Aksi

Nyata
RAPOR PENDIDIKAN
SEBAGAI SUMBER DATA
PERENCANAAN
Wahyu Saryadi, M.Pd
SMK Negeri 1 Giritontro
 DOKUMEN LAPORAN RAPOR
PENDIDIKAN SMK Negeri 1 Giritontro

0 02 03
1 . PELLENTESQUE
HABITANT MORBI
TRISTIQUE
SENECTUS ET
NETUS ET
MALESUADA
FAMES.
 DOKUMEN LAPORAN RAPOR
PENDIDIKAN SMK Negeri 1 Giritontro
04 05
06
.

.
DOKUMENTASI REFLEKSI BERSAMA REKAN
GURU TENTANG PROFIL
PENDIDIKAN
 INDIKATOR PRIOROTAS RAPOR PENDIDIKAN
DIKSMEN
No Menu Prioritas Dikdasmen Rasionalisasi

1 A.1 Kemampuan Literasi

Literasi dan numerasi adalah fondasi kemampuan belajar. Kemampuan literasi dan
numerasi meningkatkan daya saing di era berbasis teknologi dan digital terutama
di kancah internasional. Mampu menyaring informasi yang valid dengan hoax
2 A.2 Kemampuan Numerasi
yang beredar.

Basis untuk tumbuh kembang peserta didik secara utuh. Terdapat korelasi
3 A.3 Indeks Karakter
antara kemampuan literasi-numerasi dan karakter peserta didik.

Tingkat rasa aman dan kenyamanan peserta didik di satuan pendidikan dalam
hal perasaan aman, perundungan, hukuman fisik, pelecehan seksual, dan
4 D.4 Iklim Keamanan Sekolah
narkoba di lingkungan satuan pendidikan. Iklim keamanan berdampak pada
kualitas pembelajaran.

Toleransi, perasaan diterima atas perbedaan yang ada merupakan salah satu faktor
5 D.8 Iklim Kebhinekaan
pendukung iklim pembelajaran.
 ADA 2 TAHAP CARA MEMILIH
INDIKATOR YANG AKAN DIINTERVENSI
Tahap 1: Pilih indikator level 1 yang bermasalah di dimensi A Tahap 2: Pilih indikator level 1 yang bermasalah di dimensi D

Pilih indikator yang berwarna merah Lihat skor D4 dan D8, jika D4 dan/atau D8 berwarna merah
Jika tidak ada indikator merah, pilih indikator kuning atau kuning, pilih indikator tersebut

Jika tidak ada indikator kuning, dapat memilih Jika D4 dan D8 hijau, pilih indikator lain yang merah
indikator hijau Jika tidak ada indikator merah, pilih indikator
Jika hanya ada indikator biru tapi nilainya lebih rendah dari kuning
sekolah setara, pilih indikator tersebut
Jika hanya ada indikator hijau tapi nilainya lebih rendah dari
Jika hanya ada indikator biru tapi masih ada siswa yang masuk sekolah setara, pilih indikator tersebut
kategori dasar dan perlu intervensi khusus, maka pilih
Jika hanya ada indikator hijau dengan nilai lebih tinggi dari
indikator tersebut*
sekolah setara, pilih indikator dengan skor paling
rendah diantara yang hijau*
 ADA 2 TAHAP CARA MEMILIH AKAR
MASALAH
Tahap 1: Memilih indikator level 2 dari masalah yang
sudah ditentukan
Pilih beberapa indikator level 2 yang berwarna merah
atau kuning
Jika semua indikator level 2 berwarna hijau, pilih
beberapa indikator dengan skor paling rendah
Tahap 2: Memilih indikator dari dimensi lain
Pilih beberapa indikator level 1 dimensi D yang merah
atau kuning di luar yang sudah terpilih menjadi
masalah
Jika semua indikator berwarna hijau, pilih beberapa
indikator dengan skor paling rendah
INDIKATOR LAYANAN YANG MEMPEROLEH
CAPAIAN YANG CUKUP BAIK RAPOR PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 GIRITONTRO
a. Peserta didik
A.1. Kemampuan Literasi (Hijau)
(Prioritas)
b. Tenaga kependidikan
C.5. Nilai Uji Kompetensi Guru (Hijau)
C.8. Pemenuhan Kebutuhan Guru (Hijau)
D.2. Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru (Hijau)
c. Lingkungan satuan pendidikan
3. Kepemimpinan instruksional (Hijau)
4. Iklim Sekolah (Hijau)
(Prioritas)
INDIKATOR LAYANAN YANG MEMPEROLEH
CAPAIAN YANG BELUM BAIK RAPOR PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 GIRITONTRO
a. Peserta didik
2. Kemampuan Numerasi (Kuning)
(Prioritas)
3. Indeks Karakter (Kuning)
(Prioritas)
b. Tenaga kependidikan
C.1. Proporsional Guru Bersertifikat (Kuning)
C.3. Pengalaman Pelatihan GTK (Merah)
D.1. Kualitas Pembelajaran (Kuning)
INDIKATOR LAYANAN YANG MEMPEROLEH
CAPAIAN YANG BELUM BAIK RAPOR PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 GIRITONTRO

c. Lingkungan satuan
pendidikan
D.6. Iklim Kesetaraan Gender (Kuning)
D.8. Iklim Kebhinekaan (Kuning)
(Prioritas)
D.10. Iklim Inklusivitas (Kuning)
E.1. Partisipasi warga sekolah (Merah)
BERDASARKAN RAPOR PENDIDIKAN SMK NEGERI 1
GIRITONTRO, INDIKATOR YANG MEMERLUKAN INTERVENSI
BERDASARKAN PRIOROTAS DIKDASMEN ADALAH :

A.2. Kemampuan Numerasi (Kuning)

(Prioritas)
A.3. Indeks Karakter (Kuning)
(Prioritas)
D.8. Iklim Kebhinekaan (Kuning)
(Prioritas)
HAL BAIK YANG TELAH DILAKUKAN SATUAN PENDIDIKAN BERDASARKAN
RAPOR PENDIDIKAN YANG TELAH DILIHAT

a. Peserta didik
A.1. Kemampuan Literasi (Hijau) (Prioritas)
b. Tenaga kependidikan
C.5. Nilai Uji Kompetensi Guru (Hijau)
C.8. Pemenuhan Kebutuhan Guru (Hijau)
D.2. Refleksi dan perbaikan pembelajaran oleh guru (Hijau)
c. Lingkungan satuan pendidikan
3. Kepemimpinan instruksional (Hijau)
4. Iklim Sekolah (Hijau) (Prioritas)
CARA RAPOR PENDIDIKAN MEMBANTU DALAM MEMAHAMI KONDISI
SATUAN PENDIDIKAN
Sebagai petunjuk dalam merefleksi satuan Pendidikan yang meliputi
beberapa aspek, diantaranya:
a. Aspek input yaitu dimensi C (Kompetensi dan kinerja Guru dan Tenaga
Kependidikan) dan dimensi E (Pengelolaan sekolah yang partisipatif, transparan,
dan akuntabel);
b. Aspek proses yaitu dimensi D (Mutu dan relevansi pembelajaran);
c. Aspek output yaitu dimensi A (Mutu dan relevansi hasil belajar peserta
didik) dan dimensi B (pemerataan pendidikan yang bermutu)
Sebagai bahan untuk Mengidentifikasi, Merefeleksi, dan Membenahi
Membuat perencanaan berdasarkan data yang dituangkan dalam RKT
dan RKAS
Terima Kasih