A) FAIL PENGURUSAN PEPERIKSAAN DALAMAN

Carta Organisasi

Tingkatan 2

B) FAIL PENGURUSAN PEPERIKSAAN AWAM (SPM DAN PMR)

C) FAIL ANALISIS PEPERIKSAAN

Tingkatan 1

Tingkatan 2

Tingkatan 3

Tingkatan 4

Tingkatan 5

Percubaan PMR

Percubaan SPM

PMR

SPM

D) FAIL ANALISA HEADCOUNT DAN ANALISIS ITEM

Tingkatan 1

Tingkatan 2

Tingkatan 3

Tingkatan 4

Tingkatan 5

E) FAIL HEADCOUNT (SAPHC)

Tingkatan 1

Tingkatan 2

Tingkatan 3

Tingkatan 4

Tingkatan 5

F) FAIL HEADCOUNT SETIAP KELAS

Tingkatan 1 (Bijak/Bestari)

Tingkatan 2 (Bijak/Bestari)

Tingkatan 3 (Bijak/Bestari)

Tingkatan 4 (Bijak/Bestari 1/Bestari 2)

Tingkatan 5 (Bijak/Bestari 1/Bestari 2/Budiman)

G) FAIL KOLEKSI SOALAN

SETIAUSAHA PEPERIKSAAN DALAMAN

1. Menentukan takwim peperiksaan bersama PK Akademik
2. Mengarahkan guru-guru menyediakan soalan-soalan terlebih dahulu mengikut masa yang difikirkan cukup
( rujuk Pengetua).
3. Mempastikan semua soalan telah diteliti oleh Ketua Panitia , stensil disemak oleh penyedia soalan dan
ditandatangani oleh Ketua Panitia.
4. Menyimpan semua stensil soalan peperiksaan sebelum digelek mengikut subjek dan kelas dengan
SELAMAT.
5. Menentukan bahawa tiada soalan yang bocor.
6. Menbahagikan kertas-kertas soalan kepada Pengawas Peperiksaan sebelum peperiksaan dijalankan.

7. Mengagihkan kertas-kertas jawapan kepada pemeriksa-pemeriksa soalan.

8. Mengumpul 3 set soalan peperiksaan untuk simpanan sekolah.
9. Lain-lain perkara yang tidak tersebut di atas berkaitan dengan peperiksaan.
10. Mempastikan bahawa keputusan peperiksaan , laporan kemajuan pelajar , analisa keputusan dan sebagainya
disediakan dalam jangkamasa yang ditetapkan.
11. Menentukan senarai markah , kad-kad kemajuan pelajar dikemukakan kepada Pengetua mengikut tarikhtarikh yang ditetapkan.
12. Mempastikan kertas-kertas jawapan , benang , getah dan stensil mencukupi .
13. Mengawas papan kenyataan yang diperuntukkan.

HEADCOUNT
Headcount merupakan proses mengenal pasti potensi akademik dan kerjaya murid mulai tahun 1 hingga tahun 6 dan
tingkatan 1 hingga tingkatan 6 bagi murid di sekolah menengah. Definisi lain ialah "Proses mengenal pasti,
merasionalkan dan menjustifikasikan penentuan ciri-ciri keupayaan pembelajaran bagi setiap pelajar supaya
guru dapat menyenaraikan dan menetapkan unjuran pencapaian subjek bagi pelajar tersebut di dalam kelas
yang diajarnya" (Hjh. Salmiah bt. Mohd Salleh- Guru Inovatif Negeri Kedah 2003)
MENGAPA PERLU HEADCOUNT?
- Melihat keupayaan sedia ada setiap murid;
- Menilai potensi setiap murid yang dapat digarap;
- Merancang program yang bersesuaian dengan kebolehan dan keupayaan murid berasaskan diagnosis yang tepat;
- Untuk tujuan post-mortem dan tindakan penambahbaikan yang proaktif;
- Pemantauan dan penilaian boleh dibuat oleh Pengetua, Guru Besar, GPK, guru kelas, dan guru mata pelajaran secara
sistematik;
- Panitia dapat berfungsi dengan lebih berkesan.
Definisi TOV [Take-off Value]:
Nilai Letak kerja kepada seseorang murid berdasarkan potensi sedia ada seperti pencapaian akademik merujuk kepada
pencapaian dalam setiap mata pelajaran
Mengenal pasti TOV berasaskan keputusan Peperiksaan Akhir Tahun bagi tahun sebelumnya. TOV murid tahun semasa
adalah melihat kepada keputusan Peperiksaan Akhir Tahun yang lepas.
Definisi ETR [Expected Targeted Result]:
Merujuk kepada sasaran keputusan terbaik pada akhir tahun nanti. Bagi murid tahun 6, ETR yang disasarkan ialah
UPSR manakala bagi murid lain, ETR ialah Peperiksaan Akhir tahun yang akan mereka hadapi pada hujung tahun
tersebut.
Definisi OTI[Operational Targeted Increment]:

Peningkatan hasil pembelajaran yang diharapkan dengan merujuk beberapa penilaian sebelum mencapai ETR.
Merujuk kepada ETR serta menetapkan sama ada jangkaan pemeringkatan dua atau tiga kali penilaian.
Definisi AR[Actual Result] / ATR [Actual Targeted Result]:
Pencapaian penilaian pembelajaran yang sebenar pada peringkat terakhir seperti keputusan Peperiksaan Awam