supervisi dan
managerial.
• Perawat yg suka merawat disisi pasien
menghindari tanggung jawab administratif.
• Pos administrator menjauhkan perawat dari
pasien pasien terabaikan.
• Perawat frustasi : penulisan masalah dan rapat
komite.
 Hubungan Perawat dan Dokter
• Anggapan Dokter  perawat adalah non
profesional yg tugasnya lebih banyak utknya drpd
utk pasien, dianggap sebagai pelayannya, bukan
sbg rekan sjawat atau kolega(Barbara Bates,
1970)
• Adanya hub atasan dan bawahan yg bersifat
kaku sakit hati perawat.
• Kelebihan pendidikan dokter dan kemampuan
diagnosis  membuat perawat sangat terbatas.
 Hubungan Perawat dan Dokter

• Peran perawat yg tdk fleksibel “ Pendekatan

Ritual” yaitu : menyiapkan pasien utk
diperiksa dokter.
• Komunikasi informal biasanya leih efektif
dalam hubungan perawat-dokter.
Dorongan Ke Arah Profesional

Sikap Positif
menentukan
Perkembangan
profesi