Interversi dalam

Menangani Masalah
Disiplin

Pengenalan
Pengurusan bilik darjah dan tingkah laku
yang berkesan akan berjaya mengawal
masalah disiplin daripada mengganggu
keberkesanan kelancaran aktiviti
didalam bilik darjah.
Terdapatpelbagai intervensiyang boleh
diguna oleh guru dalam menangani
masalah disiplin.Antaranya;
Pastoral Care
Bimbingan dan Kaunseling
Teknik modifikasi Tingkah Laku

Pastoral Care
Pastoral care merupakansatu bentuk
bimbinganyang diberikan oleh
guruuntuk menjaga kebajikanmuridmuridnya.
Hornby, Hall & Hall (2003),Pastoral
caremerujukkepadaproses pendidikan
yang berhubung dengan bantuan yang
diberikan kepada murid-murid dari segi
peribadi, perkembangan sosial dan moral,
bimbingan akademik dan vokasional.

 Bentuk bimbingan inimeliputi bidang

dan isu yang luasseperti :
Kesihatan
Sosial
Pendidikan
agama dan moral
pengurusan tingkah laku
sokongan emosi murid

Murid diberikanpendidikan yang

menyeluruhserta berfokus
kepadapembangunan diri dan disiplin
kendiri

 Pastoral carefokus kepada aktiviti;

i. berpusatkan murid yang
membentukmurid secara
individu.
ii. memotivasikan murid.
iii. mendedahkan murid dengan ciri
cirikepimpinan.
iv. penerapan nilai-nilai murni, moral
danagama.

 Membantu murid-murid secara

individu/kelompok membuat
keputusanberhubung hal-hal
peribadi, akademik/kerjaya.

Membantu murid-murid secara

individu/kelompok untuk menangani
masalahyang sedangmereka alami
serta mengurus kehidupan dengan
lebih berkesan.

Bimbing
an

Kaunseli
ng

Terdapattiga jenis strategi pastoral:

 Isu-isu penting boleh diterapkan

dan disampaikansebagai satu
mata pelajaran yang berasingan
oleh guru-guru bimbingan,
gurubimbingan dan kaunseling.

Pendidikan
Peribadi dan
Sosial

Bimbingan dan Kaunseling

Bimbingan dan kaunseling merupakan salah satu
cara intervensi yangberkesan untuk membantu
murid yang menghadapi masalah.
Bimbinganmerupakan suatu proses yang
dirancang oleh guru-guru untuk membantu muridmuridnya mengetahui dan menyedari tentang
kebolehan dan kelemahan diri sertamembantu
murid membuat penyesuaian dengan persekitaran.
Melalui bimbingan,potensi murid akan
dikembangkan secara maksimum agar murid
memperoleh keharmonian dan kejayaan
dalamdalamkelas.

 kaunseling pula adalah satu bentuk

perkhidmatan yang profesional,dilakukan
oleh guru kaunselor yang bertauliah atau
guru-guru yang telah menerima khusus dalam
khidmat kaunseling.
Kaunselingmerupakan satu proses di mana
guru kaunselormembantu murid memahami
dirinya yang sebenar
Seseorang gurukaunselor akan
cubamembantu kliennya untuk mencapai
matlamat hidup yang realistik supaya murid
tersebut dapat mengembangkan potensi diri
secara optimum dan dapat menyesuaikan diri
dalam masyarakat dengan baik.

 Pembimbing atau kaunselor tidak

membuat keputusan atau
menyelesaikan masalah klien tetapi
hanya membantu klien mengenal
pasti kekurangan dan kekuatan diri
untuk membuat keputusan sendiri.
Dalam proses bimbingan, murid akan
dibimbing untuk berubah kepada
sikap yang lebih baik dan
melengkapkan diri dengan
kemahiran-kemahiran menyelesaikan
maslah dan membuat keputusan

Matlamat Bimbingan
dan Kaunseling
Mengenal Potensi Murid
Membina Kemahiran
Pengurusan Diri
Kemahiran Penyelesaian
Masalah
Pengurusan Tingkah Laku
Memajukan Diri Murid
Penilaian Kendiri

Prinsip Bimbingan dan Kaunseling

untuk semua murid

murid perlu sukarela untuk dibimbing
murid bertanggungjawab terhadap
perkembangan masing-masing
bimbingan adalah proses pencegahan
penggunaan kemahiran asas bimbingan
bantuan menyeluruh
bersikap terbuka

Etika
Bimbingan
1. Menghormati murid dan tiada unsur
diskriminasi
Guru melayan murid secara adil tanpa mengira
perbezaan jantina, budaya bangsa dan agama.
Guru perlu menghindari tanggapan yang
stereotaip terhadap murid berdasarkan jantina,
bangsa atau latar belakang murid.
Tanggapan negatif mempengaruhi hubungan
murid dengan pembimbing.
Guru perlu melihat murid sebagai individu
yang mempunyai kelebihan dan kelemahan
yang tersendiri.

2.Kerahsiaan Murid
Memastikan semua maklumat yang didapati
semasa sesi bimbingan disimpan dan tidak
disebarkan.
Kerahsiaan adalah teras utama membina
kepercayaan antara murid dengan pembimbing.
Guru pembimbing perlu berhati-hati ketika
berkomunikasi dengan guru lain.
Semua maklumat murid adalah rahsia dan
hanya boleh dikongsi dengan pihak tertentu dan
tujuan tertentu.

3.Bertanggungjawab
Pembimbing perlu sedar tentang batasanbatasan kepakaran mereka.
Semasa proses membimbing, guru yang tidak
mempunyai cukup keperluan dan kemahiran
perlu merujuk guru lain yang lebih pakar dan
berpengalaman.
Pembimbing haruslah menambah ilmu
sebagai pembimbing melalui cara sertai
kursus perkhidmatan berkaitan pengurusan
tingkah laku dan kemahiran membimbing