Modul Projek

Penguatan Profil Pelajar Pancasila

Tema
Aku Cinta Indonesia
Projek
Meriahnya Karnaval Disekolahku
Nama Penyusun : Suspriyati, S.Pd.

Nama Sekolah : TK Iqra

Tahun Penyusunan : 2022
Tema : Aku Cinta Indonesia
Topik : Budaya
Judul Projek : Meriahnya Karnaval Disekolahku
Fase/Kelas : Fondasi/TK B (usia 5-6 tahun)
Alokasi Waktu : 6 jam (Karnaval HUT RI ke-77)
TK Iqra terletak di wilayah selatan Kecamatan Limbangan, berbatasan
dengan Kabupaten Semarang. Lokasi TK berada di tengah kebun buah,
sebelah kantor pertanian, Penduduk sekitar mayoritas bekerja sebagai petani
dan buruh. Letaknya yang berdekatan dengan sekolah dan akses jalan raya
sehingga memudahkan akses transportasi menuju TK dan banyak dikenal
dengan TK Alam.
 
Masyarakat yang hidup di wilayah desa memiliki berbagai macam budaya, penduduknya
beragam dari sisi pekerjaan, pendidikan dan latar belakang budaya karena ada penduduk asli
dan ada juga pendatang. Mayoritas masyarakat beragama Islam.Budaya kerjasama dan
gotong royong juga menjadi budaya yang masih terpelihara misalnya pada waktu hajatan
keluarga seperti walimahan atau lainnya, masyarakat bergotong royong membantu
warga yang membutuhkan. Keakraban dan toleransi antar warga juga terlihat baik,
misalnya pada saat hari raya, baik hari raya Idul Fitri, Idul Adha dan kegiatan lainnya di
desa kami. Nah, kami juga berupaya mengadaptasi kegiatan-kegiatan yang berada di
lingkungan pembiasaan kami menjadi sebuah pembiasaan yang kami kenalkan kepada
anak-anak dalam kehidupan sehari-hari untuk melatih anak mandiri, mengenal budaya
tradisi untuk tetap menjaga kelestariannya, bergotong royong, berakhlak mulia, beriman
dan bertaqwa kepada TYME, berkebinekaan global.
 Dimensi, Elemen, dan Sub elemen Profil Pelajar Pancasila Projek Pakaian
Adat.
Kegiatan
Dimensi Elemen Sub elemen Capaian di Akhir Fase PAUD
Terkait

Membiasakan untuk
Mengenal dan Menumbuhkan rasa
Berkebhinekaan menyayangi dan menghormati
menghargai menghormati terhadap 1, 2,6,7
Global budaya-budaya yang berbeda
budaya keanekaragaman budaya
dari dirinya.

Penetapan tujuan belajar, Menceritakan aktivitas yang

prestasi dan pengembangan diri
serta rencana strategis untuk
mencapainya
Mandiri Regulasi diri
Menunjukkan inisiatif dan
bekerja secara mandiri
akan dilakukan untuk
1, 2, 3, 4, 7
menyelesaikan tugas yang
diberikan.
Mencoba mengerjakan berbagai
tugas secara mandiri dengan
3, 4, 5, 6, 7
pengawasan dan dukungan
orang dewasa.
 Langkah, Tahapan dan Tujuan Projek “Cantiknya Pakaian Adat”
TAHAPAN KEGIATAN

Permulaan/ 1. Hari Inspirasi : Anak melihat secara seksama bersama-sama foto-foto atau
video meriahnya karnaval HUT RI, persiapan dan merencanakan bersama.
Pengenalan
Pengembangan 2. Hari Eksplorasi : Anak mengeksplorasi berbagai pernak-pernik hiasan yang akan
dibawa ketika karnaval. Seperti bendera dan manggar.
3. Hari Kreasi 1 : Anak mengenal lagu-lagu hari kemerdekaan dan menyanyikannya
dan anak juga masih sama melakukan kegiatan seperti hari sebelumnya,
dikarenakan beberapa anak yang belum berhasil mengeksplor.
4. Hari Kreasi 2 : Mengenal pakaian-pakaian dan alat musik tradisional yang
akan digunakan ketika karnaval.
5. Hari Kreasi 3 : Anak mengenal makanan tradisional dengan mewarnai jenis-jenis makanan
olahan dari singkong.
Penyimpulan 6. Hari Presentasi : Anak bersama ibu serta guru melakukan karnaval secara serentak
keliling sekitar jalan raya kecamatan Limbangan.
7. Refleksi.
Tujuan Projek :
1. Peserta didik terbiasa untuk menyayangi dan menghormati budaya-budaya yang berbeda dari
dirinya.
2. Peserta didik mampu merencanakan dan menceritakan aktivitas yang dilakukan untuk
menyelesaikan tugas yang diberikan.
3. Peserta didik berinisiatif mengerjakan tugas projek secara mandiri dengan pengawasan dan
dukungan orang dewasa

Tahapan Permulaan : 1. Hari Inspirasi

Hari Pertama (Hari Inspirasi)

Alokasi Waktu : 120 menit
Kegiatan :
● Pendidik memutarkan video karnaval dan mengenalkan kepada anak-anak tentang karnaval,
menghargai dan menjujung tinggi nilai budaya tradisonal indonesia.
● Pendidik menyampaikan undangan untuk merayakan Hari Raya Kemerdekaan dengan
karnaval bersama di tanggal 27 Agustus 2022. Anak diajak berdiskusi kegiatan yang akan
dilakukan untuk merayakan hari kartini. Pendidik mencatat semua ide dan gagasan anak.
Beberapa ide anak yang mungkin muncul diantaranya: “meriahnya karnaval di sekolahku”,
Jalan-jalan, baca buku, nonton, dll.
● Anak bersama Pendidik bisa menyepakati kegiatan yang akan dilakukan.
• Jika anak menyepakati kegiatan terkait pakaian adat, pendidik dapat melanjutkan kegiatan
dengan berbagi cerita tentang pengetahuan anak tentang pakaian adat. Pendidik dapat
memperkaya proses diskusi dengan memperlihatkan photo-photo pakaian adat yang dekat
dengan budaya anak.
• Pendidik dapat menginspirasi anak untuk membuat kreasi yang memungkinkan untuk
dibuat anak serta terkait dengan pakaian adat Indonesia. Salah satunya dengan membuat
aksesoris khas pakaian adat Indonesia.

Pertanyaan pemantik:
1. Apa yang teman-teman ketahui tentang karnaval?
2. Tahukah kalian, kapan kita merayakan hari kemerdekaan? Seperti apa cara
kalian merayakannya?
3. Untuk memaknai hari kemerdekaan menurutmu karnaval itu penting apa tidak
untuk dilaksanakan?
4. Setelah melihat gambar melalui layar? Coba sebutkan salah satu diantaranya?
Terbuat dari apa bahan dasarnya?
5. Dapatkah kita merencanakan perayaan hari kemerdekaan disekolah? Apa saja yang bisa
kita lakukan?
Kebutuhan :
● Proyektor seperangkat
● Bahan cerita tentang karnaval
● Undangan perayaan Hari karnaval

Catatan :
● Pendidik dapat menggunakan buku cerita atau sumber lain seperti video atau foto yang sesuai
dengan topik kegiatan.
● Bentuk undangan bisa diganti dengan penyampaian secara verbal, video, gambar di papan tulis,
atau berperan sebagai pembawa berita.
● Pendidik dapat mencari tahu tentang karnal kemerdekaan melalui sumber informasi yang
tersedia lalu mencoba mengolahnya agar mudah dipahami oleh anak..

Fokus pengamatan :
● Menyayangi dan menghormati budaya-budaya yang berbeda dari dirinya.
● Merencanakan dan menceritakan aktivitas yang dilakukan untuk menyelesaikan tugas yang
diberikan.
 Tahapan Pengembangan : 2. Hari Eksplorasi

Hari Kedua (Hari Eksplorasi)

Alokasi Waktu: 120 menit.
Kegiatan :
• Pendidik menunjukkan menunjukkan gambar perayaan dan mengajak anak untuk inspirasi kreasi
yang dapat dibuat anak.
• Pendidik menunjukkan contoh - contoh karya manggar yang mudah untuk dibuat anak dengan
alat dan bahan yang tersedia di sekitarnya.
• Anak bersama pendidik membuat perencanaan bersama. Ajak anak untuk memikirkan manggar
yang akan dibuatnya seperti lidi, kertas krep, lem dan bendera plastik.
• Anak bersama pendidik mendiskusikan alat dan bahan yang dibutuhkan anak untuk
membuat aksesoris di lembar perencanaan.

Pertanyaan pemantik
• Asesoris seperti apa saja yang pernah kalian lihat atau ketahui pada saat karnaval?
• Apakah perbedaan dari gambar jenis-jenis manggar yang kalian lihat?
• Menurutmu mengapa karnaval terlihat meriah? Perlukan manggar untuk dibuat?
• Dapatkah kita membuatnya? Apa saja yang diperlukan untuk membuat manggar itu?
Kebutuhan :
• Gambar kelengkapan karnval kemerdekaan di Indonesia.
• Contoh-contoh kreasi manggar.
• Lembar perencanaan.

Catatan :
• Pendidik dapat membuat beberapa contoh karya aksesoris sebagai inspirasi untuk anak atau
melihat bersama anak contoh foto manggar yang ada di mesin pencari.
• Pastikan contoh-contoh manggar yang ditunjukkan sesuai dengan kemampuan anak dan
menggunakan alat dan bahan yang tersedia di sekitar anak.
• Anak dapat membuat kreasi manggar yang berbeda-beda.
• Jika dirasa anak sudah mampu, pendidik juga dapat memberikan lembar perencanaan kepada
masing - masing anak lalu memberi kesempatan mereka untuk menggambarkan atau
menulis (bagi anak yang sudah mampu) alat dan bahan yang mereka butuhkan secara
sederhana.

Fokus pengamatan :
• Terbiasa untuk menyayangi dan menghormati budaya-budaya yang berbeda dari dirinya.
• Merencanakan dan menceritakan aktivitas yang dilakukan untuk menyelesaikan tugas
yang diberikan.
 Tahapan Pengembangan : 3 Hari Kreasi
Hari Ketiga (Hari Kreasi)
Alokasi Waktu: 120 menit.
Kegiatan :
• Menyiapkan dan
bercerita tentang alat
dan bahan yang
disiapkan.
• Mencari bahan alam yang tersedia di sekitar lingkungan sekolah sebagai bahan tambahan kreasi manggar
• Membuat kreasi manggar sesuai dengan yang direncanakan di hari sebelumnya menggunakan alat dan
bahan yang sudah disiapkan.
• Pendidik mendampingi anak membuat kreasi manggar. Saat mendampingi anak, pendidik dapat
menginspirasi anak untuk memanfaatkan berbagai bahan yang tersedia di kelas atau sekitar lingkungan
sekolah.
• Berbagi cerita tentang proses anak membuat manggarnya. Diskusi juga bisa dilanjutkan dengan
menanyakan kepada anak-anak terkait sikap mereka yang menunjukkan kemandirian dalam proses
pembuatan aksesoris yang diinginkan.

Pertanyaan pemantik
• Bagaimana perasaanmu melihat karya aksesoris buatan mu dan temanmu?
• Apa yang membedakan manggar buatan mu dan temanmu ini? Mengapa?
• Bagaimana caranya agar manggar mu lebih indah dan kuat saat digunakan?
• Apakah kalian mengalami kesulitan? Apa yang kalian lakukan untuk menyelesaikannya?
• Dapatkah kalian mengingat sikap baik apa yang paling kalian pelajari saat membuat manggar ini?
Kebutuhan :
• Alat dan bahan kreasi yang ada di kelas dan bahan-bahan alam yang ada di sekitar sekolah.
Catatan :
• Pendidik dapat melibatkan anak dalam menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan untuk
membuat kreasi manggarnya.
• Anak dapat membuat kreasi manggar sesuai dengan kreasi dan kreativitasnya.
• Anak dapat membuat lebih dari satu jenis manggar.
• Anak diberi waktu yang cukup dan lebih fleksibel untuk berkreasi sesuai dengan
imajinasinya.

Fokus pengamatan :
• Merencanakan dan menceritakan aktivitas yang dilakukan untuk menyelesaikan tugas yang
diberikan.
• Mengerjakan tugas projek secara mandiri dengan pengawasan dan dukungan orang dewasa.
 Tahapan Pengembangan : 4 Hari Kreasi

Hari Keempat (Hari Kreasi)

Alokasi Waktu: 120 menit.
Kegiatan :
• Mengenalkan pakaian-
pakain tradisonal, alat
musik tradisional,
makanan tradisonal.
• Mendengar dan
menyanyikan lagu “hari
kemerdekaan” karya
mutahar.
• Anak bersama Guru mendiskusikan apa yang bisa kita lakukan lagi untuk merayakan hari
kemerdekaan. Salah satu kegiatan yang dapat dilakukan adalah membuat hiasan dan memakai
pakaian tradisonal dan membawa makanan tradisonal.

Pertanyaan pemantik
• Teman-teman, adakah yang pernah mendengar lagu hari kemerdekaan?
• Bagaimana perasaanmu setelah menyanyikannya?
• Adakah yang bisa berbagi ide bagaimana perayaan kemerdekaan yang akan kita buat?
• Bagaimana agar sekolah kita terlihat menarik dan meriah saat perayaan nanti? Apa yang perlu
dilakukan?
Kebutuhan :
• Alat dan bahan kreasi

Catatan :
• Libatkan anak dalam menentukan hiasan karnaval yang akan dibuatnya
• Pendidik juga dapat menanyakan pendapat anak terkait kegiatan yang ingin dilakukan esok
hari untuk merayakan Hari Kemerdekaan.

Fokus pengamatan :
• Merencanakan dan menceritakan aktivitas yang dilakukan untuk menyelesaikan tugas yang
diberikan.
• Berinisiatif mengerjakan tugas projek secara mandiri dengan pengawasan dan
dukungan orang dewasa.
 Tahapan Pengembangan : 5. Hari Kreasi 3

Hari Kelima (Hari Kreasi 3)

Alokasi Waktu: 120 menit.
Kegiatan :
● Guru mengajak anak melakukan perencanaan kegiatan yang telah dibuat sehari
sebelumnya, memfasilitasi anak membuat hiasan karnaval untuk perayaan hari
Kemerdekaan esok hari. Pendidik dapat kembali menginspirasi anak dengan contoh
hiasan yang bisa dibuat dengan menunjukkan contoh video atau gambar hiasan karnaval.
Inspirasi anak dengan contoh hiasan bertema budaya yang dekat dengan kehidupan anak.
● Menyampaikan kepada anak jika besok kita akan merayakan hari Kemerdekaani.
● Anak melengkapi kekhasnahan yang terakhir yaitu mengenal makanan tradisional dengan
mengenal dan menggunting gambar makanan yang pilihnya.

Pertanyaan pemantik
● Apakah persiapan untuk kegiatan yang akan dilakukan besok sudah menarik dan
meriah? Apakah ada yang ingin kalian tambahkan?
● Hiasan karnaval seperti apa yang ingin kalian buat?
● Apa yang ingin kalian buat dengan bahan dan alat yang ada di sini?
● Bagaimana caranya agar kita bisa menyelesaikan hiasan karnaval dengan baik ya?
Kebutuhan :
- Alat dan bahan kreasi (Menghias karnaval)

Catatan :
- Libatkan anak dalam menentukan hiasan karnaval yang akan dibuat serta
bentuk penataannya.
- Pendidik juga dapat menanyakan pendapat anak terkait kegiatan yang ingin
dilakukan esok hari untuk merayakan hari kartini.

Fokus pengamatan :
- Berinisiatif mengerjakan tugas projek mandiri dengan pengawasan dan
dukungan orang dewasa
 Tahapan Penyimpulan : 6. Hari Presentasi

Hari Keenam (Hari Presentasi)

Alokasi Waktu: 120 menit.

Kegiatan :
• Memakai pakaian tradisonal yang dipilih.
• Berbaris membawa manggar yang dibuatnya dan berjalan sesuai dengan rute yang
sudah disepakati.
• Menyanyikan lagu hari kemerdekaan.
• Foto bersama.

Pertanyaan pemantik
• Bagaimana perasaan kalian setelah membuat dan memakai manggar karya sendiri?
• manggar mana yang paling kalian suka? Mengapa?
• Adakah manggar lain yang ingin kalian buat?
• Dll
Kebutuhan :
- Perlengkapan manggar, baju tradisonal, makanan tradisional, musik

Catatan :
- Perayaan juga dapat diisi dengan kegiatan yang sesuai dengan saran anak-anak di hari
sebelumnya.
- Kegiatan perayaan Hari Kartini juga dapat melibatkan lebih banyak orang di satuan
PAUD dengan agenda yang lebih besar.

Fokus pengamatan :
- Terbiasa untuk menyayangi dan menghormati budaya-budaya yang berbeda dari
dirinya.
- Berinisiatif mengerjakan tugas projek secara mandiri dengan pengawasan dan
dukungan orang dewasa
 Tahapan Penyimpulan : 7. Refleksi

Hari Keenam (Refleksi)

Kegiatan :
• Guru mengajak anak merefleksikan pengalaman belajar mereka selama kegiatan projek
berlangsung sampai dengan perayaan hari Kemerdekaan.

Pertanyaan pemantik
• Bagaimana perasaan kalian setelah perayaan Kemerdekaan yang kita lakukan?
• Apa yang paling kalian senangi dari kegiatan kita? Mengapa?
• Sikap dan hal baik seperti apa yang telah kalian lakukan selama kegiatan projek kita?
• Menurut kalian adakah hal yang perlu kita perbaiki lagi? Mengapa?
• Apa persamaan yang kalian temukan dari manggar yang kalian buat bersama?
• Apa perbedaan yang kalian temukan?
• Bagaimana cara kalian menghargai karya teman yang berbeda dengan kalian?
• Dll.
Kebutuhan :
- Perlengkapan untuk sesi refleksi bersama.

Catatan :
- Untuk sesi refleksi guru dapat melakukannya secara lisan atau menggunakan media
gambar yang membantu peserta didik untuk melakukan refleksi bersama.

Fokus pengamatan :
- Terbiasa untuk menyayangi dan menghormati budaya-budaya yang berbeda dari
dirinya.
- Merencanakan dan menceritakan aktivitas yang dilakukan untuk menyelesaikan tugas
yang diberikan.
- Berinisiatif mengerjakan tugas projek secara mandiri dengan pengawasan dan
dukungan orang dewasa.
ASESMEN
• Mengobservasi anak terkait kemampuan menghormati perbedaaan dan keanekaragaman,
menceritakan aktivitas yang akan dilakukan dan bekerja secara mandiri.
• Mendokumentasikan proses kegiatan main dan karya anak
• Mencatat hasil pengamatan tentang perilaku emosi, persamaan dan perbedaan, identitas dan kebiasaan
budaya menggunakan teknik dokumentasi.
PENILAIAN CEKLIS PROJEK MINUMAN TRADISIONAL

Nama Anak
Kemampuan yang diamati

Terbiasa untuk menyayangi dan

menghormati budaya-budaya yang
berbeda dari dirinya.
Merencanakan dan menceritakan aktivitas
yang dilakukan untuk menyelesaikan tugas
yang diberikan.

Berinisiatif mengerjakan tugas projek

mandiri dengan pengawasan dan
dukungan orang dewasa
 Asesmen menggunakan Dokumentasi

Dokumentasi Peristiwa/Karya

Keterangan:
Dokumen di atas adalah kemampuan yang teramati di ceklis
Refleksi Guru
✔ Rancangan kegiatan main mana yang paling menarik buat peserta didik?
✔ Karakter dan kemampuan apa yang muncul pada peserta didik selama bermain?
✔ Bagaimana guru bisa memfasilitasi kegiatan projek peserta didik dengan lebih baik
lagi?
✔ Apa kendala dan solusi yang ditemukan dalam melaksanakan projek ini?
✔ Apa yang harus dipersiapkan guru untuk kegiatan projek berikutnya?
✔ Bagaimana orangtua dapat membantu menguatkan karakter yang sudah dibangun
oleh peserta didik.

Tindak Lanjut
✔ Mencermati hasil curah pendapat dengan peserta didik dan hasil refleksi untuk
merencanakan kegiatan projek berikutnya, sesuai dengan minat dan kebutuhan
peserta didik.
✔ Mengkomunikasikan kepada orangtua terkait karakter Profil Pelajar Pancasila yang
sedang dikuatkan.
 Sumber Inspirasi
Contoh Foto Manggar Asesoris Karnaval

Cara penggunaan : Pendidik dapat menunjukkan gambar berikut kepada anak lalu
mendiskusikan terkait pakaian adat dan aksesoris yang digunakan.

Catatan : Pendidik dapat mencari berbagai foto aksesoris yang dekat dengan
budaya di daerah sekitar. Pendidik juga dapat menyediakan aksesoris yang
asli jika tersedia.
 Sumber Inspirasi
Contoh kreasi sederhana manggar untuk ditunjukkan ke anak

Cara penggunaan : Contoh kreasi yang ditunjukkan kepada anak hanya sebuah inspirasi
untuk memberi gambaran anak contoh aksesoris yang dapat mereka
buat. Contoh kreasi juga bisa diganti atau ditambah dengan
menggunakan media foto

Catatan : Pendidik dapat menyesuaikan contoh kreasi dengan budaya

setempat, bahan yang tersedia, serta kemampuan anak.
 Sumber Inspirasi
Contoh Lembar Perencanaan
Saya akan membuat .... Saya Membutuhkan …

Cara penggunaan : Saat berdiskusi, Pendidik dapat memperlihatkan lembar ini kemudian
berdiskusi dengan anak terkait apa yang akan mereka buat serta alat dan bahan
yang mereka butuhkan. Pendidik dapat mengisi lembar perencanaan dengan
gambar agar mudah dipahami anak.
Catatan : Pendidik dapat menggunakan kertas berukuran besar atau papan tulis
sebagai lembar perencanaan. Pendidik juga dapat memberi kesempatan pada
anak untuk menggambar sendiri kreasi yang akan dibuat dan alat dan bahan yang
dibutuhkan.
 Sumber Inspirasi

Konten Tentang Karnaval hari kemerdekaan

Pendidik dapat mencari konten video atau gambar yang tersedia di mesin pencari
dengan menggunakan kata kunci :
● Karnaval Hari Kemerdekaan
● Kisah Kemerdekaan
● Animasi tentang karnaval HUT RI untuk anak

Cara penggunaan : Pendidik dapat mengemas konten ini dengan berbagai cara penyampaian
seperti kegiatan bernyanyi bersama, bermain peran, boneka tangan, atau dengan
cara lainnya.

Catatan : Pendidik dapat mencari sumber konten lainnya yang tersedia di internet
dengan melihat terlebih dahulu kelayakannya untuk ditampilkan ke anak.
 Sumber Inspirasi
Contoh Instrumen Refleksi Bersama Anak

Cara penggunaan : Pendidik mengajak anak untuk menunjukkan ikon ekspresi yang
menggambarkan perasaanya setelah kegiatan atau di akhir sesi
projek. Pendidik dapat meminta anak memberi tanda, menunjuk,
berdiri didepan ikon yang ditempel di dinding atau menggerakkan
jarum ke arah ekspresi yang dipilih.
Catatan : Lakukan kegiatan refleksi dengan cara yang berbeda-beda
agar anak tetap tertarik dengan kegiatan refleksi ini.