MENU

KEG

NO

NIS

NISN

NAMA PESERTA DIDIK

1 2 3 4 5 6 7

123 124 125 126 127 128 129

344444 Reka 1 344444 Reka 2 344444 Reka 3 344444 Reka 4 344444 Reka 5 344444 Reka 6 344444 Reka 7

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40

41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

KEGIATAN EKTRA KURIKULER, ALASAN KET

A. Ekstra Kurikuler Wajib

Ekstra Kurikuler Wajib SB/B/C/K

JENIS KEGIATAN B.Ekstra Kurikuler Pilihan 1

Pramuka Pramuka Pramuka Pramuka Pramuka Pramuka Pramuka

B B B B B SB B

Pramuka Pramuka Pramuka Pramuka Pramuka Pramuka Pramuka Pramuka Pramuka Pramuka Pramuka

C B B SB C SB B B B B B

Pramuka Pramuka Pramuka Pramuka

B B B B

KULER, ALASAN KETIDAKHADIRAN & CATATAN WALI KELAS

S KEGIATAN B.Ekstra Kurikuler Pilihan

SB/B/C/K

ALASAN KETIDAKHA
SB/B/C/K

Pilihan 2

Sakit
1 1 1 -

1 1 4 -

N WALI KELAS

LASAN KETIDAKHADIRAN Ijin

Tanpa Keterangan

7 1 1 -

4 1 1 -

1 5 1 3 2 1 1 1

1 -

CATATAN WALI KELAS

Belajarlah lebih giat lagi dan harus rajin berangkat sekolah. Tingkatkan prestasimu! Tingkatkan prestasimu! Perbanyaklah waktumu untuk belajar! Perbanyaklah waktumu untuk belajar! Prestasimu sangat bagus, pertahankan! Tingkatkan prestasimu!

Belajarlah dengan tekun! Tingkatkan prestasimu! Belajarlah dengan tekun! Prestasimu sangat bagus, tingkatkan! Belajarlah dengan tekun dan harus rajin berangkat ke sekolah! Prestasimu cukup bagus, tingkatkan! Tingkatkan belajarmu! Prestasimu cukup bagus, tingkatkan! Prestasimu cukup bagus, tingkatkan! Harus rajin belajar! Belajarlah dengan tekun!

Tingkatkan belajarmu! Tingkatkan prestasimu! Tingkatkan belajarmu! Harus rajin belajar!

LAPORAN
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR ( SD )

Nama Sekolah NSS Alamat Sekolah

: SDN Harapan Bersama 01 : 292029202920 : Jl. Jatibarang-Brebes Kode Pos 52251 Telp.________________ Terlangu Brebes Brebes Jawa Tengah

Desa / Kelurahan Kecamatan Kabuapten/Kota Provinsi

: : : :

Nama Peserta Didik Reka 1 123 / 344444

Nomor Induk :

PEMERINTAH KABUPATEN BREBES DINAS PENDIDIKAN TAHUN 2013

IDENTITAS SEKOLAH

Nama Sekolah NSS Alamat Sekolah

: SDN Harapan Bersama 01 : 292029202920 : Jl. Jatibarang-Brebes Kode Pos 52251 Telp.________________

Desa/Kelurahan Kecamatan Kota / Kabupaten Provinsi

: Terlangu : Brebes : Brebes : Jawa Tengah

PETUNJUK PENGGUNAAN 1.
Buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik ini merupakan ringkasan hasil penilaian terhadap seluruh aktivitas pembelajaran yang dilakukan peserta didik dalam kurun waktu tertentu. Laporan perkembangan dan hasil belajar peserta didik secara rinci, disajikan dalam portofolio yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari Buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik ini. Buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik ini dipergunakan selama Peserta Didik yang bersangkutan mengikuti pelajaran di Sekolah Dasar; Apabila pindah sekolah, buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik ini dibawa oleh Peserta Didik yang bersangkutan untuk dipergunakan di sekolah baru dengan meninggalkan arsip/copy di sekolah lama; Apabila buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik ini hilang, dapat diganti dengan Buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik pengganti yang disahkan oleh Kepala Sekolah asal; Buku Laporan Hasil Belajar Peserta Didik ini harus dilengkapi dengan pas foto(3 cm x 4 cm) dan pengisiannya dilakukan oleh Guru Kelas; Laporan penilaian memuat hasil belajar yang disajikan secara kuantitatif dan diskriptif untuk masingmasing kompetensi. Keterangan Nilai Kuantitatif Nilai Kuantitatif dengan Skala 1 4 (berlaku kelipatan 0,33) digunakan untuk Nilai Pengetahuan (KI3) dan Nilai Keterampilan (KI 4). Indeks Nilai Kuantitatif dengan Skala 1 4 dan 0-100 adalah : Konversi nilai akhir Skala 0-100 86 -100 81- 85 76 80 71-75 66-70 61-65 56-60 51-55 46-50 0-45 Skala 1- 4 4 3.66 3.33 3 2.66 2.33 2 1.66 1.33 1 Predikat (Pengetahuan dan Keterampilan) A AB+ B BC+ C CD+ D

2. 3 4. 5. 6. 7.

Klasifikasi Sikap dan Ekstrakurikuler SB B C K

KETERANGAN NILAI KUALITATIF

Nilai Kualitatif yang digunakan untuk Nilai Sikap Spiritual (KI 1), dan Sikap Sosial (KI 2), serta Kegiatan Ekstra Kurikuler, adalah: = Sangat Baik SB = Baik B = Cukup C = Kurang K Laporan perkembangan fisik/kesehatan diisi dengan data kuantitatif berdasarkan hasil pengukuran yang dilakukan guru atau pihak lain yang relevan. Laporan kondisi kesehatan diisi dengan deskripsi hasil pemeriksanaan yang dilakukan guru atau pihak lain yang relevan. maupun tanpa keterangan dalam satu semester.

8. 9.

10. Kolom ketidakhadiran diisi dengan data akumulasi ketidakhadiran siswa, baik karena sakit, izin, 1

IDENTITAS PESERTA DIDIK

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Nama Peserta Didik (lengkap) Nomor Induk Siswa Nasional Tempat dan Tanggal Lahir Jenis Kelamin Agama Anak ke Status dalam Keluarga Alamat Peserta Didik : Reka 1 : 344444 : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : : :

Nomor Telepon Rumah/HP Alamat email 9. Diterima di Sekolah ini a. Di Kelas b. Pada Tanggal c. Semester 10. Sekolah Asal a. Nama Sekolah b. Alamat 11. Orang Tua a. Ayah b. Ibu 12. Alamat Orang Tua Nomor Telepon Rumah /HP 13. Pekerjaan Orang Tua a. Ayah b. Ibu 14. Nama Wali Alamat Wali Nomor Telepon 15. Pekerjaan Wali

Terlangu, 15 Juli 2013 Kepala Sekolah Pas Foto 3 cm x 4 cm

Drs. Tantri Abeng, M.Pd. NIP. 20060303 201301 1 012

Nama Peserta Didik Nomor Induk Nama Sekolah Alamat Sekolah

: : : :

Reka 1 123 / 344444 SDN Harapan Bersama 01 Jl. Jatibarang-Brebes

Kelas/ Semester Tahun Ajaran

: IV / Gasal : 2013/2014

A. SIKAP SPIRITUAL (KI-1) Aspek yang dinilai Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya Capaian B Deskripsi Peserta didik sudah baik dalam menunjukan sikap spiritualnya terutama kemampuannya dalam menerapkan ketentuan syariat islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar Perlu dibiasakan dalam kehidupan sehari-hari.

B. SIKAP SOSIAL (KI-2) Aspek yang dinilai Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air Capaian B Deskripsi Peserta didik sudah baik dalam menunjukan sikap sosialnya terutama kemampuannya dalam memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 119 Taubah (9): 119 Perlu dibiasakan dalam kehidupan sehari-hari.

C. PENGETAHUAN (KI-3) No. 1 Kompetensi yang dinilai Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Capaian Angka Predikat Deskripsi
Peserta didik sudah memahami seluruh kompetensi dengan sangat baik,terutama dalam mengetahui Allah SWT itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah perlu dipertahankan

4.00

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

3.33

B+

Peserta didik sudah memahami seluruh kompetensi dengan baik, terutama dalam memahami makna dan keterkaitan simbolsimbol sila dalam pancasila untuk memahami pancasila secara utuh Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih maksimal

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Bahasa Indonesia

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Matematika

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Ilmu Pengetahuan Alam

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Ilmu Pengetahuan Sosial

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Seni Budaya dan Prakarya

2.66

B-

Peserta didik sudah memahami seluruh kompetensi dengan cukup baik, terutama dalam mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih baik

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

D. KETERAMPILAN (KI-4) No. 1 Kompetensi yang dinilai Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Capaian Angka Predikat Deskripsi
Peserta didik mampu menguasai seluruh kompetensi dengan baik,terutama dalam melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah SWT di sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah SWT itu ada. Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih maksimal

3.33

B+

Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2.66

B-

Peserta didik mampu menguasai seluruh kompetensi dengan baik,terutama dalam mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih baik

Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia

Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Matematika

Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan AlaM

Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial

Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Seni Budaya dan Prakarya

3.33

B+

Peserta didik mampu menguasai seluruh kompetensi dengan baik,terutama dalam menggambar alam berdasarkan tema Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih maksimal

Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

E. MUATAN LOKAL (KI-3) No. 1 Kompetensi yang dinilai Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Bahasa Jawa Capaian Angka Predikat Deskripsi

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep Mulok Telur Asin

Mengingat dan memahami pengetahuan faktual dan konsep

F. MUATAN LOKAL (KI-4) No. 1 Kompetensi yang dinilai Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Bahasa Jawa Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Muatan Lokal Telur Asin Menyajikan pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran Capaian Angka Predikat Deskripsi

Kegiatan Ekstrakurikuler No A Jenis Kegiatan Ekstra Kurikuler Wajib - Pramuka B Ekstra Kurikuler Pilihan B Memuaskan SB/B/C/K Keikutsertaan dalam kegiatan

No 1 2 3 Sakit Ijin

Alasan Ketidakhadiran = - hari = - hari = 7 hari

Tanpa Keterangan

Catatan Wali Kelas: Belajarlah lebih giat lagi dan harus rajin berangkat sekolah.

Mengetahui: Orang Tua/Wali,

Terlangu, 21 Desember 2013 Guru Kelas,

________________________

Indah Permata, S.Pd.SD NIP. 20060303 201301 1 014

MENU

PETUNJUK PENGGUNAAN PROGRAM APLIKASI PENILAIAN KELAS SD / KURIKULUM 2013

Dengan bantuan software ini, Guru Kelas Sekolah Dasar sudah sangat terbantu dan kurikulum 2013. Guru Kelas hanya memasukan setiap nilai proses selama pembelajaran ini dari awal semester sampai dengan akhir semester . Program ini sangat sesuai dengan penilaian Authentic Assesment. A. Fungsi Pemasukan dan pengolahan nilai serta pencetakan raport siswa B. Keuntungan Bagi Guru Kelas Mudah dalam pencetakan nilai raport dalam bentuk huruf, angka maupun dalam bentuk deskripsi C. Petunjuk penggunaan program ; 1. Program ini digunakan khusus untuk Guru Kelas SD/MI 2. Program ini terdiri dari beberapa tombol aplikasi; a. Identitas Kelas Sebelum melaksanakan input nilai, Bapak/Ibu Guru kelas mengisi identitas kelas terlebih dahulu sesuai b. Identitas Peserta Didik Pengisian identitas peserta didik khusus kelas I semester gasal, identitas diisi secera lengkap dan selanj genap, kelas 2, 3, 4, 5, dan 6 Guru Kelas hanya mengisi daftar NIS, NISN, dan nama saja c. Kelompok Mata Pelajaran A (wajib) dan B (wajib) - Input nilai Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan terdapat pada setiap mata pelajaran Input nilai pengetahuan dan keterampilan dengan angka 0 - 100. - Setiap mata pelajaran masksimal terdapat 1-7 kali ualangan harian, 1 kali UTS dan 1 kali UAS disesuai masing mapel. - Setiap mata pelajaran terdapat 10 teknik penilaian a. Penugasan, Tes Tulis dan Tes Lisan untuk Input nilai pengetahuan b. Praktik, Proyek, dan Portofolio untuk input nilai Keterampilan, dan c. Observasi, penilaian diri sendiri, penilaian antar teman dan jurnal guru untuk input nilai sikap - Pada setiap teknik penilaian tersebut sudah terprogram nilai rata-rata,konversi, predikat, dan ketera remidial c. Nilai Akhir (NA) - Untuk melihat hasil akhir seluruh mata pelajaran seperti rata-rata nilai ulangan harian, UTS dan UAS, Keterampilan dan NA Sikap baik predikat maupun deskripsinya. - Pada NA , dapat diberikan pembototan antara Nilai rata UH, UTS dan UAS disesuiakan dengan sekolah d. Ekstrakurikuler, Ketidakhadiran dan Catatan Guru Kelas Menulis Ekstrakurikuler, Ketidakhadiran dan Catatan Guru Kelas e. Ranking Melihat peringkat peserta didik sebagai bahan pertimbangan Catatan Guru Kelas f. Cetak Rapot Depan Cetak rapot depan dicetak khusus untuk kelas I semetere Gasal g. Cetak Rapot Capaian Cetak rapot capaian dicetak setiap akhir semester h. MENU

Cetak rapot capaian dicetak setiap akhir semester h. MENU Tombol menu digunakan untuk mengembalikan ke menu utama 3. Program ini berlaku hanya untuk setiap satu kelas,satu semester dalam satu tahun ajaran 4. Hal-hal yang belum jelas dapat ditanyakan. Terima kasih dan selamat mencoba.

email:

NGGUNAAN NILAIAN KELAS SD / MI 2013

terbantu dan semakin mudah dalam melaksanakan penilaian pada pembelajaran dan nilai hasil setelah pembelajaran pada software dengan ketentuan kurikulum 2013 yang menggunakan model

upun dalam bentuk deskripsi

ntitas kelas terlebih dahulu sesuai dengan kelasnya.

tas diisi secera lengkap dan selanjutnya kelas I semester SN, dan nama saja pelajaran. Input Nilai sikap dengan angka 1-4,

1 kali UTS dan 1 kali UAS disesuaikan dengan masing-

guru untuk input nilai sikap ata,konversi, predikat, dan keterangan tuntas atau

ilai ulangan harian, UTS dan UAS, NA Pengetahuan, NA

n UAS disesuiakan dengan sekolah masing masing.

n Guru Kelas

m satu tahun ajaran

Product Designer
Rano Nurcahyantoro,S.Pd

email: musyaffaa77@yahoo.co.id

HP. 085647905211

PROGRAM PENILAIAN KELAS SD/MI SDN Harapan Bersama 01

Input Nilai Mapel Kelompok A ( Wajib ) Pend. Agama & Budi Pekerti
Pend. Pancasila Kewarganegaraan

Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan Alam Ilmu Pengetahuan Sosial Input Nilai Mapel Kelompok B ( Wajib ) Seni Budaya & Prakarya
Pend. Jasmani, Olah Raga & Kes

Bahasa Jawa Mulok Telur Asin

IDENTITAS KELAS

EKSTRAKURIKULER, KETIDAKHADIRAN & CATATAN GURU KELAS

NILAI AKHIR (NA)

IDENTITAS PESERTA DIDIK

RANKING

HASIL PENILAIAN PROSES KURIKULUM 2013 SEMESTER : Gasal

KD dari KI Persiapan Penilaian

LAS SD/MI

ma 01
PETUNJUK PENGGUNAAN PROGRAM

CETAK RAPOT DEPAN

CETAK RAPOT CAPAIAN

TA :

2013/2014
Made by RN

Nama Sekolah : NIS/NSS/NDS : Alamat : Kecamatan : Kabupaten : Provinsi : Desa / Kelurahan : Email :
K K M KI 1 & KI 2 K K M KI 3 & KI 4 Kelas Semester Tahun Pelajaran

Tanggal Penyerahan LHB : Guru Kelas : NIP : Kepala Sekolah : NIP :

Tanggal/Tahun Awal Semester

MENU
SDN Harapan Bersama 01 292029202920 Jl. Jatibarang-Brebes Brebes Brebes Jawa Tengah Terlangu ranonurcahyantoro@yahoo.co.id B 2.66 IV Gasal 2013/2014 21 Desember 2013 Indah Permata, S.Pd.SD 20060303 201301 1 014 Drs. Tantri Abeng, M.Pd. 20060303 201301 1 012 15 Juli 2013

MENU
NO
1

IDENTITAS PESERTA DIDIK

NISN
3

NIS
2

NAMA SISWA
4

TEMPAT TANGGAL LAHIR

5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

123 124 125 126 127 128 129

344444 344444 344444 344444 344444 344444 344444

Reka 1 Reka 2 Reka 3 Reka 4 Reka 5 Reka 6 Reka 7

34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

JK
6

AGAMA
7

ANAK KE
8

STATUS DLM KELUARGA

9

ALAMAT PESERTA DIDIK

10

NO.TELP
11

EMAIL
12

Diterima di Sekolah ini Di Kelas

13

Sekolah Asal Nama Sekolah

16

Ijazah SMP/MTs/Paket B Tahun

18 17

Pada Tanggal
14

Semester
15

Alamat

Ijazah SMP/MTs/Paket B Nomor

19

SKHUN Tahun
20

Orang Tua Ayah

22

Nomor
21

Ibu
23

Alamat Ortu Alamat

24

Pekerjaan Orang Tua Ayah

26

No. Handphone
25

Ibu
27

Nama Wali
28

Alamat Wali
29

No. HP Wali
30

Email Wali
31

SDN Harapan Bersama SDN 01Reka Harapan 7IVGasal2013/2014 Bersama Reka 7 01

MENU

PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK ( LAPORAN HASI

Program ini dibuat untuk memenuhi kurikulum 2 membantu guru-guru Sekolah Dasar dalam meng hasil penilaian mudah-mudahan bermanfaat. Am

Made by Rano Nurcahyantoro, S.Pd. HP. 085647905211

Email: musyaffaa77@yahoo.co.id

Salam Manis dari anak-anaku

Musyaffa' and Hilmy

November,20th,2013

IK ( LAPORAN HASIL BELAJAR )

uhi kurikulum 2013 khususnya sar dalam mengorganisasikan ermanfaat. Amin

anaku

MENU
NO
1

PERSIAPAN PENILAIAN
PROSES PENILAIAN
Ulangan Harian 1 Ulangan Harian 2 Ulangan Harian 3 Ulangan Harian 4 Ulangan Harian 5 Ulangan Harian 6 Ulangan Harian 7

Kompetensi Dasar (KD) dalam KI

Sikap Spiritual Sikap Sosial (KI- Pengetahuan (KI(KI-1) 2) 3)

PROSES PENILAIAN
Pendidikan Agama

1.1 1.3 1.3 1.4

2.1 2.3 2.3 2.4

3.1 3.2 3.3 3.4

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

Ulangan Harian 1 Ulangan Harian 2 Ulangan Harian 3 Ulangan Harian 4 Ulangan Harian 5 Ulangan Harian 6 Ulangan Harian 7

1.1 1.2 1.3 1.4

2.1 2.2 2.3 2.4

3.1 3.2 3.3 3.4

Bahasa Indonesia

Ulangan Harian 1 Ulangan Harian 2 Ulangan Harian 3 Ulangan Harian 4 Ulangan Harian 5

1.1

2.1

3.1

Ulangan Harian 6 Ulangan Harian 7 4 Matematika Ulangan Harian 1 Ulangan Harian 2 Ulangan Harian 3 Ulangan Harian 4 Ulangan Harian 5 Ulangan Harian 6 Ulangan Harian 7 5 Ilmu Pengetahuan Alam Ulangan Harian 1 Ulangan Harian 2 Ulangan Harian 3 Ulangan Harian 4 Ulangan Harian 5 Ulangan Harian 6 Ulangan Harian 7 6 Ilmu Pengetahuan Sosial Ulangan Harian 1 Ulangan Harian 2 Ulangan Harian 3 Ulangan Harian 4 Ulangan Harian 5 Ulangan Harian 6 Ulangan Harian 7 1.2 2.3 3.1 1.1 2.1 3.1 1.1 2.1 3.1

Seni Budaya & Prakarya

Ulangan Harian 1 Ulangan Harian 2 Ulangan Harian 3 Ulangan Harian 4 Ulangan Harian 5 Ulangan Harian 6 Ulangan Harian 7

1.1

2.1

3.1

Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Ulangan Harian 1 Ulangan Harian 2 Ulangan Harian 3 Ulangan Harian 4 Ulangan Harian 5 Ulangan Harian 6 Ulangan Harian 7

1.1

2.1

3.1

Mulok A

Ulangan Harian 1 Ulangan Harian 2 Ulangan Harian 3 Ulangan Harian 4 Ulangan Harian 5 Ulangan Harian 6 Ulangan Harian 7

1.1

2.1

3.1

10

Mulok B

Ulangan Harian 1 Ulangan Harian 2

1.1

2.1

3.1

10

Mulok B

Ulangan Harian 3 Ulangan Harian 4 Ulangan Harian 5 Ulangan Harian 6 Ulangan Harian 7

KD) dalam KI
Keterampilan (KI-4)

Tanggal Pelaksanaan Tes Pengetahuan dan Keterampila Penugasan Tes Tulis Tes Lisan

4.1 4.2 4.3 4.4

4.1 4.2 4.3 4.4

4.1

4.1

4.1

4.1

4.1

4.1

4.1

4.1

n Tes Pengetahuan dan Keterampilan Praktik Proyek Portofolio

MENU

KOMPETENSI DASAR DARI MASING-MASING KI

PENDIDIKAN AGAMA
1.1 menerapkan ketentuan syariat islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar

NO
1
1.2

PPKn

menunaikan sholat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah SWT

1.1

2
1.3 menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman ibadah sholat
1.2

3
1.4 menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah sholat
3.1

4
1.5 meyakini keberadaan malaikat-malaikat Allah SWT
3.4

5
1.6 meyakini adanya rasul-rasul Allah SWT
3.5

6
2.1 memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At Taubah (9): 119 Taubah (9): 119
4.1

7
2.2 memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Lukman (31): 14
4.4

8
2.3

9
2.4

memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Aal -Hadiid (57): 9

10

memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWT keimanan kepada para malaikat allah swt yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari.

2.3

2.5

memiliki sikap gemar membaca sebagai pemahaman Q.S. Al -Alaq (96): 1 -5

implementasi dari

3.2

11
2.6 memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW
4.2

12
2.7 memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s.

13
2.8 memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 37
1.1

14
2.9 memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 27Isra
2.3

15
3.6 mengetahui Q.S. Al Falaq, Al-Maun dan Al-Fil dengan baik dan benar
3.1

16
4.6.1 membaca Q.S. Al Falaq, Al-Maun dan Al-Fil dengan tartil
4.2

17
4.6.2 menulis kalimat-kalimat dalam Al Falaq, Al-Maun dan Al-Fil dengan benar

18
4.6.3 menunjukkan hafalan q.s. Al Falaq, Al Maun dan Al-Fil dengan lancar.
1.2

19
3.1 mengetahui Allah SWT itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah
21

20
4.1 melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah SWT di sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah SWT itu ada.
2.3

21

4.3

membaca Asmaul Hhusna: Al-Bashir, Al-Adil, Al-Azhim dan maknanya

3.2

22
3.3 mengerti makna Asmaul Hhusna: Al-Bashir, Al-Adil, Al-Azhim
3.6

23
3.15 mengetahui sikap santun dan menghargai sesama dari nabi muhammad saw
4.2

24
3.7 memahami sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar
4.6

25
4.15 mencontohkan sikap santun dan menghargai sesama dari nabi Muhammad SAW
4.3

26
4.7 mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar
4.4

27
3.4 memahami tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat islam

28
4.4 memperaktikkan tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat islam
1.1

29
3.10 mengetahui kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
1.2

30
3.11 mengetahui kisah keteladanan nabi dzulkifi a.s.
2.1

31
3.12 mengetahui kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
2.2

32

3.13

mengetahui kisah keteladanan Nabi Musa a.s

3.2

33
4.10 menceritakan kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s.
3.3

34
4.11 menceritakan kisah keteladanan Nabi Dzulkifi a.s.
3.4

35
4.12 menceritakan kisah keteladanan Nabi Harun a.s.
4.1

36
4.13 menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s
4.2

37
3.4 mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar.
4.3

38
4.2 melakukan pengamatan diri dan alam sekitar sebagai implementasi makna iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT

39
3.2 mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah SWT berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar.

40
3.8 memahami sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37

41
3.9 memahami perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37

42
4.8 mencontohkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 37

43

4.9

mencontohkan perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman q.s. al-isra ayat 27

44
3.5 memahami makna ibadah sholat

45
4.5.1 memberikan contoh-contoh makna ibadah sholat

46
4.5.2 menceritakan pengalaman melaksanakan sholat di rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah.

47
3.14 mengetahui kisah keteladanan wali songo

48
4.14 menceritakan kisah keteladanan wali songo

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

SING-MASING KI
PPKn
TEMA 1 TEMA 1

BAHASA INDONESIA

menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan keraga-man agama, suku bangsa, pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah tuhan yang maha esa di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar

1.1

meresapi makna anugerah tuhan yang maha esa berupa bahasa indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan

2.1

memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa indonesia

memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila dalam pancasila untuk memahami pancasila secara utuh

3.1

menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku TEMA 2

memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat

4.1

memahami nilai-nilai persatuan pada masa hindu buddha

mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh

1.1

meresapi makna anugerah tuhan yang maha esa berupa bahasa indonesia yang diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk memperoleh ilmu pengetahuan

mengelompok-kan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), dan sosial ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar TEMA 2

1.2

mengakui dan mensyukuri anugerah tuhan yang maha esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional,

2.1

memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa indonesia

menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar

2.4

memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa indonesia

memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat

3.1

menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri dalam bahasa indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku TEMA 3

melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

3.2

TEMA 3

4.1

Menghargai kebhinneka-tunggalikaan dan kebera-gaman agama, suku bangsa, pakaian tradi-sional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial, dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehi-dupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar

4.2

Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat

1.2

Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan social Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

2.4

TEMA 4

3.1

Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku TEMA 4

Menerima kebersama-an dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar

4.1

Menunjuk-kan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf sebagaimana dicontohkan tokoh penting yang berperan dalam perjuangan menentang penjajah hingga kemerdekaan Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila Menunjukkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar 1.2

Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional, perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial

Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah dan masyarakat

2.3

Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

Memahami keberagaman alam dan sumber daya di berbagai daerah

2.4

Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat

3.1

Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi panas, bunyi dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis, dengan memilih dan memilah kosakata baku Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis, dengan memilih dan memilah kosakata baku Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis, dengan memilih dan memilah kosakata baku Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya, gerak, energi, panas, bunyi dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Memetakan keberagaman sumber daya alam di berbagai daerah untuk menumbuhkan kebanggaan nasional

3.3

mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah.

3.4

mengamati dan menceriterakan individu di rumah dan sekolah

keberagaman

kara-teristik

4.1

TEMA 4

4.3

menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah tuhan yang maha esa di lingkungan rumah dan sekolah

4.4

menerima keber-samaan dalam keberagaman sebagai anugerah tuhan yang maha esa di lingkungan rumah dan sekolah

menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral pancasila

menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

mengenal tata ter-tib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah

mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah

melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah

mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah

mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah

MATEMATIKA
TEMA 1

IPA

2.1

menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas

1.1

2.3

memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar

3.4

3.2

menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian, pengurangan dan pembagian untuk memperkirak-an hasil perhitungan

3.5

3.11

menemukan bangun segibanyak beraturan maupun tak beraturan yang membentuk pola pengubinan melalui pengamatan

4.4

4.1

mengemuka-kan kembali dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan kpk dan fpb, satuan kuantitas, desimal, dan persen, serta memeriksa kebenarannya TEMA 2 2.1

2.1

menunjukkan perilaku patuh, tertib dan mengikuti prosedur dalam melakukan operasi hitung campuran

2.2

2.4

menunjukkan perilaku disiplin dan teratur dalam membuat dan mengikuti suatu jadwal kegiatan yang berulang dan efektif menggunakan prinsip kpk dalam kalender

3.3

2.5

menjalankan tugas dengan penuh tanggungjawab menjaga kerapian dan kebersihan kelas berdasarkan jadwal berulang yang tepat menggunakan prinsip kpk dalam kalender

3.4

3.4

memahami faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima

3.7

3.7

menentukanhasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal

4.3

3.16

menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana

4.6

3.17

memahami konsep bilangan negatif menggunakan hal-hal yang konkrit dan garis bilangan

4.7

4.1

mengemuka-kan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan kpk dan fpb, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya TEMA 3

1.1

2.1

Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas

2.1

3.1

Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan menggunakan benda kongkrit/gambar

3.1

4.3

Mengurai sebuah pecah-an menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengu-rangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban

4.1

TEMA 4

2.1

Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas

1.1

3.13

Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi

2.1

3.14

Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang

2.2

4.9

Mengembangkan, dan membuat berbagai pola numerik dan geometris

3.7

3.13

memahami pecahan senilai dan operasi menggunakan benda kongkret/gambar

hitung

pecahan

4.6

4.13

mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban

4.7

3.10

menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas dan keliling persegi panjang

4.10

mengembangkan, dan membuat berbagai pola numerik dan geometris

3.6

IPA
TEMA 1 TEMA 1

IPS

bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran tuhan yang menciptakan-nya, serta mewujudkan-nya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsi-kan pemanfaatan-nya dalam kehidupan sehari-hari

1.2

menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

2.3

menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

memahami sifat-sifat bunyi melalui keterkaitannya dengan indera pendengaran

pengamatan

dan

3.5

memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi

4.5

menceritakan manusia dalam dinamika lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

interaksi

dengan

TEMA 2

TEMA 2

menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok

1.3

menerima karunia tuhan yme yang telah men-ciptakan manusia dan lingkungannya

2.3

menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi melalui pengamatan, serta mendeskripsi-kan penerap-annya dalam kehidupan sehari-hari

3.5

memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

membedakan berbagai bentuk energi melalui peng-amatan dan mendeskripsi-kan pemanfa-atannya dalam kehidupan sehari-hari

4.5

menceritakan manusia dalam dinamika lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

interaksi

dengan

mendeskripsi-kan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

TEMA 3

menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan tabel dan grafik

1.3

Menerima karunia Tuhan YME yang telah mencip-takan manusia dan lingkungannya

menyajikan laporan ten-tang sumber-daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemu-dahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memafaatkan teknologi tersebut TEMA 3

3.5

Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

4.5

Menceritakan manusia dalam dinamika lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

interaksi

dengan

Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakan-nya, serta mewujudkan-nya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;obyektif; jujur; teliti; cermat; tekun;hati-hati; bertanggung jawab;terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi Menjelaskan bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya 1.2

TEMA 4

Menjalankan ajaran agama dalam berpikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan politik dalam masyarakat

1.3

Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan lingkungannya

Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya

2.3

Menunjukkan perilaku santun, toleran, dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan teman sebaya

TEMA 4

3.1

Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan

Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengalaman ajaran agama yang dianutnya

3.3

Memahami manusia, dalam hubungannya dengan kondisi geografis di sekitarnya

Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, cermat, tekun, hati-hati, bertanggungjawab, terbuka dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas seharihari sebagai wujud implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun berkelompok

3.5

Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

4.1

Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat tinggalnya

Mendeskrisikan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat

4.3

Menyajikan laporan tentang pemanfaatannya oleh masyarakat

sumberdaya

alam

dan

4.5

Menceritakan manusia dalam dinamika lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi

interaksi

dengan

Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan

Memahami sifat-sifat cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

SENIBUDAYA & PRAKARYA

TEMA 1

PJOK

1.1

mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan

1.2

2.1

menunjukkan sikap berani mengekspresikan diri dalam berkarya seni

3.1

3.1

mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan

4.1

4.1

menggambar alam berdasarkan tema

4.2

4.7

menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal

4.4

4.8

memainkan alat musik melodis lagu yang telah dikenal sesuai dengan isi lagu

TEMA 2

1.1

2.1

menunjukkan sikap berani mengekspresi-kan diri dalam berkarya seni

2.2

3.4

mengenal tari-tari daerah dan keunikan geraknya

3.1

3.5

mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif

3.3

4.9

menunjukkan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah

3.4

4.14

membuat karya kreatif yang diperlu-kan untuk melengkapi proses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan

4.1

4.14

membuat karya teknologi sederhana dengan memanfaatkan tali sebagai tenaga penggerak

4.3

TEMA 3

4.5

1.1

Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah Tuhan

4.6

2.2

Menunjukkan rasa ingin tahu dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni

4.7

3.1

mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan

4.2

Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan di lingkungan sekitar

1.1

TEMA 4

2.1

1.1

Mengagumi ciri khas keindahan karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan

2.3

2.2

Menunjukkan rasa ingin tahudalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam berkarya seni

2.4

2.3

Menunjukkan perilaku mengenal sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni

2.5

3.1

Mengenal karya dua dan tiga dimensi berdasarkan pengamatan

2.6

3.4

Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif

2.7

4.1

Menggambar berdasarkan tema

3.9

4.4

Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam

4.3

3.2

mengenal gambar alam, benda dan kolase

1.1

1.2

2.1

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

3.2

4.2

PJOK
TEMA 1 1.1

BAHASA JAWA
menerima anugerah tuhan yang maha esa berupa bahasa jawa sebagai bahasa daerah

tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang pencipta

2.1

memiliki kepe-dulian dan rasa ingin tahu terhadap kebera-daan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa jawa

memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.

3.1

membaca pemahaman

mempraktik-kan variasi dan kombinasipola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar. mempraktik-kan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola kecil yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil mempraktik-kan berbagai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal.

4.1

menulis dialog/ percakapan.

1.1

menerima anugerah tuhan yang maha esa berupa bahasa jawa sebagai bahasa daerah

2.1

memiliki kepe-dulian dan rasa ingin tahu terhadap kebera-daan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa jawa

TEMA 2

3.2

Mengajukan dan menjawab pertanyaan.

menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah tuhan yang tidak ternilai

4.2

Menulis deskripsi keindahan alam dan sebagainya ( deskripsi benda-benda sekitar atau alam )

menunjukkan perilaku santun kepada teman, guru dan lingkung-an sekolah selama pem-belajaran penjas

1.1

menerima anugerah tuhan yang maha esa berupa bahasa jawa sebagai bahasa daerah

memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan dan atau olahraga tradisional bola besar

2.1

memiliki kepe-dulian dan rasa ingin tahu terhadap kebera-daan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa jawa

memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan loko-motor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari melalui perma-inan dan atau olahraga tradisional.

3.3

membaca cepat, membaca huruf Jawa

memahami konsep berba-gai aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal

4.3

Membaca huruf Jawa

mempraktikkan variasi dan kombinasipola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipula-tif dalam per-mainan bola besar yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola besar mempraktik-kan kombinasi pola gerak dasar lokomo-tor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui perma-inan dan/atau olahraga tradisional. mempraktik-kan kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar senam seperti handstand , kayang, dan meroda

1.1

menerima anugerah tuhan yang maha esa berupa bahasa jawa sebagai bahasa daerah

2.1

memiliki kepe-dulian dan rasa ingin tahu terhadap kebera-daan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa jawa

3.4

Mengajukan dan menjawab pertanyaan

mempraktik-kan gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik

4.4

Mendengarkan cerita tentang tokoh-tokoh wayang

mempraktik-kan keteram-pilan gerak salah satu gaya renang.*

TEMA 3

Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat kemampuannya sebagai anugerah Tuhan

gerak

dan

Berperilaku sportif dalam bermain

Menghargai perbedaaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik

Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan

Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan

Disiplin selama melakukan berbagai aktifitas fisik

Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan

Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh

Mempraktik-kan kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau olahraga tradisional TEMA 4

Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat kemampuannya sebagai anugerah Tuhan

gerak

dan

Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada Sang Pencipta

Berperilaku sportif dalam bermain

Menghargai perbedaaan karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik

Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan

Toleransi dan mau berbagi dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan

Disiplin selama melakukan berbagai aktifitas fisik

Menerima kekalahan dan kemenangan dalam permainan

Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh

Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil

MULOK A
3.1 memahami karakteristik telur yang baik dan segar, tempat penyimpanannya, dan bahan-bahan baku yang diperlukan

3.2

memahami proses pembuatan telur asin dengan baik

3.3

memahami pasca panen dan dampaknya terhadap pembuat telur asin

4.1

menyiapkan sarana dan prasarana pembuatan telur asin dengan tepat

4.2

melaksanakan pembuatan telur asin sesuai dengan prosedur yang benar

4.3

menggunakan strategi pemasaran hasil produksi telur asin dalam kondisi sebelum dan sesudah pasca panen

1.1

mensyukuri nikmat tuhan yang maha ESA karena mendapatkan kesempatan untuk mempelajari muatan lokal khas daerah Brebes pembuatan telur asin

2.1

menunjukan sikap teliti, sabar, tekun, disiplin serta tanggung jawab dalam melaksanakan pembuatan telur asin.

MENU
Penilaian Pengetahuan (KI-3) ULANGAN KE
Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Keterampilan (KI-4)

Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 ) Observasi

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

No. Absen

Penilaian Diri Sendiri

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

Penilaian Antar Teman

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri 42
3.00

Penugasan

Tes Tulis
T-1 R

Keterangan

Portofolio

Keterangan

Rata-rata

Praktik

Rata-rata

Konversi

Konversi

Projek

Toleransi

Toleransi

Predikat

Predikat

Toleransi

Spiritual*)

Spiritual*)

Spiritual*)

Nama Peserta Didik

Tes Lisan
L-1 R

Disiplin

Disiplin

Disiplin

Santun

Santun

0-100
3 4 89 5 6 89 7

0 - 100
12 67 13 89 14

Penskoran 1 - 4
19
3.00

8 88

9 4.00

10 A

11 Tuntas

15 78

16 3.33

17 B+

18 Tuntas

20
3.00

21
3.00

22
3.00

23
3.00

24
3.00

25
3.00

26
3.00

27
3.00

28
3.00

29
3.00

30
3.00

31
3.00

32
3.00

33
3.00

34
3.00

35
3.00

36
3.00

37
3.00

38
3.00

39
3.00

40
3.00

Reka 1

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

87

3.00

Reka 2

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 3

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 4

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 5

1 2 3 4

Santun 41

Jujur

Jujur

Jujur

Reka 5

5 6 7 UTS UAS
6 Reka 6

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 7

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

21

22

23

24

25

26

26

27

28

29

30

31

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

42

43

44

45

46

47

48

49

50

dan KI-2 )

43 Jurnal Guru Spiritual*) Jujur Disiplin Tanggung jwb Toleransi Gotong Royong Santun 50 51 52 53 Percaya Diri 44 45 46 47 48 49 Nilai Jurnal Guru

3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00 3.00

Rata - rata

MENU
Penilaian Pengetahuan (KI-3) ULANGAN KE
Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Keterampilan (KI-4)

Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 ) Observasi

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

No. Absen

Penilaian Diri Sendiri

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

Penilaian Antar Teman

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri 42

Penugasan

Tes Tulis
T-1 R

Keterangan

Portofolio

Keterangan

Rata-rata

Praktik

Rata-rata

Konversi

Konversi

Projek

Toleransi

Toleransi

Predikat

Predikat

Toleransi

Spiritual*)

Spiritual*)

Spiritual*)

Nama Peserta Didik

Tes Lisan
L-1 R

Disiplin

Disiplin

Disiplin

Santun

Santun

0-100
3 4 66 5 77 6 66 7

0 - 100
12 66 13 66 14 66

Penskoran 1 - 4
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

8 77

9 3.33

10 B+

11 Tuntas

15 66

16 2.66

17 B-

18 Tuntas

Reka 1

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

88

Reka 2

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

66

66

66

66

2.66

B-

Tuntas

66

66

88

73.33 3.00

Tuntas

Reka 3

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 4

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 5

1 2 3 4

Santun

Jujur

Jujur

Jujur

Reka 5

5 6 7 UTS UAS
6 Reka 6

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 7

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

21

22

23

24

25

26

26

27

28

29

30

31

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

42

43

44

45

46

47

48

49

50

dan KI-2 )

43 Jurnal Guru Spiritual*) Jujur Disiplin Tanggung jwb Toleransi Gotong Royong Santun 50 51 52 53 Percaya Diri Jurnal Guru Nilai 44 45 46 47 48 49

Rata - rata

MENU
Penilaian Pengetahuan (KI-3) ULANGAN KE
Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Keterampilan (KI-4)

Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 ) Observasi

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

No. Absen

Penilaian Diri Sendiri

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

Penilaian Antar Teman

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri 42

Penugasan

Tes Tulis
T-1 R

Keterangan

Portofolio

Keterangan

Rata-rata

Praktik

Rata-rata

Konversi

Konversi

Projek

Toleransi

Toleransi

Predikat

Predikat

Toleransi

Spiritual*)

Spiritual*)

Spiritual*)

Nama Peserta Didik

Tes Lisan
L-1 R

Disiplin

Disiplin

Disiplin

Santun

Santun

0-100
3 4 5 6 7

0 - 100
12 13 14

Penskoran 1 - 4
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

10

11

15

16

17

18

Reka 1

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 2

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 3

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 4

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 5

1 2 3 4

Santun

Jujur

Jujur

Jujur

Reka 5

5 6 7 UTS UAS
6 Reka 6

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 7

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

21

22

23

24

25

26

26

27

28

29

30

31

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

42

43

44

45

46

47

48

49

50

dan KI-2 )

43 Jurnal Guru Spiritual*) Jujur Disiplin Tanggung jwb Toleransi Gotong Royong Santun 50 51 52 53 Percaya Diri Jurnal Guru Nilai 44 45 46 47 48 49

Rata - rata

MENU
Penilaian Pengetahuan (KI-3) ULANGAN KE
Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Keterampilan (KI-4)

Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 ) Observasi

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

No. Absen

Penilaian Diri Sendiri

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

Penilaian Antar Teman

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri 42

Penugasan

Tes Tulis
T-1 R

Keterangan

Portofolio

Keterangan

Rata-rata

Praktik

Rata-rata

Konversi

Konversi

Projek

Toleransi

Toleransi

Predikat

Predikat

Toleransi

Spiritual*)

Spiritual*)

Spiritual*)

Nama Peserta Didik

Tes Lisan
L-1 R

Disiplin

Disiplin

Disiplin

Santun

Santun

0-100
3 4 5 6 7

0 - 100
12 13 14

Penskoran 1 - 4
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

10

11

15

16

17

18

Reka 1

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 2

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 3

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 4

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 5

1 2 3 4

Santun

Jujur

Jujur

Jujur

Reka 5

5 6 7 UTS UAS
6 Reka 6

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 7

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

21

22

23

24

25

26

26

27

28

29

30

31

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

42

43

44

45

46

47

48

49

50

dan KI-2 )

43 Jurnal Guru Spiritual*) Jujur Disiplin Tanggung jwb Toleransi Gotong Royong Santun 50 51 52 53 Percaya Diri Jurnal Guru Nilai 44 45 46 47 48 49

Rata - rata

MENU
Penilaian Pengetahuan (KI-3) ULANGAN KE
Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Keterampilan (KI-4)

Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 ) Observasi

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

No. Absen

Penilaian Diri Sendiri

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

Penilaian Antar Teman

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri 42

Penugasan

Tes Tulis
T-1 R

Keterangan

Portofolio

Keterangan

Rata-rata

Praktik

Rata-rata

Konversi

Konversi

Projek

Toleransi

Toleransi

Predikat

Predikat

Toleransi

Spiritual*)

Spiritual*)

Spiritual*)

Nama Peserta Didik

Tes Lisan
L-1 R

Disiplin

Disiplin

Disiplin

Santun

Santun

0-100
3 4 5 6 7

0 - 100
12 13 14

Penskoran 1 - 4
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

10

11

15

16

17

18

Reka 1

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 2

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 3

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 4

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 5

1 2 3 4

Santun

Jujur

Jujur

Jujur

Reka 5

5 6 7 UTS UAS
6 Reka 6

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 7

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

21

22

23

24

25

26

26

27

28

29

30

31

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

42

43

44

45

46

47

48

49

50

dan KI-2 )

43 Jurnal Guru Spiritual*) Jujur Disiplin Tanggung jwb Toleransi Gotong Royong Santun 50 51 52 53 Percaya Diri Jurnal Guru Nilai 44 45 46 47 48 49

Rata - rata

MENU
Penilaian Pengetahuan (KI-3) ULANGAN KE
Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Keterampilan (KI-4)

Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 ) Observasi

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

No. Absen

Penilaian Diri Sendiri

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

Penilaian Antar Teman

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri 42

Penugasan

Tes Tulis
T-1 R

Keterangan

Portofolio

Keterangan

Rata-rata

Praktik

Rata-rata

Konversi

Konversi

Projek

Toleransi

Toleransi

Predikat

Predikat

Toleransi

Spiritual*)

Spiritual*)

Spiritual*)

Nama Peserta Didik

Tes Lisan
L-1 R

Disiplin

Disiplin

Disiplin

Santun

Santun

0-100
3 4 5 6 7

0 - 100
12 13 14

Penskoran 1 - 4
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

10

11

15

16

17

18

Reka 1

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 2

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 3

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 4

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 5

1 2 3 4

Santun

Jujur

Jujur

Jujur

Reka 5

5 6 7 UTS UAS
6 Reka 6

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 7

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

21

22

23

24

25

26

26

27

28

29

30

31

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

42

43

44

45

46

47

48

49

50

dan KI-2 )

43 Jurnal Guru Spiritual*) Jujur Disiplin Tanggung jwb Toleransi Gotong Royong Santun 50 51 52 53 Percaya Diri Jurnal Guru Nilai 44 45 46 47 48 49

Rata - rata

MENU
Penilaian Pengetahuan (KI-3) ULANGAN KE
Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Keterampilan (KI-4)

Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 ) Observasi

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

No. Absen

Penilaian Diri Sendiri

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

Penilaian Antar Teman

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri 42

Penugasan

Tes Tulis
T-1 R

Keterangan

Portofolio

Keterangan

Rata-rata

Praktik

Rata-rata

Konversi

Konversi

Projek

Toleransi

Toleransi

Predikat

Predikat

Toleransi

Spiritual*)

Spiritual*)

Spiritual*)

Nama Peserta Didik

Tes Lisan
L-1 R

Disiplin

Disiplin

Disiplin

Santun

Santun

0-100
3 4 5 6 7

0 - 100
12 77 13 14

Penskoran 1 - 4
19
3.00

8 66

9 2.66

10 B-

11 Tuntas

15 77

16 3.33

17 B+

18 Tuntas

20
3.00

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

Reka 1

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

66

Reka 2

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 3

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 4

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 5

1 2 3 4

Santun 41

Jujur

Jujur

Jujur

Reka 5

5 6 7 UTS UAS
6 Reka 6

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 7

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

21

22

23

24

25

26

26

27

28

29

30

31

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

42

43

44

45

46

47

48

49

50

dan KI-2 )

43 Jurnal Guru Spiritual*) Jujur Disiplin Tanggung jwb Toleransi Gotong Royong Santun 50 51 52 53
3.00

44 45 46 47 48 49 Nilai Percaya Diri Jurnal Guru

3.00 3.00

Rata - rata

MENU
Penilaian Pengetahuan (KI-3) ULANGAN KE
Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Keterampilan (KI-4)

Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 ) Observasi

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

No. Absen

Penilaian Diri Sendiri

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

Penilaian Antar Teman

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri 42

Penugasan

Tes Tulis
T-1 R

Keterangan

Portofolio

Keterangan

Rata-rata

Praktik

Rata-rata

Konversi

Konversi

Projek

Toleransi

Toleransi

Predikat

Predikat

Toleransi

Spiritual*)

Spiritual*)

Spiritual*)

Nama Peserta Didik

Tes Lisan
L-1 R

Disiplin

Disiplin

Disiplin

Santun

Santun

0-100
3 4 5 6 7

0 - 100
12 13 14

Penskoran 1 - 4
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

10

11

15

16

17

18

Reka 1

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 2

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 3

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 4

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 5

1 2 3 4

Santun

Jujur

Jujur

Jujur

Reka 5

5 6 7 UTS UAS
6 Reka 6

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 7

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

21

22

23

24

25

26

26

27

28

29

30

31

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

42

43

44

45

46

47

48

49

50

dan KI-2 )

43 Jurnal Guru Spiritual*) Jujur Disiplin Tanggung jwb Toleransi Gotong Royong Santun 50 51 52 53 Percaya Diri Jurnal Guru Nilai 44 45 46 47 48 49

Rata - rata

MENU
Penilaian Pengetahuan (KI-3) ULANGAN KE
Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Keterampilan (KI-4)

Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 ) Observasi

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

No. Absen

Penilaian Diri Sendiri

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

Penilaian Antar Teman

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri 42

Penugasan

Tes Tulis
T-1 R

Keterangan

Portofolio

Keterangan

Rata-rata

Praktik

Rata-rata

Konversi

Konversi

Projek

Toleransi

Toleransi

Predikat

Predikat

Toleransi

Spiritual*)

Spiritual*)

Spiritual*)

Nama Peserta Didik

Tes Lisan
L-1 R

Disiplin

Disiplin

Disiplin

Santun

Santun

0-100
3 4 5 6 7

0 - 100
12 13 14

Penskoran 1 - 4
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

10

11

15

16

17

18

Reka 1

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 2

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 3

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 4

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 5

1 2 3 4

Santun

Jujur

Jujur

Jujur

Reka 5

5 6 7 UTS UAS
6 Reka 6

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 7

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

21

22

23

24

25

26

26

27

28

29

30

31

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

42

43

44

45

46

47

48

49

50

dan KI-2 )

43 Jurnal Guru Spiritual*) Jujur Disiplin Tanggung jwb Toleransi Gotong Royong Santun 50 51 52 53 Percaya Diri Jurnal Guru Nilai 44 45 46 47 48 49

Rata - rata

MENU
Penilaian Pengetahuan (KI-3) ULANGAN KE
Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Keterampilan (KI-4)

Bobot Nilai
0 0 0

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 dan KI-2 ) Observasi

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

No. Absen

Penilaian Diri Sendiri

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri

Penilaian Antar Teman

Gotong Royong Tanggung jwb Percaya Diri 42

Penugasan

Tes Tulis
T-1 R

Keterangan

Portofolio

Keterangan

Rata-rata

Praktik

Rata-rata

Konversi

Konversi

Projek

Toleransi

Toleransi

Predikat

Predikat

Toleransi

Spiritual*)

Spiritual*)

Spiritual*)

Nama Peserta Didik

Tes Lisan
L-1 R

Disiplin

Disiplin

Disiplin

Santun

Santun

0-100
3 4 5 6 7

0 - 100
12 13 14

Penskoran 1 - 4
19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

10

11

15

16

17

18

Reka 1

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 2

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 3

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 4

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 5

1 2 3 4

Santun

Jujur

Jujur

Jujur

Reka 5

5 6 7 UTS UAS
6 Reka 6

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

Reka 7

1 2 3 4 5 6 7 UTS UAS

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

21

22

23

24

25

26

26

27

28

29

30

31

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

42

43

44

45

46

47

48

49

50

dan KI-2 )

43 Jurnal Guru Spiritual*) Jujur Disiplin Tanggung jwb Toleransi Gotong Royong Santun 50 51 52 53 Percaya Diri Jurnal Guru Nilai 44 45 46 47 48 49

Rata - rata

MENU
NO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41

PERINGKAT KELAS
NISN
344444 344444 344444 344444 344444 344444 344444 Reka 1 Reka 2 Reka 3 Reka 4 Reka 5 Reka 6 Reka 7

NIS
123 124 125 126 127 128 129

NAMA SISWA N1
88.3

PEND. AGAMA K3 K4 KI1 N2 N3

3.33 3.00

PPKKN KI2
3

N1
77 66

K3 N2

42 43 44 45 46 47 48 49 50

KELAS
PPKKN K3 N3 K4
2.66 3

KI1
3

KI2

N1

BAHASA INDONESIA K3 K4 KI1 N2 N3

MATEMATIKA KI2 N1 K3 N2 N3 K4 KI1 KI2 N1 K3 N2

IPA N3

IPA K4 KI1 KI2 N1 K3 N2

IPS N3 K4 KI1 KI2

SENIBUDAYA & PRAKARYA K3 K4 KI1 KI2 N1 N2 N3

66 3.33 3 3

PJOK N1 K3 N2 N3 K4

PJOK KI1 KI2 N1

BAHASA JAWA K3 K4 KI1 N2 N3

MULOK KI2 N1 K3 N2 N3 K4 KI1 KI2 JUMLAH 255.6533 69 0 0 0 0 0 RANK 1 2 3 3 3 3 3

MENU
Mata Pelajaran

Nilai
1 0
7

0
8

1 1

2 123

3 344444 Reka 1

5
1.PEND. AGAMA & BUDI PEKERTI 1.PEND. AGAMA & BUDI PEKERTI 1.PEND. AGAMA & BUDI PEKERTI 1.PEND. AGAMA & BUDI PEKERTI 1.PEND. AGAMA & BUDI PEKERTI 1.PEND. AGAMA & BUDI PEKERTI 1.PEND. AGAMA & BUDI PEKERTI

6 88

Ratarata
9 88

Rata2 UH

UTS

UAS

10 4.00

124

344444

Reka 2

125

344444

Reka 3

126

344444

Reka 4

127

344444

Reka 5

128

344444

Reka 6

129

344444

Reka 7

10

11

12

13

14

15

NA

No

NIS

NISN

Nama Peserta Didik

MENU
Mata Pelajaran

Nilai
1 0
7

0
8

1 16

Ratarata
9

Rata2 UH

UTS

UAS

10

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

NA

No

NIS

NISN

Nama Peserta Didik

MENU
Mata Pelajaran

Nilai
1 0
7

0
8

1 31

Ratarata
9

Rata2 UH

UTS

UAS

10

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

NA

No

NIS

NISN

Nama Peserta Didik

MENU
Mata Pelajaran

Nilai
1 0
7

0
8

1 46

Ratarata
9 77

Rata2 UH

UTS

UAS

10

47

48

49

50

123

344444

Reka 1

2.PPKn

77

3.33

NA

No

NIS

NISN

Nama Peserta Didik

Penilaian Pengetahuan (KI 3)

Predikat

Deskripsi
12 Peserta didik sudah memahami seluruh kompetensi dengan sangat baik,terutama dalam mengetahui Allah SWT itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah perlu dipertahankan

11 A

Penilaian Pengetahuan (KI 3)

Predikat

Deskripsi
12

11

Penilaian Pengetahuan (KI 3)

Predikat

Deskripsi
12

11

Penilaian Pengetahuan (KI 3)

Predikat

Deskripsi
12

11

B+

Peserta didik sudah memahami seluruh kompetensi dengan baik, terutama dalam memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila dalam pancasila untuk memahami pancasila secara utuh Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih maksimal

Penilaian Keterampilan (KI 4)

Predikat
14 B+

13 3.33

NA

Penilaian Keterampilan (KI 4)

Predikat
14

13

NA

Penilaian Keterampilan (KI 4)

Predikat
14

13

NA

Penilaian Keterampilan (KI 4)

Predikat
14 B-

13

2.66

NA

Penilaian Keterampilan (KI 4)

Predikat
17 B

Deskripsi
15 Peserta didik mampu menguasai seluruh kompetensi dengan baik,terutama dalam melakukan pengamatan terhadap makhluk ciptaan Allah SWT di sekitar rumah dan sekolah sebagai upaya mengenal Allah SWT itu ada. Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih maksimal 16 3.00

NA

Penilaian Keterampilan (KI 4)

Predikat
17

Deskripsi
15 16

NA

Penilaian Keterampilan (KI 4)

Predikat
17

Deskripsi
15 16

NA

Penilaian Keterampilan (KI 4)

Predikat
17 0

Deskripsi
15 16

Peserta didik mampu menguasai seluruh kompetensi dengan baik,terutama dalam mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh Perlu meningkatkan latihan untuk mencapai kompetensi lebih baik

NA

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 Sikap Spiritual

NA
19 3.00

Deskripsi
18 Peserta didik sudah baik dalam menunjukan sikap spiritualnya terutama kemampuannya dalam menerapkan ketentuan syariat islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar Perlu dibiasakan dalam kehidupan sehari-hari.

Predikat
20 B

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 Sikap Spiritual

NA
19

Deskripsi
18

Predikat
20

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 Sikap Spiritual

NA
19

Deskripsi
18

Predikat
20

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial (KI-1 Sikap Spiritual

NA
19

Deskripsi
18

- 0

Predikat
20

an Sosial (KI-1 dan KI-2 ) Sikap Sosial

Deskripsi
21 Peserta didik sudah baik dalam menunjukan sikap sosialnya terutama kemampuannya dalam memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. At -Taubah (9): 119 Taubah (9): 119 Perlu dibiasakan dalam kehidupan sehari-hari.

an Sosial (KI-1 dan KI-2 ) Sikap Sosial

Deskripsi
21

an Sosial (KI-1 dan KI-2 ) Sikap Sosial

Deskripsi
21

an Sosial (KI-1 dan KI-2 ) Sikap Sosial

Deskripsi
21

- -