Kisah Tokek Tuli

Kisah Tokek Tuli

Peringatan hari kemerdekaan di Negeri Binatang berlangsung meriah dengan acara-
acara perlombaan. Salah satu acara yang menarik, yang diletakkan di puncak acara adalah Panjat
Pinang untuk para Tokek. Batang Pinang dilumuri getah salah satu pohon yang licin.Bedanya
dari perlombaan Panjat Pinang biasa, pada perlombaan ini tidak untuk memperebutkan sesuatu
di atas dan tidak pula perlu kerja sama. Perlombaannya sederhana,yakni siapa yang duluan
sampai ke puncak pohon pinang,dialah yang menjadi pemenangnya. Aturannya sederhana,jika
ada tokek yang sudah jatuh,maka masih diberi kesempatan tiga kali untuk tetap naik. Namun,
jika sudah ada tokek yang sampai duluan di puncak,maka pertandingan berakhir dengan tokek
yang terlebih dahulu sampai di puncak sebagai pemenang pertamanya.
Total peserta tokek yang ikut sebanyak ! ekor yang datang dari berbagai "ilayah
Negeri Binatang. Selain berpartisipasi memperingati hari kemerdekaan,mereka tampaknya
tergiur dengan #umah Tokek yang dita"arkan. $isamping tentunya hadiah-hadiah lain yang
menggiurkan.
Ketika juri meniup peluit tanda perlombaan dimulia,maka ke-! ekor tokek ini
langsung berebut naik. Baru beberapa menit,sudah beberapa tokek yang tergelincir jatuh.
Penonton pun semakin histeris melihat perjuangan para tokek yang sangat bersusah payah
mencapai puncak. Ada yang memoti%asi,namun lebih banyak yang mencerca serta sok mengatur.
$alam hal ini mungkin penonton jauh lebih hebat dari pemain itu sendiri.
Beberapa "aktu telah berlalu,para tokek yang tereleminasi pun sudah banyak karena
telah jatuh bangun lebih dari tiga kali. Tinggalah enam tokek yang sedang berjuang menuju
puncak. Anehnya,penonton bukan semakin memoti%asi,melainkan memberitahukan bah"a
adalah tidak mungkin untuk mencapai puncak yang demikian tinggi sementara badan tokek
kecil.Suara penonton pun mulai berubah. Sudahlah,tidak mungkin sampai,turun saja& ,demikian
sorak penonton.
'ang lain mengatakan ,(angan gara-gara iming-iming rumah kau korbankan sesuatu
yang mungkin berguna untuk orang lain.
Bahkan, tokek senior yang tidak ikut bermain malah berkomentar,)aman saya dulu
saja tidak se-ngotot ini,yang penting jalan saja seperti rutin. Sementara itu para petinggi Negeri
Binatang mulai ikut bersuara, Sudahlah tokek,sengaja kami buat perlombaan ini hanya untuk
senang-senang dan memang dirancang agak sulit. (adi turunlah & Tidak mungkin kamu bisa
mencapai puncak &
*endengar teriakan-teriakan yang demikian,beberapa tokek mulai jatuh
moti%asinya,daya juang mereka semakin melorot,dan akhirnya mulai tereleminasi satu per satu.
*elihat kondisi demikian,penonton semakin lantang berteriak bah"a tidak mungkin ada tokek
yang dapat mencapai puncak. Namun demikian, perlombaan belum selesai. $ari lima tokek yang
sudah tereleminasi ,tinggal satu tokek yang terus merangkak naik,perlahan tapi pasti. *elihat hal
ini penonton kembali bersorak dan mencemooh sang tokek,bah"a tidak mungkin mencapai
puncak itu.
Bahkan seekor binatang yang kaya raya mengatakan, +ai tokek,turunlah& Kalau demi
rumah kau rela berkorban untuk sesuatu yang tidak mungkin,kau pakialah rumahku dan
turunlah,sebab semakin tinggi kau merangkak,semakin besar pula risikomu untuk jatuh,dan itu
sangat menyakitkan&
Namun,kata-kata si binatang kaya ini pun tidak digubrisn oleh sang tokek . *endekati
tengah hari, semua penonton terdiam. *ereka melihat tokek dengan konstan merangkak dan
akhirnya,mencapai puncak&
-egap gempita dan sorak-sorai penonton pun meledak melihat sesuatu yang tidak
mungkin menjadi mungkin. Bahkan,rekan-rekannya yang sudah tereleminasi terlebih dahulu,ikut
menagis terharu melihat rekannya yang bisa mencapai puncak. Setelah diturunkan dengan tali
khusus, beberapa penonton dan petinggi Negeri Binatang berusaha mencari tahu apa yang
menyebabkan sang tokek bisa mencapai puncak dan meraih rumah yang layak. Betapa kagetnya
mereka,setelah diperiksa ternyata sang tokek pemenang itu ternyata tidak bisa mendengar alias
tuli bin tuli .
Salah satu si.at manusia yang hingga kini masih me"arnai pergaulan adalah seseorang
lebih mudah dan menyenangkan menceritakan hal-hal negati%e tentang orang lain daripada yang
positi.. /oba amati& 0rang lain jarang yang senang dan gembira dengan tulus pada saat kita
senang memperoleh sesuatu yang menggembirakan. 1nilah realitas hidup manusia. Bahkan,bagi
beberapa orang ,ungkapan-ungkapan yang negati. yang diterimanya acapkali telah mematikan
moti%asi dirinya untuk berkembang dengan baik dan optimal. Namun,bukankah penonton berhak
berkomentar atas pertandingan yang sedang berlangsung. $emikian pula dalam perjuangan
hidup manusia,semua orang punya hak untuk membicarakan yang nrgati. atau positi. tentang diri
kita. Tinggal bagaimana respon setiap orang dalam menanggapi segala isu negati%e yang
menerpa dirinya.
Belajar dari sang tokek,adakalanya kita perlu tuli untuk tidak mendengar segala
pembicaraan negati. 2gosip3 yang justru menghambat laju perkembangan kita diperusahaan
,keluarga maupun masyarakat. Tuli bukan berarti kita menjadi pura-pura tidak tahu akan isu
yang berkembang. Tuli berarti,kita melakukan introspeksi diri terhadap isu yang
berkembang,dan jika tidak benar maka jadilah tuli yang benar.
$alam arti kata,bah"a biarkan isu tersebut berkembang,ada kalanya suatu saat
kebenaran itu seperti terang yang bersinar pada "aktunya,bersabarlah. Namun, jika isu tersebut
benar,maka sebagai manusia 2bukan tokek&3 dengan berbesar hati mengakui dan berusaha untuk
memperbaikinya di kemudian hari. Tidak perlu berlindung di balik punggung orang lain untuk
menutupi kesalahan diri. (adilah tuli untuk hal-hal negati. yang tidak jelas kebenaran dan asal
usulnya,serta bukalah telinga selebar-lebarnya untuk orang lain dan untuk introspeksi diri . Tetap
baik kepada semua orang,sekalipun orang tersebut tidak baik kepada kita. Promod Batta,
Perlakukan semua orang dengan sopan,bahkan mereka yang kasar kepada Anda. Camkanlah
bahwa Anda menunjukan sopan santun kepada orang lain bukan karena mereka yang
terhormat,tetapi karena Andalah yang bersikap demikian.
$i kutip dari buku Setengah Isi Setengah Kosong, Parlindungan Marpaung .
KISAH DUA EKOR KATAK
T.C. HAMLETT bertutur tentang kisah dua ekor katak. $ua katak jatuh ke dalam
sekaleng es krim. Sisi-sisi kaleng itu mengkilap dan curam, sedangkan krimnya begitu dalam dan
dingin. 0h, bagaimana ini4 kata katak yang pertama. 1ni takdir, tidak ada pertolongan. Selamat
tinggal, sahabatku& Selamat tinggal, dunia yang menyedihkan& ungkapnya lagi sambil menangis
dan akhirnya tenggelam.
Akan tetapi, katak kedua yang juga terjatuh ke dalam sekaleng es krim itu langsung
mengayuhkan kakinya untuk berenang. Sesaat dia menyeka "ajah dan mengeringkan matanya
yang penuh krim.Paling tidak, aku akan berenang sejenak, katanya. Tidak akan membantu dunia,
jika satu katak lagi mati.
Satu atau dua jam dia menendang dan berenang, tidak sekalipun dia berhenti untuk
mengeluh. Tetapi terus menendang dan berenang serta berenang dan menendang. Kayuhan kaki
si katak kedua ini, akhirnya membuat es krim yang ada di dalam kaleng tersebut lambat laun
mulai mengeras. Setelah es krim itu mulai berubah seperti mentega, katak itu pun lalu melompat.
Satu hal yang membedakan dua katak dalam kisah di atas adalah cara pandang mereka terhadap
dunia di sekelilingnya dan bagaiman mereka bersikap terhadap hambatan yang terjadi. Salah satu
unsur penting yang kita perlukan untuk memecahkan masalah-masalah yang ada di sekitar kita,
baik itu pekerjaan, masalah keluarga, maupun problema pribadi adalah bagaiman kita
memandang masalah tersebut.
/ara pandang ini sangat dipengaruhi oleh in.ormasi apa yang selama ini, secara terus-menerus,
masuk kedalam pikiran kita. (ika selama ini in.ormasi yang masuk ke dalam pikiran, baik
melalui bacaan, obrolan, perenungan maupun tontonan adalah hal-hal yang si.atnya cenderung
untuk mengambil hikmah terhadap permasalahan yang terjadi sehingga membuatnya lebih
optimis. 5ain halnya jika yang masuk ke dalam pikiran adalah in.ormasi-in.ormasi yang
cenderung melemahkan diri, in.ormasi negati%e tentang orang lain, bacaan yang didominasi
roman picisan, dan sebagainya. +al ini tentu akan sangat mempengaruhi diri kita untuk
memandang secara oprimis terhadap permasalahan yang terjadi. 1tulah sebabnya seorang pakar
N5P 2Neuro Linguistic Programming 3 dalam hal ini pernah mengemukakan satu peringatan
keras 6 7Awasi Pikiranu! 8
Bila kita telaah lebih dalam, sesungguhnya hanya le"at cara pandang yang positi. seseorang
dapat menyelesaikan pekerjaannya dengan baik atau tidak. 0rang yang memiliki cara pandang
positi. pada umumnya sangat alergi dengan ursan pamrih atau imbalan. Baginya, menyelesaikan
pekerjaan adalah the way of life 2cara hidup3 bukan how to life 2bagaimana hidup3. *ereka
memiliki cara pandang tersendiri terhadap dunia di sekelilingnya sehingga tidak berharap orang
lain perlu dan harus memandangnya. Bagi mereka, menyelesaikan pekerjaan bukan untuk dilihat
oleh pimpinan dan bukan pula untuk meraih bendera kemenangan atau meraih kedudukan
tertentu.
-elar yang disandang, jabatan yang sudah diduduki, serta kekayaan yang melimpah
bukan menjadi jaminan yang bisa membuat seseorang memiliki cara pandang positi. terhadap
apa dan siapa yang ada di lingkungannya. $i satu pihak kita bias memandang rekan-rekan
pega"ai sebagai musuh dan kompetitor yang membahayakan. $i pihak lain, justru rekan-rekan
pega"ai menjadi mitra kerja yang tangguh untuk menyelesaikan seluruh pekerjaan kita sehari-
hari. Bahkan mereka dapat dijadikan jaringan 2network 3 untuk bisnis tertentu yang saat ini
sedang marak di jalankan di tengah-tengah jam kerja. $engan demikian, bukan lingkungan yang
menerjemahkan makna ke dalam diri kita, melainkan hal tersebut secara berbeda-beda.
/ara pandang yang positi. ini akan sangat mempengaruhi e.ekti%itas kerja kita. /ara pandang
yang positi. akan memampukan kita untuk selalu optimis memandang situasi dan kondisi yang
sedang terjadi di tengah lingkungan kita. Bahkan melalui cara pandang demikian, secara tidak
langsung akan mempengaruhi bagaimana kualitas hidup dan nilai hidup yang dimilikinya. 1tulah
sebabnya mereka yang mempunyai cara pandang positi. akan memiliki willingness to do more
2keinginan untuk melakukan lebih dari yang diminta3 dan memiliki "atak pekerja cerdas 2smart
worker 3. 1ndi%idu yang memiliki cara pandang demikian juga, secara pribadi akan mampu
memetakan kompetensi dan minatnya sehingga dia akan tahu di mana dan bagaimana dia
berkembang. $engan niat yang tulus, seluruh pekerjaan dapat diselesaikan dengan baik, karena
dia tahu itu merupakan bagian dari hidupnya.
$ua orang narapidana memandang keluar jendela. Napi yang satu menatap langit
berbintang sambil tersenyum, sedangkan napi yang lain dengan "ajah sayu menatap jalan
berlumpur dan becek. $i tengah-tengah pergumulan perusahaan untuk bertahan dan bangkit
misalnya, seperti apa dan bagaimana cara pandang kita. $i tengah-tengah program e.isiensi dan
e.ekti%itas yang sedang dicanangkan direksi saat ini untuk bersama-sama bangkit membangun
perusahaan, bagaimana pula kita menyikapi hal ini. S9mua sangat ditentukan oleh cara pandang
kita sendiri. Ste"hen Co#e$ berkata ,Ketika kita memandang permasalahan dan beban itu
berasal dari diri kita, justru pada saat itu sebenarnya kitalah yang sedang bermasalah.
Sedangkan "e"atah Cina mengatakan, Daripada mengutuki kegelapan, lebih baik ambil
sebatang lilin dan nyalakan.
(adi, mari kita kembangkan optimisme kita mulai hari ini untuk memaknakan arti hidup,
membangun keluarga, membangun perusahaan, dan membangun masyarakat. 0ptimisme yang
sesungguhnya adalah menyadari masalah serta mengenali pemecahannya. *engetahui kesulitan
dan yakin bah"a kesulitan itu dapat diatasi. *elihat yang negati%e tetapi menekankan yang
positi.. *enghadapi yang terburuk, namun mengharapkan yang terbaik. *empunyai alasan
untuk menggerutu tetapi memilih untuk tersenyum.
Parlindungan Marpaung MQS Publishing
*ateri Parenting :; (uli <::
Saturday, :; (uly <:: :<6=
Lingkungan Belajar yang Menyenangkan
Oleh : Ani Christina, S.Psi.
Proses belajar anak seharusnya mengikuti karakter anak karena pada masa ini
adalah masa terpenting dalam kehidupan manusia. Seperti pepatah yang mengatakan
bahwa di kandang ayam kita berkokok dan di kandang kambing kita mengembik. Begitu
juga ketika menghadapi orang dewasa kita harus memahami mereka terlebih dahulu,
dan ketika menghadapi anak kita harus memahami karakternya. Dengan karakter yang
unik, sudah seharusnya perlakuan untuk mereka berbeda dengan orang dewasa. Tentu
saja dengan pendekatan dan cara yang sesuai.
Proses Koneksi Sel Otak
Bayi lahir dengan berjuta-juta neuron atau sel otak yang memberikan
kemungkinan untuk membuat hubungan yang banyak di dalam otak yang menjadi
pemandu proses penafsiran terhadap dunianya kelak. alaupun banyak neuron-neuron
yang diciptakan melebihi dari yang bayi butuhkan, tetapi hanya neuron-neuron yang
dirangsang saja yang memberikan kesempatan belajar di kemudian hari. Para ahli
perkembangan anak sepakat bahwa makin banyak sambungan atau koneksi antar
neuron, maka makin berkembang kecerdasan anak dalm berbagai bidang.
!euron-neuron yang tidak dirangsang akan dilenyapkan melalui proses alamiah
dan proses tersebut dikenal sebagai "pemangkasan neuron.# Dalam kata lain, neuron-
neuron yang tidak dirangsang selama periode waktu kritis tertentu akan hilang atau
diubah. Sehingga, perlu sekali orangtua memahami jendela kesempatan yang ada
secara alamiah agar dapat merangsang dan mendukung hubungan otak yang berguna
untuk pembelajaran sepanjang hayat.
$endela kesempatan menciptakan waktu optimal untuk mencapai tonggak
perkembangan yang akan meningkatkan pembelajaran dan perkembangan sensori,
emosional, dan awal sosial. Bila orangtua menyadari bahwa jendela kesempatan itu ada
dan mengapa itu penting, mereka akan berada pada posisi yang lebih baik untuk
menciptakan kegiatan dan lingkungan untuk meningkatkan kapasitas belajar anak.
Sayangnya pada anak mengalami beberapa jendela kesempatan telah "menutup#
disebabkan oleh masalah-masalah serius seperti tidak ada perawatan sebelum lahir,
komplikasi kelahiran, lingkungan rumah yang buruk, lingkungan sekitar yang berbahaya,
tercemar racun, pengasuhan yang tidak konsisten, kekerasan, atau kurangnya orang
dewasa yang memperhatikannya secara penuh.
%ita dapat menarik simpulan bahwa lingkungan yang kurang kondusif seperti
yang dijelaskan sebelumnya malah akan mendorong terjadinya "pemangkasan# jaringan
antar sel otak atau menghambat proses koneksi antar sel otak. &rangtua memang
sangat perlu untuk memperhatikan pentingnya lingkungan aman dan nyaman ketika
melakukan stimulasi bagi anak, agar proses stimulasi benar-benar menjadi media
koneksi antar sel, bukannya "memangkas# jaringan antar sel, dan membuat jendela
kesempatan anak tersebut untuk bekembang menjadi "tertutup#. $adi, lingkungan belajar
yang menyenangkan buat anak adalah sebuah keniscayaan yang tidak bisa ditawar
untuk optimalisasi perkembangan anak kita.
Pentingnya Bermain
'nak-anak masih sering dianggap sebagai manusia mini (karakter sama namun
ukuran fisik saja yang lebih kecil) sehingga stimulasi yang diberikan kurang sesuai.
Padahal, bila kurang sesuai akan berdampak pada kehidupan selanjutnya. %ecerdasan
yang sudah tertanam pada diri anak, bisa saja berhenti atau tidak berkembang karena
kurangnya stimulasi. Seperti kita ketahui, banyak orang tua mengeluh, ketika anaknya
beranjak remaja atau memasuki masa kanak-kanak akhir. *ereka cenderung
mengeluhkan anak yang malas dan enggan #belajar#. Sekolah seolah-olah seperti
penjara dan tempat bekerja yang memberi beban berat bagi mereka. +al ini
menyebabkan anak menjadi stres. Perlu diketahui, tidak hanya orang tua saja yang
mengalami stres, namun anak pun dapat mengalaminya. Bagaimana aspek dan
kecerdasannya mau berkembang jika mereka mengalami stress, Tentunya diperlukan
cara belajar yang tidak memicu terjadinya stres, artinya proses belajar harus
menyenangkan. Bagaimana caranya agar belajar begitu menyenangkan dan tidak
menjemukan, %onsep yang sedang marak untuk diaplikasikan adalah bermain sambil
belajar atau belajar seraya bermain yang sesuai dengan karakter anak usia dini. Proses
belajar yang menyenangkan akan mendorong proses belajar lebih efektif.
'nak-anak belajar melalui permainan mereka. Pengalaman bermain yang
menyenangkan dengan bahan, benda, anak lain, dan perhatian orang dewasa dapat
mendorong anak-anak berkembang secara fisik, emosi, kognisi, dan sosial. -ingkungan
bermain yang bermutu tinggi untuk anak usia dini mendukung tiga jenis bermain yang
dikenal dalam penelitian anak usia dini oleh para profesional, yaitu main sensorimotor
atau main fungsional, main peran, dan main pembangunan.
*ain sensori motor maksudnya adalah anak usia dini belajar melalui panca
inderanya dan melalui hubungan fisik dengan lingkungan mereka. %ebutuhan
sensorimotor anak didukung ketika mereka diberi kesempatan untuk bergerak secara
bebas, bermain di halaman atau di lantai atau di meja dan di kursi. %ebutuhan bermain
sensorimotor anak didukung bila lingkungan baik di dalam maupun di luar ruangan
menyediakan kesempatan untuk berhubungan dengan banyak tekstur dan berbagai
jenis bahan bermain yang berbeda yang mendukung setiap kebutuhan perkembangan
anak. *ain sensorimotor merupakan sarana untuk memfalitasi terbentuknya atensi dan
konsentrasi, kontrol dorongan atau daya tahan berakti.itas, toleransi terhadap frustasi
kejenuhan, keseimbangan reaksi emosi, keterampilan persepsi .isual, keterampilan
motorik kasar dan halus.
*ain peran juga disebut main simbolik, pura-pura, make-belie.e, fantasi,
imajinasi, atau main drama, sangat penting untuk perkembangan kognisi, sosial, dan
emosi anak. *ain peran membolehkan anak memproyeksikan dirinya ke masa depan
dan menciptakan kembali masa lalu. *ain peran dipandang sebagai sebuah kekuatan
yang menjadi dasar perkembangan daya cipta, tahapan ingatan, kerja sama kelompok,
penyerapan kosa kata, konsep hubungan kekeluargaan, pengendalian diri, keterampilan
pengambilan sudut pandang spasial, keterampilan pengambilan sudut pandang afeksi,
keterampilan pengambilan sudut pandang kognisi. *ain peran yang berkualitas
membutuhkan cukup waktu untuk bermain, ruang yang cukup, alat-alat untuk
mendukung bermacam-macam adegan permainan, dan orang dewasa yang dapat
memberi pijakan bila dibutuhkan.
*ain pembangunan membantu anak untuk mengembangkan keterampilannya
yang akan mendukung keberhasilan sekolahnya dikemudian hari. *ain pembangun cair
melibatkan akti.itas dimana penggunaan dan bentuk ditentukan oleh anak, biasanya
berhubungan dengan bahan cair atau bahan alam seperti air, pasir, cat, krayon, spidol,
play dough, dan lain-lain. *ain pembangunan yang terstruktur penggunaan dan bentuk
dikontrol oleh bentuk bahan. Biasanya bahan berupa Balok unit, -ego
T*
, balok
berongga, Bristle Block
T*
, dan bahan lainnya dengan bentuk yang telah ditentukan
sebelumnya, mengarahkan bagaimana anak meletakkan bahan-bahan tersebut
bersama menjadi sebuah karya baru.
Beberapa aspek yang terlatih dalam main pembangunan antara lain,
keterampilan interaksi dengan teman sebaya, kemampuan berkomunikasi, kekuatan
gerakan motorik halus, motorik kasar, serta koordinasi motorik, kemapuan berpikir
simbolik, konsep matematika dan geometri, pengetahuan topologi, dan keterampilan
persepsi .isual.