PECAHAN DAN OPERASI HITUNGNYA

OLEH:

FENNY TRI MURDIANTI NIM. 20712251011

HANA ARSYIADANTI NIM. 20712251026
 1. Mengembangkan Konsep Pecahan
Pengertian Pecahan
Memahami pecahan berarti memahami semua
konsep yang mungkin dapat diwakili oleh pecahan.
Salah satu makna fraksi yang umum digunakan
adalah bagian-utuh, termasuk contoh ketika bagian
dari keseluruhan dinaungi. Bahkan, sebagian-utuh
begitu mendarah daging dalam buku pelajaran dasar
sebagai cara untuk mewakili pecahan, mungkin sulit
bagi Anda untuk pecahan apa lagi yang mungkin
mewakili.
Mengapa Pecahan Sulit?
Berdasarkan penelitian, alasan siswa mengalami kesulitan
dengan pecahan, meliputi:
×Ada banyak arti pecahan
×Pecahan ditulis dengan cara yang tidak biasa.
×Instruksi tidak berfokus pada pemahaman konseptual
pecahan.
×Siswa melambangkan pengetahuan jumlah keseluruhan
mereka. (McNamara & Shaughnessy, 2010)
 2. Model untuk Pecahan:

a. Area
b. Panjang/Barisan Angka
c. Set

3
 a. Model Area

Pecahan didasarkan pada bagian-bagian dari suatu area. Model potongan pecahan
melingkar adalah yang paling umum digunakan. Satu keuntungan dari model melingkar
adalah menekankan bagian seluruh konsep pecahan dan arti dari ukuran relatif bagian dari
keseluruhan (Cramer et al., 2008).

4
b. Model Panjang/Barisan Angka

Model panjang sangat penting dalam

mengembangkan pemahaman
siswa tentang pecahan, namun tidak
banyak digunakan di ruang kelas.

5
 Model Cuisenaire rods
memiliki potongan dengan
panjang 1 sampai 10 yang
diukur dengan strip atau
batang terkecil.

6
c. Model Set

Model set membantu

membentuk hubungan dengan
dunia nyata menggunakan
pecahan dan konsep rasio.

7
 3. Konsep Pecahan Bagian

a. Ukuran Pecahan Relatif

b. Bahasa pecahan
c. Partisi
d. Sharing tasks
e. Iterasi
f. Notasi pecahan
g. Pecahan Lebih Besar dari 1

8
 a. Ukuran Pecahan Relatif

Kunci tentang pecahan yang harus dipahami siswa adalah pecahan

tidak menyatakan ukuran keseluruhan atau ukuran bagian. Pecahan
menyatakan tentang hubungan antara bagian dan keseluruhan.

Contohnya:
Mark ditawari pilihan sepertiga pizza atau setengah dari Pizza. Karena dia
lapar dan suka pizza, dia memilih setengahnya.
Temannya Jane mendapat sepertiga pizza tetapi berakhir dengan lebih banyak
dari Mark. Bagaimana bisa begitu?

9
10
 b. Bahasa Pecahan

Siswa harus memperhatikan bahwa:

1. Bagian pecahan harus satu ukuran, mesti tidak sama bentuknya
2. Bagian angka yang berukuran sama dapat dipartisi dalam unit
menentukan jumlah pecahan

11
12
 c. Partisi

× Partisi dengan Model Panjang × Partisi dengan Model Set

13
 d. Sharing Tasks

Cara untuk membantu siswa mempelajari pecahan dapat menggunakan kegiatan

berbagi. Contohnya: Empat teman berbagi sepuluh brownies sehingga masing-
masing akan mendapatkan jumlah yang sama. Berapa banyak yang bisa setiap teman
miliki?

14
 e. Iterasi

Konsep iterative paling jelas saat fokus pada dua symbol pecahan berikut ini:
× Jumlah angka atas (pembilang)
× Angka di bawah menunjukkan jumlah yang dihitung (penyebut)

Iterasi cocok dengan model panjang karena iterasi seperti mengkur. Ketika A mempunyai 2 ½
kaki pita dan mencoba untuk mencari tahu berapa banyak seperempat yang dimiliki. Maka:

15
Dapat Digambar menggunakan strip dan mulai menghitung berapa
seperempat-nya

16
 f. Notasi Pecahan

Berikut adalah beberapa kemungkinan penjelasan untuk bagian atas dan bawah
pada siswa kelas 2 atau 3:

×Nomor teratas adalah nomor penghitungan (Bagian yang dimiliki, berapa banyak
yang memiliki, berapa banyak bagian yang kita bicarakan).
×Nomor bawah adalah apa yang sedang dihitung. Memberitahu seberapa besar
bagiannya. Jika itu adalah 4, berarti kita menghitung keempat; jika itu adalah 6,
kita menghitung keenam; dan sebagainya.

17
 g. Pecahan Lebih Besar dari 1

×
× Seringnya
  siswa tidak mengekspose angka lebih besar dari satu (seperti atau 4 ),
maka ketika keduanya ditambahkan siswa merasa kebingungan.

18
× Neumer (2007) guru kelas 5, menggunakan kubus adalah cara
efektif untuk membantu siswa memahami pecahan lebih besar
dari 1.

19
 4. Pecahan yang Setara

×  
Bagaimana mengetahui bahwa = ?

Kemungkinan jawaban:
1. Keduanya setara karena ketika disederhanakan diperoleh .
2. Jika kita mempunyai satu set dari 6 item dan kita ambil 4 darinya, maka akan menjadi . Tetapi
dapat juga membuat 6 menjadi 3 grup dan 4 menjadi 2 dari 3 grup.

20
×
Kemungkinan jawaban:
 
3. Jika kita memulai dengan , kita dapat mengalikan angka atas dan angka bawah dengan 2. Diperoleh hasil maka
setara.
4. Jika kita mempunyai kotak yang dibagi menjadi 3 bagian dan mengarsir 2 dari 3. Maka menjadi arsiran. Jika kita
membagi 3 bagian menjadi setengahnya, akan menjadi 4 bagian arsiran dan 6 bagian arsiran seluruhnya.
Sehingga menjadi dan artinya setara.

21
Seluruh jawaban benar. Namun mempertimbangakn perbedaan cara maka
konsepnya tampak sebagai berikut.

× Konsep: Dua pecahan setara jika merepresentasi jumlah atau kuantitas

yang sama – (jika mereka memiliki angka yang sama)

× Cara: Untuk memeroleh pecahan yang setara, kalikan (atau bagi) angka
atas (pembilang) dan angka bawah (penyebut) dengan angka yang sama
(bukan nol).

22
a) Model Pecahan yang Setara

Area models
23
24
25
Contoh soal: Beri siswa persamaan yang menyatakan kesetaraan
antara dua pecahan, namun hilangkan salah satu angka.

×=   =

26
 Membandingkan Pecahan

× Cara umum yang dilakukan dengan menemukan penyebut

keduanya dan menggunakan perkalian silang.

× Bagaimana jika tidak tahu teknik tersebut?

27
×
Memiliki
  penyebut yang sama . Untuk membandingkan dan , pikirkan
ketika mempunyai 3 bagian sesuatu dan juga 5 bagian sesuatu.

Memiliki pembilang yang sama berbeda penyebut. Misalnya pada: dan

jika seluruhnya dibagi menjadi 7 maka bagian tersebut akan lebih kecil
dibandingkan jika dibagi 4 bagian.

28
 Strategi untuk Penghitungan Pecahan

Pendekatan Number-sense berbasis masalah. Berikut pedoman yang bisa digunakan untuk
mengembangkan strategi penghitungan pecahan.

1. Gunakan tugas-tugas kontekstual.

2. Eksplor setiap operasi dengan berbagai model.
3. Gunakan estimasi dan metode informal memainkan peran besar dalam pengembangan strategi.
4. Mengatasi kesalahpahaman umum tentang cara menghitung

29
Strategi untuk Penghitungan Pecahan

30
 Strategi untuk Penghitungan Pecahan

×  
Andi dan Siti memesan dua pizza, satu rasa keju dan satu rasa barbeque. Andi makan bagian pizza
dan Siti makan bagian pizza. Berapa banyak bagian pizza yang mereka makan bersama?

31
32
33
34
35
36
37
38
39
Contoh pecahan yang dibagi oleh pecahan kecil:

40
41
Thankyou

42