SEMINAR PROPOSAL

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

BLENDED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN TIK KELAS VIII
DI SMP N 15 PADANG

OLEH :
SITI AISYAH
15004035
 LATAR BELAKANG
Beberapa hal yang ditemukan dianataranya:
1. Hasil belajar yang diperoleh siswa pada mata pelajaran TIK masih
ada yang di bawah KKM.
2. Pelaksanan pembelajaran TIK di SMP Negeri 15 Padang bersifat
bimbingan, di mana pembelajaran dilaksanakan pada jam di luar
jadwal pembelajaran.
3. Selama proses pembelajaran berlangsung guru jarang menjelaskan
materi pembelajaran kepada siswa.
4. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan guru hanya mengarahkan
siswa untuk praktek.
5. Tidak ada penegasan mengenai tahap-tahap pembelajaran yang
harus dilakukan oleh guru.
 LATAR BELAKANG
6. Guru baru memberikan penjelasan kepada siswa apabila
siswa tidak paham dengan tugas yang dikerjakannya.
7. Siswa cenderung pasif dan kurang berpartisipasi dalam
kegiatan pembelajaran.
8. Siswa kurang serius dalam mengikuti pembelajaran, hal ini
terlihat dari beberapa siswa tidak hadir dalam mengikuti
pembelajaran.
9. Siswa banyak yang lalai dalam mengerjakan tugas.
10.Ketika ditanya kembali tugas yang telah dikerjakan, siswa
banyak yang kurang paham.
 IDENTIFIKASI MASALAH

1. Rendahnya hasil belajar yang diperoleh peserta didik pada mata

pelajaran TIK, terbukti dari hasil belajar siswa masih ada yang di
bawah KKM yaitu 70.

2. Kurangnya perhatian siswa pada mata pelajaran TIK dikarenakan

aktivitas peserta didik yang cenderung pasif, yaitu hanya melakukan
praktik di depan komputer.
3. Kurangnya penjelasan materi pelajaran TIK oleh guru di awal
pembelajaran sehingga perlu model pembelajaran blended learning.
BATASAN MASALAH
Pengaruh penerapan model pembelajaran blended learning terhadap hasil
belajar siswa pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi
kelas VIII di SMP N 15 Padang semester 1, KD 3.1. Mengidentifikasi
menu dan ikon pada perangkat lunak aplikasi pengolah angka, materi
mengenal Microsoft Excel.

RUMUSAN MASALAH
“Apakah penerapan model pembelajaran blended learning
berpengaruh secara signifikan terhadap hasil belajar siswa pada
Mata Pelajaran TIK kelas VIII di SMP N 15 Padang?”
 TUJUAN PENELITIAN

Untuk mengetahui pengaruh penerapan model

pembelajaran blended learning terhadap hasil
belajar siswa pada Mata Pelajaran Teknologi
Informasi dan Komunikasi kelas VIII SMP N 15
Padang.
 MANFAAT PENELITIAN
1. Sebagai bahan masukan bagi guru dalam merancang model pembelajaran
yang baik khususnya pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan
Komunikasi sehingga dapat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
2. Sebagai bahan pertimbangan bagi guru mata pelajaran untuk menerapkan
model pembelajaran blended learning sehingga dapat berpengaruh terhadap
hasil belajar siswa.
3. Sebagai gambaran ilmiah untuk melihat seberapa berpengaruhnya sebuah
model pembelajaran pada proses pembelajaran terhadap hasil belajar siswa.
4. Sebagai pengelaman bagi penulis dalam mengaplikasikan pengetahuan yang
menunjang terhadap pelaksanaan penelitian ini dan menambah wawasan
dalam pembuatan karya tulis ilmiah.
5. Sebagai salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program studi Strata 1
(S1) pada jurusam Kurikulum dan Teknologi Pendidikan FIP UNP.
 KAJIAN TEORI

A HAKIKAT BELAJAR DAN E MODEL PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN BLENDED LEARNING

B HASIL BELAJAR F HAKIKAT PEMBELAJARAN

TIK

C MODEL PEMBELAJARAN
KERANGKA KONSEPTUAL
Proses Pembelajaran

Kelas Eksperimen Kelas Kontrol

Pembelajaran dengan M Pembelajaran

odel pembelajaran Konvensional
Blended Learning

Hasil Belajar Hasil Belajar

Uji perbedaan dengan

uji-t
 JENIS PENELITIAN

Jenis penelitian ini adalah eksperimen Semu (quasi

experiment) yang bertujuan untuk mengetahui
pengaruh pembelajaran model Blended Learning
terhadap hasil belajar TIK siswa kelas VIII SMP N
15 Padang
 LOKASI PENILITIAN

Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 15

Padang yang beralamat di Jl. Adinegoro
Km. 16, Kec. Koto Tangah, Kota Padang,
Sumatera Barat.
 POPULASI DAN SAMPEL

POPULASI
Seluruh siswa kelas VIII SMP N 15 Padang. Jumlah seluruh
siswa kelas VIII yang ada di SMPN 15 Padang sebanyak 255
siswa yang terdiri dari delapan kelas yang masing-masing kelas
terdiri dari ±32 siswa.

SAMPEL
Siswa kelas VIII 4 sebagai kelas kontrol, dan VIII 6 sebagai kelas
eksperimen
 POPULASI DAN SAMPEL
Tabel 2. Populasi dan Sampel Penelitian

No. Kelas Nilai rata- rata Populasi Sampel Jumlah

1. VIII.1 79,21 √ 32 Orang

2. VIII.2 73,71 √ 32 Orang

3. VIII.3 70,03 √ 32 Orang

4. VIII.4 64,68 √ √ 32 Orang

5. VIII.5 55,31 √ 32 Orang

6. VIII.6 64,06 √ √ 32 Orang

7. VIII.7 68,22 √ 31 Orang

8. VIII.8 69,68 √ 32 Orang

 DESAIN PENELITIAN
Tabel 3. Pola penelitian
Dalam rancangan penelitian ini
sampel dikelompokan menjadi dua Kelas Sampel Perlakuan Tes Akhir
kelas yaitu kelas eksperimen dan
kelas kontrol. Kelas eksperimen Kelas Eksperimen X T
diberikan perlakuan yaitu dengan
Kelas Kontrol O T
menggunakan model pembelajaran
blended learning, lalu kelas kontrol Keterangan:
X : Pembelajaran Blended Leraning
dengan menggunakan pembelajaran O : Pembelajaran Konvensional
konvensional. T : Tes akhir pada kelas sampel
 VARIABEL DAN DATA

Variabel
1.Variabel bebas (X) = perlakuan yang diberikan kepada siswa kelas
eksperimen yaitu penerapan model pembelajaran blended learning dan
kelas kontrol tanpa perlakuan.
2.Variabel terikat (Y) = hasil belajar siswa pada Mata Pelajaran Teknologi
Informasi dan Komunikasi.

DATA
1. Data primer = hasil belajar Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)
siswa kelas VIII SMP N 15 Padang.
2. Data sekunder = jumlah siswa dan nilai ujian dan populasi dikelas VIII
SMP N 15 Padang
 JENIS DAN SUMBER DATA

Sumber data
1.Siswa kelas VIII SMPN 15 Padang tahun pelajaran
2019/2020 untuk mendapatkan data primer.
2.Guru bidang studi TIK SMPN 15 Padang tahun pelajaran
2019/2020 untuk mendapatkan data sekunder.
TEKNIK DAN PENGUMPULAN DATA

Teknik pengumpulan data

Menggunakan tes

Alat pengumupulan data

1.Melakukan kegiatan pembelajaran
2.Melakukan tes akhir
 TEKNIK ANALISIS DATA

01 Uji persyaratan 02 Uji normalitas

analisis

03 Uji homogenitas 04 Uji hipotesis

 PROSEDUR PENELITIAN

1 Tahap Perisapan Penelitian

Tahap Pelaksanaan
2
Penelitian

3 Tahap Penyelesaian
THANK YOU