Proposal Kajian Tindakan BM 2
Proposal Kajian Tindakan BM 2
Saya berasa sangat bersyukur kepada Ilahi kerana dengan izin-Nya dapatlah saya
menyiapkan kajian tindakan yang bertajuk MENINGKATKAN KEMAHIRAN MEMBINA
AYAT DI DALAM DISIPLIN PENULISAN BAHASA MELAYU DI KALANGAN MURID
TAHUN 4 dapat disempurnakan dengan sebaiknya.
Saya memilih tajuk ini kerana beberapa sebab . Antara sebab utamanya ialah ingin
membetulkan perlakuan dalam aspek penulisan . Ini kerana ada antara guru penyelidik
yang masih belum dapat memberi penekanan sepenuhnya berkaitan tentang pembentukan
ayat yang betul.
Sepanjang proses pelaksanaannya , saya ingin merakamkan jutaan terima kasih
kepada guru besar yang banyak memberi input yang sangat berguna berkaitan kajian
tindakan ini . Selain itu ribuan terima kasih juga saya hulurkan kepada guru panitia Bahasa
Melayu yang selalu membimbing saya memantapkan lagi proses menyediakan Laporan
Kajian Tindakan ini.
Saya juga sangat terhutang budi dengan rakan-rakan sealiran saya yang membantu
saya membuat refleksi berkaitan pengajaran dan pembelajaran saya. Dengan adanya
bantuan mereka , saya dapat menyiapkan Kajian Tindakan ini dengan jayanya.
Saya berharap dengan adanya kajian tindakan ini , dapatlah saya jadikan ia sebagai
panduan dan rujukan . Selain itu , ia juga boleh dijadikan rujukan dan panduan untuk rakanrakan seperjuangan saya.
ABSTRAK
Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengkaji masalah membina ayat di kalangan murid di
Tahun 4 Bestari . Seramai 11 orang murid terlibat dalam kajian ini. Selain itu , saya juga
ingin meningkatkan pemahaman mereka dalam aspek membina ayat yang betul dan
lengkap . Tinjauan awal telah dilaksanakan melalui aktiviti di dalam kelas dan semakan
latihan di dalam buku latihan . Saya dapati terdapat beberapa kesilapan dalam pembinaan
ayat iaitu dari segi morfologi dan sintaksis. Saya juga mendapati bahawa murid kurang peka
tentang penggunaan kata hubung , pengimbuhan dan tanda baca dalam pembinaan ayat .
Untuk mengatasi masalah ini , saya telah menyediakan formula yang mudah untuk murid ini
memperbaiki kemahiran membina ayat iaitu murid perlu hafal formula yang diberikan.
Hasilnya saya dapati , terdapat peningkatan dalam pembinaan ayat oleh anak-anak murid
saya ini. Saya juga berasa teruja untuk meneruskan aktiviti yang dijalankan dalam
pengajaran dan pembelajaran saya.
BIL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
NAMA MURID
Ujian
Diagnosti
k
Ujian
bulan
Feb
3
4
3
4
3
4
4
4
5
3
3
4
4
4
5
4
4
5
4
5
4
4
Rajah 1 menunjukkan hasil ujian pra yang dijalankan kepada murid-murid. Data tersebut
dibuat sebelum pelaksanaan tindakan saya. Saya mendapati tahap penguasaan murid
dalam membina ayat gramatis masih lemah walau pun telah menjalani dua kali latihan.
5.3 Tindakan yang dijalankan.
Pelaksanaan aktiviti pengajaran dan pembelajaran telah dilaksanakan dalam tempoh
tiga bulan melibatkan 11 orang murid khasnya dan 27 orang murid amnya. Pengajaran dan
pembelajaran ini dijalankan setiap hari Isnin kerana mempunyai 2 waktu bekembar.
Saya telah melaksanakan pengajaran kaedah bina pelan maklumat berdasarkan
gambar yang diberi dan kaedah kata tanya. Saya telah menggunakan kaedah ini semasa
sesi pengajaran selama 60 minit. . Saya menggunakan 1 waktu untuk murid memahami
gambar , mencari maklumat atau kata kerja berkaitan gambar , bulatkan gambar dan
catatkan kata kerja yang sesuai dengan gambar. Kaedah ini saya panggil Kaedah Bulat dan
Tarik . Dalam kaedah ini ,murid perlu cari fahamkan situasi gambar , kemudian perlu cari
aktiviti yang terdapatkan dalam gambar. Kemudian , setelah kenalpasti maklumat , murid
perlu bulatkan gambar dan catat maklumat berkaitan gambar. Contoh : membajak ,
mengubah dan sebagainya. Pada waktu yang kedua , guru , membimbing murid membina
ayat menggunakan kata tanya ( siapa . buat apa , di mana , bila / bagaimana )
Saya telah melaksanakan beberapa langkah pengajaran dan pembelajaran berkaitan
kaedah ini. Saya sediakan Rancangan Pengajaran bagi aktiviti ini.
Set Induksi
yang ditunjukkan
Langkah 1
Langkah 2
: Murid mencari 5 kata kerja / aktiviti yang ada kaitan dengan kehendak
soalan . Kemudian bulatkan gambar tersebut serta catatkan pada gambar aktiviti yang telah
dikenalpasti.
Langkah 3
: Latihan bina ayat gramatis perpandukan pelan maklumat yang telah dibina.
Penutup
jawapan
: Pak Kassim
soalan
jawapan
: membanting padi.
soalan
: di mana ?
jawapan
soalan
: bila ?
jawapan
: di musim menuai.
Langkah yang terakhir , saya telah memberi latihan untuk menulis ayat secara gramatis
kepada murid-murid. Kami juga membimbing murid ini secara individu dari segi pemilihan
kosa kata yang sesuai dan tepat agar ayat yang dibina lebih gramatis.. Setelah siap
membina 5 ayat , murid diminta menyemak ejaan , tanda baca dan sebagainya.
Contoh ayat gramatis : Pak Kasim sedang membanting padi yang sudah masak di
bendang semasa musim menuai.
Saya telah melaksanakan kaedah ini setiap kali menjalankan sesi pengajaran dan
pembelajaran yang berkaitan dengan penulisan bahagian A mulai penghujung Julai 2012
sehinggalah penghujung bulan Oktober 2012. Sepanjang tempoh itu , saya telah
mengadakan 3 kali siri ujian. Ujian ini dijalankan pada setiap penghujung bulan dalam
tempoh pelaksanaan kajian ini. Ia bertujuan untuk mengkaji keberkesanan kaedah yang
digunakan bagi mencapai objektif kajian dalam penulisan Bahasa Melayu.
5.4 Dapatan Kajian
Saya telah mengumpul pengskoran markah murid hasil daripada 3 siri ujian yang telah
dijalankan. Markah-markah tersebut telah dicatatkan dalam jadual yang disediakan. Jadual
ini merupakan borang Analisa berkaitan dengan hasil ujian murid.
JENIS UJIAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
5
6
6
7
5
4
7
6
7
7
7
7
6
7
8
7
5
8
7
8
7
8
9
9
10
10
8
7
10
9
10
9
10
Berdasarkan jadual pengskoran ini , saya dapati ada peningkatan markah bagi murid-murid
tersebut. Seramai 10 orang iaitu 91% murid berada ditahap cemerlang manakala hanya
seorang murid sahaja iaitu 9 % berada di tahap baik. Ini menunjukkan satu peningkatan
yang amat ketara,
Saya juga menemubual dua orang murid berkaitan hasil pengajaran -pembelajaran
yang telah dijalankan.
Cikgu
ini.
Fatehah : Ya cikgu . Saya semakin faham bagaimana hendak membina ayat
dengan baik. Kaedah ini sangat membantu saya , cikgu!
Cikgu
Kirthana : Tidak cikgu, Saya faham bagaimana untuk membina ayat dengan lebih baik.
Cuma kosa kata saya sahaja yang masih lagi kurang.
Cikgu
: Tidak mengapa Kirthana , apa yang penting , kamu perlu banyak membaca
untuk menambahkan kosa kata kamu.
Sebagai seorang guru , saya merasakan suatu kejayaan yang besar apabila saya
melihat peningkatan skor murid-murid saya yang lemah. Kajian dan strategi serta kaedah
yang diberikan sangat bersesuaian dengan murid . Pada pandangan saya , murid ini mampu
melakukan sesuatu perkara itu dengan baik asalkan mereka mendapat panduan dan cara
yang betul untuk membina ayat dengan baik. Saya juga telah dapat membaiki kelemahan
saya dalam pengajaran dan pembelajaran.
5.6 Cadangan Kajian Tindakan Seterusnya.
Secara keseluruhan , kajian ini berjaya mencapai objektif yang disasarkan. Pencapaian
murid semakin baik walaupun bukan 100%. Namun begitu , usaha diteruskan agar murid
mahir sehingga mereka boleh membina ayat dengan gramatis semasa UPSR nanti. Saya
juga akan menggunakan pendekatan ini untuk membimbing murid dalam penulisan
bahagian B. Ini kerana langkah dan caranya sama iaitu untuk membina ayat dengan baik.
Sebagai kesimpulan , kajian tindakan yang saya lakukan ini sangat memberi manfaat
kepada murid untuk meningkatkan prestasi khususnya dan memberi kelebihan kepada guru
untuk memperbaiki pengajaran amnya. Saya berharap hasil kajian saya ini boleh diguna
pakai oleh rakan-rakan saya nanti.
Rujukan :
Abdul Rahman Abd Majid ( 2007 ) Guru Sebagai Penyelidik , Kuala Lumpur , PTS
Profesional Publishing Sdn Bhd.
Bahagian Teknologi Pendidikan Kementerian Pelajaran Malaysia , Modul Kajian
Tindakan Teknologi Pendidikan
Bahagian Perancangan , Penyelidikan Dasar Pendidikan : Panduan Asas Menulis
Laporan Kajian Tindakan , Kementerian Pelajaran Malaysia
Sulaiman Masri , Abdullah Yusof , Mohd Rain Shaari (2006), Bahasa Melayu : Dimensi
Pengajaran dan Pembelajaran ,Kuala Lumpur , Utusan Publication & Distributor
Sdn Bhd.
Universiti Pendidikan Sultan Idris (2011) Pengajaran , Teknologi dn Penaksiran 2 KPD
3026.
http:// pengajaranbahasamelayu.blogspot.com
http:// mariasalamperpaduan .blogspot.com