P ER A N C A N G A N P EN ILA IA N A U TEN TIK PA D A

P EM B ELA JA R A N TEM ATIK TER PA D U

2013

A .TEK N IK PEN ILA IA N D I SD

Penilaian di SD dilakukan

dalam berbagai teknik

untuk semua kompetensi
dasar yang dikategorikan
dalam tiga aspek, yaitu
sikap, pengetahuan, dan
keterampilan

1. P EN ILA IA N SIK A P
Contoh muatan KI-1 Contoh muatan KI-2 (sikap
(sikap spiritual)
sosial) antara lain:
antara lain:
1. Ketaatan beribadah

1. Jujur

2. Berperilaku Syukur

2. Disiplin

3. Berdoa sebelum dan

sesudah melakukan
kegiatan

3. Tanggung jawab

4. Toleransi dalam
beribadah

4. Santun
5. Peduli
6. Percaya diri
7. Bisa ditambah sikap yg lain sesuai
kompetensi dlm pembelajaran,
mis: kerja sama, ketelitian,

Teknik penilaian sikap

Observasi
Penilaian Diri
Penilaian Antar Teman
Jurnal Catatan Guru

C O N TO H IN S TR U M EN B ES ER TA R U B R IK
P EN ILA IA N

1. OBSERVASI
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap
spiritual peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada
kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan
oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai
berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai
pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai
pernyataan da kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang
melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

1.1 Observasi Sikap Spiritual

1.2.1 Observasi Sikap Jujur

1.2.2 Observasi Sikap Disiplin

Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai

sikap sosial peserta didik dalam kedisiplinan.

Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai
sikap disiplin yang ditampilkan oleh peserta
didik, dengan kriteria sebagai berikut :
Ya
= apabila peserta didik menunjukkan
perbuatan sesuai aspek pengamatan
Tidak = apabila peserta didik tidak
menunjukkan perbuatan sesuai aspek
pengamatan.

1.2.3 Observasi Sikap Tanggung

Jawab

1.2.4 Observasi Sikap

Toleransi

1.2.5 Observasi Sikap Gotong

Royong

1.2.6 Observasi Sikap

Santun

1.2.7 Observasi Sikap

Percaya D iri

2. PENILAIAN DIRI

2.1 Penilaian Diri Sikap Jujur

2.2 Penilaian Diri Sikap Tanggung

Jawab

2.3 Penilaian Diri Sikap Disiplin

Lembar Penilaian Diri
Sikap Disiplin

2.4 Penilaian Diri Sikap Gotong

Lembar Penilaian Diri
Royong
Sikap Gotong Royong

2.5 Penilaian Diri Sikap

Toleransi Lembar Penilaian Diri
Sikap Toleransi

2.6 Penilaian Diri Sikap Percaya

Lembar Penilaian Diri
Diri
Sikap Percaya Diri

2.7 Penilaian Diri Sikap Santun

Lembar Penilaian Diri
Sikap Santun

3. PENILAIAN ANTAR PESERTA

DIDIK
3.1 Daftar Cek

3.2 Daftar Skala

Lembar Penilaian Antar Peserta Didik
Sikap Jujur

4. JURNAL
a. Model Pertama
Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):
Tulislah identitas peserta didik yang diamati
Tulislah tanggal pengamatan.
Tulislah aspek yang diamati oleh guru.
Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh

Peserta didik baik yang merupakan kekuatan Peserta

didik maupun kelemahan Peserta didik sesuai
dengan pengamatan guru terkait dengan
Kompetensi Inti.
Tulislah dengan segera kejadian
Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang
berbeda.
Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masingmasing Peserta didik

Contoh Form at:

b.M odelKedua
Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh guru):
Tulislah Aspek yang diamati
Tulislah identitas peserta didik yang diamati
Tulislah tanggal pengamatan.
Tulislah aspek yang diamati oleh guru.
Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh

Peserta didik baik yang merupakan kekuatan

Peserta didik maupun kelemahan Peserta didik
sesuai dengan pengamatan guru terkait dengan
Kompetensi Inti.
Tulislah dengan segera kejadian yang diamati
Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang
berbeda.
Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masingmasing Peserta didik

Contoh Form at

b.JurnalCatatan G uru
Merupakan catatan pendidik di

dalam dan di luar kelas yang

berisi informasi hasil
pengamatan tentang kekuatan
dan kelemahan peserta didik
yang berkaitan dengan sikap
dan perilaku. Jurnal bisa
dikatakan sebagai catatan
yang berkesinambungan dari

Contoh Penilaian Jurnal

Keterangan:
Kolom 1 diisi nomor urut
Kolom 2 diisi tanggal pengamatan
Kolom 3 diisi nama siswa
Kolom 4 diisi kekuatan sikap siswa yang

berkaitan dengan KI-1 dan/atau KI-2 (seperti

yang tertuang pada tabel di bawah).
Kolom 5 diisi kelemahan sikap siswa yang
berkaitan dengan KI-1 dan/atau KI-2
(seperti yang tertuang pada tabel di bawah).
Kolom 6 diisi tindak lanjut yang direncanakan
oleh guru, sekolah, dan orang tua berdasarkan
hasil pengamatan terhadap sikap siswa.

2. P EN ILA IA N
AspekGPengetahuan
P EN
ETA H Udapat
A Ndinilai dengan cara berikut:

1. Tes tulis
Tes tulis adalah tes yang soal dan jawabannya tertulis
berupa pilihan ganda, isian, Benar-salah, menjodohkan,
dan uraian.
2. Tes Lisan
Tes lisan berupa pertanyaan- pertanyaan yang diberikan
guru secara ucap (oral) sehingga peserta didik merespon
pertanyaan tersebut secara ucap juga, sehingga
menimbulkan keberanian. Jawaban dapat berupa kata,
frase, kalimat maupun faragraf yang diucapkan.
3. Penugasan
Penugasan adalah penilaian yang dilakukan oleh pendidik
yang dapat berupa pekerjaan rumah baik secara individu
ataupun kelompok sesuai dengan karakteristik tugasnya.

Teknik dan Bentuk Instrumen

Penilaian
Teknik Bentuk Instrumen
Penilai
an
Tes tulis

Tes lisan
Penugasan

Pilihan ganda, isian, jawaban

singkat, benar-salah,
menjodohkan, dan uraian.
Daftar pertanyaan.
Pekerjaan rumah dan/atau tugas
yang dikerjakan secara individu

3.P EN ILA IA N
KerjaAatau
K a.
ETER
M PPraktik
ILA N

Kerja atau praktik adalah suatu penilaian

yang meminta siswa untuk melakukan

suatu tugas pada situasi yang
sesungguhnya yang mengaplikasikan
pengetahuan dan keterampilan yang
dibutuhkan. Misalnya tugas memainkan
alat musik, menggunakan mikroskop,
menyanyi, bermain peran, menari.
Contoh penilaian tes performance atau
kinerja akan diberikan pada bab
Implementasi pada bab selanjutnya.

b. Projek
Penilaian Projek merupakan penilaian terhadap

tugas yang mengandung investigasi dan harus

diselesaikan dalam periode/waktu tertentu.
Tugas tersebut meliputi perencanaan, pelaksanaan,
pelaporan.
Projek juga akan memberikan informasi tentang
pemahaman dan pengetahuan siswa pada
pembelajaran tertentu, kemampuan siswa dalam
mengaplikasikan pengetahuan, dan kemampuan
siswa untuk mengkomunikasikan informasi.
Penilaian projek sangat dianjurkan karena
membantu mengembangkan ketrampilan berpikir
tinggi (berpikir kritis, pemecahan masalah, berpikir
kreatif) peserta didik . misalnya membuat laporan
pemanfaatan energy di dalam kehidupan, membuat
laporan hasil pengamatan pertumbuhan tanaman.

c. Portofolio
Penilaian dengan memanfaatkan Portofolio

merupakan penilaian melalui sekumpulan

karya peserta didik yang tersusun secara
sistematis dan terorganisasi yang dilakukan
selama kurun waktu tertentu.
Portofolio digunakan oleh guru dan peserta
didik untuk memantau secara terus menerus
perkembangan pengetahuan dan
keterampilan peserta didik dalam bidang
tertentu.
Dengan demikian penilaian portofolio
memberikan gambaran secara menyeluruh
tentang proses & pencapaian hasil belajar
peserta didik.

 Portofolio merupakan bagian terpadu dari

pembelajaran sehingga guru mengetahui sedini

mungkin kekuatan dan kelemahan peserta didik dalam
menguasai kompetensi pada suatu tema. Misalnya
kompetensi pada tema selalu berhemat energy.
Contoh kompetensi membuat laporan hasil percobaan.
Kemampuan membuat laporan hasil percobaan tentu
tidak seketika dikuasai peserta didik, tetapi
membutuhkan proses panjang, dimulai dari penulisan
draf, perbaikan draf, sampai laporan akhir yang siap
disajikan.
Selama proses ini diperlukan bimbingan guru melalui
catatan-catatan tentang karya peserta didik sebagai
masukan perbaikan lebih lanjut. Kumpulan karya anak
sejak draf sampai laporan akhir berserta catatan
catatan sebagai masukan guru inilah, yang menjadi
portofolio.

C ontoh P enilaian P raktek

Contoh Penilaian Proyek

Contoh format penilaian Projek

Kelas/Semester : I / I
Tema : Diriku
Subtema : Aku dan teman baru
Pembelajaran ke: 1
Rubrik Penilaian Projek
Indikator :

Membuat kartu nama

C ontoh P enilaian B erbasis

P ortofolio
Penilaian Portofolio adalah penilaian melalui

sekumpulan karya peserta didik yang tersusun

secara sistematis dan terorganisasi yang
dilakukan selama kurun waktu tertentu.
Portofolio digunakan oleh guru dan peserta didik
untuk memantau secara terus menerus
perkembangan pengetahuan dan keterampilan
peserta didik dalam bidang tertentu.
Dengan demikian penilaian portofolio
memberikan gambaran secara menyeluruh
tentang proses & pencapaian hasil belajar
peserta didik.