Mata Pelajaran
Pokok Bahasan
Sub Pokok
Bahasan
Kelas / Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
:
:
:
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
I.
:
:
:
KIMIA
Kesetimbangan Kimia
a. Kesetimbangan dinamis
b. Pergeseran Kesetimbangan
XI IPA / 1
2 Kali Pertemuan
4 x 45 menit
3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor
yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan seharihari dan industri
3.3 Menjelaskan kesetimbangan dan faktor faktor yang mempengaruhi
pergeseran arah kesetimbangan dengan melakukan percobaan
Menjelaskan kesetimbangan dinamis.
Menjelaskan kesetimbangan homogen dan heterogen.
Menjelaskan tetapan kesetimbangan.
Meramalkan arah pergeseran kesetimbangan dengan menggunakan azas
Le Chatelier
Menganalisis pengaruh perubahan suhu, konsentrasi, tekanan, dan volum
pada pergeseran kesetimbangan melalui
Tujuan Pembelajaran:
II.
Pada reaksi:
aA + bB
Berlaku:
[C ] c [ D ] d
[ A]a [ B ]b
K=
Dengan:
cC + dD
2HI(g)
CaO(s)
+ CO2(g)
Perubahan Suhu
Perubahan Konsentrasi
Perubahan tekanan
Perubahan Volum
Metode Pengajaran:
Diskusi, Informasi, Eksperimen
IV.
Langkah Pembelajaran:
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Motivasi siswa sesuai dengan dengan memberikan contoh / ilustrasi tentang gejala alam atau
dalam kehidupan sehari hari yang berkaitan dengan pokok bahasan
B. Kegiatan Inti
V.
Sumber Belajar:
- Buku paket, Buku Referensi lain, LKS
VI. Penilaian:
Soal:
1. Jelaskan istilah-istilah dibawah ini:
a.
b.
c.
d.
Kesetimbangan dinamis
Kesetimbangan homogen
Kesetimbangan heterogen
Tetapan kesetimbangan
+ 3H2(g)
Jika:
a. dipanaskan
b. tekanan diperbesar
c. dialirkan gas hidrogen
Jawaban :
1.
2.
3. a.
b.
c.
Skor Nilai
1.
2.
3.
2NH3(g)
H = - 92 kJ
:
:
:
KIMIA
Kesetimbangan Kimia
Konstanta Kesetimbangan (Kc)
:
:
:
XI IPA / 1
3 Kali Pertemuan
6 x 45 menit
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
I.
menuliskan persamaan Kc
menuliskan persamaan Kp
Menghitung harga Kc
Menghitung harga Kp
Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat menuliskan rumus Kc dari suatu reaksi setimbang yang homogen
Siswa dapat menuliskan rumus Kc dari reaksi kesetimbangan yang heterogen
Siswa dapat menentukan jumlah zat dalan keadaan setimbang
Siswa dapat menghitung harga Kc
Siswa dapat menghitung haraga Kp
II.
Materi Pembelajaran :
Konstata kesetimbangan (Kc)
Konstanta kesetimbangan tekanan (Kp)
Derajat dissosiasi
IIII
.
Metode Pengajaran:
Diskusi, Informasi, Eksperimen
IV.
Langkah Pembelajaran:
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
B. Kegiatan Inti
V.
Sumber Belajar:
- Buku paket, Buku Referensi lain, LKS
VI. Penilaian:
Soal:
1. Tuliskan rumus Kc untuk reaksi kesetimbangan dibawah ini
a. N2(g)
+ 3H2(g)
b. C(s) + H2O(g)
2NH3(g)
CO(g)
H2(g)
2. Dalam ruang yang volumnya 2 liter terdapat kesetimbangan seperti soal 1.a dan mulamula dimasukkan 0,5 mol N2(g) dan 3H2(g), dan estela kesetimbangan tercapai terdapat
0,2 mol H2. Tentukan harga Kc
3. Tuliskan rumus Kp dari reaksi di bawah ini:
a. N2(g)
3H2(g)
b. C(s) + H2O(g)
2NH3(g)
CO(g)
+ H2(g)
N2(g)
+ 3H2(g)
Jika mula mula ada 0,4 mol 2NH3(g) dan setelah tercapai kesetimbangan terdapat 0,1 mol
N2(g) dengan tekanan 8 atm pada suhu 270C, hitunglah :
a. tekanan parsial masing-masing gas pada keadaan setimbang
b. harga Kp
c. harga Kc
Mengetahui
Kepala Sekolah
__________________________
:
:
:
KIMIA
Kesetimbangan Kimia
Kesetimbangan dalam Industri
Kelas / Semester
Pertemuan
Alokasi Waktu
:
:
:
XI IPA / 1
1 Kali Pertemuan
2 x 45 menit
Standar
Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator
I.
Tujuan Pembelajaran:
Siswa dapat menjelaskan proses pembuatan amoniak yangmenggunakan prases Haber Bosch
Siswa dapat menyebutkan kondisi optimum yang diperlukan pada proses pembuatan amoniak.
Siswa dapat menjelaskan proses pembuatan asam sulfat (proses kontak)
Siswa dapat menyebutkan kondisi optimum pada proses pembuatan asam sulfat
II.
Materi Pembelajaran :
Proses pembuatan amoniak (Haber Bosch)
Proses pembuatan asam sulfat (proses kontak)
IIII
.
Metode Pengajaran:
Diskusi, Informasi
IV.
Langkah Pembelajaran:
A. Kegiatan Awal (Apersepsi)
Motivasi siswa dengan memberikan contoh / ilustrasi yang berkaitan dengan pokok bahasan
Mengingatkan kembali tentang pereseran kesetimbangan
B. Kegiatan Inti
lain.
V.
Sumber Belajar:
- Buku paket, Buku Referensi lain, LKS
VI. Penilaian:
Soal:
1. Jelaskan secara singkat proses pembuatan amoniak dengan proses Haber Bosch
2. Sebutkan dan jelaskan kondisi optimum yang diperlukan pada proses tersebut
3. Jelaskan proses pembuatan asam sulfat dengan menggunakan proses kontak
4. Sebutkan dan jelaskan kondisi optimum yang diperlukan pada proses kontak
Mengetahui
Kepala Sekolah
__________________________