40

MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF A. KONSEP DASAR PEMBELAJARAN KOOPERATIF Ada banyak deinisi tentang kooperatif learning yang disampaikan oleh berbagai ahli salah satunya adalah Rusman, (2010) yang menyatakan Pembelajaran ooperatif adalah !uatu bentuk pembelajaran dengan "ara sis#a belajar dan bekerja dalam kelompok$kelompok ke"il se"ara kolaboratif yang anggotanya terdiri dari empat sampai enam orang dengan struktur kelompok yang bersifat heterogen% &de utama dari belajar kooperatif adalah bah#a sis#a bekerja sama untuk belajar dan bertanggung ja#ab pada kemajuan belajar temannya% ( Slavin; 1995)% egiatan belajar dengan model kooperatif bisa berupa diskusi kelompok, ekperimen, peme"ahan masalah atau proyek% Pembelajaran kooperatif didukung oleh teori konstruki'is dan teori pembelajaran so"ial (enurut )ohnson * )ohnson, dan !haran, komponen penting dari Cooperative learning adalah sebagai berikut+ 1% ,idak ketergantungan se"ara positif 2% &nteraksi promosi tatap muka -% Pertanggung ja#aban se"ara indi'idu dan kelompok 4% eterampilan se"ara pribadi dan kelompok ke"il .% Proses kelompok ,erdapat 4 hal penting dalam strategi pembelajaran kooperatif yaitu+ 1% Adanya peserta didik dalam kelompok 2% Adanya aturan main -% Adanya upaya belajar dalam kelompik 4% Adanya kompetensi yang di"apai oleh kelompok Pemgelompokan sis#a dapat didasarkan atas+ 1% (inat dan bakat sis#a 2% /atar belakang kemampuan sis#a -% Perpaduan antara minat dan bakat sis#a dan latar kemampuan sis#a

41

(enurut 0urul 1ayati (2002) ada . unsur dasar model kooperatif learning yaiut+ 1% -% etergantungan yang positif emampuan sis#a 2% Pertanggung ja#aban indi'idual 4% ,atap muka .% 2'aluasi proses kelompok !iahaan 200. mengutarakan . unsur esensial dalam kooperatif learning yaitu+ 1% !aling ketergantungan yang positif 2% &nteraksi berhadapan -% ,anggung ja#ab indi'idu 4% etrampilan sosial .% ,erjadi proses dalam kelompok Pembelajaran kooperatif akan efektif apabial+ 1% 3uru menekankan pentingnya usaha bersama 2% 3uru menghendaki pemerataan pemerolehan hasil -% 3uru ingin menanamkan tutor sebaya 4% 3uru menghendaki adanya pemerataan partisipasi aktif .% 3uru menghendaki kemampuan sis#a dalam kemampuan meme"ahkan masalah% Tujuan Pembelajaran Kooperati (odel pembelajaran ini "ukup menyeluruh dan serba guna, dapat meramu tujuan akademik , so"ial integrasi, so"ial proses learning% 4engan model pembelajaran berkelompok akan dihasilkan+ 1% Rasa menghargai terhadap orang lain dan dapat menerima semua perbedaan (pruralism) yang ada (respe"t for dignity of all and "ommitment to prulism) 2% (empunyai keper"ayaan diri sebagai seorang pelajar yang memang tugasnya adalah belajar (independen"e as a learner) -% kesanggupan bersosial ("ommitment to !o"ial )

42

4% mempunyai affiliation)

kepribadian yang hangat (interpersonal

#armth and

.% kostruksi bagaimana kita memandang ilmu pengetahuan 5% kedisiplinan dalam men"ari efekti'itas proses pembelajaran kelompok dan kepemimpinan% (enurut )ohnson * )ohnson (1664) 7/ (emaksimalkan belajar sis#a untuk meningkatkan prestasi akademik dan pemahaman, baik se"ara indi'idu maupun se"ara bersama% !edangkan menurut /ouisell * 4es"amps, (1662) dalam 7/ arena sis#a bekerja dalam suatu tim, maka dengan sendirinya dapat memperbaiki hubungan diantara para sis#a dari berbagai latar belakang yang berbeda, mengembangkan keterampilan proses kelompok * peme"ahan masalah B. KARAKTERISITIK MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF 1% Pembelajaran se"ara tim 2% 4idasarkan pada manajemen kooperatif -% 4% emauan untuk bekerja sama etrampilan bekerja sama

!. PRINSIP"PRINSIP PEMBELAJARAN KOOPERATIF (enurut Roger * 4a'id )ohnson (/ie,2008) terdapat . unsur pembelajaran kooperatif, yakni+ 1)% Prinsip ketergantungan positif (positive interdependence) 2)% ,anggung ja#ab perseorangan (individual accountability) -)% &nteraksi tatap muka (face to face promotion interaction) 4)% Partisipasi * komunikasi (partisipation * "ommuni"ation) .)% 2'aluasi Proses kelompok D. LAN#KA$"LAN#KA$ MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF 2nam langkah utama yang dilakukan oleh guru dalam pembelajaran kooperatif + 1% (enyampaikan tujuan dan memoti'asi sis#a dalam

4-

2% (enyajikan informasi -% (engorganisasikan sis#a ke dalam kelompok$kelompok belajar 4% (embimbing kelompok bekerja dan belajar .% 2'aluasi 5% (emberikan penghargaan !edangkan menurut Rusman Prosedur Pembelajaran kooperatif ada empat yaitu+ 1% Penjelasan materi% 2% 9elajar kelompok -% Penilaian 4% Pengakuan tim E. %ARIASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF 9erikut ini adalah 'ariasi model dalam pembelajaran kooperatif yang digabungkan dari bukiu ,riyanto dan Rusman% 1% (odel !tudent ,eams A"hie'ement 4i'ision (!,A4) /angkah$langkahnya adalah sbb+ a. Penyampaian Tujuan dan b. Pembagian !elompo! c. Presentasi dari guru d. "egiatan belajar dalam tim #!erja tim) e. "uis #$valuasi) f. Peng%argaan presentasi tim 2% (odel ,im Ahli ()igsa#) /angkah$langkahnya adalah sbb+ a. Sis&a di!elompo!!an dengan anggota ' ( orang b. Tiap orang dalam tim diberi materi dan tugas yang berbeda. c. )nggota dari tim yang berbeda dengan penugasan yang sama membentu! !elompo! baru #!el. )%li) d. Setela% !elompo! a%li berdis!usi* tiap anggota !embali !e !elompo! asal dan menjelas!an !epada anggota !elompo! tentang subbab yang mere!a !uasai. otivasi

44

e. Tiap tim a%li mempresentasi!an %asiul dis!usi f. Pemba%asan g. penutup -% (odel &n'estigasi kelompok (3roup &n'estigation) /angkah$langkahnya adalah sbb+ a. b. c. embagi ma%asis&a !edalam !elompo! !ecil yang terdiri dari ' 5 sis&a. emberi!an pertanyaan terbu!a yang bersifat analis. engaja! tiap sis&a untu! berpartisipasi dalam menja&ab pertanyaan !elompo!nya secara bergiliran seara% jarum jam dalam !urun &a!tu yang disepa!ati. 4% (odel ,hink Pair !hare (,P!) /angkah$langkahnya adalah sbb+ a. +erfi!ir #T%in!ing) b. +erpasangan #Pairing) c. +erbagi #S%aring) .% (odel 0umbered 1ead ,ogether (01,) /angkah$langkahnya adalah sbb+ a. Penomoran b. d. engaju!an pertanyaan enja&ab c. +erfi!ir bersama 5% (odel ,eams 3ames ,ournament (,3,) :% /angkah$langkahnya adalah sbb+ a. Penyajian !elas #class presentation) b. +elajar dalam !elompo! #teams) c. Permainan #games) d. Pertandingan #tournament) e. Peng%argaan !elompo! #team recognition) 8% (odel membuat pasangan ((ake a (at"h) /angkah$langkahnya adalah sbb+

4.

a. ,uru menyiap!an beberapa !artu yang berisi beberapa !onsep-topi! yang coco! untu! sesi revie& #satu sisi !artu berupa !artu soal dan sisi sebali!nya berupa !artu ja&aban). b. Setiap sis&a mendapat satu !artu dan memi!ir!an ja&aban atau soal dari !artu yang dipegang. c. Sis&a mencari pasangan yang mempunyai !artu yang coco! dengan !artunya #!artu soal-!artu ja&aban). d. Sis&a yang dapat mencoco!!an !artunya sebelum batas &a!tu diberi poin. e. Setela% satu baba! !artu di!oco! lagi agar tiap sis&a mendapat !artu yang berbeda dari sebelumnya* demi!ian seterusnya. f. "esimpulan 6% (odel !truktural% /angkah$langkahnya adalah sbb+ a. Stru!tur dan "onstru! yang +er!aitan b. Prinsip.Prinsip /asar c. Pembentu!an "elompo! dan Pembentu!an "elas d. "elompo! e. Tata "elola f% "eterampilan Sosial &'