PELAKSANAAN INTERVENSI KHUSUS

KEBIASAAN BAHARU
TAHUN 2021

9 SEPTEMBER 2021 (Khamis) |12.00 TENGAH HARI

En. Mohd Pilus bin Abdullah

Penolong Pengarah
Unit Pengurusan Kaunseling dan Kerjaya Murid
Bahagian Pengurusan Sekolah Harian
Kementerian Pendidikan Malaysia
 OBJEKTIF

STRUKTUR
INTERVENSI

PENGISIAN MAKLUMAT
INTERPRETASI

KANDUNGAN
MODUL
LAPORAN
PERKEMBANGA
N
OBJEKTIF INTERVENSI KHUSUS

Meregulasi emosi dengan baik

kemahiran gaya daya tindak murid dalam

mengendalikan emosi dan tingkah laku
 STRUKTUR INTERVENSI KHUSUS

Tempoh

Intervensi Saringan
Saringan Minda Sihat 1 Profiling Murid
Khusus Minda Sihat 2

24 Julai 25 Ogos 1 September 15 September

- - - -
24 ogos 30 Oktober 12 November 25 November
 PANDUAN INTERPRETASI WHOOLEY/PHQ-2
SARINGAN MINDA SIHAT 1
Interpretasi Skor Whooley (PHQ-2)
Keputusan ( Risiko Kemurungan ) Jumlah Skor Tindakan

Tiada Risiko 0-2  Intervensi umum

 Intervensi khusus

 Talian Sokongan psikososial,

Program Pembugaran Emosi
Berisiko 3-6
Dalam Talian, teknik relaksasi,
mindfulness, sesi kaunseling,
konsultasi ibu bapa/ penjaga
dan intervensi khusus
PAPARAN SePKM PENGURUSAN EMOSI (SEKOLAH RENDAH)
SARINGAN MINDA SIHAT 1

1 orang
PANDUAN INTERPRETASI INSTRUMEN PENGURUSAN EMOSI
Interpretasi Skor Pengurusan Emosi
Keputusan Jumlah Skor Tindakan

 Intervensi umum
Intervensi Umum 1-5
 Amalan Gaya Hidup Sihat

 Intervensi khusus

 Talian Sokongan psikososial,

Program Pembugaran Emosi
Intervensi Khusus 6-12
Dalam Talian, teknik relaksasi,
mindfulness, sesi kaunseling,
konsultasi ibu bapa/ penjaga
dan intervensi khusus
PAPARAN SePKM PENGURUSAN EMOSI (SEKOLAH RENDAH)
SARINGAN MINDA SIHAT 1
1

9 orang
1
 PANDUAN INTERPRETASI WHOOLEY/PHQ-2
Interpretasi Skor Whooley (PHQ-2)
Keputusan ( Risiko Kemurungan ) Jumlah Skor Tindakan

Tiada Risiko 0-2  Intervensi umum

 Intervensi khusus

 Talian Sokongan psikososial,

Program Pembugaran Emosi
Berisiko 3-6
Dalam Talian, teknik relaksasi,
mindfulness, sesi kaunseling,
konsultasi ibu bapa/ penjaga
dan intervensi khusus
 PANDUAN INTERPRETASI PHQ-9
INTERPRETASI SKOR PHQ-9 Interpertasi
Keputusan Jumlah Tindakan  
( Tahap Kemurungan ) Skor • Jumlah Skor 5, 10, 15 dan 20 menunjukkan tanda-
 Intervensi umum psikopendidikan
Normal 0-4 tanda kemurungan.
dan amalan gaya hidup sihat.
 Intervensi umum, sokongan • Skor ≥ 10 adalah jumlah skor positif. Intervensi
psikososial, teknik relaksasi, khusus (sesi bimbingan dan kaunseling) dan saringan
Ringan 5-9 mindfulness, sesi kaunseling dan kali kedua. Sekiranya masih tidak menunjukkan
amalan gaya hidup sihat. perubahan perlu dirujuk pegawai perubatan di
klinik/hospital KECUALI tindakan yang melibatkan
 Sokongan psikososial, sesi keselamatan murid dan mendatangkan mudarat perlu
kaunseling, Program Pembugaran terus dirujuk segera ke pegawai perubatan di
Emosi, intervensi khusus klinik/hospital selepas konsultasi bersama-sama ibu
berdasarkan modul yang disediakan bapa dilaksanakan.
Sederhana 10-14 sebagai panduan dan konsultasi ibu • Nota : Soalan no 9 adalah saringan utama untuk
bapa/penjaga. risiko psikososial negatif.
 Rujuk Pegawai Perubatan di klinik/ Murid yang menjawab Skor 1,2 dan 3 bagi soalan no 9
hospital selepas saringan kali kedua ini PERLU DIBERI PERHATIAN untuk sesi bimbingan
tidak menunjukkan perubahan. dan kaunseling bagi menilai risiko tindakan cubaan
psikososial negatif, mencederakan dan RUJUKAN
SEGERA kepada pakar perubatan di klinik dan hospital
berdekatan jika menunjukkan perancangan dan
tindakan membunuh diri SEGERA .
PAPARAN SePKM PHQ-9 (SEKOLAH MENENGAH)
SARINGAN 1

7 orang
PAPARAN SePKM PHQ-9 (SEKOLAH MENENGAH)
SARINGAN 2

7 orang
PAPARAN SePKM GAD-7 (SEKOLAH MENENGAH)
SARINGAN 1

5 orang
PAPARAN SePKM GAD-7 (SEKOLAH MENENGAH)
SARINGAN 2

5 orang
 PANDUAN INTERPRETASI GAD-7
INTERPRETASI SKOR GAD-7 Interpertasi
Keputusan Jumlah Tindakan  
Skor
Tahap  Jumlah Skor 4, 9, 14 dan 21 menunjukkan tanda-tanda
Kebimbangan
Ringan 0-4 kebimbangan (anxiety) .
 Intervensi umum
 Skor ≥ 8 adalah jumlah skor positif ( Sederhana , Teruk
psikopendidikan dan amalan
dan Sangat Teruk) perlu sokongan psikososial, sesi
gaya hidup sihat
kaunseling, Program Pembugaran Emosi, intervensi
Sederhana 5-9 ≥8
khusus berdasarkan modul yang disediakan sebagai
 Sokongan psikososial, sesi
kaunseling, Program panduan dan konsultasi ibu bapa/penjaga.
Pembugaran Emosi,
 Sekiranya masih tidak menunjukkan perubahan perlu
intervensi khusus berdasarkan
modul yang disediakan dirujuk pegawai perubatan di klinik/hospital.
sebagai panduan dan
 Mana-mana skor positif PHQ-9 dan/atau GAD-7 perlu
konsultasi ibu bapa/penjaga.
 Rujuk Pegawai Perubatan di dirujuk selepas intervensi dilaksanakan kecuali
klinik/ hospital selepas tindakan melibatkan keselamatan murid dan
saringan kali kedua tidak
menunjukkan perubahan. mendatangkan mudarat perlu dirujuk segera ke
pegawai perubatan di klinik/hospital selepas konsultasi
bersama-sama ibu bapa dilaksanakan.
 KANDUNGAN PENGISIAN INTERVENSI KHUSUS
Regulasi Emosi Relaksasi Kemahiran Gaya Daya Tindak

Kawalan
Tangani Marah
Kenali emosi Stres 10 B

Komunikasi
Berkesan/
Emosi positif Teknik Asertif
dan negatif Penafasan
Penyelesaian
Masalah/
Konflik
Urus emosi Mindfulness
Tangani
Kebergantungan
Internet
MODUL INTERVENSI KHUSUS KEBIASAAN BAHARU
MODUL INTERVENSI KHUSUS KEBIASAAN BAHARU
SEKOLAH RENDAH
MODUL INTERVENSI KHUSUS KEBIASAAN BAHARU
SEKOLAH MENENGAH
 STRUKTUR PELAKSANAAN INTERVENSI KHUSUS
Garis Masa Pelaksanaan
Intervensi Intervensi Intervensi
Siri Intervensi Intervensi
Minggu 2 Minggu 3 Minggu 4
Minggu 1

September
Masa September - Oktober November
Intervensi Oktober
• Kenali emosi • Unik dan • Bijak Urus Diri
• Emosi positif & istimewanya Kebiasaan Baharu
Sekolah negatif diriku • Penjagaan Diri (self
Rendah • Urus Emosi • Kemahiran care)
berkawan norma • Kawalan Marah
• Teknik baharu • Jom Bertenang
Pernafasan
• Teknik • Sayangi Diri • Kawalan Marah
• Aktifkan Diri
Mindfulness • Hargai Diri • Asertif
Kebiasaan Baharu
• Penjagaan Diri • Penyelesaian
Sekolah • Tangani
(self care) Masalah/
Menengah Kebergantungan
Konflik
Internet
 LAPORAN PERKEMBANGAN INTERVENSI MURID
Pelaksanaan Perkembangan Murid
Tarikh Sesi
Tingkah laku

Perasaan
Sebelum
intervensi
Pemikiran

Tindakan
Tingkah laku

Latar belakang murid Perasaan

Semasa intervensi
Pemikiran

Tindakan

Tingkah laku
Isu murid Perasaan
Selepas intervensi
Pemikiran

Tindakan
 TERIMA KASIH
Kementerian Pendidikan Malaysia
Bahagian Pengurusan Sekolah Harian
Aras 3 & 4, Blok E2, Kompleks E,
Pusat Pentadbiran Kerajaan Persekutuan,
62604 Putrajaya
www.moe.gov.my

22