MAKALAH

RENCANA DAN PROPOSAL PTK

Makalah ini dibuat guna memenuhi tugas mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas

Dosen Pengampu :Elvi Mailani, S.Pd, M.Pd

Disusun oleh :

CASLIDAR PASARIBU : 856031153

EKA FIONOTA : 856031192

EVA JULIANA : 856027178

HERMAWATI : 856031343

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS TERBUKA

MEDAN

2020
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji dan syukur kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat, taufik, hidayah serta innayah-Nya. Shalawat dan salam
semoga tetap tercurahkan kepada baginda Rasulullah SAW. sehingga penulisn
dapat menyelesaikan makalah ini dalam bentuk maupun isinya yang sangat
sederhana. Pada kesempatan kali ini penulis ingin mengucapkan terima kasih
kepada rekan-rekan kami yang telah membantu baik secara langsung maupun
tidak langsung. Dengan memahami isi-isinya diharapkan bagi semua pembaca
makalah ini dapat memahami pembahasan dan penjelasan mengenai Model –
model Pembelajaran dan Rumpun Mengajar yang dituangkan dalam makalah ini.

Kami berharap semoga makalah ini bisa membantu menambah

pengetahuaan dan pengalaman bagi kami khususnya dan bagi semua pihak yang
membacanya. Dan semoga makalah ini dapat memberikan kontribusi positif
dalam proses belajar dan mengajar. Kami sadar bahwa makalah ini masih jauh
dari kesempurnaan. Oleh sebab itu, kami mohon maaf bila ada informasi yang
salah dan kurang lengkap. Kami juga mengharapkan kritik dan saran dari
pembaca mengenai makalah ini agar kedepannya kami dapat membuat makalah
yang lebih baik lagi.

Aek kanopan, November 2020

Penulis
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dalam melaksanakan tugas mengajar, guru pasti pernah dihadapkan pada

berbagai permasalahan baik yang terjadi pada proses pembelajaran maupun diluar
proses pembelajaran tetapi masih dalam konteks pendidikan di sekolah. Masalah
pembelajaran misalnya, siswa tidak maumem perhatikan pelajaran, tidak berani
bertanya, prestasi rendah (minat belajar dan motivasi belajar rendah). Sedangkan
yang bersifat non pembelajaran misalnya, perkembangan personal anak tidak
optimal, hubungan guru dengan siswa yang kurang baik.

Selain sarana diatas prasarana pendukung pembelajaran yang tidak

optimal, dibutuhkan inovasi dari para guru. Peningkatan kualitas pembelajaran
harus diupayakan semaksimal mungkin oleh semua komponen pelaku
Pendidikan, terutama oleh guru yang memiliki tanggung jawab yang paling besar
dalam pembelajaran. Guru harus diberi kesempatan untuk menyelesaikan
masalah-masalah pembelajaran dan non pembelajaran secara professional dan
kolaboratif lewat sebuah penelitian tindakan kelas secara terkendali.

PTK merupakan salah satu jenis penelitian dari berbagai jenis yang
penelitian eksperimen darn penelitian kuantitatif, namun PTK merupakan jenis
penelitian yang paling tepat dan strategis untuk perbaikan proses pembelajaram
yang permasalahanya banyak dialami oleh para tenaga pendidik dan
kependidikan.

Oleh karena itu, jenis penelitian ini sangat tepat untuk dipahami dan
diaplikasikan dalam upaya mengatasi masalah yang relevan bagi mereka, yang
kesehariannya tidak lepas dari masalah di kelas atau proses pembelajaran. Tahap
penyusunan proposal Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan awal bagi
penelitian (guru dan dosen) untuk merencanakan, merumuskan dan mendesain
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) tentang apa masalah yang diteliti, dan
bagaimana solusi penyelesaian masalah penelitian tersebut. Tahap prapenelitian
sering kita kenal dengan sebutan tahap mendesain penelitian
(menulis proposal). Proposal penelitian merupakan hal yang sangat penting dalam
suatu penelitian, karena proposal merupakan panduan atau pedoman bagi peneliti
dalam melaksanakan tahap penelitian.
 Upaya meningkatkan kompetensi guru dalam menyelesaikan masalah-
masalah pembelajaran akan berdampak ganda.

Pertama kemampuan dalam menyelesaikan masalah pembelajaran akan

meningkat.

Kedua penyelesaian masalah pembelajaran melalui sebuah investigasi

terkendali akan meningkatkan kualitasisi, masukan, proses, sarana/prasarana dan
hasil belajar serta peningkatan kemampuan tadi akan bermuara pada peningkatan
kualitas lulusan. Peningkatan pembelajaran merupakan dampak logis dari
perkembangan iptek yang pesat. Perkembangan iptek menuntut penyesuaian dan
peningkatan proses pembelajaran secara menerus. Pemilihan konsep-konsep
pembelajaran yang mendidik diperlukan untuk meningkatkan prestasi anak.

B. Rumusan Masalah
1. Apa yang dimaksud dengan rencana dan proposal penelitian tindakan
kelas?
2. Apa saja tujuan rencana dan proposal penelitian tindakan kelas?
3.  Apa saja manfaat proposal penelitian tindakan kelas?
4. Seperti apa sistematika proposal penelitian tindakan kelas?

C. Tujuan
1. Untuk mengetahui rencana tindakan agar dapat terarah, sistematis, dan
mencapai tujuan.
2. Untuk mengetahui gambaran dan komuniksi kegiatan yang akan
dilaksanakan
3. Untuk mengetahui metode yang digunakan dalam PTK
4. Untuk mengetahui sistematika metode penelitian dalam tindakan kelas
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Rencana Perbaikan

Menuangkan alternatif perbaikan menjadi sebuah rencana yang siap untuk

dilaksanakan menuntu guru untuk mempersiapkan segala sesuatu dengan cermat.
Rencana perlu kita tuangkan dalam sebuah format yang memungkinkan kita
membuat perencanaan yang sistematis. Format rencana perbaikan pembelajaran
(RPP) pada dasarnya sama dengan format rencana pembelajaran sehari-hari,
dengan tambahan komponen-komponen yang terkait dengan perbaikan. Agar
mampu mengembangkan RPP dengan akurat dengan kata lain mengembangkana
lternatif Tindakan yang ada kembangka dalam KB menjadi rencana yang siap
dilaksanakan. Langkahnya adalah sebagai berikut.

1. Membuat scenario pembelajaran,

Yang terdiri dari langkah-langkah dalam pembelajaran yang berkaitan dengan

perbaikan yang diinginkan. Langkah-langkah yang harus ditempuh
diharapkan mampu menghasilkan perbaikan yang dirancang oleh guru,
scenario tersebut harus sesuai dengan teori yang melandasi alternative
tindakan yang kita pilih.

2. Mempersiapkanfasilitassarana dan prasaranapembelajaran, yang

diperlukandalammelaksanakantindakanperbaikan,
termasukmempersiapkanalatperagajikamemangdibutuhkan.Selainalatperag
a,sarana dan
prasaranapembelajarandapatberuparuanganuntukdiskusikelompokmejakurs
itertentu, LCD, TV sesuaidengantuntutanskenariopembelajaran.
B. Menyusun RPP yang lengkap, setelahmengembangkanpembelajaran dan
menyiapkansarana dan
prasaranapembelajaranselanjutnyasiapmenuangkansemuakedalam format
RPP.
C. Melakukansimulasiperbaikan,
yanghasilnyadapatdigunakanuntukmemperbaikiskenariopembelajaranataure
ncanaperbaikansecarakeseluruhan. Hasil simulasi ,baik yang
 berupamasukakandari guru yang berperansebagaisiswamaupun yang
berasaldarikesimpulansendiri, dapatdigunakanuntukmemperbaiki RPP
sertamempersiapkansarana dan fasilitasbelajarlebihbaik.

D. Menentukan dan MempersiapkanProsedur dan

InstrumenPengumpulan Data
Dalamhaliniharusdiingat data yang dikumpulkan pada
dasarnyamerupakan data kualitatif. Cara dan instrument pengumpulan data
harusdisesuaikandengantujuanperbaikan yang
dirancangkarenaketercapaiantujuaninilah yang menjadifokuspengumpulan
data.

E. Proposal PTK
a. Hakikat Proposal PTK
Penyusunan proposal atauusulanpenelitianmerupakan Langkah
awal yang harusdilakukanpenelitiansebelummemulaikegiatanpenelitian
Tindakan kelas PTK. Proposal penelitian Tindakan kelas PTK
dapatmembantumemberiarah pada
penelitianagaramampumenekankesalahan yang
mungkinterjadiselamapenelitianberlangsung.Proposal
penelitiantidakankelas PTK harusdibuatsistematis dan
logissehinggadapatdijadikanpedoman yang mudahdiikuti. Proposal
penelitiantindakankelas PTKadalahgambaranterperincitentang proses
yang
akandilakukanpenelitiuntukmemecahkanmasalahdalampelaksanaantugas
pembelajaran. Proposal penelitianatauseringdisebut juga
sebagaiusulanpenelitianaadalahsuatupernyataantertulismengenairencana
ataurancangankegiatanpenelitiansecarakeseluruhan. Proposal penelitian
Tindakan kelas PTK
brkaitandenganpernyataanatasnilaipentingnyapenelitian. Membuat
proposal penelitian Tindakan kelasbisamerupakan Langkah yang paling
sulitnamunmenyenangkan di dalamtahapanproses penelitian.
Berikutdijelaskansistematikausulanpenelitiantindakankelas.

b. Format Proposal PTK,

 subtansi proposal penelitian pada dasarnyaterdiridarikomponenberikut.
 Pendahuluan yang berisilatarbelakangmasalah
 Masalah, Tujuan dan ManfaatPenelitian
 KerangkaTeoritis
 MetodelogiPenelitian
Proposal PTK tentumempunyaicirikhas yang membedakannyadari
proposal penelitianbiasa. Meskipundemikiansubtansi proposal PTK
tidakjauhberbedadarisubtansipenelitiannin PTK.Berikut ini deskripsi
dari sistematika proposal atau usulan penelitian tindakan kelas
1. Judul, haruslahsingkat dan
jelasnamunmampumenggambarkanmasalah yang diteliti, hasil
yang diharapkan dan tempat yang diteliti.
2. Bidang Kajian,berkaitandenganmasalahpembelajaran yang
menjadifokus PTK yang diusulkan.
3. Pendahuluan,
mencakupdeskripsitentangmasalahpembelaajaran, proses
identifikasi dan analisismasalah
,penyebabterjadinyamasalahserta alas an
mengapamasalahpentinguntukdiatasi.
4. Perumusan dan
PemecahanMasalah,sebaiknyadibuatdalambentukkalimattanya
dan memangmerupakanmasalahpenelitian.
5. TujuanPenelitian, harussesuaidenganrumusanmasalahdan
tindakanperbaikan. Tujuanpenelitian pada umumnyaberkisar
pada
mendeskripsikanataumengumpulkaninformasiataumengujihipote
sis.
6. ManfaatPenelitian, menjelaskanmanfaatpenelitianinibagi guru, siswa,
dan instansi (sekolah).
7. Kajian Pustaka, dalambagianinidicantumkankajiankonsep, teori,
ataupenelitian lain yang relevandenganpermasalahan dan tindakan
yang dirancang, sehinggahjelaskerangkaberpikiryang
digunakandalampenelitianini.
8. Rencana dan
ProsedurPenilaian,uraikansecarajelasprosedurpenelitian yang
 akandilakukan. Kemukakanobjek, waktu danlamanyatindakan,
sertalokasipenelitiansecarajelas.
Prosedurhendaknyadirincidariperencanaan, pelaksanaantindakan,
observasi, evaluasi-refleksi, yang bersifatdaurulangatausiklus.
9. JadwalPenelitian,
memuatsemuakegiatanpenelitianmulaidariperencanaan, persiapan,
pelaksanaansampaidenganpenulisanlaporan.
10. BiayaPenelitian,
Kemukakanbesarnyabiayapenelitiansecararincidenganmengacukepada
kegiatanpenelitian.
11. Personalia Penilaian,
memuatidentitastimpenelitisertaperannyadalampenelitian
12. Daftar Pustaka, memuatsemuasumber yang
digunakansebagaiacuandalampenelitian,
13. Lampiran, dibuatsesuaidenganpermintaan sponsor. Pada umumnya
yang dilampirkanadalah instrument penilaian, riwayathidup.
 BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN

Kesimpulan

Proposal penelitian tindakan kelas adalah paparan rencana kegiatan yang

dituliskan atau dituangkan dalam narasi. Peneliti menjabarkan rencana kegiatan
secara terorganisir dengan berpijak pada gagasan masalah.Tujuan Proposal PTK
adalah agar rangkaian rencana tindakan dapat terarah, sistematis, dan mencapai
tujuan.Mengkomunikasikan serta menggambarkan kegiatan yang akan
dilaksanakan dan dapat membantu memberi arah pada peneliti agar mampu
menekan kesalahan.

Saran
Kami sadar dalam pembuatan makalah ini memang jauh dari kata
sempurna. Namun setidaknya semoga dapat membantu anda selaku
pembaca. Dan untuk itu demi tercapainya karya tulis yang lebih baik lagi
maka kami mengharapkan kritik dan saran.

 
 Daftar Pustaka

Aqib, Zainal. Penelitian Tindakan Kelas Bagi Pengembangan Profesi Guru.

Bandung: Yrama Widya, 2006.
Mahmud. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Pustaka Setia, 2011.
Muslich, Masnur. Melaksanakan PTK Itu Mudah (Classroom Action
Research):Pedoman Praktis bagi Guru Profesional. Jakarta: Bumi Aksara, 2014.
Paizaluddin dan Ermalinda. Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research): Panduan Teoritis dan Praktis. Bandung: Alfabeta, 2014.
Prayitno, Edi dan Sri Wulandari D. Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan
Kelas Dalam Pembelajaran Matematika di SD. Yogyakarta: Pusat Pengembangan
dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Matematika, 2010.
Priansa, Donni Juni. Kinerja dan Profesionalisme Guru: Fokus Pada Peningkatan
Kualitas Pendidikan, Sekolah dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta, 2014.
Wardani, I G A K. MateriPokokPenelitianTidakan KelasModul 3. Tanggerang
Selatan Universitas Terbuka. 2019.