JUPTI Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi p-ISSN : 0000-0000

DOI Issue : e-ISSN : 0000-0000

JUPTI | Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi

ISSN xxx xxx xxxx
Universitas Bina Bangsa

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TIK BERBASIS

MACROMEDIA FLASH 8 UNTUK MELIHAT HASIL BELAJAR
SISWA SMK PRESTASI
Jhonita Varadila1, Ranny Meilisa2, Imamudin3
Prodi Pendidikan Teknologi Informasi Universitas Bina Bangsa E-mail: j.varadila06@gmail.com,
Meilisa.ranny@gmail.com2, imamudin@fkip-binabangsa.ac.id3

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran Article history:
TIK berbasis macromedia flash 8 untuk melihat hasil belajar siswa SMK
prestasi kelas X multimedia dan mengetahui kualitas produk media Received: 29-
August-2022
pembelajaran TIK berbasis macromedia flash 8 untuk melihat hasil belajar
siswa SMK prestasi dengan metode pengembangan R&D (Research and
Development). Media TIK ini dinilai 30 siswa kelas X multimedia untuk Accepted: 30-
August-2022
mengetahui tanggapan siswa. Instrumen yang digunakan berupa angket
check list (√). Jenis data yang diperoleh berupa data kualitatif yang dianalisis
menggunakan dan selanjutnya akan diubah menjadi data kuantitatif Published: 30-
kemudian ditabulasi untuk mengetahui kualitas produk yang dikembangkan. August-2022
Hasil penelitian ini menunjukan telah dihasilkan nilai dari media
pembelajaran TIK berbasis macromedia flash 8 , yaitu hasli uji pengguna
oleh siswa dengan skor 4.78 pada kategori sangat layak, dengan demikian
dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran TIK berbasis macromedia
flash 8 untuk melihat hasil belajar siswa SMK prestasi kelas X multimedia
dinyatakan layak untuk digunakan sebagai media pembelajaran pada materi
konsep dasar operasi komputer.

Kata kunci: Macromedia Flash 8, Media Pembelajaran dan Hasil Belajar

1
Jhonita Varadila – Pengembangan Media Pembelajaran TIK Berbasis Macromedia Flash 8
Untuk Melihat Hasil Belajar Siswa SMK Kelas X
 JUPTI Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi p-ISSN : 0000-0000
DOI Issue : e-ISSN : 0000-0000

ABSTRACT

This study aims to produce ICT learning media based on

macromedia flash 8 to see the learning outcomes of SMK students with class
X multimedia and knowing the quality of ICT learning media products based
on macromedia flash 8 to see the learning outcomes of achievement SMK
students with the R&D (Research and Development) development method.
This ICT media was assessed by 30 students of class X multimedia to find
out student responses. The instrument used is a check list questionnaire (√).
The type of data obtained is in the form of qualitative data which is analyzed
using and will then be converted into quantitative data and then tabulated to
determine the quality of the product developed.

The results of this study indicate that the value of ICT learning
media based on macromedia flash 8 has been produced, namely the user test
results by students with a score of 4.78 in the very feasible category, thus it
can be concluded that ICT learning media based on macromedia flash 8 to see
the learning outcomes of vocational high school students class achievement X
multimedia is declared feasible to be used as a learning medium on the basic
concepts of computer operation.

Keywords: Macromedia Flash 8, Learning Media and Learning Outcomes.

PENDAHULUAN
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK) yang demikian
mengagumkan itu memang telah membawa manfaat yang luar biasa bagi kemajuan
peradaban umat manusia. Jenis-jenis pekerjaan yang sebelumnya menuntut kemampuan
fisik yang cukup besar, kini relatif sudah bisa digantikan oleh perangkat mesin-mesin
otomatis. Demikian juga ditemukannya formulasi-formulasi baru kapasitas komputer,
seolah sudah mampu menggeser posisi kemampuan otak manusia dalam berbagai bidang
ilmu dan aktivitas manusia. Ringkas kata kemajuan teknologi saat ini benar-benar telah
diakui dan dirasakan memberikan banyak kemudahan dan kenyamanan bagi kehidupan
umat manusia.
Pemanfaatan kemajuan bidang teknologi informasi ini memberi tantangan pada dunia
pendidikan, khususnya dalam proses belajar mengajar. Penyelenggaraan pendidikan bukan
hanya di ruang tertutup dengan buku dan pendidik. Revolusi teknologi informasi telah
mengubah cara kerja manusia mulai dari cara berkomunikasi, cara memproduksi, cara
mengkoordinasi, cara berpikir, hingga cara belajar dan mengajar.
Kurikulum sebagai titik tumpu dari pendidikan, tidak hanya berisikan tentang tujuan
yang akan dicapai oleh peserta didik saja ataupun bukan sekedar berisi tentang kegiatan
belajar serta ilmu pengetahuan apa yang harus didapatkan oleh peserta didik melainkan
sikap yang paling utama. Pengembangan kurikulum 2013 merupakan langkah lanjutan
pengembangan kurikulum berbasis kompetensi yang dirintis pada tahun 2004 dan KTSP
2006 yang mencakup kompetensi sikap, pengetahuan dan keterampilan.
Berdasarkan observasi yang penulis lakukan maka terlihat beberapa situasi yang terjadi
2
Jhonita Varadila – Pengembangan Media Pembelajaran TIK Berbasis Macromedia Flash 8
Untuk Melihat Hasil Belajar Siswa SMK Kelas X
 JUPTI Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi p-ISSN : 0000-0000
DOI Issue : e-ISSN : 0000-0000

saat proses pembelajaran yaitu sulitnya peserta didik dalam memahami materi yang
disampaikan guru, menemukan guru belum memanfaatkan laptop dan infocus untuk
dijadikan media yang dapat menunjang proses pembelajaran yang berlangsung di dalam
kelas, serta laptop dan infocus sebagai alat juga dapat digunakan oleh guru sebagaimana
biasanya guru hanya menggunakan media gambar yang di printout dan kemudian di tempel
pada papan tulis saat proses pembelajaran berlangsung, tidak mampunya peserta didik
dalam menyampaikan ide - ide yang dipikirkannya pada saat guru mengajukan pertanyaan,
kurangnya minat peserta didik terhadap proses pembelajaran yang sedang berlangsung.
Situasi ini disebabkan karena kurangnya guru memberikan contoh yang ada di sekitar
peserta didik dan kurangnya penggunaan media dalam proses pembelajaran. Siswa juga
berharap agar guru bisa dan mampu merancang sebuah media pembelajaran yang sesuai
dengan karakteristik dan tujuan pembelajaran agar siswa lebih termotivasi untuk belajar
serta mudah untuk menyerap materi pelajaran.
Rendahnya ketertarikan peserta didik dalam proses pembelajaran guru seharusnya
dapat meningkatkan hal tersebut dengan menggunakan media yang dapat meningkatkan
ketertarikan peserta didik tersebut agar peserta didik dapat aktif dan kreatif dalam proses
pembelajaran. Oleh sebab itu penulis melakukan suatu pembaharuan terhadap
pengembangan tematik dengan merancang perangkat pembelajaran yang membantu guru
dalam upaya mengembangkan serta menerapkan strategi pembelajaran sebagai salah satu
usaha dan upaya membantu peserta didik agar aktif dan kreatif dalam proses pembelajaran.
Peneliti mengembangkan media pembelajaran yang berbasis perangkat multimedia
interaktif dimana media ini dibuat khusus untuk pembelajaran TIK dengan memakai
Software Macromedia Flash 8.
Fenomena inilah yang melatar belakangi peneliti untuk melakukan penelitian ini
dengan harapan dapat memberikan konstribusi dalam mengembangkan dan membantu
sistem pembelajaran yang kreatif, efektif serta menyenangkan sehingga menjadikan
pembelajaran ini menjadi pelajaran yang paling diminati oleh peserta didik.
Oleh karena itu, penulis termotivasi untuk mengembangkan media pembelajaran
berbasis macromedia flash dengan judul “ Pengembangan Media Pembelajaran TIK
Berbasis Macromedia Flash 8 untuk Melihat Hasil Belajar Siswa SMK Prestasi”.

Penelitian ini bertujuan untuk 1) Mengetahui pengembangan media pembelajaran

berbasis macromedia flash 8, 2) Mengetahui perkembangan siswa terhadap media
pembelajaran berbasis macromedia flash, 3) Mengetahui validitas, praktikalitas, dan
efektifitas media pembelajaran berbasis macromedia flash 8.

METODE PENELITIAN
Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and
Development).

Waktu dan Tempat Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan di SMK Prestasi yang beralamat di Cikande Permai,
Kecamatan Cikande pada tahun ajaran 2022-2023.

Subjek Penelitian
Pengembangan dan pembuatan media pembelajaran ini di fokuskan pada mata pelajaran
Konsep Dasar Operasi Komputer. Media pembelajaran ini di uji coba hanya pada siswa kelas X
Jurusan Multimedia di SMK Prestasi Multi Program.

3
Jhonita Varadila – Pengembangan Media Pembelajaran TIK Berbasis Macromedia Flash 8
Untuk Melihat Hasil Belajar Siswa SMK Kelas X
 JUPTI Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi p-ISSN : 0000-0000
DOI Issue : e-ISSN : 0000-0000

Teknik Pengumpulan
Data Teknik yang digunakan untuk pengambilan data dalam penelitian pengembangan
media pembelajaran TIK berbasis macromedia flash 8 adalah wawancara, angket/kuesioner.
dan observasi.

Instrumen Pengumpulan Data

a. Instrumen Kevalidan
Instrumen kevalidan digunakan untuk mengetahui apakah Macromedia Flash 8 yang
telah dirancang valid atau tidak Untuk mengubah data kualitatif ke bentuk kuantitatif, maka
angket selain di beri alternatif jawaban masing–masing mempunyai bobot dan skor dari
setiap jawaban dari pernyataan dapat dilihat pada tabel berikut :

Tabel 3.1 Penilaian Jawaban

Option Keterangan Bobot

Sangat Setuju SS 5
Setuju S 4
Kurang Setuju KS 3
Tidak Setuju TS 2
Sangat Tidak Setuju STS 1
Sumber : Sugiyono (2014 : 93)

b. Instrumen Kepraktisan
Setelah instrument dinyatakan valid oleh validator, selanjutnya beberapa instrument
tersebut digunakan untuk uji kepraktisan. Berikut adalah kisi-kisi dari angket praktikalitas :

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Praktikalitas

No Indikator No Item Jumlah
1 Keadaan Penggunaan. 1,2,3,4,5 5
2 Efektifitas Waktu Pembelajaran. 6,7,8,9 4
3 Kegunaan 10,11,12,13 4
Total Item 13

Untuk mengubah data kualitatif ke bentuk kuantitatif, maka angket selain di beri
alternatif jawaban masing–masing mempunyai bobot dan skor dari setiap jawaban dari
pernyataan dapat dilihat pada tabel berikut :

Tabel 3.3 Penilaian Jawaban

Option Keterangan Bobot

Sangat Setuju SS 5
Setuju S 4
Kurang Setuju KS 3
Tidak Setuju TS 2
Sangat Tidak Setuju STS 1
Sumber : Sugiyono (2014 : 93)

4
Jhonita Varadila – Pengembangan Media Pembelajaran TIK Berbasis Macromedia Flash 8
Untuk Melihat Hasil Belajar Siswa SMK Kelas X
 JUPTI Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi p-ISSN : 0000-0000
DOI Issue : e-ISSN : 0000-0000

c. Instrumen Keefektifan
Cara pengujian keefektifan Macromedia Flash 8 sebagai sumber belajar digunakan
angket Keefektifan. Untuk mengetahui kefektifan Macromedia Flash 8, siswa mengisi
angket kefektifan Macromedia Flash 8. Berikut adalah kisi-kisi dari angket efektifitas :

Tabel 3.4 Kisi-Kisi Angket Efektifitas

No Indikator No Item Jumlah
1 Senang Belajar. 1,2,3,4,5,6,7 7
Adanya Bahan Ajar Yang 8,9,10,11,12 5
2
Menarik Dalam Belajar.
Total Item 12

Teknik Analisis Data

1. Analisis Uji Validitas
Analisis uji validitas Macromedia Flash 8 berdasarkan lembar uji validitas yang
dilakukan dengan langkah sebagai berikut :
Tabel 3. 6 Penilaian Jawaban
Option Keterangan Bobot

Sangat Setuju SS 5
Setuju S 4
Kurang Setuju KS 3
Tidak Setuju TS 2
Sangat Tidak Setuju STS 1
Sumber : Sugiyono (2014 : 93)

Memberikan penilaian validitas dengan kriteria yang dimodifikasi dari Purwanto (2010 : 82)
berikut ini :

Tabel 3.7 Klasifikasi Aspek Penilaian

No Nilai Rerata Aspek Yang Dinilai
1 90%-100% Sangat Valid
2 80%-89% Valid
3 65%-79% Cukup Valid
4 55%-64% Kurang Valid
5 ≤ 55% Tidak Valid
Sumber : Purwanto (2010 : 82)

2. Analisis Uji Praktikalitas

Data uji praktikalitas dianalisis dengan menggunakan rumus yang dimodifikasi dari
Purwanto (2010: 102) berikut ini:

5
Jhonita Varadila – Pengembangan Media Pembelajaran TIK Berbasis Macromedia Flash 8
Untuk Melihat Hasil Belajar Siswa SMK Kelas X
 JUPTI Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi p-ISSN : 0000-0000
DOI Issue : e-ISSN : 0000-0000

R
NP= × 100Keterangan :
SM
NP = Nilai persen yang dicari atau yang diharapkan
R = Skor mentah yang diperoleh siswa
SM = Skor Maksimum ideal dari tes yang bersangkutan
100 = Bilangan Tetap
Setelah presentase diperoleh, dilakukan pengelompokkan sesuai kriteria yang
dimodifikasi dari Purwanto (2010 : 103) berikut ini :

Tabel 3.8 Penilaian Praktikalitas

N Nilai Aspek Yang Dinilai
o
1 86%-100% Sangat Praktis
2 76%-85% Praktis
3 60%-75% Cukup Praktis
4 55%-59% Kurang Praktis
5 ≤ 54% Tidak Praktis
Sumber : Purwanto (2010 : 103)

3. Analisis Uji Efektifitas

Data angket efektifitas Macromedia Flash 8 diperoleh dengan cara menghitung
skor siswa yang menjawab masing-masing item sebagaimana terdapat pada angket.

Tabel 3.9 Penilaian Efektivitas

No Nilai Aspek Yang Dinilai
1 86%-100% Sangat Baik
2 76%-85% Baik
3 60%-75% Cukup
4 55%-59% Kurang
5 ≤ 54% Kurang Sekali
Sumber : Purwanto (2010 : 103)

Langkah-langkah analisis data kelayakan produk media pembelajaran TIK berbasis

macromedia flash 8 pada materi konsep dasar operasi komputer adalah sebagai berikut:

Tabel 3.10 Skala Skor Tanggapan

KRITERIA SKOR
Sangat Setuju (SS) 5
Seuju (S) 4
Kurang Setuju (KS) 3
Tidak Setuju (TS) 2
Sangat Tidak Setuju (STS) 1
Sumber: Eko Putro Widoyoko dalam (Sagoro, 2017)

6
Jhonita Varadila – Pengembangan Media Pembelajaran TIK Berbasis Macromedia Flash 8
Untuk Melihat Hasil Belajar Siswa SMK Kelas X
 JUPTI Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi p-ISSN : 0000-0000
DOI Issue : e-ISSN : 0000-0000

a) Menghhitung nilai rata-rata keseluruhan dan setiap aspek dengan rumus

X̅ = ∑ 𝓍
𝑁
Keterangan:
X̅= nilai rata-rata
Σ𝑥 = Jumlah skor
𝑁 = jumlah indikator
Sumber: Sukardjo dalam (Sagoro, 2017).

b) Menginterpresentasikan secara kualitatif nilai rata-rata keseluruhan dan tiap

aspek dengan menggunakan kriteria sebagai berikut:

Tabel 3.12 Kriteria Konversi Nilai Menjadi Skala Lima

Nilai Rentang Klasifikasi

5 4,21 - 5,00 Sangat Layak
4 3,41 - 4,20 Layak
3 2,61 - 3,40 Kurang Layak
2 1,81 - 2,60 Tidak Layak
1 0 - 1,80 Sangat Tidak Layak

Keterangan:
Nilai Maksimal = 5
Nilai Minimal = 1
Sumber Sukardjo dalam (Sagoro, 2017).

HASIL DAN PEMBAHASAN

Hasil Penelitian
1. Hasil Pengembangan Media Pembelajaran Macromedia Flash 8
Pembuatan media pembelajaran yang menggunakan program Macromedia Flash 8 dan
hasil akhir media pembelajaran yang dibuat dengan program akhir media pembelajaran
dapat dijalankan dikomputer manapun tanpa menginstall master Macromedia Flash 8
disimpan dalam file ekstensi (.exe) ini bertujuan agar program media pembelajaran dapat
dijalankan dikomputer manapun tanpa menginstall master Macromedia Flash 8. Media
pembelajaran menggunakan program Macromedia Flash 8 ini juga di publish ke HTML,
swf. Adapun file flash yang dihasilkan pada media pembelajaran ini adalah (.fla), (.swf),
HTML, dan (.exe). Semua file itu diletakkan dalan satu folder yang tidak dapat dipisahkan.
Jika (.swf) tidak menyatu dengan file (.exe), maka program media pembelajaran tidak
dapat dijalankan dengan sempurna. Adapun file yang diberikan kepada guru adalah file
(.exe) yang tidak dapat dirubah.

2. Perkembangan Siswa Terhadap Media pembelajaran Macromedia Flash 8

Berdasarkan perkembangan siswa terhadap media pembelajaran, dapat diketahui
7
Jhonita Varadila – Pengembangan Media Pembelajaran TIK Berbasis Macromedia Flash 8
Untuk Melihat Hasil Belajar Siswa SMK Kelas X
 JUPTI Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi p-ISSN : 0000-0000
DOI Issue : e-ISSN : 0000-0000

pengembangan media pembelajaran TIK berbasis Macromedia Flash 8 pada materi konsep dasar
komputer untuk siswa kelas X SMK Prestasi Multi Program sesuai dengan kurikulum 2013 yang
berlaku pada sekolah.

Tabel 4.1 Skala Skor Tanggapan

KRITERIA SKOR
Sangat Setuju (SS) 5
Seuju (S) 4
Kurang Setuju (KS) 3
Tidak Setuju (TS) 2
Sangat Tidak Setuju (STS) 1
Sumber: Eko Putro Widoyoko dalam (Sagoro, 2017)

Analisis Data
1. Validitas, praktikalitas, dan efektifitas media pembelajaran berbasis macromedia flash 8.
a. Uji ahli Validasi
Pada tahap validasi ini validator akan melakukan penilaian kepada multimedia yang
telah di desain untuk mengetahui kualitas dan kelayakan multimedia pembelajaran
sehingga multimedia pembelajaran bisa untuk digunakan. Penilaian dilakukan dengan cara
mengisi angket dengan memberikan penilaian dan memberikan saran perbaikan. Produk
hasil pengembangan yang telah divalidasi oleh 4 validator selanjutnya akan dijadikan
acuan untuk melakukan perbaikan secara teoritik terhadap produk hasil pengembangan.
1. Deskripsi Data Hasil Validasi Ahli Media
Sebelum dilakukan uji penggunaan media oleh siswa, produk yang
dikembangkan oleh peneliti divalidasi oleh dua dosen ahli media. Validasi ini
dilakukan untuk memperoleh data tentang kelayakan media pembelajaran TIK
berbasis macromedia flash 8 pada materi konsep dasar operasi komputer untuk siswa
SMK kelas X, dilihat dari aspek medianya.
Ahli media dalam media pembelajaran TIK berbasis macromedia flash 8 untuk
siswa SMK kelas X adalah Popi Daryuni ,S.d.,M.d.T. yang merupakan dosen
Universitas Bina Bangsa dan Tati Rosmiyaty, S.Kom yang merupakan staff IT PT.
NIKOMAS yang berpengalaman dalam pengembangan media pembelajaran.
Validasi ahli media meliputi aspek kualitas tampilan, aspek rekayasa perangkat
lunak, aspek keterlaksanaan. Hasil evaluasi oleh ahli media berupa nilai dengan
menggunakan skala Likert rentang 1 sampai 5.
2. Deskripsi Data Hasil Validasi Ahli Materi
Sebelum dilakukan uji penggunaan media oleh siswa, produk yang
dikembangkan oleh peneliti divalidasi oleh satu dosen ahli materi dan satu guru TIK.
Validasi ini dilakukan untuk memperoleh data tentang kelayakan media pembelajaran
TIK berbasis macromedia flash 8 pada materi konsep dasar operasi komputer untuk
siswa SMK kelas X, dilihat dari aspek materinya.
Ahli materi dalam media pembelajaran TIK macromedia flash 8 untuk siswa
SMK kelas X adalah Basuki Rakhim, S.Kom., M.Kom yang merupakan dosen
Universitas Bina Bangsa dan Sastra, S.Kom yang merupakan guru TIK, para ahli
tersebut sanagat menguasai materi sesuai dengan isi dari media pembelajaran, yaitu
materi konsep dasar operasi komputer.
Validasi ahli materi meliputi aspek kurikulum, penyajian materi, evaluasi dan
aspek kebahasaan. Hasil evaluasi oleh ahli materi berupa nilai dengan menggunakan
skala Likert rentang 1 sampai 5.
8
Jhonita Varadila – Pengembangan Media Pembelajaran TIK Berbasis Macromedia Flash 8
Untuk Melihat Hasil Belajar Siswa SMK Kelas X
 JUPTI Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi p-ISSN : 0000-0000
DOI Issue : e-ISSN : 0000-0000

3. Deskripsi Data Hasil Uji Penggunaan Media Oleh Siswa

Uji penggunaan media oleh siswa dilakukan di SMK Prestasi kelas X.
pelaksanaan uji penggunaan media oleh siswa dilakukan kepada 30 Siswa SMK kelas
X (1 kelas) SMK Prestasi Multi Program..
Berdasarkan hasil uji penggunaan media oleh siswa diatas, dapat diketahui
pengembangan media pembelajaran mobile learning berbasis android pada materi
konsep dasar operasi komputer untuk siswa SMA kelas X memperoleh rata-rata skor
4,78 dengan kategori Sangat Layak.

Berdasarkan tabel hasil validasi ahli materi, dapat disimpulkan bahwa media
pembelajaran mobile learning berbasis android pada materi konsep dasar operasi
komputer untuk siswa SMA kelas X memperoleh rata-rata skor 4,72 dengan kategori
Sangat Layak yang menjelaskan sangat layak untuk uji penggunaan.

Dari rata-rata skor validasi ahli media dan materi tersebut dapat dijelaskan
melalui grafik sebagai berikut.

5 Hasil
4.26
Validasi Ahli
4.72

4
3
2
1
0
Ahli Media Ahli Materi

Uji penggunaan media oleh siswa dilakukan pada siswa kelas X SMK Prestasi
Multi Program yang berjumlah 30 siswa. Berdasarkan tabel hasil uji penggunaan
media oleh siswa, dapat disimpulkan bahwa kualitas pengembangan media
pembelajaran TIK berbasis macromedia flash 8 pada materi konsep dasar operasi
komputer untuk siswa SMK kelas X memperoleh nilai skor 4,78 dengan kategori
Sangat Layak.
Berdasarkan validasi oleh ahli media, ahli materi dan uji coba penggunaan media
oleh siswa dapat dijelaskan melalui grafik sebagai berikut:

Hasil Validasi Ahli dan Uji

Pengguna Oleh Siswa
4.9 4.78
4.8 4.72
4.7
4.6
4.5
4.4
4.3 4.26
4.2
4.1
4
3.9
Ahli Media Ahli Materi Uji Pengguna
Oleh Siswa

a. Uji Praktikalitas
9
Jhonita Varadila – Pengembangan Media Pembelajaran TIK Berbasis Macromedia Flash 8
Untuk Melihat Hasil Belajar Siswa SMK Kelas X
 JUPTI Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi p-ISSN : 0000-0000
DOI Issue : e-ISSN : 0000-0000

Uji coba kepraktisan digunakan untuk mengetahui tingkat kepraktisan media

pembelajaran TIK berbasis macromedia flash 8, uji coba praktikalitas yang dilakukan
oleh 30 siswa. Aspek yang dinilai terdiri atas keadaan dan penggunaan dari 8 butir
pernyataan, efektivitas dan waktu pembelajaran terdiri dari 5 butir pernyataan,
sedangkan terdiri dari 5 butir pernyataan.

Tabel 4.8 Hasil Praktikalitas Macromedia Flash 8 Sebagai Media Pelajaran TIK Kelas X SMK Prestasi

No Aspek Bobot Nilai Kriteria

Pertanyaan STS TS KS S SS Total
1 2 3 4 5
1. Keadaan Penggunaan
1. Memiliki tampilan
Sangat
yang menarik 0 0 0 12 18 0 0 0 48 90 138 88,125
Praktis

2. Memiliki pemilihan
Sangat
warna yang menarik 0 0 2 15 13 0 0 6 60 65 131 85
Praktis

3. Ukuran dan huruf

yang jelas, nyaman Sangat
0 0 0 17 13 0 0 9 68 65 133 86,25
dan mudah dibaca Praktis

4. Materi yang
disajiakan jelas dan
1 0 2 17 10 1 0 6 68 50 125 84,37 Praktis
sederhana

5. Belajar dengan
menggunakan
Macromedia Flash
Sangat
8 membangkitkan 0 0 5 10 15 0 0 15 40 75 130 86,25
Praktis
aktivitas belajar
saya

6. Saya tidak
mengantuk jika
belajar
menggunakan 0 0 4 16 10 0 0 12 64 50 126 83 Praktis
media pembelajaran
TIK

7. Penyampaian
materi sangat Sangat
0 0 1 11 18 0 0 3 44 90 137 87,35
menarik Praktis

8. Saya rileks belajar

dan tidak cepat
0 0 3 13 14 0 0 9 52 70 131 85 Praktis
bosan

685,34
Jumlah
5
Sangat
Rata-rata 85,668
Praktis
2 Efektifitas Waktu
Pembelajaran
9. Belajar lebih
praktis dan mudah 0 0 5 13 12 0 0 15 52 60 127 82,5 Praktis

10. Saya dapat belajar

sendiri jika tidak
0 0 2 17 11 0 0 6 68 55 129 85 Praktis
ada guru

11. Saya dapat 0 0 2 14 14 0 0 6 56 70 132 86 Sangat

menguasai Praktis
pelajaran sesuai
dengan kecepatan

10
Jhonita Varadila – Pengembangan Media Pembelajaran TIK Berbasis Macromedia Flash 8
Untuk Melihat Hasil Belajar Siswa SMK Kelas X
 JUPTI Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi p-ISSN : 0000-0000
DOI Issue : e-ISSN : 0000-0000
belajar saya.

12. Dapat mengurangi

waktu dan tenaga
guru untuk
menuliskan segala 0 0 1 18 11 0 0 3 72 60 137 87,35 Praktis
sesuatu ke papan
tulis

13. Dapat
meringankan
proses
pembelajaran 0 0 3 12 15 0 0 9 48 75 132 86 Praktis
menjadi lebih
efektif dan aktif

Jumlah
426,85

Sangat
Rata- Rata 85,37
Praktis
3 Manfaat
14. Dapat
meningkatkan
daya ingat saya Sangat
0 0 4 16 10 0 0 12 64 50 126 83
terhadap materi Praktis
Jaringan Dasar

15. Dapat merangsang

Sangat
daya pikir saya 0 0 1 18 11 0 0 3 72 60 137 87,35
Praktis

16. Membuat saya

memahami
0 0 1 18 11 0 0 3 72 11 137 87,35 Praktis
keterkaitan konsep

17. Ilustrasi dan

gambar membuat
saya memahami 0 0 4 9 17 0 0 12 36 85 133 86,25 Praktis
materi

18. Adanya evaluasi

yang membantu Sangat
0 0 4 16 10 0 0 12 64 50 126 83
saya dalam belajar Praktis

Jumlah 426,95
Sangat
Rata-Rata 85,39
Praktis
85,476 Sangat
Nilai Prakatalitas
Praktis

Tabel 4.9 Hasil Praktikalitas Perancangan Dan Pembuatan Media Pembelajaran TIK berbasis
Macromedia Flash 8

11
Jhonita Varadila – Pengembangan Media Pembelajaran TIK Berbasis Macromedia Flash 8
Untuk Melihat Hasil Belajar Siswa SMK Kelas X
 JUPTI Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi p-ISSN : 0000-0000
DOI Issue : e-ISSN : 0000-0000
ITEM SKOR
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Y Y2
1 AM 4 5 5 4 4 4 5 5 4 3 4 5 5 5 5 5 5 5 79 6241
2 AR 4 4 4 5 5 5 5 4 4 5 4 5 4 4 4 5 5 4 80 6400
3 AS 5 4 5 5 4 3 4 5 5 3 4 5 5 4 5 3 5 4 78 6005
4 AS 5 4 5 4 4 5 4 5 5 3 4 5 3 4 3 4 4 69 4761
5 AL 4 5 4 4 5 4 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 67 6543
6 AM 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 4 5 3 4 5 5 79 6555
7 AA 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5 5 84 5041
8 AG 5 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 5 4 3 5 75 5241
9 DNF 4 5 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 4 5 3 5 5 4 78 5041
10 DDA 5 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 71 4489
11 DPM 4 5 3 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 71 5041
12 FN 5 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 5 5 5 3 5 4 5 76 6400
13 FJ 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 80 5776
14 HR 4 5 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5 4 5 3 5 3 5 76 6776
15 IJ 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 4 5 4 5 5 5 4 77 7641
16 JB 5 4 5 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 3 4 77 5776
17 JL 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 4 4 78 5006
18 MY 5 3 5 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 4 4 4 5 4 89 6754
19 MN 5 5 4 5 5 4 5 4 4 5 5 4 5 5 4 5 4 5 84 6261
20 MY 5 5 4 5 5 4 4 5 5 4 4 5 5 4 4 4 3 4 78 5329
21 NJY 3 5 4 5 5 4 4 4 4 5 5 4 4 5 5 5 4 5 80 7056
22 PAK 3 4 5 5 5 4 4 5 5 4 4 5 5 4 5 4 5 4 82 6084
23 PNN 5 4 5 4 4 5 4 4 4 5 5 5 4 5 4 4 4 5 74 6400
24 RS 4 4 4 4 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 85 6724
25 SA 3 4 5 4 4 5 4 5 4 5 5 5 4 4 4 4 4 4 84 5476
26 SA 5 5 4 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 5 5 5 3 5 80 6561
27 SW 4 4 4 5 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 5 4 4 4 78 5776
28 SS 5 5 4 4 5 4 5 4 5 4 5 4 4 5 5 5 4 5 80 5776
29 YTL 5 4 4 4 4 4 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 5 4 87 7056
30 ZF 4 5 4 4 5 5 5 4 3 4 5 4 4 4 5 5 5 5 76 6400
JUMLAH 138 131 133 125 130 126 137 131 127 129 132 137 132 126 137 137 133 126 2367 180386

Untuk memperoleh gambaran yang jelas tentang distribusi skor angket praktikalitas dapat
dilihat pada table berikut:

Table 4.10 Distribusi Frekuensi Skor Angket Praktikalitas

Kelas Interval f0 %f0
67-69 1 5,25
70-72 2 6,25
73-75 4 12,5
76-78 8 25,13
79-81 10 31,25
82-84 5 15,63
Jumlah 30 100

Angket Praktikalitas
12
10
10
Frekuensi ( Orang)

8
8
6 5
4
4
2
2 1
0
67-69 70-72 73-75 76-78 79-81 82-84
Interval Kelas

Gambar 4.12 Grafik Angket Praktikalitas

12
Jhonita Varadila – Pengembangan Media Pembelajaran TIK Berbasis Macromedia Flash 8
Untuk Melihat Hasil Belajar Siswa SMK Kelas X
 JUPTI Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi p-ISSN : 0000-0000
DOI Issue : e-ISSN : 0000-0000

b. Uji Efektifitas

Aspek yang dinilai pada uji efektifitas terdiri dari 12 butir penyataan yaitu 7 butir untuk
senang belajar, 5 butir item pernyataan untuk adanya bahan ajar yang menarik dalam
belajar.

Tabel 4.12 Hasil Efektifitas Media Pembelajaran TIK berbasis Macromedia Flash 8 di Kelas X
SMK Prestasi

Aspek
N Bobot
Pertanyaan STS TS KS S SS Nilai Kriteria
o 1 2 3 4 5 Total

1 Senang Belajar

1. Kejelasan petunjuk
Sangat
penggunaan 0 0 0 16 14 0 0 0 72 70 142 88,75
Efektif
program
2. Keterbacaan teks Sangat
dan tulisan 0 0 0 18 12 0 0 3 76 60 139 86,88
Efektif
3. Kualitas tampilan
Sangat
gambar dan sajian 0 0 0 12 18 0 0 9 48 85 142 88,75
Efektif
animasi
4. Komposisi warna
Sangat
dan daya dukung 0 0 0 11 19 0 0 3 80 55 138 86,25
Efektif
musik
5. Kejelasan standar
kompetensi dan
0 0 0 19 11 0 0 6 76 55 137 85,63 Efektif
kompetensi dasar
yang harus dikuasai
6. Kejelasan petunjuk Sangat
belajar 0 0 0 14 16 0 0 3 60 80 143 89,38
Efektif
7. Kemudahan
Sangat
memahami kalimat 0 0 1 15 15 0 0 3 64 75 142 88,75
Efektif
teks/tulisan

Jumlah 614,375

Sangat
Rata-Rata 87,77
Efektif
2 Adanya Bahan Ajar
Yang Menarik Dalam
Belajar
8. Kemudahan
memahami 0 0 0 15 15 0 0 9 68 60 137 85,63 Efektif
materi/isi pelajaran
9. Ketepatan urutan Sangat
0 0 0 15 15 0 2 3 60 75 140 87,5
penyajian Efektif
10. Kecakupan
Sangat
latihan/penyampaia 0 0 0 14 16 0 2 6 56 75 139 86,88
Efektif
n kuis
11. Peran media
pembelajaran untuk
Sangat
menambah 0 0 0 16 14 0 0 6 64 70 140 87,5
Efektif
wawasan dan ilmu
pengetahuan
12. Meningkatkan Sangat
0 0 0 15 15 0 0 3 60 80 143 89,38
minat belajar Efektif

Jumlah 436,875

13
Jhonita Varadila – Pengembangan Media Pembelajaran TIK Berbasis Macromedia Flash 8
Untuk Melihat Hasil Belajar Siswa SMK Kelas X
 JUPTI Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi p-ISSN : 0000-0000
DOI Issue : e-ISSN : 0000-0000

Sangat
Rata-Rata 87,38
Efektif

Nilai Efektifitas 87,60

Berdasarkan pada tabel diatas dapat dijelaskan untuk mencari perhitungan interval kelas
dan panjang kelas.

Angket Efektifitas
15 14
Frekuensi (Orang)

10
10

5 3 3
0
47-49 50-52 53-55 56-58
Interval Kelas

Revisi Produk
Berdasarkan hasil validasi para ahli, ada beberapa tampilan media pembelajaran TIK
berbasis macromedia flash 8 untuk siswa SMK kelas X yang mengalami revisi, hal ini bertujuan
untuk mempermudah siswa dalam mengoperasikan media pembelajaran, berikut tampilan media
pembelajaran sebelum dan sesudah revisi.

Pembahasan Penelitian
Penelitian yang dilakukan merupakan penelitian pengembangan yang dimana produk yang
dihasilkan dari pengembangan ini adalah multimedia pembelajaran interaktif berbasis
Macromedia Flash 8. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian pengembangan
Research & Development (R&D).

SIMPULAN
Kesimpulan
Kesimpulan yang diambil setelah melakukan pengembangan media pembelajaran TIK
berbasis macromedia flash 8 untuk melihat hasil belajar siswa SMK Prestasi sebagai beriukt:
1. Pengembangan media pembelajaran TIK berbasis macromedia flash 8 pada materi konsep
dasar operasi komputer untuk siswa SMK kelas X SMK Prestasi Multi Program
berpengaruh besar terhadap siswa karena media pembelajaran TIK berbasis macromedia
flash 8 sesuai dengan kurikulum 2013 yang berlaku pada sekolah.
2. Pengembangan media pembelajaran TIK berbasis macromedia flash 8 untuk melihat hasil
belajar siswa SMK Prestasi memudahkan guru dan siswa untuk menggunakan media
pembelajaran TIK berbasis macromedia flash 8 yaitu dapat disimpan dalam bentuk file
ekstensi (.exe) ini bertujuan agar program media pembelajaran dapat dijalankan
dikomputer manapun tanpa menginstall master Macromedia Flash 8 dan dapat diakses
secara offline.
3. Hasil dari validasi pengembangan media pembelajaran TIK berbasis macromedia flash 8
untuk melihat hasil belajar siswa SMK Prestasi kelas X memperoleh skor 4,26 untuk ahli
media dengan kategori sangat layak, skor 4,72 untuk ahli materi dengan kategori sangat
14
Jhonita Varadila – Pengembangan Media Pembelajaran TIK Berbasis Macromedia Flash 8
Untuk Melihat Hasil Belajar Siswa SMK Kelas X
 JUPTI Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi p-ISSN : 0000-0000
DOI Issue : e-ISSN : 0000-0000

layak dan uji coba penggunaan oleh siswa dengan skor 4,78 dengan kategori sangat
layak.
Saran

Berdasarkan hasil penelitian pengembangan media pembelajaran TIK berbasis macromedia

flash 8 untuk melihat hasil belajar siswa SMK Prestasi kelas X maka disarankan sebagai
berikut:
1. Media pembelajaran TIK berbasis macromedia flash 8 pada materi konsep dasar operasi
komputer untuk siswa SMK kelas X perlu dikembangkan lagi terkait animasi, agar lebih
maksimal.
2. Lakukan pengembangan dan perbaikan terhadap isi media pembelajaran secara berkala,
sehingga materi yang ditampilkan dapat disesuaikan dengan kebutuhan dan tuntunan
kurikulum

15
Jhonita Varadila – Pengembangan Media Pembelajaran TIK Berbasis Macromedia Flash 8
Untuk Melihat Hasil Belajar Siswa SMK Kelas X
 JUPTI Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi p-ISSN : 0000-0000
DOI Issue : e-ISSN : 0000-0000

DAFTAR PUSTAKA

Arsyad,A. (2010).Media Pembelajaran.Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Arsyad,A. (2013). Media Pembelajaran.Jakarta: Rajawali Pers.

Asyhari,A. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Berupa Buletin Dalam Bentuk Buku
Saku Untuk Pembelajaran Ipa Terpadu.Jurnal Al–Biruni 5 no.1–3.

Daryanto (2016). Media Pembelajaran.Yogyakarta: Gava Media.

Erwan suganda Putra. (2015). Sistem Operasi Komputer. Sistem Operasi Komputer, 69(9),
1689–1699.

Fahmi, Syariful. (2014). Pengembangan Multimedia Macromedia Flash Dengan Pendekatan

Kontekstual dan Keefektifannya Terhadap Sikap Siswa Pada Matematika. Jurnal
AgriSains, Vol. 5 No. 2. 167.

Hamid,H. (2013). Pengembangan Sistem Pendidikan di Indonesia. Bandung: Pustaka Setia.

Kusumadewi, Wulandari Adi Putri. (2016). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis

Android Pada Mata Pelajaran Pemograman Dasar Kelas X di SMK Negeri 3 Surabaya.
Jurnal IT-Edu, Vol. 1 No. 1. 104.

16
Jhonita Varadila – Pengembangan Media Pembelajaran TIK Berbasis Macromedia Flash 8
Untuk Melihat Hasil Belajar Siswa SMK Kelas X
 JUPTI Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi p-ISSN : 0000-0000
DOI Issue : e-ISSN : 0000-0000

17
Jhonita Varadila – Pengembangan Media Pembelajaran TIK Berbasis Macromedia Flash 8
Untuk Melihat Hasil Belajar Siswa SMK Kelas X