Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan makalah Teori
Belajar Pembelajaran tentang “Media dan Sumber Pembelajaran” ini dengan waktu yang telah
ditentukan.

Kami menyadari bahwa dalam penyusunan makalah ini tidak lepas dari dukungan berbagai
pihak, oleh karena itu pada kesempatan ini kami menyampaikan ucapan terima kasih kepada :

1. Dr. M. Japar, M.Si sebagai dosen mata kuliah Teori Belajar Pembelajaran.
2. Kepada kedua Orang tua yang telah memberikan do’a dan dorongan sehinga kami
dapat menyelesaikan makalah ini dengan baik.
3. Teman-teman seperjuangan yang telah memberikan dukungan baik dalam pemahaman
materi maupun dorongan semangat.

Kami menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan makalah ini masih banyak
kekurangan, karena keterbatasan pengetahuan dan kemampuan, untuk itu kami mengharapkan
kritik dan saran yang membangun dari pembaca demi kesempurnaan dalam pembahasan
berikutnya.

Akhir kata, kami berharap agar makalah ini dapat berguna membantu menambah
pengetahuan dan penjelasan dengan Mata Kuliah yang terkait. Atas perhatianya kami
mengucapkan terimakasih.

Jakarta, 18 Juni 2019

Kelompok 8

3
 Daftar Isi

BAB I ...................................................................................................................................................... 5
Pendahuluan .......................................................................................................................................... 5
1.1 Latar Belakang ........................................................................................................................ 5
1.2 Rumusan Masalah ................................................................................................................... 5
1.3 Tujuan ..................................................................................................................................... 5
BAB II .................................................................................................................................................... 6
PROFIL SEKOLAH............................................................................................................................. 6
2.1 Sejarah dan letak Sekolah ....................................................................................................... 6
2.2 Visi dan Misi SMK Negeri 39 Jakarta Pusat .......................................................................... 6
2.3 Informasi SMK Negeri 39 Jakarta Pusat................................................................................. 7
2.4 Kegiatan Ekstrakulikuler......................................................................................................... 8
2.5 Beberapa Prestasi .................................................................................................................... 9
BAB III................................................................................................................................................. 10
Hasil Observasi Pembelajaran ........................................................................................................... 10
3.1 Kegiatan Awal ...................................................................................................................... 10
3.2 Kegiatan Inti.......................................................................................................................... 10
3.3 Kegiatan Penutup ................................................................................................................ 111

4
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Observasi adalah kegiatan melakukan pengamatan terhadap suatu proses atau objek dengan
tujuan merasakan lalu memahami pengetahuan dari sebuah fenomena atau keadaan
berdasarkan pengetahuan dan gagasan yang sudah diketahui sebelumnya. Untuk mendapatkan
informasi - informasi yang dibutuhkan untuk melakukan suatu pekerjaan atau penelitian.

Laporan Hasil Observasi ini dibuat dalam rangka memenuhi tugas kelompok mata kuliah
Teori Belajar dan Pembelajaran, sehubungan dengan kami kelompok delapan mengangkat
tema Media dan Sumber Pembelajaran, maka hasil observasi yang kami laporkan berkaitan
dengan Media dan Sumber Belajar yang tersedia di SMK Negeri 39 Jakarta Pusat.

Dengan adanya laporan hasil observasi ini diharapkan dapat berbagi hasil pengamatan kami
mengenai tema tersebut, membahas bersama-sama tentang Media dan Sumber Pembelajaran
yang ada di SMK Negeri 39 Jakarta Pusat.

1.2 Rumusan Masalah

1. Bagaimana ketersediaan Media dan Sumber Belajar di SMK Negeri 39?
2. Bagaimana peran pengajar dalam menggunakan Media dan Sumber Belajar?
3. Bagaimana Sikap siswa dalam memakai dan memahami media dan sumber belajar
yang tersedia?
1.3 Tujuan
1. Dapat menjelaskan Jenis dan Macam Media dan Sumber Belajar yang terdapat di SMK
Negeri 39 Jakarta Pusat.
2. Dapat menjelaskan peran yang dimiliki guru terhadap Media dan Sumber
Pembelajaran.
3. Dapat menjelaskan kelebihan, kekurangan serta saran yang membangun untuk Media
dan Sumber Pembelajaran yant tersedia di SMK Negeri 39 Jakarta Pusat.

5
 BAB II
PROFIL SEKOLAH

2.1 Sejarah dan letak Sekolah

SMK Negeri 39 berlokasi di jalan Cempaka Putih Tengah VI No.2 Jakarta Pusat
10510, Kelurahan Cempaka Putih Timur, Kecamatan Cempaka Putih berdiri di atas
tanah seluas 3760 m2 dengan luas bangunan 1152 m2 . Untuk pertama kali dibuka tahun
1976 dengan nama lembaga ST Negeri 11 Jakarta. Tahun 1978 lembaga ini berubah
status dari Sekolah Lanjutan Pertama menjadi Sekolah Lanjutan Atas dengan nama
STM Negeri 8 dan mempunyai 4 jurusan yaitu: Mesin Produksi, Listrik Instalasi,
Mekanik Otomotif dan Gambar Bangunan.
Tahun 1997 STM Negeri 8 mengalami perubahan atau pengalihan nama
menjadi SMK Negeri 39, berdasarkan keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia No.036/O/1997 yang isinya tentang Perubahan Nomenklatur
SMKTA menjadi SMK serta organisasi dan tata kerja SMK. Hingga saat ini SMK
Negeri 39 Jakarta mempunyai 4 (empat ) Program Studi Keahlian yaitu Teknik Audio
Video, Teknik Elektronika Industri, Teknik Mekanik Otomotif/Teknik Kendaraan
Ringan dan Teknik Bisnis Sepeda Motor dengan jumlah siswa 641 terbagi dalam 21
kelas.
Negeri 39 Jakarta merupakan Sekolah yang berada di wilayah pemukiman,
dekat dengan akses jalan raya ini berdampingan dengan Rumah Sakit Islam Jakarta dan
Universitas YARSI Jakarta. Suasana lingkungan yang cukup kondusif untuk
pembelajaran ditambah dengan dukungan sistem manajemen ISO 9001:2008 dengan
nomor sertifikat QEC27069. Sekolah ini menerapkan bidang keahlian Teknologi dan
Rekayasa, dimana terdiri dari program studi keahlian Teknik Otomotif dan Teknik
Elektronika.

2.2 Visi dan Misi SMK Negeri 39 Jakarta Pusat

Visi
Menjadi SMK Unggul yang membentuk SDM Bermutu melalui proses
pengembangan imtaq dan IPTEKS sesuai tututan DU/DI bertaraf nasional dan
Internasional

6
 Misi
1. Menghasilkan SDM yang beriman, taqwa, dan rasa hormat serta sikap
Profesional pada seluruh komponen sekolah.
2. Menumbuhkan semangat keunggulan dan tanggung jawab dengan kemampuan
berkompetisi pada seluruh warga sekolah.
3. Melaksanakan pelayanan kegiatan proses belajar mengajar dengan menerapkan
pendekatan kompetensi (CBT) dan pendekatan produksi (PBT)
4. Menghasikan SDM yang jujur, kompeten, kreatif, dan berjiwa entrepreneur
(wirausaha) guna mendorong peningkatan prestasi di sekolah maupun di luar
sekolah.
5. Menjalin kerjasama dengan lembaga terkait untuk meningkatkan kualitas
sekolah.Menerapkan Manajemen Berbasis Sekolah yang mengacu pada Sistem
Manajemen Mutu ISO 9001:2008

2.3 Informasi SMK Negeri 39 Jakarta Pusat

Kurikulum yang digunakan adalah Kurikulum 2013, terakreditasi A, nomor statistik
sekolah 321016005027, Nomor Pokok Sekolah Nasional 20100168, Kepala Sekolah Drs.
Ansor, M.Pd jumlah kelas 21, rentang kelas X, XI, XII, tel/Fax 021- 4246845, situs web
www.smkn39jakarta.sch.id, surel infosmkn39@gmail.com. SMK Negeri 39 Jakarta
Didirikan 1976, Jenis Sekolah Menengah Kejuruan, Akreditasi A, Nomor Statistik
Sekolah 321016005027, Nomor Pokok Sekolah Nasional 20100168, Kepala Sekolah Drs.
Ansor, M.Pd, Jumlah kelas 21 Kelas, Rentang kelas X, XI, XII Kurikulum 2013,
Jumlah siswa 641, jumlah guru 51 dan staff 15. SMK Negeri 39 Jakarta memiliki 4
kompetensi keahlian atau jurusan, berdasarkan program studi keahlian, yaitu : Teknik
Kendaraan Ringan Secara khusus tujuan program keahlian Teknik Kendaraan Ringan
adalah membekali peserta didik dengan keterampilan pengetahuan dan sikap agar
kompeten dibidang :

1. Perawatan dan Perbaikan Motor Otomotif

2. Perawatan dan Perbaikan Sistem Kelistrikan Otomotif
3. Perawatan dan Perbaikan Sasis Otomotif

7
 Teknik Elektronika Industri Secara khusus tujuan program keahlian Teknik
Elektronika Industri adalah membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan
dan sikap agar kompeten dibidang :

1. Pengoperasian Peralatan Kontrol Industri

2. Instalasi/ Pemasangan Peralatan Kontrol Industri
3. Perawatan dan Perbaikan Peralatan Kontrol Industri
4. Menerapkan Teknik Jaringan Komputer
5. Pengaplikasian Teknik Kontrol Panel pada Robotik

Teknik Elektronika Audio dan Video, secara khusus tujuan program keahlian
Teknik Elektronika Audio dan Video adalah membekali peserta didik dengan keterampilan,
pengetahuan dan sikap agar kompeten dibidang :

1. Pengoperasian Peralatan Elektronika Audio dan Video

2. Merawat Peralatan Elektronika Audio dan Video
3. Instalasi/ Pemasangan Peralatan Elektronika Audio dan Video
4. Menerapkan Peralatan Elektronika Audio dan Video
5. Memperbaiki Peralatan Elektronika Audio dan Video

2.4 Kegiatan Ekstrakulikuler

Selain Organisasi Siswa Intra Sekolah atau yang dikenal dengan OSIS dan Majelis
Permusyawaratan Kelas (MPK), ada beberapa kegitan ekstrakurikuler yang dimotori dan
didukung oleh OSIS di sekolah ini, diantaranya ialah

1. Bidang Keagamaan : Forum Rohani Islam SMKN 39 Jakarta (ROTAN)

2. Bidang Kepemimpinan : Pramuka SMKN 39 Jakarta (BRAWIJAYA39 SCOUT),
Palang Merah Remaja SMKN 39 Jakarta (SPARTAN39), Pasukan Pengibaran Bendera
(BRIJATI39)
3. Bidang Olahraga dan Bela Diri : Bola Futsal, Karate (FORKI39), Silat, Bulu Tangkis,
Bola Basket, Bola Voli (VOTREN), Tenis Meja
4. Bidang Seni dan Budaya : Seni Musik, Paduan Suara, Musik/ Band, Seni Tari, Tari
Saman.
5. Lingkungan Hidup : Tim Jumantik
6. Bidang Ilmu Bimbingan Konseling : Genetik PIK-R

8
 Selain dari yang tertera diatas, ada beberapa komunitas atau kegiatan tambahan
yang didukung oleh jurusan. Komunitas tersebut biasanya memiliki kegiatan yang lebih
intensif pada pembelajaran jurusan. Diantaranya ialah : Robotik, Elektronika Industri
(Festo Didactic Robotino)

2.5 Beberapa Prestasi

a) Juara 3 Tingkat Nasional Tahun 2012 Mobile Robotic
b) Juara 2 LKS Otomotif Tahun 2012 Jakarta Pusat
c) Juara 1 Software Aplication Tahun 2012 Jakarta Pusat
d) Juara 3 OSTN Kimia Terapan Tahun 2012 Jakarta Pusat
e) Juara 2 Paskibra Tahun 2012 DKI Jakarta
f) Juara 2 PMR Tahun 2012 DKI Jakarta
g) Juara 1 & 3 OSTN Fisika Terapan Tahun 2013 Jakarta Pusat
h) Juara Harapan 2 Karya Ilmiah Remaja (KIR) Tahun 2013 DKI Jakarta
i) Juara 2 Karya Ilmiah Remaja Tahun 2013 Jakarta Pusat
j) Juara 3 PASKIBRA Tahun 2013 DKI Jakarta
k) Juara 1, 2 & 3 LKS Otomotif Tahun 2012 Jakarta Pusat
l) Juara 2 Futsal Tahun 2013 Tingkat SLTA Jakarta
m) Juara 1 Danton Terbaik Tahun 2013 JaBoDeTaBek
n) Juara 2 PBB (Peraturan Baris Berbaris) Tahun 2014 JaBoDeTaBek

9
 BAB III
HASIL OBSERVASI PEMBELAJARAN

3.1 Kegiatan Awal

Kegiataan pembelajaran di kelas didahului dengan berdoa. Setelah berdoa,
kemudian guru melakukan presensi kehadiran siswa. Setelah melakukan presensi,
guru akan meminta siswa untuk mengumpulkan pekerjaan rumah jika ada.
Kemudian guru memberikan kata-kata motivasi kepada siswa. Selanjutnya, guru
menanyakan kepada siswa apakah ada yang kurang dipahami dari materi pada
pertemuan sebelumnya, jika ternyata ada yang belum dipahami dari materi pada
pertemuan sebelumnya, maka guru akan menjelaskan secara singkat materi yang
kurang dipahami tersebut.

3.2 Kegiatan Inti

Guru menjelaskan materi yang dipelajari pada hari tersebut, setelah selesai
menjelaskan, guru akan bertanya kepada siswa adakah bagian dari materi pelajaran
tersebut yang kurang dimengerti, jika ada maka guru akan menjelaskan ulang
materi tersebut. Selanjutnya siswa akan dibagi menjadi beberapa kelompok, setiap
kelompok akan diberi tugas masing-masing mengenai materi yang dipelajari pada
hari tersebut. Siswa diberi waktu untuk menyelesaikan tugas secara berkelompok.
Setelah waktu yang diberikan untuk menyelesaikan tugas habis, setiap kelompok
akan memberi laporan kepada guru. Selanjutnya setiap kelompok akan
mempresentasikan solusi yang mereka berikan terkait tugas yang diberikan. Setiap
satu kelompok selesai melakukan presentasi, guru akan mengomentari penampilan
kelompok saat melakukan presentasi serta mengoreksi solusi yang diberikan oleh
kelompok tersebut.

Gambar 1. Proses Kegiatan Belajar Mengajar

10
3.3 Kegiatan Penutup
Setelah siswa mempelajari materi pelajaran pada hari tersebut, guru akan
bertanya kepada siswa apakah ada materi pelajaran pada hari tersebut yang kurang
dipahami oleh siswa, jika ada maka guru akan menjelaskan materi yang kurang
dipahami tersebut secara singkat. Kemudian guru akan bertanya kepada siswa
tentang manfaat apa yang didapatkan setelah mengikuti kegiatan pembelajaran di
hari tersebut. Selanjutnya guru akan memberikan pekerjaan rumah kepada siswa
untuk Memperdalam pemahaman siswa terhadap materi yang telah dipelajari.
Setelah memberi pekerjaan rumah, guru akan memberi kata-kata motivasi. Pada
akhirnya, kegiatan pembelajaran akan ditutup dengan berdoa.

11
 BAB IV
CATATAN PENTING DAN REKOMENDASI

1. Pemberian motivasi sebelum dan sesudah belajar dinilai penting untuk membangun
semangat belajar siswa.
2. Guru harus selalu memastikan apakah siswa benar-benar memahami materi yang
disampaikan.
3. Pemberian pekerjaan rumah diperlukan agar siswa dapat lebih memahami materi yang
dipelajari secara lebih mendalam.

12
 LAMPIRAN

Gambar 2. Gedung SMK 39 Jakarta Gambar 3. Foto Bukti Hasil Observasi

Gambar 4. Adaptor yang berada di bengkel Audio Video

13