PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBL) DAN BELAJAR MANDIRI (SRL)

PADA KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH FISIKA (PSA) PADA SISWA SMA

SAHYAR, RIDWAN A. SANI, TIONAR MALAU

AMERICAN JOURNAL OF EDUCATIONAL RESEARCH, 2017, VOL 5, NO. 3, 279-283

ROBY AKBAR TAUFIK

1803027
 LATAR BELAKANG

Kemampuan Memecahkan Masalah (PSA) dari siswa di Indonesia, khususnya sumatra utara masih relatif rendah. Hal
ini didasarkan pada hasil PISA dan TIMSS yang menunjukan bahwa PSA siswa di Indonesia masih rendah di posisi
69 dari 76 negara. Untuk mengatasi masalah ini dibutuhkan satu model pembelajaran yang mampu membuat siswa
menjadi aktif dalam belajar. Salah satu model pembelajaran adalah Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL).
Berdasarkan beberapa penelitian mengemukakan bahwa, PBL dapat membuat siswa memiliki kemampuan berpikir
kritis, PSA, dan berpikir kreatif.
 METODE DAN DESAIN PENELITIAN

Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen dengan rancangan pretest dan posttest. Tujuan penelitian ini untuk melihat
efek model PBL pada PSA dengan yang membedakan rata-rata SRL atas dan rata-rata SRL bawah.
Variabel bebas nya yaitu model pembelajaran PBL dan model pembelajaran konvensional, varibel terikatnya PSA dan
Variabel kontrolnya yaitu SRL. Pengumpulan data dalam penelitian ini di peroleh melalui tes PSA.
 SUBJEK PENELITIAN

Popoulasi nya yaitu kelas 13 di SMAN 11 Medan yang terdiri dari sepuluh kelas. Subjek dalam penelitian ini adalah
dua kelas yang diperoleh dari teknik random sampling. Kelas pertama merupakan kelas kontrol yang terdiri dari 40
siswa dan kelas kedua merupakan kelas eksperimen yang terdiri dari 40 siswa.
 JENIS DATA DAN INSTRUMEN

Jenis data dalam penelitian ini berupa data hasil tes PSA dan kuisioner SRL yang diperoleh dari instrumen tes PSA
berupa pretest/posttest.
 TEKNIK PENGOLAHAN DATA DAN ANALISA DATA

Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (PBL) dan belajar mandiri (SRL) pada kemampuan memecahkan
masalah fisika (PSA) pada siswa SMA diukur dengan menggunakan uji statistik berupa ANOVA untuk mengetahui
pengaruh PBL terhadap PSA dan uji Scheffe untuk mengetahui interaksi perbandingan PSA siswa.
HASIL PENELITIAN YANG DIPEROLEH DAN TEMUAN-TEMUAN LAIN

Hasil penelitian menunjukan bahwa PSA fisika siswa lebih baik dengan menggunakan model PBL daripada model
konvensional yang menunjukan adanya pengaruh model PBL terhadap PSA fisika siswa SMA, dengan hasil uji
ANOVA:
1) PSA siswa yang belajar dengan menggunakan model PBL lebih baik dari pembelajaran konvensional dengan nilai
signifikansi 0,000 < 0,05 dan
2) kelompok PSA siswa yang memiliki SRL rata- rata atas lebih baik daripada siswa yang memiliki rata-rata SRL
bawah dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05,
3) serta terdapat interaksi antara yang menggunakan model PBL dan pembelajaran konvensional menggunakan SRL
dalam mempengaruhi PSA siswa dengan nilai signifikansi 0,012 < 0,05.
 PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN

Penelitian ini menemukan bahwa kemampuan siswa memecahkan masalah yang belajar menggunakan model PBL
lebih baik daripada menggunakan model konvensional, Kemampuan pemecahan masalah yang memililki rata-rata
SRL atas lebih baik daripada siswa yang memiliki rata-rata SRL bawah, dan terdapat interaksi antara model
pembelajaran PBL dan pembelajaran konvensional menggunakan SRL dalam mempengaruhi PSA, hal tersebut
dibuktikan berdasarkan hasil uji statistik berupa ANOVA.
Perbandingan interaksi antara model pembelajaran PBL dan pembelajaran konvensional menggunakan SRL dalam
mempengaruhi PSA dibuktikan dengan menggunakan uji Schffee.
 KEKUATAN DAN KELEMAHAN

 Kekuatan : Penggunaan model pembelajaran PBL memiliki pengaruh terhadap PSA siswa
 Kelemahan : 1. Materi pembelajaran dalam penelitian tidak disebutkan

2. Jumlah item pretest dan posttest tidak disebutkan

3. Kategori skala kuisioner SRL tidak dijelaskan
4. Tempat penelitian disebutkan
 IDE ATAU GAGASAN

 Memberikan pelatihan yang mengandung masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari, memberikan
praktikum yang tepat untuk memecahkan masalah fisika agar penggunaan PBL lebih efektif dan penggunaan uji
statistik berupa ANOVA untuk mengetahui pengaruh PBL dan SRL terhadap PSA siswa, serta uji Schfee untuk
mengetahui perbandingan interaksi antara model pembelajaran PBL dan pembelajaran konvensional menggunakan
SRL dalam mempengaruhi PSA dapat dijadikan contoh dalam menganalisis data penelitian terkait pengaruh PBL
terhadap PSA siswa.