STANDAR

ISI
oleh kelompok 2 :
 
Deden Satria Nugraha 20060346
Farida Rizkiyah KN 20060368
Inda Alfianti 20060030
Nining Legiawati 20060153
Novi Nurfadilah 20060291
STANDAR ISI
• Definisi : ruang lingkup materi dan tingkat kompetensi yang dituangkan dalam kriteria
tentang kompetensi tamatan, kompetensi bahan kajian, kompetensi mata pelajaran, dan
silabus pembelajaran, dan silabus pembelajaran yang harus dipenusi oleh peserta didik
pada jenjang pendidikan tertentu.

• Memuat kerangka dasar dan struktur kurikulum, beban belajar, kurikulum tingkat satuan
pendidikan, dan kalender pendidikan/akademik
 Kerangka Dasar Kurikulum

Kerangka dasar kurikulum adalah tatanan konseptual kurikulum yang

dikembangkan berdasarkan Standar Nasional Pendidikan berdasarkan Peraturan
Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas Peraturan
Pemerintah No. 19 Standar Nasional pendidikan untuk dijadikan pedoman dalam
penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya pada setiap
satuan pendidikan. Kerangka dasar kurikulum berisi landasan
• filosofis,
• sosiologis,
• psikopedagogis dan
• yuridis.
STRUKTUR KURIKULUM
A. Kompetensi Inti
Kompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia peserta didik pada kelastertentu.
Melalui kompetensi inti, integrasi vertikal berbagai kompetensi dasar pada kelas yang berbeda dapat
dijaga.
Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut:
1.      Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual;
2.      Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial;
3.      Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan; dan
4.      Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan.
 a. Kompetensi Inti Tingkat Pendidikan Dasar
(Tingkat Kelas I-VI SD/MI/SDLB/PAKET A)
mon KOMPETENSI INTI DESKRIPSI KOMPETENSI

Sikap Spiritual Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang

tue dianutnya.
Sikap Sosial Menunjukkan perilaku:
a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. percaya diri, e. peduli, dan
wed f. bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangga, dan negara.
thu Sikap Pengetahuan Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat dasar dengan cara :
fri a. mengamati, b. menanya, dan c. mencoba
Berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
Sikap Keterampilan Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak:
a. kreatif b. produktif, c. kritis, d. mandiri, e. kolaboratif, dan
f. komunikatif Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan
kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan
perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
mon

tue
b. Kompetensi Dasar
wed Kompetensi Dasar merupakan
kompetensi setiap mata pelajaran untuk
thu setiap kelas yang diturunkan dari
Kompetensi Inti. Kompetensi Dasar
fri adalah konten atau kompetensi yang
terdiri atas sikap, pengetahuan, dan
ketrampilan yang bersumber pada
kompetensi inti yang harus dikuasai
peserta didik.
 c. Muatan Pembelajaran, Mata Pelajaran dan Ruang Lingkup Materi
mon
Muatan Pembelajaran Tingkat Pendidikan Dasar diantaranya:
tue Muatan struktur kurikulum SD/MI, SDLB:
wed
1. Pendidikan Agama
thu 2. Pendidikan kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
fri 4. Matematika
5. Ilmu pengetahuan alam (Kelas IV-VI)
6. Ilmu pengetahuan sosial (Kelas IV-VI)
7. Pendidikan jasmani dan kesehatan
8. Keterampilan/kejuruan dan
9. Muatan Lokal
 Muatan Pembelajaran, Mata Pelajaran dan Ruang Lingkup Materi mata pelajaran PKN
Kompetensi Ruang Lingkup
Materi

• Menunjukkan sikap sebagai mahluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa dalam konteks keberagaman • Kandungan moral Pancasila dalam
kehidupan di lingkungan rumah dan sekolah sebagai perwujudan moral Pancasila. Lambang Negara.
mon • Mengenal karakteristik individu, tata tertib, kesatuan, dan simbol- simbol Pancasila di rumah dan • Bentuk dan tujuan norma/kaidah dalam
sekolah. masyarakat.
• Melaksanakan tata tertib dalam konteks beragam teman di keluarga dan sekolah sesuai • Semangat kebersamaan dalam
tue •
Pancasila.
Menerima karunia Tuhan Yang Maha Esa atas karakteristik individu, hak dan kewajiban, •
keberagaman.
Persatuan dan kesatuan bangsa.
persatuan dalam keberagaman. • Makna simbol-simbol Pancasila dan
• Memahami makna simbol-simbol Pancasila di rumah, sekolah dan masyarakat. lambang negara Indonesia.
wed • Menunjukkan sikap baik sebagai sesama mahluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa, hak dan • Hak, kewajiban, dan tanggung jawab
kewajibannya, dan kebhinnekatunggalika an sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila. warganegara.
• Melaksanakan kerjasama dengan teman dalam kebersamaan dan keberagaman di lingkungan • Makna keberagaman personal, sosial, dan
thu •
rumah, sekolah dan masyarakat sekitar.
Menjelaskan nilai dan moral Pancasila, makna hak, kewajiban dan tanggung jawab, manfaat •
kultural.
Persatuan dan kesatuan
Bhinneka Tunggal Ika, nilai- nilai persatuan dan kesatuan di lingkungan rumah, sekolah, dan • Moralitas sosial dan politik warga negara/
masyarakat. pejabat negara, dan tokoh masyarakat.
fri • Menunjukkan sikap kebersamaan dalam keberagaman sebagai mahluk ciptaan Tuhan Yang • Nilai dan moral Pancasila.
Maha Esa; patuh terhadap tata tertib dan aturan; bertanggung jawab dan rela berkorban; • Hak, kewajiban, dan tanggung jawab
semangat kebhinnekatunggalikaan. warganegara.
• Menunjukkan sikap bangga sebagai bangsa Indonesia dalam kehidupan bermasyarakat, • Keanekaragaman sosial dan budaya dan
berbangsa dan bernegara. pentingnya kebersamaan.
• Melaporkan secara lisan dan tulisan dan melaksanakan kewajiban sesuai nilai-nilai dan moral • Nilai dan moral persatuan dan kesatuan
Pancasila, menegakkan aturan dan menjaga ketertiban, kerja sama, nilai-nilai persatuan dan bangsa.
kesatuan, dan keberagaman di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat. • Moralitas terpuji dalam kehidupan sehari-
hari
 Beban belajar
Beban belajar merupakan
keseluruhan kegiatan yang
kegiatan tatap muka per jam pembelajaran pada
mon harus diikuti peserta didik
masing-masing satuan pendidikan ditetapkan
dalam satu minggu, satu
sebagai berikut:
semester, dan satu tahun
tue 1. SD/MI/SDLB berlangsung selama 35 menit.
pembelajaran.

wed

thu Jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu

untuk SD/MI/SDLB:
1. Kelas 1 sampai dengan III adalah 29 sampai
fri dengan 32 jam pembelajaran.
Jumlah jam pembelajaran tatap muka per minggu untuk
Beban belajar penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri 2. Kelas IV sampai dengan VI adalah 34 jam
tidak terstruktur, Waktu untuk penugasan terstruktur dan pembelajaran.
kegiatan mandiri tidak terstruktur bagi peserta didik pada
SD/MI/SDLB maksimum 40% dari jumlah waktu
kegiatan tatap muka dari mata pelajaran yang
bersangkutan.
   July
Kalender mon tue wed thu fri sat sun
pendidikan
1 2 3 4 5
Kalender pendidikan adalah
pengaturan waktu untuk kegiatan 6 7 8 9 10 11 12
pembelajaran peserta didik selama
satu tahun ajaran yang mencakup
13 14 15 16 17 18 19
permulaan tahun pelajaran,
minggu efektif belajar,waktu
pembelajaran efektif dan hari libur. 20 21 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31
Terima Kasih