•

••

PERAN PERAWAT DALAM

PENDIDIKAN DAN PROMKES
Dr. Ns. Moch. Maftuchul Huda, M.Kep.Sp.Kom.

•S
•Topik
Bahasan
•Pendidikan Kesehatan dalam
Keperawatan
•Pendidikan Kesehatan
•Faktor dalam Pendidikan
Kesehatan
•Prinsip dalam Pendidikan
Kesehatan
•Dimensi dalam Pendidikan
Kesehatan
•Metode dan Media Pendidikan
 •Dasar
Pemikiran
•Domain Pelayanan
Keperawatan
•Peran Perawat
•Area Kerja Keperawatan
•Klien dalam Keperawatan
•Domain Pelayanan
Keperawatan
•Holistic Aspects:
•Biological
•Psychological
•Social
•Cultural
•Spiritual

•Behavioral Aspects:
•Cognitive - Affective -
Psychomotor and
•Action
•Peran Perawat
•Standar Depkes 1998:
•Pendidik bagi: Klien, perawat,
dan profesional
kesehatan.
•Pengelola layanan kesehatan,
both in clinic or
community based service.
•Peneliti, dalam mengevaluasi,
analisa dan
pertimbangan serta bagian
•Area Kerja
•Area
•Clinic based practices
•Community based practices
•Element Intervensi Keperawatan
• Proper Health Education to Clients
• Independent Intervention, both itself or hand
in hand
• Collaboration Intervention with Respected
Professionals
• Monitoring and Evaluating clients’ responds to
illness and
Therapies
•Klien dalam perspektif
keperawatan
•Individu
•Keluarga
•Grup/Kelompok dalam institusi/situasi khusus
(Agregat)
•Komunitas
•Dalam rentang sehat – sakit
Definisi Pendidikan
Kesehatan
Notoatmodjo, 1997:

Proses perubahan yang dinamis dalam

upaya pencapaian tujuan.

Bagian dari bentuk promosi

kesehatan bagi klien dan
lingkungan.
 Tujuan

Mengubah perilaku kesehatan pada tingkat

individu s/d masyarakat (WHO, 1954)
Dalam kapasitas perilaku:
1.Menjadikan kesehatan sebagai hal
yang bernilai
2.Menolong pencapaian tujuan hidup
sehat
3.Mendorong pelayanan kesehatan untuk
berkembang dan bermanfaat secara tepat
guna
 Aspek Pendidikan
Kesehatan
Promotif
•Kelompok sehat untuk
meningkatkan derajat
dan pemeliharaan kesehatan
mandiri
Preventif
•Primer: pencegahan pada kelompok
resiko tinggi
•Sekunder: penderita penyakit
kronis, akut dan
menular
•Tersier: pemulihan dan
pencegahan terhadap
•kekambuhan dan kecacatan
 Faktor dalam Pendidikan Kesehatan
•Perilaku Kesehatan (Lawrence Green,
1980)
•Faktor dalam Belajar
•Driving Factors (Dollar & Miller)
Faktor dalam Perilaku
Kesehatan
1. Predisposing Factors
•Pengetahuan, sikap, tradisi,
kepercayaan, nilai,
pendidikan, sosial ekonomi, dsb.
2. Enabling Factors
•Fasilitas yang mempengaruhi
3.kesehatan, danFactors
Reinforcing
••Pelayanan ksehatan yang dapat
Sikap dan kebijakan serta
dijangkau
kebijaksanaan Tokoh
•masyarakat, undang-undang , dan
Faktor yang mempengaruhi
proses
1.Kemampuan Sasaran; Intelegensi
dan bakat
2.Motivasi;
•pendorong seseorang bertindak (Sargent).
•Valensi x Harapan x Instrumen = Motivasi
(Victor H. Vroom)
1.Perhatian
; minat
1.Persepsi;
baik vs buruk
Faktor yang mempengaruhi
proses
1.Ingatan; vs lupa
2.Kondisi; Fisik dan Penginderaan,
3.Lingkungan sosial dan keluarga, cuaca
dan suhu
4.Tujuan, dan
5.Umpan Balik; Evaluasi, reward and
punishment
Driving Factors (Dollar &
Miller)
•Motivasi
•Perhatian dan pemahaman
tujuan
belajar
•Usaha internal
•Evaluasi dan reinforcement
Prinsip Pendidikan
Kesehatan
•
Kumpulan pengalaman dan hasil didik yang
•digunakan untuk mempengaruhi pengetahuan,
sikap
•dan kebiasaan klien

•Klien menjadi subyek yang menentukan perubahan

•perilaku.

•Perubahan perilaku oleh klien menjadi

indikator
•keberhasilan pendidikan kesehatan
 Dimensi dalam Pendidikan
Kesehatan
Sasaran:
Individu, Keluarga, Kelompok,
Komunitas
Tempat pelaksanaan:
Rumah Sakit, Institusi
pendidikan, institusi
khusus.
Tingkat pelayanan:
Promosi, Prevensi Spesifik,
Early diagnostic,
Kurasi yg Tepat, Rehabilitasi
Metode dan Media Pendidikan
Kesehatan
Metode Pendidikan Kesehatan
•Individu
•Kelompok :
•Kelompok Kecil
•Kelompok besar
•Massa

•Media Pendidikan Kesehatan

•Visual Aids
•Audio Aids
•Audio Visual Aids
Penentuan Kebutuhan Pendidikan
Kesehatan (1)
Pengkajian
•Kebutuhan : Jumlah klien, Faktor
yang
•mempengaruhi perilaku, lokasi dan
lingkungan
•Kemampuan: Penguasaan materi,
sumberdaya
Identifikasi Masalah
•dan prasarana yang ada, dst
•Identifikasi masalah
•Identifikasi penyebab masalah
Penentuan Kebutuhan Pendidikan
Kesehatan (2)
3.Topik
•Analisa masalah
kesehatan
•Judul yang sesuai
1.Sub-pokok Bahasan
•Yang akan dibahas dalam
materi
2. Metode Pendidikan
•Berdasarkan analisa
kebutuhan
3. Alternatif Media
Pendidikan
•Berdasarkan analisa kemampuan