1Psikodiagnostik II Widiawati, M.

Psi BAB XI TES KEMAMPUAN DIFERENSIAL (2)

Diah

PETUNJUK MASING-MASING SUBTES

1. Subtes Comp e!e"s#o" Nama Tujuan : : Pengertian Umum Untuk menilai kecerdasan sosial, yaitu sikap atau pemahaman terhadap situasi sosial praktis ; Untuk mengukur kemampuan dalam menghadapi judgement ; Mengukur kemampuan tentang norma dalam menghadapi situasi sosial praktis. Petunjuk : Pada tes ini terdapat 10 pertanyaan, yang masing-masing harus anda jawab. Jawaban sebaiknya diberikan secara lengkap, namun singkat. Jawablah jawaban pada lembar jawaban yang tersedia. Misalnya : pa yang nda lakukan jika anda menemukan sebuah ampl!p di jalan, yang tertutup dan beralamat jelas dan berperangk! yang cukup" Waktu Tugas : : Sepuluh !"# menit untuk !" soal. Testee mendengarkan pertanyaan dan menja$a% secara jelas, lengkap, dan singkat. Penilaian : Nilai yang di%erikan adalah dengan kategori &, !, atau ", sehingga nilai maksimal yang dapat dicapai testee adalah &".

2. Subtes I"$o m%t#o" & Pe"'et%!u%" Umum Nama Tujuan : : Menyelesaikan 'alimat Untuk menilai pengetahuan umum ; Mengukur ke$aspadaan seseorang terhadap dunia luar ; Mengukur minat dan perhatian terhadap lingkungan ; Mengukur daya ingat terhadap hal(hal yang lalu ; Mengukur kematangan sosial. Tugas : Testee memilih satu kata dari empat kata yang tersedia, untuk

2Psikodiagnostik II Widiawati, M.Psi menyelesaikan kalimat. Petunjuk :

Diah

Pada tes ini, anda dihadapkan pada #0 s!al pengetahuan umum. Pada tiap s!al disediakan empat pilihan jawaban, yaitu a, b, c, d. $ugas anda adalah memilih salah satu jawaban yang anda anggap paling benar. %ekarang saya akan menjelaskan cara menjawab s!al ini. &!retlah huru' a, b, c, d, sesuai dengan jawaban yang anda anggap benar. Misal : (arate berasal dari a) %pany!l Philipina b). Jepang c). merika d).

Waktu Penilaian

: :

Tujuh )# menit untuk *" soal Nilai ! di%erikan untuk ja$a%an yang %enar ; Nilai " di%erikan untuk ja$a%an yang salah, sehingga nilai maksimal adalah *".

(. Subtes A"%)o'# Nama Tujuan : : +nalogi ,er%al Untuk menilai kemampuan %erpikir analogi -er%al ; Mengukur .ogika /ahasa ; Mengukur daya a%straksi %ahasa. Tugas : Testee diminta menye%utkan kata keempat yang memiliki hu%ungan dengan kata ketiga, yang sesuai prinsip pada kata pertama dan kata kedua. Petunjuk : %ubtes ini adalah mengenai bahasa. nda akan dihadapkan

pada #0 s!al. (ata pertama memiliki hubungan dengan kata kedua. *ubungan tersebut sepadan dengan hubungan antara kata ketiga dan salah satu kata dalam pilihan jawaban. Pilihlah kata yang paling tepat, dari masing-masing s!al. Misal : +uri : ,urung - %epat : " a). Mangkuk b). .kan c). /uarium d). Merah Waktu Penilaian : : .ima 0# menit untuk *" soal. Nilai ! di%erikan untuk ja$a%an yang %enar ; Nilai " di%erikan untuk ja$a%an yang salah, sehingga nilai maksimal adalah *".

3Psikodiagnostik II Widiawati, M.Psi

Diah

*. Subtes Lo'#+% Nama Tujuan : : Pernyataan(pernyataan Untuk menilai cara %erpikir logis ; Mengukur kemampuan menempatkan hal(hal yang rasional ; Mengukur kemampuan %eradaptasi. Tugas Petunjuk : : Testee mem%erikan penyataan yang tepat. Pada tes ini, anda akan menemukan 00 pertanyaan. nda

diminta untuk memilih salah satu jawaban yang paling tepat dari tiga kemungkinan jawaban yang tersedia di bawahnya. Perhatikan, bahwa waktu yang digunakan terbatas, sehingga bekerjalah dengan cepat dan teliti. Misal : (uda adalah hewan berguna karena 1. a) 2apat mengerjakan pekerjaan berat untuk manusia b) c) Waktu Penilaian : : (uda tampaknya gagah Mereka makan rumput

Tiga 1# menit untuk &" soal. Nilai ! di%erikan untuk ja$a%an yang %enar ; Nilai " di%erikan untuk ja$a%an yang salah, sehingga nilai maksimal adalah &".

,. Subtes A #tm%t#+% Nama Tujuan : : 2itungan Mengukur penalatan %erhitung dengan angka dalam %entuk soal cerita ; Mengukur ketelitian. Tugas Petunjuk : : Testee diminta menyelesaikan soal %erhitung. %ubtes ini berisi pers!alan berhitung. Pada tes ini, anda akan menghadapi 00 pers!alan berhitung, dan anda diminta untuk dapat menyelesaikannya dengan baik. ,acalah setiap s!al dengan teliti dan segeralah menjawab. Perhatikan, anda tidak

4Psikodiagnostik II Widiawati, M.Psi

Diah

diperkenankan menulis atau menc!ret ,uku %!al. Misalnya : ,erapa waktu yang dibutuhkan jika 015 km dari ,!g!r"6 Waktu Penilaian : : Tujuh )# menit untuk &" soal. Nilai ! di%erikan untuk ja$a%an yang %enar ; Nilai " di%erikan untuk ja$a%an yang salah, sehingga nilai maksimal adalah &". ni mengendarai m!t!r dengan kecepatan 30 km4jam menuju Jakarta yang berjarak

-. Subtes De et .#tu"' Nama Tujuan : : 3eret 2itung Mengukur penalaran %erhitung dengan %ilangan atau angka ; Mengukur logika %erpikir ; Mengukur kemampuan daya a%straksi ; Mengukur ketelitian. Tugas : Testee melanjutkan dua %ilangan yang sesuai dengan irama deret se%elumnya. Petunjuk : Pada subtes ini, setiap deret memiliki irama tertentu, dan dibelakangnya ada dua tempat k!s!ng, yang harus diiisi, sesuai dengan irama deret tersebut. ,ekerjalah dengan cepat dan cermat, karena waktu yang diberikan terbatas. Misalnya : # 7 10 13 00 0# 88 88 Waktu Penilaian : : Sepuluh !"# menit untuk 1" soal. Nilai ! di%erikan untuk ja$a%an yang %enar ; Nilai " di%erikan untuk ja$a%an yang salah, sehingga nilai maksimal adalah 1" 4a$a%an %enar adalah jika kedua %ilangan yang dituliskan %enar. 4ika satu hanya satu %ilangan yang tepat, maka salah#. /. Subtes S#"o"#m Nama Tujuan : : Melengkapi 'alimat Mengukur kemampuan %erpikir analogi ; Mengukur

kemampuan %erpikir kritis terhadap suatu situasi. Tugas : Testee diminta melengkapi kalimat yang %elum selesai dengan

5Psikodiagnostik II Widiawati, M.Psi se%uah kata. Petunjuk :

Diah

Pada tes ini anda diminta untuk melengkapi kalimat yang belum selesai dengan memilih salah satu jawaban yang paling tepat dari lima jawaban yang tersedia. Misal : 9awan hemat adalah 1 a). Pantas b). (ikir c). :!yal d). ,erharga e). (aya

Waktu Penilaian

: :

5nam 6# menit untuk &" soal. Nilai ! di%erikan untuk ja$a%an yang %enar ; Nilai " di%erikan untuk ja$a%an yang salah, sehingga nilai maksimal adalah &".

0. Subtes D#$$e e"1es Nama Tujuan Tugas : : : Mencari 'etidaksamaan Mengukur kemampuan dalam mem%edakan sesuatu. Testee diminta mencari satu kata yang tidak memiliki persamaan dengan empat kata lainnya. Petunjuk : Pada tes ini, anda dihadapkan pada 00 pers!alan. Pada setiap pers!alan, anda menemukan lima kata. $ugas anda adalah mencari satu kata yang tidak memiliki persamaan dengan empat kata lainnya. Misal : a). Jurusan b). $imur c). Perjalanan d). rah e). %elatan Waktu Penilaian : : .ima 0# menit untuk &" soal. Nilai ! di%erikan untuk ja$a%an yang %enar ; Nilai " di%erikan untuk ja$a%an yang salah, sehingga nilai maksimal adalah &".

2. Subtes Comp)et#o" Nama Tujuan Tugas : : : Menyusun Potongan 7am%ar Mengukur kemampuan Persepsi 'eruangan. Testee diminta menyatukan gam%ar yang terpotong(potong

6Psikodiagnostik II Widiawati, M.Psi dan mencari pola gam%ar yang utuh. Petunjuk :

Diah

Pada tes ini, anda akan menemukan p!t!ngan gambar. $ugas anda adalah menyatukan p!t!ngan gambar dan mencari p!la gambar yang utuh dari p!la gambar yang tersedia.

Waktu Penilaian

: :

5nam 6# menit untuk &" soal. Nilai ! di%erikan untuk ja$a%an yang %enar ; Nilai " di%erikan untuk ja$a%an yang salah, sehingga nilai maksimal adalah &".

13. Subtes Pe 1ept#o" Nama Tujuan Tugas : : : Mem%edakan 3ua 7am%ar Mengukur ketepatan persepsi Testee diminta menyatakan apakah pasangan gam%ar itu sama atau %er%eda. Petunjuk : Perhatikan pasangan gambar yang terdapat pada setiap s!al, apakah memiliki kesamaan atau perbedaan. Jika sama, beri tanda lingkaran ;<), jika berbeda, beri tanda silang ;=) pada n!m!r yang sesuai. Waktu Penilaian : : Tujuh )# menit untuk 8" soal. Nilai ! di%erikan untuk ja$a%an yang %enar ; Nilai " di%erikan untuk ja$a%an yang salah, sehingga nilai maksimal adalah 8".

Scoring TKD
Skoring hasil tes merupakan suatu kegiatan yang perlu dilakukan setelah pelaksanaan tes. 3alam skoring ini, tester perlu memeriksa ja$a%an testee pada masing(masing su%tes, sesuai kunci ja$a%an yang sudah ditetapkan. 4ika sudah memeriksa ja$a%an testee pada masing(masing su%tes, maka tester akan memperoleh ja$a%an yang %enar dari testee pada masing(masing su%tes. 4a$a%an yang %enar pada masing(masing su%tes inilah yang dapat kita se%ut dengan 9a$ Score. Sehingga dapat dinyatakan %ah$a 9S merupakan jumlah ja$a%an %enar :/# pada masing(masing su%tes.

7Psikodiagnostik II Widiawati, M.Psi

Diah

Setelah memperoleh 9a$ Score pada masing(masing su%tes, maka tester perlu melakukan kon-ersi terhadap 9a$ Score manjadi Scale Score SS#. 'on-ersi ini dilakukan sesuai dengan Ta%el Psikogram T'3 yang %erlaku. Setelah itu, tester dapat mem%uat gra;ik %erdasarkan Ta%el Psikogram terse%ut. 3i dalam gra;ik, tester dapat melihat kele%ihan dan kelemahan testee ada pada su%tes yang mana saja. 4ika 9a$ Score testee pada salah satu su%tes setara dengan Scale Score !", maka kemampuan testee pada su%tes terse%ut menunjukkan kemampuan yang rata(rata. 4ika 9a$ Score testee pada salah satu su%tes le%ih %esar dari Scale Score !", menunjukkan tingginya kemampuan yang dimiliki testee pada su%tes terse%ut. 4ika 9a$ Score testee pada salah satu su%tes le%ih rendah dari Scale Score !", maka kemampuan testee pada su%tes terse%ut termasuk rendah. %ebagai catatan, kunci jawaban $(2 dan $abel Psik!gram tidak dapat dipaparkan dalam m!dul ini, dengan pertimbangan (!de >tik Psik!l!gi yang berlaku.

PERBANDINGAN IST dan TKD Setelah kita mempelajari Tes 'emampuan 3i;erensial T'3# selama dua pertemuan ini, dan juga mempelajari <ntelligen= Structure Test <ST# di dua pertemuan se%elumnya, maka kita tentunya dapat melihat adanya persamaan dan per%edaan di antara kedua alat ukur terse%ut. 'ita dapat melihat %ah$a persamaan yang ada pada kedua tes terse%ut adalah pada su%tes ,er%al, 2itungan, 3eret +ngka, dan ,isual. Sedangkan per%edaan yang ada pada kedua tes terse%ut adalah adanya su%tes Memory yang terdapat dalam <ST, namun tidak terdapat di T'3. Selain itu, adanya su%tes 'etajaman Persepsi yang terdapat dalam T'3, namun tidak terdapat dalam <ST. .e%ih daripada itu, jika diklasi;ikasikan dalam sistem klasi;ikasi Tes Psikologi, maka <ntelligen= Structure Test digolongkan dalam kelompok Tes 'ecerdasan 'emampuan Umum#. /er%eda halnya dengan Tes 'emampuan 3asar yang digolongkan pada Tes /akat 'emampuan 'husus#. Memang pada a$alnya T'3, yang %ernama T<NTUM digolongkan dalam kelompok Tes 'ecerdasan, namun pada akhirnya digolongkan menjadi Tes /akat.

8Psikodiagnostik II Widiawati, M.Psi

Diah

Walaupun adanya per%edaan di antara kedua tes terse%ut, namun kedua tes terse%ut masih dapat digunakan untuk seleksi karya$an, promosi ja%atan, mutasi di se%uah perusahaan, atau untuk penjurusan di Sekolah Menengah +tas. 3engan perkataan lain, kedua tes terse%ut masih dapat saling melengkapi satu sama lain dalam penggunaannya.

D%$t% Pust%+% .PSP1 &""8#. Petunjuk Penggunaan $es (emampuan 2i'erensial. 4akarta : Per;ecta, .em%aga Pengem%angan Sarana Pengukuran dan Pendidikan Psikologi >akultas Psikologi Uni-ersitas <ndonesia. Widia$ati, 3 &""6#. M!dul Mata (uliah Psik!diagn!stik pada Pr!gram Magister Pr!'esi Psik!l!gi Uni-ersitas 7adjah Mada. ?ogyakarta.