PETUNJUK TEKNIS

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN

(PLP)

TIM PENYUSUN

LABORATORIUM PLP DAN MICROTEACHING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TADULAKO
2023
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kepada Allah SWT, Tuhan Yang Maha Esa atas
berkat rahmat dan karunia yang diberikan sehingga buku petunjuk teknis (Juknis)
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) ini dapat disusun dan digunakan. Buku
ini adalah petunjuk teknis bagi dosen pembimbing (DP), guru pamong (GP) dan
mahasiswa dalam melaksanakan kegiatan PLP semester Ganjil 2023-2024 di
sekolah mitra dan di lingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Tadulako.
Terdapat beberapa hal penting pada Juknis ini yang meliputi rasional,
landasan, tujuan PLP, ruang lingkup PLP, persyaratan dan peran tugas DP, GP, dan
mahasiswa PLP, tata tertib mahasiswa PLP, waktu pelaksanaan PLP, bentuk
kegiatan, pelaporan dan sistem penilaian PLP.
Demikian Juknis ini disusun, semoga dapat bermanfaat bagi dosen
pembimbing, guru pamong, mahasiswa PLP, dan pihak terkait dalam pelaksanaan
PLP Semester Ganjil 2023-2024 FKIP Universitas Tadulako. Tentu saja, Juknis ini
masih jauh dari kesempurnaan, sehingga saran dan masukan atas kekurangannya
dibutuhkan untuk menghasilkan Juknis PLP yang lebih baik lagi.

Palu, Juni 2023

Ketua Lab. PLP dan Microteaching
 PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP)
SEMESTER GANJIL 2023/ 2024

A. RASIONAL
Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan yang selanjutnya disingkat LPTK
sebagaimana dinyatakan pada Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang
Guru dan Dosen Pasal 1 Ayat (14) adalah Perguruan Tinggi yang diberi tugas oleh
pemerintah untuk menyelenggarakan program pengadaan guru pada pendidikan
anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan/ atau pendidikan
menengah serta untuk menyelenggarakan dan mengembangkan ilmu kependidikan
dan nonkependidikan. Berbagai peraturan perundangan yang terkait dengan guru
dan pendidikan, menutut adanya perubahan, pengembangan, dan penyesuaian
kurikulum untuk penyiapan guru profesional, khususnya kurikulum pendidikan
Program Sarjana Pendidikan.
Menurut Permendikbudristek 56 tahun 2022 tentang Standar Pendidikan Guru
capaian pembelajaran lulusan program sarjana Pendidikan diharapkan memiliki
kompetensi pemahaman tentang peserta didik; kompetensi praktik pembelajaran
yang berpusat pada peserta didik; kompetensi penguasaan bidang keilmuan
dan/atau keahlian; dan kompetensi sikap dan kepribadian. Salah satu cara untuk
mencapai kompetensi tersebut salah satunya melalui praktik lapangan dengan
meyelesaikan matakuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) yang berbobot
minimal 4 SKS.

B. LANDASAN
1. Undang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional.
2. Undang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Undang-undang RI Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi.
 4. Peraturan Pemerintah Nomor 4 tahun 2022 tentang tentang Perubahan Atas
Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 Tentang Standar Nasional
Pendidikan
5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
6. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI).
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor.
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 3 Tahun 2022 tentang
Standar Nasional PendidikanTinggi.
10. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 55 Tahun
2017 tentang Standar Pendidikan Guru.

C. TUJUAN PLP

Melalui PLP, diharapkan mahasiswa dapat mempelajari aspek pembelajaran

dan pengelolaan lingkungan pendidikan yang meliputi kegiatan terkait dengan
kondisi kultur sekolah, manajemen serta managerial sekolah, dan dinamika sekolah
sebagai lembaga pengembang pendidikan dan pembelajaran serta pengenalan
sekolah meliputi semua tugas guru, baik tugas akademik maupun administrasi di
sekolah mitra.

D. RUANG LINGKUP

PLP adalah aktivitas observasi, analisis dan penghayatan langsung terhadap

kegiatan terkait dengan kultur sekolah, manajemen serta managerial sekolah, dan
dinamika sekolah sebagai lembaga pengembang pendidikan dan pembelajaran serta
pengenalan sekolah meliputi semua tugas guru, baik tugas akademik maupun
administrasi.
E. PERSYARATAN

1. Mahasiswa
Mahasiswa yang memprogram PLP harus memenuhi persyaratan berikut:
a. Aktif sebagai Mahasiswa Program Sarjana Pendidikan pada semester berjalan;
b. Telah mengisi Kartu Rencana Studi pada semester berjalan dan mencantumkan
PLP sebagai salah satu rencana studi yang akan dilakukan;
c. Telah lulus mata kuliah paling sedikit 110 sks pada semester sebelumnya;
d. Telah lulus mata kuliah pembelajaran mikro/ microteaching (atau dengan
nama yang setara) dengan nilai paling rendah B;
e. Telah lulus pada Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK) dan mata kuliah
pembelajaran sesuai yang ditetapkan Jurusan/Prodi masing-masing;

2. Dosen Pembimbing
Dosen Pembimbing Persyaratan dosen pembimbing PLP harus memenuhi
kriteria berikut ini.

a. Berkualifikasi akademik paling rendah Magister atau Magister Terapan dan

berlatar belakang sesuai dengan bidang keilmuan dan/ atau keahlian yang
diampu;
b. Dosen yang berkualifikasi non-kependidikan harus memiliki sertifikat
pelatihan pembelajaran Pekerti dan/ atau AA;
c. Memiliki jabatan paling rendah Asisten Ahli; dan
d. Diusulkan oleh fakultas/ program studi yang terkait

3. Guru Pamong
Persyaratan Guru Pamong untuk PLP adalah sebagai berikut.
a. Berstatus guru di tempat pelaksanaan PLP;
b. Berkualifikasi akademik paling rendah sarjana atau sarjana terapan dan
bersertifikat pendidik/ Guru Penggerak;
c. Memiliki jabatan paling rendah Guru Muda;
d. Ditunjuk oleh Kepala Sekolah tempat pelaksanaan PLP
F. PERAN DAN TUGAS

1. Guru Pamong
a. Memfasilitasi mahasiswa dalam mengenal lingkungan persekolahan
b. Mengarahkan mahasiswa dalam menyusun perangkat pembelajaran
c. Memberikan tugas kepada mahasiswa secara luring dalam menyusun
perangkat pembelajaran (RPP, Bahan Ajar, LKPD, Media pembelajaran, dan
Penilaian pembelajaran)
d. Membimbing mahasiswa dalam melaksanakan praktik pembelajaran secara
luring
e. Mengoreksi dan menilai, tugas-tugas mahasiswa, baik perangkat
pembelajaran maupun praktik pembelajaran
f. Hasil penilaian guru pamong diserahkan kepada Kepala Sekolah/Koordinator
guru pamong
g. Kepala Sekolah/ Koordinator Guru Pamong membuat rekapitulasi nilai,
kemudian dikirim ke panitia.

2. Dosen Pembimbing
a. Mengarahkan mahasiswa dalam menyusun minimal 4 perangkat
pembelajaran;
b. bekerja sama dengan guru pamong dalam membimbing mahasiswa menyusun
perangkat pembelajaran (RPP, Bahan Ajar, LKPD, Media pembelajaran, dan
Penilaian pembelajaran)
c. Memonitoring dan mengevaluasi pelaksanakan praktik pembelajaran
d. Membimbing mahasiswa dalam penyusunan laporan PLP
e. Menilai tugas-tugas mahasiswa: perangkat pembelajaran, praktik
pembelajaran dan laporan pelaksanaan PLP mahasiswa.
f. Menyerahkan nilai mahasiswa PLP ke panitia.
G. TATA TERTIB MAHASISWA
a. Mahasiswa Wajib Berada di Lokasi Penempatan PLP (Selama Masa PLP);
b. Mahasiswa PLP Wajib mengikuti tata tertib yang berlaku di sekolah Lokasi
PLP;
c. Mahasiswa PLP Wajib Berpakaian Seragam (Baju kemeja berwarna putih
dan Memakai Celana Panjang berwarna Hitam bagi laki-laki (Bukan Jeans)/
Rok Panjang berwarana hitam bagi wanita serta menggunakan sepatu formal
(berwarna gelap);
d. Mahasiswa Wajib berkoordinasi langsung dengan guru pamong dengan tetap
menggunakan protokol Kesehatan;
e. Mahasiswa Wajib berkoordinasi/ menghubungi Dosen pembimbing dan guru
pamong (paling sedikit 2 kali) dalam satu minggu dalam urusan kegiatan
PLP;
f. Menggunakan identitas PLP (Almamater)
g. Keberadaan di sekolah 10 menit sebelum jam pertama dimulai sampai
berakhirnya waktu pembelajaran di Sekolah;
h. Meninggalkan sekolah sebelum waktu pulang sekolah harus seizin dengan
guru pamong/ koordinator guru pamong;
i. Mahasiswa hanya dapat diberi izin 2 kali (bukan 2 hari) dalam seminggu
selama pelaksanaan PLP jika ada kuliah di kampus dengan memperlihatkan
jadwal kuliahnya dan kembali ke sekolah jika masih jam sekolah;
j. Mahasiswa hanya dapat diberi izin 2 hari selama pelaksanaan PLP jika ada
kegiatan yang menyebabkan mahasiswa yang bersangkutan tidak dapat ke
sekolah yang lebih dari 2 hari, maka penambahan waktu kegiatan PLP
ditetapkan oleh Koordinator Guru Pamong berdasarkan koordinasi dengan
Dosen Pembimbing.
H. WAKTU PELAKSANAAN
Mata kuliah PLP dilaksanakan selama 8 minggu. Berikut strategi
pelaksanaan PLP:

No. Kegiatan Strategi Waktu

1 Perkenalan Mahasiswa berkoordinasi dengan Guru pamong Minggu 1

dengan Dosen dan dosen pembimbing
Pembimbing
dan guru
pamong

2 Observasi Mahasiswa melakukan kegiatan observasi Minggu 1

mengenal lingkungan persekolahan melalui data
Dapodik dan web. Sekolah, atau informasi dari
koordinator GP/GP

3 Pembimbingan Kolaborasi antara guru pamong dan dosen Minggu ke

penyusunan pembimbing melakukan pembimbingan: 2 sd 8
perangkat menyusunan perangkat pembelajaran: RPP,
pembelajaran LKPD, Media pembelajaran, dan Penilaian pada
mahasiswa

4 Pelaksanaan Mahasiswa melaksanakan praktik pembelajaran di Minggu ke

praktik kelas. 2 sd 8
mengajar

5 Penilaian 1. Guru pamong memberikan penilaian Minggu ke

berdasarkan format penilaian yang diberikan 8
oleh panitia
2. Kordinator guru pamong merekapitulasi nilai
dari guru pamong, selanjutnya dikirim ke
panitia

I. BENTUK KEGIATAN

Bentuk kegiatan PLP meliputi:

1. Kegiatan Observasi
Kegiatan observasi dapat dilaksanakan secara daring dan luring. Secara
daring dapat melalui data dapodik atau website sekolah, secara luring informasi
dari Guru Pamong atau koordinator Guru Pamong. Kegiatan observasi di
antaranya:

a. Pengamatan Kultur Sekolah.

b. Pengamatan struktur organisasi dan tata kelola di sekolah;
c. Pengamatan peraturan dan tata tertib sekolah;
d. Pengamatan kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di sekolah (misalnya:
upacara bendera, rapat, briefing);
e. Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakuri-kuler; serta
f. Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah.

2. Kegiatan Praktik Pembelajaran

Mahasiswa di bawah bimbingan guru pamong dan Dosen Pembimbing

melakukan kegiatan praktik pembelajaran sebagai berikut:

a. Menganalisis kurikulum
b. Menyusun minimal 4 perangkat pembelajaran (RPP, media, LKS, bahan ajar,
instrumen penilaian)
c. Melaksanaan kegiatan praktik pembelajaran di kelas dengan menggunakan
ragam strategi pembelajaran dan media pembelajaran
d. Pengelolaan kelas
e. Memanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran
f. Melaksanaan penilaian dan evaluasi pembelajaran

3. Kegiatan Praktek Keguruan Non Pembelajaran

Mahasiswa di bawah bimbingan guru pamong dan Dosen Pembimbing

melakukan kegiatan keguruan non pembelajaran yaitu: Pengelolaan kegiatan
kokurikuler, ektrakurikuler dan membantu pekerjaan administrasi guru di lokasi
Penempatan PLP.
J. PELAPORAN

Laporan PLP berisi deskripsi dari kegiatan yang selama ini dilakukan baik
kegiatan praktek pembelajaran maupun kegiatan non keguruan dan dilengkapi
dengan bukti foto serta mengikuti format laporan yang telah ditentukan. Laporan
ini juga dilengkapi dengan 4 (empat) perangkat pembelajaran yang telah disusun
selama pelaksanaan PLP, kalender akademik, dll.

K. SISTEM PENILAIAN

Komponen penilaian PLP meliputi:

1. Penilaian Kompetensi Kepribadian dan Sosial
2. Penilaian Perangkat Pembelajaran
3. Penilaian Praktik Pembelajaran di Kelas
4. Penilaian Laporan
Komponen penilaian laporan PLP untuk khusus program studi Bimbingan
dan Konseling meliputi:

1. Penilaian kompetensi kepribadian sosial

2. Penilaian penyusunan perangkat layanan
3. Penilaian latihan membimbing (klasikal)
4. Penilaian latihan membimbing/ konseling kelompok
5. Penilaian latihan konseling individu
6. Laporan
Bobot penilaian PLP terdiri dari:

No. Aspek yang dinilai Bobot

1. Penilaian dari guru pamong 40%

2. Penilaian dosen pembimbing PLP 40%
3. Laporan pelaksanaan PLP 20%

Penilaian menggunakan format yang telah disediakan oleh panitia pelaksana

PLP. Penilaian dilakukan oleh dosen pembimbing PLP dan guru pamong sesuai
dengan komponen dan bobot penilaian yang ditentukan. Batas lulus (passing grade)
PLP skor paling rendah 76. Tabel konfersi penilaian dapat di lihat sebagai berikut.

Tabel Konversi Nilai

Rentang Huruf Bobot

85,01 – 100 A 4,00

80,01 – 85,00 A- 3,75
75,01 – 80,00 B+ 3,50
70,01 – 75,00 B 3,00
65,01 – 70,00 B- 2,75
50,01 – 65,00 C 2,50
45,01 – 50,00 D 1,00
0 – 45,00 E 0,00
Lampiran 1:
LAPORAN KEGIATAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN

SEMESTER ……………………….. TAHUN 20……../20……….

(Nama Sekolah Tempat Praktik)

Jalan : ……………......................................................................
Desa/ Kelurahan : ……………......................................................................
Kecamatan : …………..........................................................................
Kabupaten : ……………......................................................................

Oleh

Nama : ………………..................................................................
Stambuk : …………………..............................................................
Program Studi : ……………......................................................................
Jurusan : ……………......................................................................

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TADULAKO
(BULAN TAHUN)
 HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN KEGIATAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN
FKIP UNIVERSITAS TADULAKO
SEMESTER ……………………….. TAHUN 20……../20……….

Nama Mahasiswa : …………........................................................

Stambuk : ………….......................................................
Program Studi : …………........................................................
Jurusan : ………............................................................
Nama Sekolah Tempat Praktek : …………………...........................................
Alamat Sekolah Tempat Praktek : Jl. …………...................................................
Desa/Kelurahan …….....................................
Kecamatan ……….........................................
Kabupaten/Kota ……….................................

Laporan ini telah disetujui oleh kepala sekolah dan dosen pembimbing

Palu, ………………….. 20……

Mahasiswa,

……………………...................
Stambuk …………………........
Menyetujui:
Dosen Pembimbing, Kepala Sekolah ………….........

Stempel Sekolah
……………………… ……………………...................
NIP. ………………... NIP…………….........................
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL
HALAMAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
B. Tujuan dan Manfaat
BAB II PENGENALAN SEKOLAH
A. Sejarah Singkat Sekolah
B. Keadaan Sekolah
C. Refleksi Keadaan Sekolah
BAB III PRAKTIK PEMBELAJARAN
A. Praktek Pembelajaran Secara Terbimbing
B. Praktek Pembelajaran Secara Mandiri
C. Ujian Praktik Pembelajaran
D. Refleksi Pelaksanaan Praktik Pembelajaran
BAB IV PRAKTIK TUGAS-TUGAS KEGURUAN NON TEACHING
A. …………….
B. ……………..
C. dst
BAB V FAKTOR PENDUKUNG DAN PENGHAMBAT PELAKSANAAN
PLP
A. Faktor Pendukung Pelaksanaan PLP
B. Faktor Penghambat Pelaksanaan PLP
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran-saran
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN :
1. Kalender akademik
2. Semua RPP/RPBK/RKH-RKM beserta perangkatnya
3. Foto kegiatan PPL

*CATATAN WARNA SAMPUL:

PMIPA: BIRU, PIPS: MERAH, PENDIDIKAN: KUNING, DAN BAHASA:
HIJAU
 RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN LAPORAN PLP

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Deskripsikan alasan mengapa mahasiswa perlu mengikuti Pengenalan
lapangan Persekolahan.

B. Tujuan dan Manfaat

Tuliskan apa tujuan mahasiswa mengikuti Pengenalan lapangan
Persekolahan. Tulis juga manfaat yang dapat diperoleh mahasiswa dalam
melakukan Pengenalan lapangan Persekolahan.
BAB II PENGENALAN SEKOLAH
A. Sejarah Singkat Sekolah
Tuliskan sejarah singkat keberadaan sekolah;
Kepala Sekolah Lima Tahun Terakhir
Masa
No. Nama Keterangan
Kepemimpinan
1.
2.
dst

B. Keadaan Sekolah
1. Keadaan Fisik Sekolah
a. Denah sekolah, lengkap dengan batas-batasnya
b. Ruang
No. Nama Ruangan Jumlah Keterangan
1.
2.
dst

c. Lapangan upacara/olah raga

No. Lapangan upacara/olah raga Ukuran Keterangan
1.
2.
dst
2. Keadaan Guru dan Pegawai Lainnya
Tempat Pangkat/ Status Bidang
No Nama/NIP L/P
tanggal lahir golongan Sertifikasi studi
1.
2.
dst.
Sambungan
Ijazah
Jabatan Agama Nomor HP Alamat
terakhir

3. Keadaan Siswa

No Jumlah
Kelas Keterangan
.
Laki-laki Perempuan
1.
2.
dst
Jumlah
4. Keadaan Perpustakaan
No
Judul Buku Jumlah Keterangan
.
1.
2.
dst
Jumlah
5. Keadaan Media dan Sumber Belajar Lainnya
No
Nama Media Jumlah Keterangan
.
1.
2.
dst
Jumlah
6. Tata Tertib Sekolah
a. Tata tertib guru
Tuliskan tata tertib guru
b. Tata tertib siswa
Tuliskan tata tertib siswa
c. Tata tertib pegawai atau staf
 Tuliskan tata tertib pegawai atau staf
7. Komite Sekolah
a. Pengurus
Tuliskan susunan pengurus Komite Sekolah dalam bentuk gambar .
b. Program Kerja
Tuliskan program kerja komite sekolah yang sudah terlaksana maupun
yang belum terlaksana.

C. Refleksi
Deskripsikan komentar mahasiswa tentang hubungan antar kondisi riel sekolah
berdasarkan hasil obsevasi, dan kondisi yang diharapkan serta solusi atau saran
pemecahannya.

BAB III PRAKTIK PEMBELAJARAN

A. Praktik Pembelajaran Secara Terbimbing
No. Hari/Tanggal Mengajar Jam Kelas Pokok Bahasan
1.
2.
3.
dst.
Deskripsikan aktivitas guru (mahasiswa PLP) dan siswa selama pembelajaran
setiap pertemuan. Sertakan juga komentar guru pamong, baik sebelum maupun
sesudah pembelajaran.
B. Praktik Pembelajaran Secara Mandiri
No. Hari/Tanggal Mengajar Jam Kelas Pokok Bahasan
1.
2.
3.
dst.
Deskripsikan aktivitas guru (mahasiswa PLP) dan siswa selama pembelajaran
setiap pertemuan.
C. Ujian Praktik Pembelajaran
No. Hari/Tanggal Mengajar Jam Kelas Pokok Bahasan
1.
2.
3.
dst.
Deskripsikan aktivitas guru (mahasiswa PLP) dan siswa sclama pembelajaran
setiap pertemuan.
D. Refleksi Pelaksanaan Praktek Pembelajaran
Deskripsikan kelemahan dan kelebihan pelaksanaan praktik pembelajaran secara
terbimbing, mulai dari pertemuan pertama sampai dengan pertemuan terakhir.
 Deskripsikan juga usaha memperbaiki kelemahan dan mempertahankan
kelebihan praktik pembelajaran terbimbing untuk pelaksanaan praktik
pemebelajaran secara mandiri dan ujian praktik pembelajaran

BAB IV PRAKTIK TUGAS-TUGAS KEGURUAN NON TEACHING

Tuliskan seluruh tugas-tugas keguruan non teaching yang dilakukan mahasiswa
selama pelaksanaan PLP. Kemudian deskripsikan tugas-tugas tersebut secara
berurutan dan mendetail.
BAB V FAKTOR PENDUKUNG DAN PENGHAMBAT PELAKSANAAN
PLP
A. Faktor Pendukung Pelaskanaan PLP
Tuliskan hal-hal yang menurut mahasiswa merupakan faktor pendukung
pelaksanaan PLP.
B. Faktor Penghambat Pelaksanaan PLP
Tuliskan hal-hal yang menurut mahasiswa merupakan faktor penghambat
pelaksanaan PLP.
BAB VI PENUTUP
A. Kesimpulan
Tuliskan beberapa kesimpulan yang dapat diambil dari laporan Anda. Misalnya
mengenai fasilitas sekolah, pelaksanaan pembelajaran, kegiatan non teaching
dan lain lain.
B. Saran
Tuliskan beberapa saran yang berkaitan dengan kesimpulan yang telah
ditetapkan.
DAFTAR PUSTAKA
Tuliskan seluruh bahan rujukan, dengan format: Nama penulis. Tahun. Judul
Buku. Kota Penerbit: Penerbit

LAMPIRAN:

1. Kalender akademik
Lampirkan kalender akademik sekolah
2. Semua RPP/RPBK/RKH-RKM atau Modul Ajar beserta perangkatnya.
Lampirkan minimal 4 RPP/RPBK/RKH-RKM atau Modul Ajar yang ditulis
tangan beserta perangkatnya yang telah dipergunakan pada pembelajaran
3. Foto kegiatan PLP
Lampirkan maksimal 12 lembar foto kegiatan yang menunjukkan aktivitas
mahasiswa di sekolah.
 LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU MENGAJAR (BUKAN MERUPAKAN
BAGIAN LAPORAN)

Nama Sekolah :.........................................................................................

Kelas :.........................................................................................
Mata pelajaran/Tema :.........................................................................................
Hari/Tanggal :.........................................................................................

Amatilah kegiatan pembelajaran yang sedang berlangsung di kelas yang anda kunjungi. Pusat
perhatian pada perilaku guru dan siswa pada saat pembelajaran berlangsung. Catatlah hasil
pengamatan Anda dengan menuliskannya di tempat yang tersedia di bawah ini:

A. Kegiatan pendahuluan
1. Ketika masuk kelas yang dikerjakan guru adalah:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Guru membuka pelajaran dengan cara:
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. Berapa menit kegiatan pendahuluan ini berlangsung?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
4. Bagaimana perhatian siswa terhadap guru?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
B. Kegiatan Inti
1. Bagaimana cara guru menyajikan materi/isi pembelajaran?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Berapa kali guru bertanya kepada siswa?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. Berapa orang siswa bertanya kepada guru?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
4. Berapa siswa yang mendapat kesulitan belajir?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
5. Masalah pcmhelajaran apa saja yang muncul dan bagaimana cara guru mengatasinya?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
6. Secara umum, bagaimana perhatian siswa terhadap materi pembelajaran?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
 7. Berapa lama kegiatan inti ini berlangsung?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
C. Kegiatan Penutup
1. Apa yang dilakukan guru untuk mengakhiri pembelajaran?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Bagaimana cara guru menilai hasil pembelajaran?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
3. Apa yang dilakukan guru sebelum keluar kelas?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
 4 cm

Area Pengetikan

4 cm 3 cm

3 cm
Lampiran 2 : Format-01 (Umum)

PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

(Untuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing)

Petunjuk:
Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1, 2, 3,
atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut:
Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurang
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik
Nama Mahasiswa :…………………………………………………………………
No. Stb. : ………………………………………………………………..
Program Studi :…………………………………………………………………
Nama Sekolah : .............................................................................................
NO. INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1 Kejujuran
2 Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tata tertib)
3 Kepercayaan diri
4 Kesantunan dalam berkomunikasi
5 Sikap supel/ramah dalam pergaulan
6 Responsif (cepat tanggap) terhadap berbagai keadaan
7 Kerapian dalam penampilan
TOTAL SKOR
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 ⋯⋯
Nilai = × 100 =
28 28
Keterangan:

Palu,…………..………………2023

Guru Pamong/Dosen Pembimbing*),

…………………………...…………

*) Coret yang tidak perlu

 Format-02A (Non-BK)

PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

(Untuk Guru Pamong dan Dosen Pemb)
Petunjuk:
Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1, 2, 3,
atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurang
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik
Nama Mahasiswa :
No. Stambuk :
Program Studi :
Nama Sekolah :

NO. INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1. Memuat matapelajaran, jenjang pendidikan, kelas, semester, alokasi
waktu, dan tanggal pelaksanaan.
2. Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai dengan standar isi.
3. Tujuan pembelajaran dinyatakan secara jelas memuat ABCD
4. Cakupan materi sesuai dengan KD
5. Materi pembelajaran benar secara teoritis
6. Sistematika materi benar
7. Apersepsi dinyatakan secara jelas
8. Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan secara jelas
9. Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan pembelajaran.
10. Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada siswa untuk
membuat kesimpulan atau refleksi
11. Menulis rencana tindak lanjut pembelajaran (tugas pengayaan/
pemantapan)
12. Alat penilaian sesuai dengan indikator/tujuan pembelajaran
13. Alat penilaian mencakup seluruh materi
14 Kunci jawaban dan pedoman penskoran dinyatakan dengan jelas
TOTAL SKOR
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑺𝒌𝒐𝒓 …………
NILAI = × 𝟏𝟎𝟎 =
𝟓𝟔 𝟓𝟔
Palu, …………..………………2023
*) Coret yang tidak perlu Dosen Pembimbing/Guru Pamong*),

……………………………….............
 Format-02B (BK)

PENILAIAN PENYUSUNAN PERANGKAT LAYANAN

(Untuk Guru Pamong dan Dosen Pemb)
Petunjuk:
Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1, 2, 3,
atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurang
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik
Nama Mahasiswa : ............................................
No. Stambuk : ............................................
Program Studi : ............................................
Nama Sekolah : ............................................
NO. INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1. Memuat matapelajaran, jenjang pendidikan, kelas, semester, alokasi
waktu, dan tanggal pelaksanaan.
2. Memuat SK/KI, KD, dan indikator yang sesuai dengan standar isi.
3. Tujuan layanan dinyatakan secara jelas memuat ABCD
4. Cakupan materi sesuai dengan KD
5. Materi layanan benar secara teoritis
6. Sistematika materi benar
7. Apersepsi dinyatakan secara jelas
8. Cara/bahan memotivasi siswa dicantumkan secara jelas
9. Menuliskan alokasi waktu pada setiap tahapan layanan.
10. Kegiatan penutup memberi kesempatan kepada siswa untuk
membuat kesimpulan atau refleksi
11. Menulis rencana tindak lanjut layanan (tugas pengayaan/
pemantapan)
12. Alat penilaian sesuai dengan indicator/tujuan pembelajaran
13. Alat penilaian mencakup seluruh materi
14 Kunci jawaban dan pedoman penskoran dinyatakan dengan jelas
TOTAL SKOR
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝑺𝒌𝒐𝒓 …………
NILAI = × 𝟏𝟎𝟎 =
𝟓𝟔 𝟓𝟔
Palu, …………..………………2023
Dosen Pembimbing/Guru Pamong*),

………………………………............
.
*) Coret yang tidak perlu
 Format-03A (Non-BK)

PENILAIAN LATIHAN MENGAJAR

(PRAKTIK PEMBELAJARAN)
(Untuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing)
Petunjuk:
Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1, 2, 3,
atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurang
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik
Untuk beberapa catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang
disediakan.
Nama :
Stb. :
Program Studi :
Nama Sekolah :

NO. INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1 Membuka pelajaran
2 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran
Menunjukkan kemampuan dalam melaksanakan langkah-langkah
3
pembelajaran sesuai dengan pendekatan scientific (Model 5 M)
Menunjukkan kemampuan memilih media yang sesuai dengan
4
karakteristik pembelajaran
Menunjukkan kemampuan menggunakan media secara efektif dan
5
efisien
6 Memanfaatkan Media dalam pembelajaran
7 Menunjukkan kemampuan mengelola/memfasilitasi kelas
8 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar
9 Menunjukkan gaya (gesture) yang sesuai
10 Menutup pembelajaran dengan membuat rangkuman
TOTAL SKOR
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟
Nilai = × 100 =
40

Catatan/informasi tambahan:

....................................................................................................................................

Palu, 2023

Guru/Dosen Pembimbing*),

…………………………………………….

*) Coret yang tidak perlu

 Format-03B (BK)

PENILAIAN LATIHAN MEMBIMBING (KLASIKAL)

(PRAKTIK MEMBIMBING KLASIKAL)
(Untuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing)
Petunjuk:
Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1, 2, 3,
atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurang
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik
Untuk beberapa catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang
disediakan.
Nama : ..............................................................................................
Stb. : ..............................................................................................
Program Studi : ..............................................................................................
Nama Sekolah : .............................................................................................
NO. INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1 Membuka/memulai layanan bimbingan
2 Menunjukkan penguasaan materi layanan bimbingan
Menunjukkan kemampuan dalam melaksanakan langkah-langkah
3
layanan bimbingan sesuai dengan pendekatan scientific (Model 5 M)
Menunjukkan kemampuan memilih media yang sesuai dengan
4
karakteristik materi layanan bimbingan
Menunjukkan kemampuan menggunakan media secara efektif dan
5
efisien
6 Memanfaatkan media dalam layanan bimbingan
Menunjukkan kemampuan mengelola/memfasilitasi kelas atau
7
kelompok
8 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar
9 Menunjukkan gaya (gesture) yang sesuai
10 Menutup layanan bimbingan dengan membuat rangkuman
TOTAL SKOR
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 ⋯⋯
Nilai = × 100 =
40 40

Catatan/informasi tambahan:

....................................................................................................................................

Palu,…………..………………2023

Guru Pamong/Dosen Pembimbing*),

…………………………...…………

*) Coret yang tidak perlu

 Format-04 (BK)

PENILAIAN LATIHAN MEMBIMBING/KONSELING KELOMPOK

(PRAKTIK MEMBIMBING/KONSELING KELOMPOK)
(Untuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing)
Petunjuk:
Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1, 2, 3,
atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurang
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik
Untuk beberapa catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang
disediakan.
Nama : ..............................................................................................
Stb. : ..............................................................................................
Program Studi : ..............................................................................................
Nama Sekolah : .............................................................................................
NO. INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1 Pembinaan hubungan baik/suasana kondusif
2 Memotivasi anggota kelompok (dinamika kelompok)
3 Menjelaskan topik/materi
4 Memotivasi anggota kelompok dalam mengemukakan pendapat
5 Mengelola dinamika kelompok
6 Mengklarifikasi dan merefleksi
7 Komprontasi
8 Menyimpulkan
9 Melakukan penilaian proses dan hasil
Menutup kegiatan layanan bimbingan dengan membuat
10
rangkuman
TOTAL SKOR
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 ⋯⋯
Nilai = × 100 = 40
40
Catatan/informasi tambahan:
....................................................................................................................................
Palu,…………..………………2023
Guru Pamong/Dosen Pembimbing*),

…………………………...…………

*) Coret yang tidak perlu

 Format-05 (BK)

PENILAIAN LATIHAN KONSELING INDIVIDU

(LATIHAN KONSELING INDIVIDU)
(Untuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing)
Petunjuk:
Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberi angka 1, 2, 3,
atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian dengan kriteria sebagai berikut.
Skor 1 : sangat kurang
Skor 2 : kurang
Skor 3 : baik
Skor 4 : sangat baik
Untuk beberapa catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan pada tempat yang
disediakan.
Nama : ..............................................................................................
Stb. : ..............................................................................................
Program Studi : ..............................................................................................
Nama Sekolah : .............................................................................................
NO. INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR
1 Posisi tubuh dan kontak mata
2 Mendengarkan dan intonasi suara
3 Identifikasi masalah dan perilaku bermasalah
4 Mendiagnosis sebab-sebab masalah
5 Menetapkan tujuan konseling
6 Mengembangkan alternatif pemecahan masalah
7 Menguji alternatif pemecahan masalah
8 Keefektifan alternatif pemecahan masalah
9 Perencanaan tindak lanjut
Menutup kegiatan konseling dan structuring pertemuan tindak
10
lanjut
TOTAL SKOR
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 ⋯⋯
Nilai = × 100 =
40 40
Catatan/informasi tambahan:
....................................................................................................................................
Palu,…………..………………2023
Guru Pamong/Dosen Pembimbing*),

…………………………...…………

*) Coret yang tidak perlu

Perangkat Pembelajaran dan Penilaian untuk Sekolah yang menggunakan
Kurikulum Merdeka dapat di Akses pada link Berikut:

https://drive.google.com/drive/folders/1cKAQKSBO_1HW4Cynz6WMSxWgk6i
u9qN6?usp=drive_link