MAKSUD LITERASI

Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat,

literasi bermaksud kebolehan membaca
dan menulis.
Secara khususnya, literasi membawa
maksud keupayaan membaca dan
menulis, atau keupayaan menggunakan
bahasa untuk membaca, menulis,
mendengar dan bertutur.
Dalam konteks yang lebih tepat, literasi
bermaksud mampu membaca dan menulis
pada tahap yang memadai untuk
berkomunikasi, atau tahap yang membolehkan
seseorang memahami dan meluahkan
pandangan dalam masyarakat celik huruf agar
dapat bergaul dalam masyarakat.
Sambungan
PERLAKSANAAN AKTIVITI
PRABACAAN
Tajuk ini membolehkan anda mengetahui
perkara-perkara berikut :
Konsep Prabacaan.
Bentuk Aktiviti Prabacaan.
Aktiviti-Aktiviti Prabacaan.
PRABACAAN
Menurutnya Syed Abu Bakar (1994),
jika tahap Prabacaan tidak dicapai terlebih
dahulu, usaha untuk mengajarkan
kemahiran membaca bukan sahaja sia-
sia, malah boleh menimbulkan kesan
yang amat buruk kepada kanak-kanak,
ibu bapa dan guru.

Prabacaan merupakan kesediaan murid
untuk membaca. Pada peringkat awalnya,
kesediaan membaca ditakrifkan sebagai
satu peringkat bagi menyediakan kanak-
kanak untuk bacaan awal.
Prabacaan terdiri daripada kemahiran-
kemahiran yang akan dapat menyediakan
asas bacaan dalam kalangan murid-
murid.
Sambungan
Pengajaran membaca perlu dijalankan
secara sistematik dengan menitikberatkan
perkara-perkara berikut :-
sistem ejaan Bahasa Melayu ialah
alphabetic dan fonemik yang
bermaksud terdapat hubungan yang
rapa antara simbol/huruf dengan
bunyinya.
Sambungan
suku kata perkataan-perkataan bahasa
Melayu adalah mudah dan jelas.
bagi murid-murid yang belajar bahasa
Melayu sebagai bahasa pertama, rata-
rata mereka telah mengetahui dan
mempunyai perbendaharaan kata Bahasa
Melayu yang mencukupi. Jika kita meniru
kaedah pengajaran membaca bahasa
Inggeris ia sememangnya akan menjadi
sukar untuk para murid untuk belajar.
Sambungan
PERINGKAT PRABACAAN


Sambungan
Sambungan
BENTUK PRABACAAN


KONSEP PENGAMATAN
Menurut Janet W. Leaner, pengamatan
merupakan proses untuk mengenal
maklumat daripada tindak
balas pancaindera dengan bantuan kuasa
intelek.
Proses berlaku apabila wujudnya
rangsangan luar yang boleh kesan dan
bertindak dengan organ-organ deria, hasil
proses mental dan neurologi yang
mempengaruhi pembentukan konsep-
konsep yang jelas dan tepat
Sambungan
Sambungan
JENIS AKTIVITI DALAM
BENTUK PENGAMATAN
Bentuk Pengamatan
Penglihatan
Bentuk Pengamatan
Pendengaran
Bentuk Pengamatan
Pergerakan Mata dan Tangan
AKTIVITI PENGAMATAN
PENGLIHATAN
a) Diskriminasi Penglihatan
- aktiviti ini melibatkan keupayaan
murid untuk melihat dan mengamati
persamaan dan perbezaan sesuatu
objek, bentuk geometri, gambar, huruf
dan perkataan.
Sambungan
Sambungan
Sambungan
b) Ingat Kembali:
- Bertujuan melatih murid supaya
dapat mengingat kembali apa yang
telah diamati. Guru boleh
menggunakan himpunan bahan
maujud dan keratan gambar. Murid
meneliti bahan-bahan maujud dan
menyebutnya kembali tanpa
melihatnya.
Sambungan
Sambungan
c) Orientasi kedudukan:
- Menguji kebolehan murid
membezakan kedudukan sesuatu
objek atau gambar.
- Berdasarkan beberapa keping
gambar yang mempunyai ciri-ciri
yang sama, murid-murid mengesan
kedudukan gambar yang berbeza.
Sambungan
AKTIVITI PENGAMATAN
PENDENGARAN
a) Diskriminasi Pendengaran
- Tujuannya adalah untuk melihat
keupayaan murid-murid mengenali
dan mengecam persamaan dan
perbezaan bunyi yang didengar.
Sambungan
Sambungan
AKTIVITI PENGAMATAN
PERGERAKAN MATA & TANGAN
a) Menyambung titik.
- Aktiviti ini memerlukan murid
menyambungkan titik-titik mengikut
nombor atau abjad pada gambar
dengan membuat garisan bagi
menghasilkan sebuah gambar, objek
atau huruf yang lengkap.
Sambungan
- Oleh itu, guru perlu menyediakan
bahan pertama dengan banyak titik,
diikuti dengan sederhana titik dan
akhir sekali, kurang titik.
- Aktiviti yang perlu diadakan adalah
dengan membuat bahan bantu
mengajar (BBM) berkenaan huruf
dan beberapa gambar.