PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN ICT PADA

MATERI PEMBAGIAN BILANGAN CACAH UNTUK MENINGKATKAN

PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS PADA SISWA SD KELAS II

DRAFT PRODUK

Deden Satria Nugraha

20060346
S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

IKIP SILIWANGI 2021
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas limpahan rahmat dan
karunia-Nya, atas anugerah hidup yang kami terima, serta petunjuk-Nya sehingga
memberikan kemampuan kami dalam menyusun draft produk Papan Akses Pembagian
Bilangan Cacah.

Dalam draft produk ini peneliti merancang draft produk, dengan nama produk
“Papiba”, di mana dalam produk tersebut ada beberapa hal yang bisa disampaikan khususnya
dalam pembelajaran matematika pembagian bilangan cacah siswa kelas 2 Sekolah Dasar

Peneliti menyadari bahwa dalam produk ini ada keterbatasan pengetahuan dan perlu
ada pengembangan lebih lanjut tentang produk “Papiba”. Peneliti memberikan penjabaran
yang lebih dalam tentang draft produk ini, oleh karena itu kritik dan saran dari semua pihak
yang bersifat membangun selalu kami harapkan demi kesempurnaan makalah ini.

Akhir kata, peneliti sampaikan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu
dalam proses pembuatan draft produk ini,
DAFTAR ISI
A. Nama Produk

Nama Produk “PAPIBA” (Papan Digital Pembagian)

B. Latar Belakang Pengembangan Produk

Era globalisasi memberi dampak yang cukup luas dalam berbagai aspek

kehidupan, termasuk tuntutan dalam penyelenggaraan pendidikan Salah satu

tantangan nyata tersebut adalah bahwa pendidikan hendaknya mampu menghasilkan

sumberdaya manusia yang memiliki kompetensi utuh, dikenal dengan kompetensi

abad ke-21. Kompetensi abad ke-21 merupakan kompetensi utama yang harus

dimiliki siswa agar mampu berkiprah dalam kehidupan nyata pada abad ke-21. Di

Abad-21 ditantang untuk mampu menciptakan pendidikan yang dapat ikut

menghasilkan sumber daya pemikir yang mampu ikut membangun tatanan sosial dan

ekonomi sadar pengetahuan sebagaimana layaknya warga dunia di Abad-21.

Hasil observasi di salah satu sekolah negeri di Kota Cimahi menunjukan

bahwa setelah anak melaksanakan pembelajaran jarak jauh banyak peserta didik yang

mengalami Learningloss. Dalam kondisi nyata tersebut peserta didik dibatasi dengan

mengerjakan tugas saja dan di bimbing oleh guru secara jarak jauh yang tentunya

memiliki keterbatasan dalam menyampaikan materi pembelajaran yang seharusnya

dilaksanakan di sekolah dan kurang interaktif dalam proses pembelajaran yang dalam

proses pembelajaran peserta didik tertarik dan menyenangkan.

Banyak hal yang bisa di lakukan untuk mengatasi learning loss dalam

pelajaran matematika salah satunya adalah membuat media pembelajaran yang

interaktif. Media merupakan salah satu faktor penunjang tercapainya tujuan pembelajaran.

Hal ini berkaitan dengan penggunaan media yang tepat dan bervariasi dalam proses

pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar dan dapat mengurangi sikap pasif siswa.

Media pembelajaran diperlukan untuk mempermudah proses pembelajaran (Sutrisno dalam

Martiani, 2017: 2)
 Penggunaan media pembelajaran sebagai satu cara menunjang keefektifan

suatu proses pembelajaran interaktif. Fungsi media dalam proses pembelajaran yaitu

memperjelas, memudahkan dan membuat menarik pesan pembelajaran yang akan

disampaikan oleh guru kepada peserta didik sehingga dapat memotivasi belajarnya

dan mengefisienkan proses belajar. Menurut Raharjo kegiatan belajar mengajar akan

lebih efektif dan mudah apabila dibantu dengan sarana visual di mana 11% yang

dipelajari terjadi lewat indra pendengaran, sedangkan 83% lewat indra penglihatan .

sementara itu dikemukakan bahwa kita hanya dapat mengigat 20% dari apa yang kita

dengar, namun dapat mengingat 50% dari apa yang kita lihat dan didengar.

Perubahan yang terjadi dalam hal penggunaan media, menuntut guru dalam

hal ini selaku pendidik untuk menciptakan inovasi media yang relevan dengan

perkembangan zaman yang ada pada saat ini. Media yang bersifat teknologi

merupakan salah satunya, dengan mengikuti perkembangan zaman yang ada maka

guru tidak akan ketinggalan dalam hal inovasi pendidikan sehingga tujuan dari proses

pembelajaran akan tercapai.

Dalam konteks abad 21 media pembelajaran salah satunya berbasis literasi

teknologi, informasi dan komunikasi (ICT). Peneliti tertarik untuk mengangkat judul

ini diharapkan dengan berbantuan (ICT) merupakan pemanfaatan power point dengan

memakai fitur hyperlink yang terhubung dengan localhost serta dengan bantuan

laptop,infokus dan gawai maka guru akan mengetahui pengaruh yang terjadi dengan

memakai media ini. Siswa akan lebih tertarik dengan pembelajaran matematika dan

akan lebih aktif alam proses pembelajaran.

C. Tujuan Pengembangan Produk

Tujuan Pengembangan produk untuk memecahkan suatu masalah, membuka

kreativitas, meningkatkan efektivitas dan efisiensi dalam melakukan pekerjaan yang

 berawal dari produk konvensional menjadi digital. Jadi dapat dikatakan karena

dibutuhkannya pemecahan masalah, membuka kreativitas dan efisiensi manusia

dalam melakukan pekerjaan, menjadi penyebab atau acuan diciptakannya teknologi

informasi.

Dengan adanya teknologi informasi membuat pekerjaan manusia menjadi

lebih mudah dan efisien. Dengan kata lain, karena sangat solusi, kreativitas,

efektivitas dan efisiensi dibutuhkan dalam sebuah sistem kerja maka teknologi

informasi ini kemudian diciptakan

D. Langkah- langkah Pengembangan Produk

1. Microsoft Power Point

a. Buka Microsoft Power Point

b. Ketik perintah Latihan Soal

c. Klik Insert pilih Shape dan 4 lingkaran dan 2 tabung

 c. Klik lingkaran dan pindahkan lingkaran kebawah dengan menggunakan

fitur animasi dan klik lingkaran menggunakan custom path di arahkan ke tabung yang

pertama

d. Klik lingkaran kedua dan pindahkan lingkaran kebawah dengan

menggunakan fitur animasi dan klik lingkaran menggunakan custom path di arahkan

ke tabung yang pertama

 e. Setelah tabung pertama terisi maka muncul kondisi yang bertanda biru

f. Klik lingkaran dan pindahkan lingkaran ke 3 kebawah dengan menggunakan

fitur animasi dan klik lingkaran custom path di arahkan ke tabung yang kedua
 g. Klik lingkaran dan pindahkan lingkaran ke empat kebawah dengan

menggunakan fitur animasi dan klik lingkaran custom path di arahkan ke tabung yang

kedua. Lalu buat ketiga kondisi yang diinginkan menggunakan hyper link

2. Netic Studio. Pengembangan dari Microsoft power point yang di

integrasikan dengan website Netic studio.

 3. User Interface menggunakan Figma tampilan untuk gawai.

E. Deskripsi Produk

Papiba (Papan Digital Pembagian) merupakan media interactive learning yang

mengusung konsep pemahaman matematis siswa kelas II Sekolah Dasar. Papiba ini

merupakam produk yang dikembangkan oleh peneliti agar siswa kelas II dapat

memahami konsep Pembagian Bilangan Cacah secara interaktif dengan menggunakan

perangkat Gawai atau Laptop.

Papiba ini mengusung konsep yang praktis sehingga pengguna ataupun siswa

secara lebih mudah dalam memahami konsep pembagian bilangan cacah yang

diaplikasikan yang didalamnya terdapat fitur-fitur Materi Konsep Pembagian,

Gambar, Cerita dan yang paling menarik adalah interactive learning yang

dioperasikan secara mudah.

Papiba merupakan produk yang berawal dari produk konvensional diubah

menjadi produk media berbantuan ICT menggunakan Microsoft Power Point dengan

Fitur Hyperlink yang diintegrasikan melalui localhost yang nantinya siswa dapat

diakses melalui link website yang dapat diakses dimana saja dan kapan saja.