Pengaruh Pemanfaatan dan Penggunaan Media Pembelajaran

(Macromedia Flash Professional 8) terhadap Hasil Belajar Siswa

SMA kelas XI dengan Sub Materi Pokok Viskositas

Disusun guna memenuhi tugas mata kuliah : Pengembangan Profesi Guru

Dosen pengampu : Prof. Dr. Widha Sunarno M.Pd

Oleh :
Yovita Yuliana
K2312079
Kelas B
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Surakarta
2014

BAB I
PENDAHULUAN

1.1

Latar Belakang Masalah

Fisika merupakan suatu mata pelajaran yang diajarkan pada setiap jenjang

pendidikan di Indonesia mulai dari Sekolah Menengah Pertama (SMP) sampai

Sekolah Menengah Atas (SMA). Pelajaran fisika merupakan pelajaran yang
sedikit sulit dimengerti dikarenakan oleh rumus-rumus yang banyak dan juga
diperlukan gambar-gambar yang sesuai dengan materi yang diajarkan maka untuk
itu dibutuhkan suatu sistem pembelajaran untuk mempermudah siswa dalam
mempelajari suatu pelajaran dengan cepat dan menarik.
Dalam proses belajar mengajar di kelas terdapat keterkaitan yang erat antara
guru, siswa, kurikulum, sarana dan prasarana. Guru mempunyai tugas untuk memilih
model pembelajaran yang tepat dan

sesuai dengan materi yang disampaikan

demi tercapainya tujuan pendidikan. Sampai saat ini masih banyak ditemukan
kesulitan-kesulitan yang dialami siswa di dalam mempelajari Fisika. Salah satu
kesulitan itu adalah memahami konsep berikutnya karena konsep prasyaratnya belum
dipahami.
Seiring

dengan

semakin

majunya

Teknologi

Komunikasi

dan

Informasi (Information and Communication Technology/ICT) telah mengubah

model dan pola pembelajaran pada dunia pendidikan pada saat ini. Ada banyak
sistem pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan alat

bantu komputer,

salah satunya yaitu aplikasi pengajaran yang mengacu pada teknologi berbasis
Multimedia dan berbasis Web (Internet). Pengajaran Berbantuan Komputer atau
disingkat dengan CAI (Computer Aided
pengajaran dan pembelajaran yang

Instruction)

adalah

suatu

sistem

menggunakan peralatan komputer sebagai alat bantunya bersamasama dengan

knowledge

base

(dasar

pengetahuan)-nya.

CAI

merupakan

pengembangan

daripada teknologi informasi terpadu yaitu komunikasi (interaktif), audio, video,

penampilan citra (image) yang dikemas dengan sebutan teknologi multimedia.
Computer Aided Instruction (CAI) adalah salah satu metode pengajaran
yang digunakan untuk membantu pengajar mengajarkan materi secara interaktif
dalam sebuah program tutorial dengan menggunakan suatu aplikasi komputer
seperti Macromedia Flash. Macromedia Flash Professional 8 adalah program
aplikasi untuk membuat animasi dan interaksi. Kemampuan dan fasilitas yang
ditawarkan program ini memudahkan pembuatan animasi dan interaksi dari yang
sederhana sampai yang rumit.
Oleh

dikarenakan

pelajaran

Fisika

yang

sedikit

rumit,

maka

dibutuhkan metode pengajaran yang berbasis multimedia yaitu CAI. Sebab dalam
menyampaikan pengajaran, perangkat lunak CAI dapat mengontrol berbagai proses,
seperti penyajian materi kepada pemakai untuk dibaca dan dipelajari, memberikan
petunjuk dan latihan mengenai materi yang dipelajari, memberikan pertanyaan dan
masalah untuk dijawab serta memberikan penilaian dari hasil belajar kepada
pemakai. CAI dapat berfungsi untuk membantu siswa belajar dan membantu
pengajar untuk memberikan informasi dan tugas-tugas.
Dalam

pengajaran

Fisika

membantu memvisualisasikan
melalui

pratikum. Bentuk

sekolah

ini

beberapa

konsep
pratikum

yang
Fisika

cara
ingin
yang

sudah

diterapkan

dijabarkan,
sudah

untuk

antara

diterapkan

lain
di

kebanyakan menggunakan benda-benda nyata secara alat peraga.

Beberapa konsep diantaranya tidak selalu dapat divisualisasikan karena keterbatasan

media. Salah satu diantaranya adalah konsep tentang viskositas dalam mata pelajaran
Fisika. Viskositas adalah materi pelajaran fisika yang sering kali susah di
praktikumkan secara langsung, selain dirasa karena kurang praktis (sering
menggunakan oli) percobaan ini juga memakan waktu yang lama.
Karena keterbatasan ini, ditambah lagi resiko kecelakaan pada saat praktikum
berlangsung serta kurang praktisnya bagi para siswa untuk melakukan praktikum.
Maka diperlukanlah sebuah perangkat lunak yaitu CAI

(Computer Aided Instruction) sebagai penunjang praktikum yang juga memungkinkan

pemanfaatan secara fleksibel baik yang dilakukan di sekolah maupun di rumah bagi
siswa yang memiliki komputer.
Model CAI dapat dibedakan menjadi lima jenis, yaitu: Tutorial, Latih dan
Praktik, Pemecahan Masalah, Simulasi, dan Permainan (Budiarjo, 1991).
Dari semua uraian yang dikemukan di atas, maka penulis tertarik untuk menulis
tentang Pengaruh Pemanfaatan dan Penggunaan Media Pembelajaran (Macromedia Flash
Professional 8) terhadap Hasil Belajar Siswa SMA kelas XI dengan Sub Materi Pokok
Viskositas sebagai judul skripsi.

1.2

Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat ditarik kesimpulan bagaimana
cara memecahkan masalah seperti :
a.

Bagaimana

menerapkan

konsep

CAI

dalam

model

tutorial

untuk menunjang proses pengajaran dan pembelajaran Fisika dengan

sub materi pokok Viskositas dengan menggunakan teknologi berbasis
multimedia (Macromedia Flash Professional 8)?
b.

Bagaimana mendesain suatu perangkat lunak yang menerapkan konsep

CAI yang menunjang proses pengajaran dan pembelajaran Fisika dengan
sub materi pokok Viskositas dengan menggunakan teknologi berbasis
multimedia ( Macromedia Flash Professional 8)?

c. Bagaimana pengaruh adanya pemanfaatan dan penggunaan media pembelajaran

(Macromedia Flash Professional 8) dengan sub materi pokok Viskositas
terhadap hasil belajar siswa SMA kelas XI dilihat dari segi kemampuan kognitif
dan psikomotorik?

1.3

Batasan Masalah

Penulisan ini dibatasi dengan :

a. Pembuatan perangkat lunak ini hanya dengan menggunakan program
perangkat lunak Macromedia Flash Professional 8.
b. Pengajaran dan pembelajaran untuk pelajaran fisika dengan sub materi
pokok Viskositas untuk siswa SMA kelas II.
c. Perangkat lunak ini dibuat berkisar pada bab Fluida Dinamis
yakni dengan sub materi pokok Viskositas.
d. Aplikasi yang dirancang menggunakan konsep CAI dengan model tutorial.

1.4

Tujuan Penelitian

Penulisan ini bertujuan untuk :

a. Membuat suatu perangkat lunak pengajaran dengan alat bantu secara visual
supaya dapat memberikan kemudahan dalam proses belajar-mengajar
pada bidang studi fisika.
b.

Dapat

menggabungkan

multimedia

dengan

sistem

pengajaran

sehingga membuat siswa belajar dengan efektif.

c. Memahami pengaruh adanya pemanfaatan dan penggunaan media
pembelajaran (Macromedia Flash Professional 8) dengan sub materi pokok
Viskositas terhadap hasil belajar siswa SMA kelas XI dilihat dari segi
kemampuan kognitif dan psikomotorik.

1.5

Manfaat Penelitian

Manfaat dari penulisan skripsi ini adalah :

a.

Menambah

literatur

pada

bidang

perancangan

perangkat

lunak

untuk Pengajaran Berbantuan Komputer.

b. Perancangan antarmuka (interface) berbasis multimedia yang dapat
berinteraksi dengan siswa secara langsung sehingga diharapkan siswa
dengan cepat memahami apa yang divisualisasikan dalam materi fisika
dengan sub materi pokok Viskositas tersebut.
c. Perancangan interface yang user friendly menimbulkan minat sekaligus
motivasi siswa dalam mempelajari fisika dengan sub materi pokok
Viskositas dengan perangkat lunak yang menggunakan Macromedia
Flash Professional 8.

d. Mengetahui pengaruh adanya pemanfaatan dan penggunaan media

pembelajaran (Macromedia Flash Professional 8) dengan sub materi pokok
Viskositas terhadap hasil belajar siswa SMA kelas XI dilihat dari segi
kemampuan kognitif dan psikomotorik.

1.6

Metodologi Penelitian

Dalam metodologi penelitian yang diperlukan untuk penulisan ini seperti :

a. Studi literatur
Dilakukan studi literatur atau tinjauan pustaka tentang konsep dan
teori menggunakan metodologi penelitian metode studi pustaka yaitu
dengan mengambil semua bahan dari buku-buku atau situs website yang
relevan dengan materi penulisan ilmiah.
b. Analisis
Dilakukan analisis terhadap kebutuhan dan persyaratan dalam pembuatan
sistem.
c. Perancangan sistem
Sistem

dirancang

sehingga

dapat

digunakan

sebagai

sarana

untuk

pengajaran dan pembelajaran.

d. Pengembangan
Dilakukan pengembangan sistem yang terdiri dari aktivitasaktivitas
mengenal prototipe, membangun model perangkat lunak dan membangun
pemetaan kurikulum.
e. Implementasi
Sistem

yang

telah

dirancang

diimplementasikan ke

pemrograman Macromedia Flash Professional 8.

dalam

bahasa

DESAIN - RANCANGAN FAKTORIAL

METODE PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN
BERBASIS
TANPA
MULTIMEDIA
MULTIMEDIA
KOGNITIF
HASIL
PSIKOMOTORIK
BELAJAR
SISWA