PROPOSAL DISERTASI

INOVASI PEMBELAJARAN BERBASIS LITERASI DIGITAL

MENGGUNAKAN FLIPBOOK MAKER
UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN
NALAR SISWA SEKOLAH DASAR

Siti Hamidahtur Rofi’ah

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN DASAR

PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2023
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Revolusi dunia teknologi informasi (TI) terus berkembang pesat, dan
manusia sudah menggunakan IT dalam segala aktivitasnya. Seiring dengan
pertumbuhan dan manfaat TI, itu menimbulkan beberapa tuntutan implementasi
pada tingkat yang mengharuskan pengguna untuk dapat menggunakannya sebagai
bidang manajemen dan penghasil informasi yang diperlukan. Salah satunya adalah
penggunaan berbagai media dan fasilitas dalam dunia Pendidikan
(Heryani et al., 2022)
. Selain itu, berinvestasi dalam pendidikan dalam jangka panjang akan
terbayar secara strategis bagi kelangsungan peradaban manusia. Ini sangat wajar
karena sejarah pertumbuhan IT sendiri berasal dari dunia pendidikan.
Pemanfaatan TI dalam mendukung administrasi akademik dan manajemen
pendidikan telah membawa dunia pendidikan ke taraf yang lebih maju dan global.
Media pembelajaran yang terus up-to-date dan berbasis IT adalah fakta yang jelas
bahwa dunia pendidikan tidak bisa dipisahkan dari pertumbuhan TI. Kebutuhan
untuk mendapatkan informasi dan mengaksesnya dengan cepat.
Berkembangnya ilmu pengetahuan sejalan dengan perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi mendorong terjadinya perubahan dalam pembelajaran.
Peserta didik yang akan dihadapi adalah peserta didik yang lahir dan berkembang
di era digital, maka suka tidak suka, mau tidak mau guru pun harus memiliki
literasi teknologi yang tinggi. Pengaruh TIK sangat besar kepada peserta didik
(Firmadani, 2020) . Karena pada dasarnya teknologi adalah sesuatu yang ingin
dikuasai peserta didik. Mereka menggunakan internet dan ponsel seperti makanan
sehari-hari. Artinya peserta didik sekarang sangat melek teknologi, namun tidak
demikian dengan gurunya. Sampai saat ini masih saja ditemukan guru yang
kurang melek akan teknologi. Akibatnya, sering terjadi kesenjangan antara peserta
didik dan pendidik yang tidak menggunakan teknologi di ruang kelas mereka.
Pendekatan yang baik adalah bagaimana mengintegrasikan teknologi dengan
pendidikan dan menghilangkan segala kesenjangan yang ada.
 Guru harus pandai memainkan perannya dalam proses pembelajaran.
Inovasi pembelajaran lebih diartikan sebagai suatu ide baru berupa upaya baru
dalam proses pembelajaran dengan menggunakan berbagai metode, pendekatan,
sarana dan suasana yang mendukung (Sani, 2022). Inovasi merupakan perubahan
sistem dari yang kurang baik kearah yang lebih baik. Sedangkan pembelajaran
merupakan serangkaian kegiatan yang dirancang untuk memungkinkan terjadinya
proses belajar pada siswa (Budimansyah, 2009) . Implikasinya bahwa
pembelajaran sebagai suatu proses yang harus dirancang, dikembangkan dan
dikelola secara kreatif, dinamis, dengan menerapkan multi untuk menciptakan
suasana dan proses pembelajaran yang kondusif bagi siswa. Pemanfaatan
pengembangan inovasi pembelajaran ini mulai diterapkan di lembaga pendidikan,
begitu pula di lembaga pendidikan sekolah dasar telah menerapkan pembelajaran
meskipun belum terlaksana dengan maksimal. Ini disebabkan guru hanya
sebagian yang memahami tentang IT. Kehadiran teknologi informasi merupakan
salah satu bentuk adanya inovasi pendidikan, dan merupakan faktor utama
tersedianya pelayanan yang cepat, akurat, teratur, akutabel, dan
terpercaya (Mulyasa et al., 2016).
Flipbook Maker adalah perangkat lunak yang handal yang dirancang untuk
mengkonversi file PDF (Portabel Document Format) ke halaman bolak-balik
publikasi digital (Mulyaningsih & Saraswati, 2017). Aplikasi ini dapat mengubah
tampilan file PDF menjadi lebih menarik seperti layaknya sebuah buku
sungguhan, pembuatan buku elektronik dengan aplikasi ini sangatlah mudah. Tak
hanya itu, flipbook juga dapat membuat file PDF menjadi seperti sebuah majalah
majalah digital, flipbook katalog perusahaan, katalog digital dan lain-lainnya.
Dengan menggunakan aplikasi tersebut, tampilan media akan lebih variatif, tidak
hanya teks, gambar, suara, dan video juga bias disisipkan dalam media ini
sehingga proses pembelajaran akan lebih menarik (Ramdania, 2013).
Bahan ajar berbentuk ebook dengan menggunakan Flipbook Maker sebagai
inovasi pembelajaran berbasis literasi digital adalah sebuah aplikasi buku
elektronik yang dilengkapi dengan teks, gambar, suara da video. Keluaran
(output) dari aplikasi Flipbook Maker berupa HTML ( HyperText Markup
Language) kemudian EXE untuk sistem operasi Windows dan terakhir MAC APP
untuk sistem operasi MacOS (Wibowo & Pratiwi, 2018) . Dengan menggunakan
media pembelajaran tersebut diharapkan dapat memberikan pembaharuan dalam
proses pembelajaran. Penggunaan media flipbook dapat menambah minat belajar
peserta didik dan juga dapat meningkatkan motivasi belajar siswa serta
memudahkan mereka untuk membacanya dimana saja, kapan saya melalui
smartphone maupun laptop atau komputer.
Dari diskripsi di atas, penelitian yang berjudul, “Inovasi pembelajaran
berbasis literasi digital menggunakan flipbook maker untuk meningkatkan
kemampuan membaca dan nalar siswa sekolah dasar” sangat menarik untuk
diteliti. Jadi, Inovasi pembelajaran berbasis digital menggunakan Flipbook Maker
pada siswa di lembaga tersebut sangat tepat untuk dijadikan objek penelitian

B. Rumusan Masalah
Berdasarkan tujuan penelitian di atas, maka rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut: 1) bagaimana desain pembelajaran berbasis
literasi digital menggunakan flipbook maker untuk meningkatkan kemampuan
membaca dan nalar siswa sekolah dasar? 2) bagaimana efektifitas pembelajaran
berbasis literasi digital menggunakan flipbook maker untuk meningkatkan
kemampuan membaca dan nalar siswa sekolah dasar?

C. Tujuan Penelitian
Dari latar belakang di atas maka dalam penelitian ini dirumuskan tujuan
sebagai berikut: 1) untuk mendiskripsikan desain pembelajaran berbasis literasi
digital menggunakan flipbook maker untuk meningkatkan kemampuan membaca
dan nalar siswa sekolah dasar, 2) untuk mendiskripsikan efektifitas pembelajaran
berbasis literasi digital menggunakan flipbook maker untuk meningkatkan
kemampuan membaca dan nalar siswa sekolah dasar.

D. Manfaat Penelitian
1. Memberikan inovasi pembelajaran yang terintegrasi dengan teknologi
2. Menciptakan produk bahan ajar baru yang lebih variative
3. Meningkatkan kemampuan membaca dan nalar siswa melalui literasi digital
 BAB II
KAJIAN TEORI

A. Kajian Terdahulu yang Relevan

Di dalam proposal penelitian ini, ada beberapa penelitian terdahulu
yang memiliki relavansi dengan penelitian yang akan dilakukan peneliti yaitu
sebagaimana berikut. Pertama, hasil penelitian Feby Kharisna dan Risda
Amini yang berjudul, Validity of Kvisoft Flipbook Maker-Assisted PjBLBased
E-books for Elementary Schools (Kharisna & Amini, 2023) . Penelitian ini
bertujuan untuk membuat dan mengetahui validitas e-book berbasis Project
Based Learning yang ditampilkan oleh kvisoft pembuat flipbook di kelas tiga
sekolah dasar. Temuan tes menunjukkan bahwa produk tersebut cukup sah
dalam hal bahasa dan substansi, sedangkan hasil untuk visual juga dapat
diandalkan. Dapat disimpulkan bahwa produk berupa e-book sangat valid dan
dapat digunakan sebagai bahan alternatif dalam pembelajaran.
Kedua, hasil penelitian Restu Rahayu dkk berjudul, “Inovasi
Pembelajaran Abad 21 Dan Penerapannya Di Indonesia” (Rahayu et al., 2022).
Tujuan penelitian untuk untuk mengetahui penerapan inovasi pembelajaran
pada abad ke 21. Hasil dari penelitian, bahwa ada berbagai inovasi
pembelajaran abad 21 yang dapat diterapkan dalam pembelajaran di Indonesia.
Salah satunya yaitu penerapan Model Blended Learning (MBL). Selain itu,
perubahan yang terjadi pada masyarakat dunia kearah digitalisasi ini memaksa
proses pembelajaran di sekolah-sekolah mengikuti perkembangan teknologi,
guru dan siswa dituntut melek teknologi digital.
Dari beberapa hasil penelitian di atas, penelitian yang berjudul “Inovasi
pembelajaran berbasis literasi digital menggunakan flipbook maker untuk
meningkatkan kemampuan membaca dan nalar siswa sekolah dasar” memiliki
distingsi yang berbeda dengan penelitian sebelumnya. Penelitian ini akan
menghasilkan suatu temuan penelitian baru yang masih belum diteliti oleh
peneliti sebelumnya tentang Inovasi pembelajaran berbasis digital
menggunakan flipbook maker untuk meningkatkan kemampuan membaca dan
nalar siswa sekolah dasar secara kajian pustaka maupun penerapan secara
empiris di lapangan.
 BAB III
METODE PENELITIAN

1. Pendekatan Penelitian
Pendekatan yang digunakan ialah Research and Development adalah
metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan produk tertentu
(D. Sugiyono, 2013)
. Penelitian dan pegembangan (research and
development) diharapkan mampu meghasikan suatu produk tertentu yang
akan berguna dalam berbagai bidang contohnya, dalam bidang pendidikan,
administrasi, sosial yang terindeks masih sangat rendah.
2. Prosedur Penelitian dan Pengembangan
Langkah-langkah yang harus diikuti untuk menghasilkan produk
meliputi tahap- tahap sebagai berikut (M. Sugiyono, 2015):
a. Research and Information Collecting (penelitian dan pengumpulan
informasi ), meliputi analisis kebutuhan, studi literatur, penelitian
dalam skala kecil, dan persiapan membuat laporan terkini.
b. Planning (melakukan perencanaan), meliputi pendefinisian ketrampilan
yang harus dipelajari, merumuskan tujuan, menentuan urutan
pembelajaran, dan uji kelayakan ( dalam skala kecil )
c. Develop Preliminary Form of Product (pengembangan produk awal ),
meliputi .menyiapkan materi pembelajaran, Prosedur/menyusun buku
pegangan dan instrument evaluasi.
d. Preliminary Field Testing (Uji coba lapangan awal). Langkah ini
dilakukan dengan mengumpulkan data menggunakan bebrapa subyek .
pengumpulan data dengan cara wawancara , observasi, dan kuesioner.
Hasilnya selanjutnya dianalisis.
e. Main Product Revision (Merevisi hasil uji coba). Melakukan revisi
utama terhadap produk didasarkan pada saran-saran pada uji coba.
f. Main Field Testing ( Uji coba lapangan). Melakukan uji coba yang
diarahkan pada pengujian kelayakan produk pengembangan dalam
konteks populasi atau skala lebih besar.
 g. Operational Product Revision (melakukan revisi terhadap produk)
berdasarkan dari saran-saran uji coba.
h. Operational Field Testing (Uji lapangan operasional).
i. Final Product Revision ( Revisi produk akhir ). Penyempurnaan
didasarkan masukan dari uji pelaksanaan lapangan.
j. Dissemination and Implementation (Diseminasi dan implementasi
produk).
3. Uji Coba Produk
4. Instrumen Pengumpulan Data.
a. Instrumen non tes (kuesioner/angket)
b. Diskusi dan Wawancara
5. Teknik Analisis Data
a. Rumus data per item
X
P = --------- x 100%
Xi
Keterangan :
P : Persentase (%)
X : Jumlah skor jawaban dari responden
Xi : Jumlah skor maksimal dari instrumen
b. Rumus untuk mengolah data secara keseluruhan item adalah :
∑X
P = ------------- x 100 %
∑ Xi
Keterangan :
P : Persentase (%)
ΣX : jumlah keseluruhan skor jawaban seluruh responden
ΣXi : jumlah keseluruhan skor maksimal dalam keseluruhan
instrumen
Data yang telah diolah dengan rumus di atas, kemudian hasilnya
dibandingkan dengan kriteria kelayakan sebagai berikut
(Arikunto, 2019)
:
Katagori Presentasi Tingkat Kevalidan
4 80% - 100% Valid / Tidak direvisi

3 60% - 79% Cukup valid / Tidak direvisi

2 40% - 59% Kurang valid / revisi sebagian
1 0 % - 39 % Tidak valid / Harus direvisi
 DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian suatu pendekatan praktik.

Budimansyah, D. (2009). Inovasi Pembelajaran. Abmas, 82.
Firmadani, F. (2020). Media pembelajaran berbasis teknologi sebagai inovasi
pembelajaran era revolusi industri 4.0. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional,
2(1), 93–97.
Heryani, A., Pebriyanti, N., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). Peran Media
Pembelajaran Berbasis Teknologi Dalam Meningkatkan Literasi Digital Pada
Pembelajaran Ips Di Sd Kelas Tinggi. Jurnal Pendidikan, 31(1), 17–28.
Kharisna, F., & Amini, R. (2023). Validity of Kvisoft Flipbook Maker-Assisted PjBL-
Based E-books for Elementary Schools. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak
Usia Dini, 7(2), 1809–1817.
Mulyaningsih, N. N., & Saraswati, D. L. (2017). Penerapan media pembelajaran digital
book dengan Kvisoft Flipbook Maker. Jurnal Pendidikan Fisika, 5(1), 25–32.
Mulyasa, E., Iskandar, D., & Aryani, W. D. (2016). Revolusi dan inovasi
pembelajaran. In Revolusi Dan Inovasi Pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Rahayu, R., Iskandar, S., & Abidin, Y. (2022). Inovasi pembelajaran abad 21 dan
penerapannya di Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(2), 2099–2104.
Sani, R. A. (2022). Inovasi pembelajaran. Bumi Aksara.
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif
dan R&D.
Sugiyono, M. (2015). penelitian & pengembangan (Research and Development/R&D).
Bandung: Penerbit Alfabeta.
Wibowo, E., & Pratiwi, D. D. (2018). Pengembangan bahan ajar menggunakan aplikasi
kvisoft flipbook maker materi himpunan. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 147–
156.