PENGKAJIAN KEBUTUHAN

PROMOSI KESEHATAN
 Definisi
• Lawrence Green (1984)
Promosi kesehatan adalah segala bentuk
kombinasi pendidikan kesehatan dan intervensi yg
terkait dgn ekonomi, politik, dan organisasi, yg
dirancang untuk memudahkan perubahan
perilaku dan lingkungan yg kondusif bagi
kesehatan.
Dari batasan ini, bahwa promosi kesehatan
pendidikan kesehatan plus, atau promosi
kesehatan adalah lebih dari pendidikan kesehatan.
Promosi kesehatan bertujuan untuk menciptakan
suatu keadaan, yakni perilaku dan lingkungan yg
kondusif bagi kesehatan.
Ottawa Charter (1986)
• Berpendapat, Health Promotion is “the process of
enabling people to control over and improve their
health”. (Proses pemberdayaan masyarakat untuk
memelihara, meningkatkan dan melindungi
kesehatannya).

Victorian Health Fundation – Australia (1997),

Health Promotion is a program are design to bring about
‘change’ within people, organization, communities and
their environment.

Bangkok Charter (2005)

Menyatakan Health Promotion is “the process of enabling
people to increase control over their health and its
determinants, and thereby improve their health”.
Jadi Promosi Kesehatan adalah upaya untuk
meningkatkan kemampuan masyarakat melalui
pembelajaran dari masyarakat, oleh masyarakat,
untuk masyarakat dan bersama masyarakat,
agar mereka dapat menolong dirinya sendiri,
serta mengembangkan kegiatan yg bersumber
daya masyarakat, sesuai sosial budaya setempat
dan didukung oleh kebijakan publik yg
berwawasan kesehatan.
• Secara prinsipil, sasaran promosi kesehatan
adalah masyarakat
• Masyarakat dapat dilihat dalam konteks
komunitas, keluarga maupun individu.
• Sasaran promosi kesehatan juga dapat
dikelompokkan menurut ruang lingkupnya, yakni
tatanan rumah tangga, tatanan sekolah, tatanan
tempat kerja, tatanan tempat-tempat umum,
dan institusi pelayanan kesehatan.
• Dalam memenuhi sasaran promosi kesehatan
tersebut maka harus ditemukan prioritas masalah yg
terjadi di dalam masyarakat tersebut.
• Mengkaji kebutuhan promosi kesehatan diidentifikasi
dari pendekatan dan model dalam pelaksanaan
promosi kesehatan, yg memungkinkan sebuah
program promosi kesehatan direalisasikan dgn
mempertimbangkan kebutuhan masyarakat.
Promosi kesehatan yg berorientasi kepada kebuthan
dan permintaan masyarakat, dalam
pelaksanaannya selalu dihadapkan pada
keterbatasan waktu, sumber dan energi
Cara efektif dalam melaksanakan promosi kesehatan
adalah menetapkan skala prioritas.

1. KONSEP-KONSEP KUNCI
a. Promosi kesehatan
b. Faktor Predisposisi
c. Pengkajian Riwayat Kesehatan
d. Pengkajian Fisik
e. Pengkajian Kesiapan Pasien untuk Belajar
f. Kesiapan Emosi
g. Kesiapan Kognitif
h. Kesiapan Berkomunikasi
i. Pengkajian Motivasi
j. Pengkajian Faktor Pemungkin
k. Pengkajian Faktor Penguat
• Untuk mengidentifikasi individu yg menjadi
sasaran kegiatan promosi kesehatan
merupakan proses yg kompleks.
• Pada beberapa kasus, individu lebih bersifat
menerima pertolongan dari pada
menggunakannya, seperti menerima anjuran,
informasi atau penyuluhan kesehatan.
• Selain itu suatu pelayanan dapat tdk
terjangkau atau tdk menarik minat kelompok-
kelompok masyarakat tertentu.
• Tindakan positif mungkin diperlukan agar
setiap individu mendapat kesempatan yg sama
terhadap promosi kesehatan.
• Salah satu kegiatan yg dapat dilakukan adalah
mengidentifikasi kebutuhan dan membuat
prioritas dari kegiatan promosi kesehatan.
Menurut Supranto (2001),
• Maksud menentukan kebutuhan adalah
membentuk suatu daftar semua dimensi mutu yg
penting dalam mneguraikan barang atau jasa.
• Penting atau tdknya prioritas suatu kegiatan
promosi kesehatan dgn jasa yg dihasilkan bagi
sasaran bergantung pd persepsi sasaran thdp
kebutuhan promosi kesehatan itu sendiri sbg
pengguna dan penerima promosi kesehatan.
• Untuk mengetahui prioritas masalah suatu individu,
maka harus mengkaji kebutuhan individu.
• Pengkajian adalah upaya mengumpulkan data
secara lengkap dan sistematis untuk dikaji dan
dianalisis sehingga masalah kesehatan dan
keperawatan yg di hadapi pasien baik fisik, mental,
sosial maupun spiritual dapat ditentukan.
• Sedangkan, promosi kesehatan adalah ilmu dan seni
membantu masyarakat menjadikan gaya hidup
mereka sehat optimal.
• Kesehatan yg optimal didefinisikan sebagai
keseimbangan kesehatan fisik, emosi, sosial, spiritual,
dan intelektual. Ini bukan sekedar pengubahan gaya
hidup saja, namun berkaitan dgn pengubahan
lingkungan yg diharapkan dapat lebih mendukung
dalam membuat keputusan yg sehat.
• Jadi, hal penting yg perlu dikaji dalam
kebutuhan promosi kersehatan adalah
keseimbangan kesehatan fisik, emosi, sosial,
spiritual, dan intelektual sehingga
menciptakan lingkungan yg mendukung,
mengubah perilaku buruk, dan
meningkatkan kesadaran mengenai
kesehatannya.
• Dalam pengkajian kebutuhan promosi kesehatan terdapat
tiga hal penting yg perlu dikaji yaitu

1. Pengkajian Faktor Predisposisi

a. Pengkajian riwayat keperawatan
• Informasi tentang usia akan memberi petunjuk mengenai
status perkembangan seseorang, sehingga dapat memberi
arah mengenai isi promosi kesehatan dan pendekatan yg
harus digunakan.pertanyaan yg di ajukan hendaknya
sederhana.
• Pada klien usia lanjut, pertanyaan diajukan dgn perlahan
dan diulang.
• Status perkembangan, terutama pada klien anak, dapat
dikaji melalui observasi ketika anak melakukan aktivitas,
sehingga perawat mendapat data tentang kemampuan
motorik dan perkembangan intelektualnya.
• Persepsi klien tentang keadaan masalah kesehatannya saat
ini dan bagaimana mereka menaruh perhatian terhadap
masalahnya dapat memberikan informasi kepada perawat
tentang seberapa jauh pengetahuan mereka mengenai
masalahnya dan pengaruhnya terhadap kebiasaan
aktivitas sehari-hari.
• Informasi ini dapat memberi petunjuk kepada perawat
untuk memberi arahan yg tepat serta sumber-sumber lain
yg dapat digunakan oleh klien.

• Kepercayaan klien tentang kesehatan, kepercayaan

tentang agama yg dianut, dan peran gender merupakan
faktor penting dalam mengembangkan rencana
pendidikan kesehatan.
• Kepercayaan yg penting digali pada klien, contohnya
adalah kepercayaan tdk boleh menerima tranfusi darah,
tdk boleh menjadi donor organ tubuh, dan tdk boleh
menggunakan alat kontrasepsi.
• Berbagai daerah mempunyai kepercayaan dan
praktik-praktik tersendiri. Kepercayaan dalam
budaya tersebut dapat berhubungan dgn
kebiasaan makan, kebiasaan mempertahankan
kesehatan, kebiasaan menangani keadaan
sakit, serta gaya hidup.
• Perawat sangat penting mengetahui hal
tersebut, namun demikian tdk boleh menarik
asumsi bahwa setiap individu dalam suatu etnik
dgn kultur tertentu mempunyai kebiasaan yg
sama, karena hal ini tdk selalu terjadi. Oleh
karena itu, perawat tetap harus mengkaji dan
menilai klien secara individual.
• Keadaan ekonomi klien dapat berpengaruh terhadap
proses belajar klien. Bagaimanapun, perawat harus
mengkaji hal ini dgn baik, karena perencanaan pendidikan
kesehatan dirancang sesuai dgn sumber-sumber yg ada
pada klien agar tujuan tercapai. Jika tdk, rancangan tdk
akan sesuai dan sulit untuk dilaksanakan. Bagaimana cara
klien belajar adalah hal yg sangat penting untuk diketahui.

• Cara belajar yg terbaik bagi setiap individu bervariasi. Cara

terbaik seseorang dalam belajar mungkin dgn melihat atau
menonton untuk memahami sesuatu dgn baik. Dilain pihak,
yg lain mungkin belajar tdk dgn cara melihat, tetapi dgn
cara melakukan secara actual dan menemukan
bagaimana cara-cara mengerjakan sesuatu hal. yg lain
mungkin dapat belajar dgn baik, dgn membaca sesuatu yg
dipresentasikan oleh orang lain.
• Perawat perlu meluangkan waktu dan
memupuk keterampilan untuk mengkaji klien
dan mengidentifikasi gaya belajar, untuk
kemudian mengadaptasi pendidikan kesehatan
yg sesuai dgn cara-cara klien belajar.
• Menggunakan variasi teknik mengajar dan
variasi aktivitas selama mengajar adalah jalan
yg baik untuk memenuhi kebutuhan gaya
belajar klien.
• Sebuah teknik akan sangat efektif untuk
beberapa klien, sebaliknya teknik lain akan
cocok untuk klien dgn gaya belajar yg berbeda.
• Perawat perlu mengkaji system pendukung
klien untuk menentukan siapa saja sasaran
pendidikan yg mungkin dapat
mempertinggi dan mendorong proses belajar
klien.
• Anggota keluarga atau teman dekat
mungkin dapat membantu klien dalam
mengembangkan keterampilan di rumah
dan mempertahankan perubahan gaya
hidup yg diperlukan klien.
 b. Pengkajian fisik
• Pengkajian fisik secara umum dapat memberikan
petunjuk terhadap kebutuhan belajar klien.
Contohnya: status mental, kekuatan fisik, status nutrisi.
Hal lain yg mencakup pengkajian fisik adalah
pernyataan klien tentang kapasitas fisik untuk belajar
dan untuk aktivitas perawatan diri sendiri.
Kemampuan melihat dan mendengar memberi
pengaruh besar terhadap pemilihan substansi dan
pendekatan dalam mengajar. Fungsi system
muskuloskelet mempengaruhi kemampuan
keterampilan psikomotor dan perawatan diri.
Toleransi aktivitas juga dapat mempengaruhi
kapasitas klien untuk melakukan aktivitas.
c. Pengkajian kesiapan klien untuk
belajar

• Klien yg siap untuk belajar sering dapat dibedakan

dengan klien yg tidak siap. Seorang klien yg siap belajar
mungkin mencari informasi, misalnya melalui bertanya,
membaca buku atau artikel, tukar pendapat dengan
sesama klien yg pada umumnya menunjukkan
ketertarikan.
• Dilain pihak, klien yg tidak siap belajar biasanya lebih
suka untuk menghindari masalah atau situasi. Kesiapan
fisik penting di kaji oleh perawat apakah klien dapat
memfokuskan perhatian atau lebih berfokus status
fisiknya, misalnya terhadap nyeri, pusing, lelah,
mengantuk, atau lain hal.
Kesiapan emosi.
• Apakah secara emosi klien siap untuk belajar?
Klien dalam keadaan cemas, depresi, atau
dalam keadaan berduka karena keadaan
kesehatannya atau keadaan keluarganya
biasanya tidak siap untuk belajar. Perawat
tidak dapat memaksakan, tetapi harus
menunggu sampai keadaan klien
memungkinkan dapat menerima proses
pembelajaran.
Kesiapan kognitif.
• Dapatkah klien berpikir secara jernih? apakah
klien dalam keadaan sadar penuh, apakah
klien tidak dalam pengaruh zat yg
mengganggu tingkat kesadaran? Pertanyaan
itu sangat penting untuk dikaji.
Kesiapan berkomunikasi.
• Sudahkah klien dapat berhubungan dengan
rasa saling percaya dengan perawat?
Ataukah klien belum mau menjalin
komunikasi karena masih belum menaruh
rasa percaya. Hubungan saling percaya
antara perawat dank lien menentukan
komunikasi dua arah yg diperlukan dalam
proses belajar mengajar.
d. Pengkajian motivasi
• Secara umum dapat diterima bahwa seseorang harus
mempunyai keinginan belajar demi keefektifan
pembelajaran. Motivasi dan memberi rangsangan atau
jalan untuk belajar merupakan faktor penentu yg sangat
kuat untuk kesuksesan dalam mendidik klien dan
berhubungan erat dengan pemenuhan kebutuhan klien.
Motivasi seseorang dapat dipengaruhi oleh masalah
keuangan, penolakan terhadap status kesehatan,
kurangnya dorongan dari lingkungan social, pengingkaran
terhadap penyakit, kecemasan, ketakutan,rasa malu atau
adanya konsep diri yg negatif. Motivasi juga dipengaruhi
oleh sikap dan kepercayaan. Contohnya, motivasi belajar
seorang pria setengah baya yg dinyatakan hipertensi dan
mulai mendapat pengobatan anti hipertensi untuk
mengendalikan tekanan darahnya mungkin akan rendah
jika teman dekatnya menceritakan bahwa ia impotent
setelah mendapat pengobatan yg sama.
• Pengkajian tentang motivasi belajar sering
merupakan bagian dari pengkajian
kesehatan secara umum atau diangkat
sebagai masalah yg spesifik. Seorang
perawat ketika mengkaji motivasi dan
kemampuan klien harus betul-betul
mengerti sepenuhnya tentang subjek belajar.
Motivasi memang sulit untuk dikaji, mungkin
dapat ditunjukka secara verbal atau juga
secara nonverbal.
2. Pengkajian Faktor Pemungkin
• Faktor pemungkin mencakup keterampilan serta
sumber daya yg penting untuk menampilkan perilaku
yg sehat. Sumber daya dimaksud meliputi fasilitas yg
ada, personalia yg tersedia, ruangan yg ada, atau
sumber-sumber lain yg serupa.
• Faktor ini juga menygkut keterjangkauan sumber
tersebut oleh klien: apakah biaya, jarak, waktu dapat
dijangkau? Bagaimana keterampilan klien untuk
melakukan perubahan perilaku perlu diketahui ,
karena dengan mengetahui sejauh mana klien
memiliki keterampilan pemungkin, wawasan yg
bernilai bagi perencana pendidikan kesehatan dapat
diperoleh.
 3. Pengkajian Faktor Penguat
• Faktor penguat adalah faktor yg
menentukan apakah tindakan kesehatan
memperoleh dukungan atau tidak.
Sumber penguat tersebut bergantung
kepada tujuan dan jenis program.
• Di dalam pendidikan kesehatan klien di
rumah sakit, misalnya, penguat diberikan
oleh perawat, dokter, ahli gizi, atau klien
lain dan keluarga.
• Di dalam pendidikan kesehatan di sekolah penguat
mungkin berasal dari guru, teman sebaya, pimpinan
sekolah, dan keluarga. Apakah faktor penguat itu
positif atau negative tergantung pada sikap dan
perilaku orang lain yg berpengaruh. Pengaruh itu
tidak sama, mungkin sebagian mempunyai
pengaruh yg sangat kuat dibandingkan dengan yg
lainnya dalam mempengaruhi perubahan perilaku.

• Perawat perlu mengkaji secara cermat faktor

penguat ini, untuk menjamin bahwa sasaran
pendidikan kesehatan mempunyai kesempatan yg
maksimum untuk mendapat umpan balik yg
mendukung selama berlangsungnya proses
perubahan perilaku.