Referensi perumusan CP PAUD

Capaian Pembelajaran di akhir jenjang PAUD/Fase Fondasi:

Pada akhir fase fondasi, anak menunjukkan kegemaran mempraktikkan dasar-dasar nilai agama dan budi pekerti; kebanggaan terhadap jati dirinya;
kemampuan literasi dan dasar-dasar sains, teknologi, rekayasa, seni dan matematika untuk membangun kesenangan belajar dan kesiapan mengikuti pendidikan
dasar.
Tiga elemen dalam Capaian Pembelajaran berikut ini diajarkan secara terpadu dalam kegiatan bermain-belajar:

1) nilai agama dan budi pekerti,

2) jati diri, dan
3) dasar-dasar literasi dan sains, teknologi, rekayasa, seni, dan matematika (STEAM: science, technology, engineering, art, and mathematics)

Nilai Agama dan Budi
Pekerti:
Anak mengenali dan
mempraktikkan nilai dan
kewajiban ajaran
agamanya. Anak
mengamalkan nilai-nilai
dan ajaran agamanya
dalam interaksi dengan
sesama dan alam
(tumbuhan, hewan,
lingkungan hidup). Anak
mengenal keberagaman
dan menunjukkan sikap
menghargai agama dan
kepercayaan orang lain.
Jati Diri:
Anak memiliki sikap positif dan
berpartisipasi aktif dalam menjaga
kebersihan, kesehatan (nutrisi dan
olahraga), dan keselamatan diri. Anak
dapat mengenali, mengelola,
mengekspresikan emosi diri serta
membangun hubungan sosial secara
sehat. Anak menunjukkan perasaan
bangga terhadap identitas keluarganya,
latar belakang budayanya, dan jati
dirinya sebagai anak Indonesia yang
berlandaskan Pancasila.
Dasar-dasar Literasi dan Sains, Teknologi, Rekayasa, Seni dan
Matematika:
Anak menunjukkan kemampuan mengenali dan memahami berbagai
informasi seperti gambar, tanda, simbol, dan cerita. Anak mampu
mengomunikasikan pikiran dan perasaan secara lisan, tulisan, atau
menggunakan berbagai media serta membangun percakapan. Anak
menunjukkan minat dan berpartisipasi dalam kegiatan pramembaca. Anak
menunjukkan rasa ingin tahu melalui observasi, eksplorasi, dan
eksperimen. Anak mengenal, mengembangkan sikap peduli dan tanggung
jawab dalam pemeliharaan alam, lingkungan fisik, dan sosial. Anak
menunjukkan kemampuan awal menggunakan dan merancang teknologi
secara aman dan bertanggung jawab. Anak menunjukkan kemampuan
dasar berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif. Anak dapat mengenali dan
melihat hubungan antar pola, simbol dan data serta dapat
menggunakannya untuk memecahkan masalah di dalam kehidupan sehari-
hari. Anak mengeksplorasi berbagai proses seni, mengekspresikannya serta
mengapresiasi karya seni.
Elemen CP Nilai agama dan budi pekerti
Kata kunci Mengenal ketuhanan, agama,
toleransi, kemampuan dasar
agama, perilaku akhlak mulia
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa dan
Berakhlak Mulia
STPPA Nilai agama dan moral
ECDI
Instrumen yang digunakan untuk
memonitor kinerja satuan PAUD
Jati diri
Identitas diri, budaya,
mengenal Pancasila, kesadaran
diri dan lingkungan, motorik,
hidup sehat, sosial emosional,
motivasi, komunikasi
Mandiri, Berkebinekaan global,
bergotong-royong
Sosial-emosional, fisik-motorik,
bahasa
Bahasa ekspresif, fungsi
eksekutif, motorik kasar dan
halus, perawatan diri,
kemampuan mengelola emosi,
kemampuan bersosialisasi,
kesehatan mental
Dasar-dasar literasi dan
STEAM
Literasi, nalar kritis, kreatif,
eksplorasi, eksperimen,
observasi, berkarya, mencipta,
menyusun konstruksi, dasar-
dasar numerasi
Bernalar kritis, kreatif
Kognitif, bahasa, seni
Pra-literasi, pra-numerasi,
Bahasa ekspresif
 Capaian Nilai Agama dan Budi Jati Diri Dasar-dasar Literasi dan Sains, Teknologi, Rekayasa, dan Matematika
Elemen Pekerti (STEAM)
Pembelajaran

Mengenal ketuhanan, Identitas diri, Kegiatan fisik, fungsi eksekutif, Ekspresi diri, fungsi Menyimak, berbicara,
Kata kunci agama, toleransi, budaya, motorik kasar, literasi, numerasi, eksekutif, motorik kasar, pra-membaca, pra-
kemampuan dasar kewarganegaraan, motorik halus, teknologi, sains motorik halus, apresiasi menulis, ekspresi diri
agama, perilaku akhlak nilai-nilai fungsi eksekutif, dasar, kesadaran karya, mencipta,
mulia Pancasila, sosial-emosional, lingkungan, eksplorasi
kepercayaan diri keselamatan, eksplorasi
motivasi

Profil Pelajar Beriman, bertakwa Seluruh dimensi Bernalar kritis, Bernalar kritis, Kreatif, mandiri, gotong- Berkebinekaan global,
Pancasila kepada Tuhan Yang Profil Pelajar mandiri, gotong kreatif, royong bernalar kritis, kreatif
Maha Esa dan Pancasila royong berkebinekaan
Berakhlak Mulia global

STPPA Nilai Agama dan Moral, Nilai agama dan Fisik-motorik, Kognitif Kognitif, seni Kognitif, Bahasa
Sosial-emosional moral, kognitif, sosial-emosional
sosial-emosional
Pembelajaran: Bahasa ekspresif, pra-literasi, pra numerasi, pra menulis, fungsi eksekutif
ECDI (Early
Childhood Kesehatan: motorik kasar dan halus, perawatan diri
Development
Kesejahteraan Psikososial: kemampuan mengelola emosi, kemampuan bersosialisasi, kesehatan mental (perilaku eksternalisasi dan internalisasi)
Index)

Ki Hadjar Budi pekerti untuk Jiwanya nasional kebahagiaan batin Anak kecil perlu Permainan kanak-kanak mengerti dan cakap
Dewantara menjadi manusia dan memegang serta keselamatan dibangun rasa sebagai permulaan berbicara dulu, jangan
merdeka kultur bangsa hidup lahir pikiran, terlatih latihan kesenian terburu-buru
sendiri. panca indra dan sebagai dasar kecakapan menulis
Referensi Nilai Agama Jati Diri Dasar-dasar Literasi, Sains, Teknologi, Rekayasa, Seni, dan Matematika
Kurikulum dan Budi (STEAM)
Negara Lain Pekerti

Teori Kohlberg, Fowler Erik Erikson, Piaget, Maslow, Bowlby Chomsky, Piaget, Bandura, Vygotsky Piaget, Vygotsky,
Perkembangan Vygotsky Bruner Csikszentmihalyi Bandura

Italia-Reggio Strong identity Strong identity, Anak sebagai pribadi yang kuat dan 100 bahasa anak sebagai Seni muatan yang Design lingkungan
Emilia berbasis budaya. kompeten. Kolaborasi pedagogista, ekspresi anak. kuat dalam kegiatan pembelajaran sebagai
atelierista, orangtua, dan chef. guru, sains & teknologi.
anak : atelier, 100
bahasa anak

British Living & learning : Living & learning : Living & learning together : well Living & learning: -- Strand: material
Columbia dan identities, social identities, social being & belonging komunikasi & literasi; engagement
Canada responsibility & responsibility &
diversity diversity

Australia Strong sense of Strong sense of Strong sense of wellbeing Connected with and - Confident and involved
identity identity contribute to their world; learners
effective communicators

New Zealand - Te- Wariki, Learning area : kesehatan dan Learning area : bahasa Learning area: seni Learning areas : sains,
Diversity pendidikan fisik social, teknologi,
matematika

Malaysia Spirituality, Attitudes and Physical and Aesthetic Communication Support Physical and Science and
Attitudes, and Values Development Aesthetic TEchnology
Values Humanity Self-help Skills Development
Humanity

Filipina - Values Education, Physical Health and Motor Language, Literacy, and Aesthetic Physical and Natural
Social Emotional Development Communication Development Environment,