PENILAIAN AUTENTIK

Surya Jatmika

Universitas Muhammadiyah Surakarta

 Pengertian Penilaian Autentik
• Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk
mengukur pencapaian hasil belajar Peserta Didik
• Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh,
menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar
peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan,
sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan
keputusan
• Penilaian dapat dilakukan selama pembelajaran berlangsung (penilaian
proses) dan setelah pembelajaran usai dilaksanakan (penilaian
hasil/produk)
• Penilaian Autentik adalah bentuk penilaian yang menuntut siswa untuk
menunjukkan kompetensinya (sikap, pengetahuan, keterampilan)
dalam situasi sesungguhnya, yaitu situasi (mirip) kehidupan sehari-hari
dimana kompetensi tersebut digunakan.
Perbedaan Penilaian Tradisional dan Penilaian Autentik

Tradisional   Autentik
     
Memilih respon/jawaban ---------------- Mendemonstrasikan kinerja/mengkonstruksi
respon

Suasana tiruan ---------------- Kehidupan nyata

Mengingat ---------------- Membangun/menerap

kan

Rancangan guru ---------------- Rancangan siswa

Bukti tak langsung ---------------- Bukti langsung

 Prinsip dan Pendekatan Penilaian
1.Sahih 1.Pendekatan penilaian:
2.Objektif Penilaian Acuan Kriteria
Prinsip Pendekatan
(PAK)
3.Adil
4.Terpadu 2.Didasarkan pada
perolehan Kriteria
5.Ekonomis
Ketuntasan Minimal
6.Transparan (KKM).
7.Menyeluruh dan 3.KKM Pengetahuan dan
kesinambungan
Keterampilan : > 70
8.Sistematis
4.KKM Sikap : Baik
9.Akuntabel
10.Edukatif
Karakteristik Penilaian
K-13
Belajar Tuntas

Autentik

Berkesinambungan

Berdasarkan Acuan Kriteria

Menggunakan Teknik Penilaian Bervariasi

 Ruang Lingkup Penilaian Autentik

 Observasi  Tes Tulis

 Penilaian diri  Tes Lisan
 Penilaian antar  Penugasan
peserta didik
 Jurnal

Keterampilan
Pengetahuan
Sikap

•Tes Praktek
• Projek
• Portofolio
Penilaian Proses dan Hasil Belajar
 Teknik dan Instrumen Penilaian Ranah Sikap

Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen

Observasi (langsung Pedoman observasi

atau tidak langsung) Daftar cek dan skala penilaian
disertai rubrik

Penilaian Diri Lembar Penilaian Diri

Sikap
Penilaian Teman Lembar penilaian teman
sejawat (peer sejawat
evaluation)
Jurnal Lembar Jurnal
 Sikap yang Dinilai

Sikap KI/KD
• Jujur Pada:
• Disiplin KI-1 : Sikap Religius
• Tanggung Jawab
• Toleransi KD 1.1; 1.2
• Gotong royong &
• Santun KI-2: Sikap Sosial
• Percaya Diri
KD 2.1; 2.2 dst..
 Contoh Instrumen Penilaian
Sikap

Penilaian
Observasi Diri

Penilaian
Teman Jurnal
sejawat

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

 Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom
skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan
Jumlah Skor
 LEMBAR PENILAIAN DIRI
(Sikap: Jujur)

Nama Peserta Didik : ………………….

Kelas : ………………….
Materi Pokok : ………………….
Tanggal : ………………….
PETUNJUK
•Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti
•berilah tanda cek (√) sesuai dengan sesuai dengan kondisi dan keadaan kalian
sehari-hari

No Pernyataan TP KD SR SL
1 Saya tidak menyontek pada saat mengerjakan ulangan
2 Saya menyalin karya orang lain dengan menyebutkan
sumbernya pada saat mengerjakan tugas
3 Saya melaporkan kepada yang berwenang jika menemukan
barang
4 Saya berani mengakui kesalahan yang saya dilakukan
5 Saya mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman
yang lain
Keterangan :
•SL = Selalu , apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
•SR = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
•KD = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
•TP = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan Penilaian Proses dan Hasil Belajar
 Lembar Penilaian Teman Sejawat
Sikap Disiplin
Petunjuk :
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap tanggung jawab yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan
kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Nama Peserta Didik yang dinilai : ………………….

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
Skor
No Aspek Pengamatan
1 2 3 4
1 Masuk kelas tepat waktu
2 Mengumpulkan tugas tepat waktu
3 Memakai seragam sesuai tata tertib
4 Mengerjakan tugas yang diberikan
5 Tertib dalam mengikuti pembelajaran
5 Membawa buku teks sesuai mata pelajaran
Jumlah Skor

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Pedoman Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Contoh :
Skor diperoleh 14, skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20, maka skor akhir :

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat Baik : apabila memperoleh skor A – dan A
Baik : apabila memperoleh skor B - , B, dan B +
Cukup : apabila memperoleh skor C -, C, dan C +
Kurang : apabila memperoleh skor D dan D +
 Contoh Format Jurnal

Nama : ……………….
Kelas : ……………….

Hari, Tanggal Kejadian Keterangan

 Lembar Pengamatan Sikap
Kelas : …………………
Hari, Tanggal : …………………
Materi Pokok : …………………
Sikap

Gotong Royong

Percaya Diri
No Nama Siswa

Keterangan
Tanggung

Toleransi
Disiplin

Santun
Jawab
Jujur
 Contoh Pengolahan Nilai Rapor
Skor Akhir Nilai
Rata- Akhir
Sikap 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Rata
B
Jujur 3.2 2.4 3.7 3.5 3 2.78 2.5 2.33 3.4 3.1 2.9
Disiplin 3.4 3.2 3.1 3.5 3.4 3.4 3.0 3.5 2.9 3.0 3.24 B+
Percaya Diri 1.7 2.9 2.3 2.4 3.5 1.4 3.5 1.5 3.6 2.1 2.5 B-
Skor Akhir 2.88 B

Deskresi Catatan :

Menunjukkan sikap baik dalam kejujuran, kedisiplinan, dan percaya diri.

 Teknik dan Instrumen Penilaian Ranah
Pengetahuan

Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen

Tes Tulis PG, Isian, Jawaban singkat,

menjodohkan, benar-salah, uraian

Pengetahuan Tes Lisan Daftar pertanyaan

Penugasan Lembar penugasan (PR, kliping)

 Teknik dan Instrumen Penilaian Ranah
Keterampilan

Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh

Tes Praktik Daftar cek, skala Bermain peran, IPA,

penilaian Shalat, Olah raga,
Membaca, Menyanyi

Proyek Daftar cek, skala Bakti sosial, pentas

Keterampilan penilaian seni, Penghijauan

Portofolio Daftar cek, skala Makalah, Piagam,

penilaian Kumpulan Puisi,
Laporan Penelitian
 Penilaian Proyek

• Penilaian mencakup :
1. Penilaian Proses
a. Perencanaan
b. Pelaksanaan
c. Penyajian
2. Penilaian Hasil
a. Isi laporan
b. Bahasa
c. Estetika
• Instrumen: Pedoman Penskoran
Contoh Instrumen

Tes Praktik

Proyek

Portofolio
 Contoh Lembar Pengamatan Bermain Peran
Kelas : ............................
Kegiatan : Bermain peran
Tema : Proklamasi Kemerdekaan
Aspek Penilaian
Rata-Rata
Nama Partisipasi Penghayatan Peran Kerjasama Nilai

Pedoman Penskoran
Aspek Penilaian Deskripsi Nilai
Partisipasi  Keterlibatan dalam bermain peran
 Peran dari tokoh yang diperankan 60 – 100
Penghayatan  Penjiwaan terhadap tokoh
Peran  Kesesuaian kostum tokoh 60 – 100
 Semangat bermain peran
Kerjasama  Membantu teman
 Tenggang rasa dengan teman 60– 100
 Contoh Penilaian Projek
Kelompok : ……………………..
Kelas : ……………………...
Tema : Semangat dan komitmen pendiri negara

No Aspek Penilaian Skor

A Perencanaan : 1. apabila projek kurang sesuai tema
1. Kesesuaian Tema 2. apabila projek cukup sesuai tema
2. Pembagian Tugas 3. apabila projek sudah sesuai tema

B Pelaksanaan : Masing-masing sub aspek menggunakan

1. Kerjasama skala 1 - 3
2. Kesesuaian dengan rencana
3. Partisipasi anggota

C Pelaporan : Masing-masing sub aspek menggunakan

1. Estetika skala 1 - 3
2. Bahasa
3. Isi laporan

Rata-Rata Skor

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

 Lembar Penilaian Gagasan Kreatif
Kelas : ............................
Nama : ............................
Topik : Energi Alternatif

No Aspek Penilaian Skor Catatan

1 Kebermaknaan Gagasan
2 Pemahaman pengetahuan pendukung
gagasan
3 Argumentasi gagasan
4 Bahasa dan Penulisan
5 Estetika (penjilidan, kerapihan, dll)
Jumlah Nilai
Pedoman penskoran
•5 = sangat baik
•4 = baik
•3 = cukup
•2 = kurang

Penilaian Proses dan Hasil Belajar

 Penilaian Portofolio
• Kumpulan karya atau dokumen peserta didik yang tersusun
secara sistematis dan terorganisasi, diambil selama proses
pembelajaran dan digunakan oleh guru dan peserta didik
untuk menilai dan memantau perkembangan pengetahuan,
keterampilan, dan sikap peserta didik.
• Terdapat beberapa tipe portofolio yaitu portofolio
dokumentasi, portofolio proses, dan portofolio pameran.
• Pada akhir suatu periode, hasil karya tersebut dikumpulkan
dan dinilai oleh pendidik bersama peserta didik.
• Karya peserta didik yang dapat disimpan sebagai dokumen
portofolio antara lain: karangan, puisi, gambar/lukisan, surat
penghargaan/piagam, foto-foto prestasi, dan sejenisnya.
 Catatan Penggunaan Portofolio agar Efektif

• Setiap peserta didik memiliki dokumen portofolio sendiri yang

memuat hasil belajar pada setiap mata pelajaran atau setiap
kompetensi;
• Menentukan jenis hasil kerja/karya yang perlu
dikumpulkan/disimpan;
• Pendidik memberi catatan (umpan balik) berisi komentar
dan masukan untuk ditindaklanjuti peserta didik;
• Peserta didik harus membaca catatan pendidik dengan
kesadaran sendiri dan menindaklanjuti masukan pendidik untuk
memperbaiki hasil karyanya;
• Catatan pendidik dan perbaikan hasil kerja yang dilakukan
peserta didik diberi tanggal, sehingga dapat dilihat perkembangan
kemajuan belajar peserta didik.
 Rambu-rambu Penyusunan Portofolio

• Dokumen portofolio berupa karya/tugas peserta didik dalam

periode tertentu, dikumpulkan dan digunakan oleh pendidik
untuk mendeskripsikan capaian kompetensi keterampilan;
• Dokumen portofolio disertakan pada waktu penerimaan
rapor kepada orangtua/wali peserta didik, sehingga
mengetahui perkembangan belajar putera/puterinya.
• Orangtua/wali peserta didik diharapkan dapat memberi
komentar/catatan pada dokumen portofolio sebelum
dikembalikan ke sekolah;
• Pendidik pada kelas berikutnya menggunakan portofolio
sebagai informasi awal peserta didik yang bersangkutan;
Contoh Format Instrumen Penilaian Portofolio
 Pengolahan Nilai Keterampilan

• Pengolahan nilai dapat menggunakan bobot yang

sama atau berbeda untuk teknik penilaian
• Rumus pengolahan nilai
TERIMA KASIH