INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS KOTA BHARU (IPG KKB)

RASIONAL PEMBENTUKKAN KURIKULUM ( PJ23)

Oleh : Mohd Nazrin bin Daud S86S 1112 - 0985 PPISMP GSTT SEJARAH

SEM II / 2012

Pengenalan

Konsep dan definisi

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Bibliografi

Satu murid satu sukan

Kepentingan Pendidikan Jasmani

 rasional pembentukkan kurikulum Kriteria pembentukkan kurikulum

ciri ciri pembentukkan kurikulum

Menjelaskan pengertian dan konsep pembentukkan kurikulum Menghuraikan proses pembentukkan kurikulum menurut falsafah mengikut model tertentu Menjelaskan objektif kurikulum umum dan objektif objektif PJ khasnya

Sistem pendidikan yang baik berpandukan kurikulum yang dirancang dengan teliti serta berpaksikan FPK serta DFK.

Pembina kurikulum perlu mengambil kira keadaan dan kehendak sosial, ekonomi, politik, masyarakat, budaya dan bangsa
Kurikulum yang baik akan membentuk sistem masyarakat yang dapat mengaplikasikan ilmu yang diterima dengan baik berhemat dan berkualiti Kurikulum perlulah adil, flexsibel, seimbang, dan boleh diterima diperingkat kebangsaan Kurikulum adalah rancangan pendidikan yang dikendalikan oleh sesebuah sekolah dan institut pelajaran yang mencapai matlamat pendidikan

Kurikulum didefinisikan sebagai 1 pelan atau rancangan untuk tindakan atau 1 dokumen bertulis yang mengandungi strategi untuk mencapai matlamat yang dihajati Kurikulum ialah unsur budaya atau ilmu pengetahuan untuk memandu guru mengajar kumpulan murid tertentu ( MOHD DAUD 1995 ) Kurikulum ditakrifkan sebagai dokumen yang mengandungi rancangan P&P yang mempunyai objektif psikomotor, efektif, dan kognitif bagi 1 subjek Kurikulum juga didefinisikan sebagai satu rancangan pendidikan yang mengandungi segala ilmu pengetahuan, kemahiran, nilai dan norma serta unsur kebudayaan dan kepercayaan yang menjadi pilihan masyarakat untuk diwariskan generasi ke generasi yang lain.

 Mewujudkan peraturan pendidikan ( kurikulum kebangsaan ) 1997 dan berkuat kuasa pada 1 Januari 1998

DPK mendefinisikan kurikulum kebangsaan sebagai :

kurikulum kebangsaan ialah satu program pendidikan termasuk kurikulum dan kegiatan kurikulum yang merangkumi semua pengetahuan , kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, dan emosi serta menanam dan meningkatkan nilai moral yang diingini untuk mencapai pengetahuan. Akta Pendidikan 1996, 1997 ( AP 1996 )

Nyatakan kepentingan pendidikan jasmani yang perlu difahami oleh guru bagi memenuhi aspirasi dan keperluan yang digariskan oleh Falsafah Pendidikan Negara?

Pendidikan Jasmani perlu difahami oleh guru untuk menyumbang ke arah pembangunan fizikal kanak-kanak. Ini dapat membangkitkan pembelajaran murid-murid secara inkuiri dan penemuan melalui aktiviti fizikal yang kreatif dan imaginatif. Dengan kefahaman tersebut, seseorang guru PJ juga berupaya mewujudkan peluang kepada kanak-kanak untuk mengalami pengalaman yang seluas mungkin melalui pelbagai pergerakan dan aktiviti dalam cara dengan menggunakan alatan atau tanpa alatan dan menggunakan alatan dalam pelbagai cara. Kefahaman ini juga penting untuk membangunkan koordinasi fizikal dan mental, kawalan diri dan keyakinan diri kurid-murid. Ini dapat meningkatkan keupayaan fizikal kanak-kanak dengan membangunkan sifat mudah menyesuaikan diri dalam situasi yang berbeza.

Nyatakan kepentingan pendidikan jasmani yang perlu difahami oleh guru bagi memenuhi aspirasi dan keperluan yang digariskan oleh Falsafah Pendidikan Negara? Pendidikan Jasmani perlu difahami oleh guru untuk menyumbang ke arah pembangunan fizikal kanak-kanak. Ini dapat membangkitkan pembelajaran murid-murid secara inkuiri dan penemuan melalui aktiviti fizikal yang kreatif dan imaginatif. Dengan kefahaman tersebut, seseorang guru PJ juga berupaya mewujudkan peluang kepada kanak-kanak untuk mengalami pengalaman yang seluas mungkin melalui pelbagai pergerakan dan aktiviti dalam cara dengan menggunakan alatan atau tanpa alatan dan menggunakan alatan dalam pelbagai cara. Kefahaman ini juga penting untuk membangunkan koordinasi fizikal dan mental, kawalan diri dan keyakinan diri kurid-murid. Ini dapat meningkatkan keupayaan fizikal kanak-kanak dengan membangunkan sifat mudah menyesuaikan diri dalam situasi yang berbeza.

Nyatakan kepentingan pendidikan jasmani yang perlu difahami oleh guru bagi memenuhi aspirasi dan keperluan yang digariskan oleh Falsafah Pendidikan Negara? Pendidikan Jasmani perlu difahami oleh guru untuk menyumbang ke arah pembangunan fizikal kanak-kanak. Ini dapat membangkitkan pembelajaran murid-murid secara inkuiri dan penemuan melalui aktiviti fizikal yang kreatif dan imaginatif. Dengan kefahaman tersebut, seseorang guru PJ juga berupaya mewujudkan peluang kepada kanak-kanak untuk mengalami pengalaman yang seluas mungkin melalui pelbagai pergerakan dan aktiviti dalam cara dengan menggunakan alatan atau tanpa alatan dan menggunakan alatan dalam pelbagai cara. Kefahaman ini juga penting untuk membangunkan koordinasi fizikal dan mental, kawalan diri dan keyakinan diri kurid-murid. Ini dapat meningkatkan keupayaan fizikal kanak-kanak dengan membangunkan sifat mudah menyesuaikan diri dalam situasi yang berbeza.

Selain itu, ini membolehkan setiap kanak-kanak dapat mengalami perasaan kejayaan melalui pelbagai aktiviti fizikal. Guru juga dapat menolong kanak-kanak mengalami keseronokan yang berkaitan dengan pelajaran yang dirancang dengan rapi, memberansangkan dan bertujuan. Malah, kanak-kanak juga dapat belajar cara untuk bekerjasama dengan orang lain dan bekerja dengan jayanya sebagai seorang ahli kumpulan.

Dasar 1 Murid 1Sukan (1M 1S) mewajibkan setiap murid menyertai sekurang-kurangnya satu aktiviti sukan di sekolah. Dasar ini menyokong pelaksanaan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang berhasrat untuk melahirkan insan yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani. Justeru dengan dasar ini, setiap murid akan melibatkan diri secara aktif dengan menyertai aktiviti sukan sekolah sepanjang tahun. Dasar ini adalah selaras dengan Dasar Sukan Negara untuk membudayakan sukan di kalangan masyarakat dan hendaklah dimulakan di peringkat sekolah melalui dua strategi iaitu Sukan Untuk Semua dan Sukan Untuk Kecemerlangan.

Kepentingan Pendidikan Jasmani --> Pj amat penting untuk dilaksanakan dalam kurikulum sekolah rendah. --> melalui pji, pelbagai aspek dapat dikembangkan ke tahap yang lebih tinggi. --> aspek JERIS seseorang individu mungkin akan terjejas sekiranya mereka mengabaikan aspek pembangunan fizikal dan jasmani diri masing-masing. --> pj membantu membangunkan dan meningkatkan keupayaan fizikal dan kecergasan seseorang individu. --> melalui aktiviti p&p pj dapat membantu seseorang individu membangunkan kemahiran pergerakan asas. --> pj di sekolah rendah juga dapat membantu murid-murid meningkatkan kefahaman mengenai keselamatan diri, alatan dan tempat beraktiviti. --> Dalam aspek pembangunan emosi dan sahsiah, pj membantu murid meneroka kelemahan dan kelebihan diri mereka seterusnya memberi peluang dan ruang kepada mereka untuk mengenali dirinya.

--> pj yang diajar di sekolah berdasarkan kepada kurikulum yang telah digubal mampu menyemai budaya bergiat cergas sepanjang hayat dalam diri setiap murid. --> Perkara yang sedemikian mampu mempengaruhi gaya hidup yang lebih baik dan sihat. Kepentingan dari segi pertumbuhan dan perkembangan fizikal. --> Dalam masa pertengahan dan akhir peringkat kanak-kanak, kemahiran motor kanak-kanak menjadi semakin halus dan lebih halus, berbanding peringkat awal kanak-kanak. --> Contohnya hanya seorang daripada 100 orang kanak-kanak berusia 5 tahun dapat memukul bola tangkis melepasi jaring manakala bagi kebanyakan kanak-kanak berusia 10 tahun hingga 11 tahun dapat memukul bola tangkis dengan lebih baik.

--> Selain aktiviti lanjutan dari zaman prasekolah seperti menunggang basikal, memanjat dan berlari, menari, berenang, berkasut roda, bermain bola sepak, mereka sekarang lebih cenderung dengan aktiviti sukan berpasukan yang lebih mencabar seperti permainan bola sepak, bola tangkis dan sebagainya. --> Dengan perkembangan yang begitu terurus, kanak-kanak berasa gembira dengan pencapaian mereka sendiri. -->Bagi kanak-kanak kemahiran fizikal menjadi sesuatu keseronokan dan merupakan pencapaian yang berguna. --> Sebaik sahaja kanak-kanak berpindah ke sekolah rendah, bahagian hipotalmus mereka semakin matang, menyebabkan daya kawalan tubuh badan dan kebolehan duduk setempat untuk tempoh masa yang lama bertambah. --> Walaubagaimanapun, kanak-kanak sekolah rendah masih belum menguasai kematangan fizikal sepenuhnya.

--> Hal ini menyebabkan mereka sentiasa perlu bergerak aktif. Mereka menjadi lebih penat jika duduk terlalu lama berbanding dengan semasa mereka berlari, melompat atau berbasikal. --> Penting bagi kanak-kanak melakukan pergerakan fizikal bagi menghalusi kemahiran perkembangan mereka seperti melompat tali, melempar bola, bergayut di palang-palang, dan sebagainya. --> Oleh yang demikian kanak-kanak perlulah melibatkan diri secara aktif dalam kegiatan sukan di peringkat sekolah rendah. --> Kanak-kanak lelaki pada peringkat pertengahan dan akhir mempunyai motor kasar yang lebih cekap manakala kanak-kanak perempuan mempunyai motor halus yang lebih cekap. --> Kepentingan dari segi perkembangan mental murid yang mempelajari pendidikan jasmani pada peringkat sekolah rendah akan menempuh operasi konkrit dari umur 7-11 tahun manakala pada umur 12 tahun kanak-kanak sudah dapat menempuhi operasi formal.

--> Kepentingan dari segi emosi Terdapat 4 tahap yang menggambarkan tahap perkembangan sosial kanak-kanak. --> Bagi kanak-kanak pertengahan dan akhir, mereka tergolong dalam tahap yang ke 4. --> Ini kerana usia antara 6 sehingga 12 tahun adalah permulaan bagi kanakkanak ini memasuki alam persekolahan iaitu dari peringkat pra sekolah ke peringkat sekolah rendah. --> Seterusnya, dalam proses pembelajaran yang mereka lalui, mereka mula didedahkan dengan pelbagai konsep serta konsep 3M iaitu membaca. mengira dan menulis. --> Dalam masa yang sama, kanak-kanak peringkat pertengahan dan akhir memiliki minat untuk mencuba sesuatu yang baru, lebih-lebih lagi perkara yang diminati oleh mereka. --> Ini kerana, mereka mempercayai bahawa mereka memiliki kemahiran serta bakat yang terpendam di dalam diri masing-masing. --> Pada tahap ini, mereka begitu aktif dan cenderung melakukan apa sahaja perkara yang terlintas di dalam fikiran mereka dan langsung tidak boleh menerima sebarang teguran daripada orang sekeliling.

--> Kepentingan dari segi sosial Perkembangan sosial merupakan satu proses perkembangan yang membolehkan kanak-kanak berinteraksi dengan orang lain mengikut cara yang boleh diterima oleh sesuatu masyarakat serta budaya. --> Hal ini kerana perkembangan sosial melibatkan proses sosialisasi yang membolehkan kanak-kanak mempelajari tingkah laku sosial atau melakukan penyesuaian sosial mereka. --> Mereka juga mempelajari peraturan-peraturan sosial yang diamalkan oles sesuatu kumpulan sosial. --> contohnya, mereka mempelajari cara pemaparan emosi yang sesuai, dan cara mentafsir tingkah laku dan pernyataan emosi orang lain dengan tepat. --> Proses sosialisasi ini pula ditentukan oleh konteks budaya.

Enabdacrazie ( 2010 ) kepentingan kurikulum http://www.slideshare.net/enabdacrazie/kurikulum-pjdi-sekolah-rendah diakses pada 2 oktober 2012 nota pendidikan jasmani ( 2011 ) pengenalan jasmani http://notapendidikanjasmani.blogspot.com/2011/11/pengen alan-definisi-dan-konsep.html diakses pada 5 oktober 2012 http://udienbudakpj-ipik.blogspot.com/2011/11/pjm-3110kepentingan-pendidikan-jasmani.html