Mata Pelajaran

: MATEMATIK

Kelas

: TAHUN 1

Tarikh

: 29 Julai 2015 (Rabu)

Masa

: 8.15 pagi 09.15 pagi (60 minit)

Bilangan murid

: 23 Orang murid

Bidang

NOMBOR dan operasi

Tajuk

NOMBOR BULAT HINGGA 100

Standart kandungan

1.5 menentukan nilai tempat bagi nombor

Standart pembelajaran
Hasil pemlajaran
Eksplisit

menyatakan nilai tempat bagi sebarang nombor 100

Pada akhir pembelajaran murid dapat:

a) menyatakan nilai tempat bagi sebarang nombor
hingga 100 dengan betul dan tepat semasa
b) menjawab sekurang-kurangnya 5 daripada 10 soalan
semasa menjawab lembaran kerja

Kaedah pembelajaran

Pembelajaran koperatif, Pembelajaran Interaktif, Tunjuk

Cara,Penyelesaian Masalah.

Kemahiran berfikir

Menghubungkai,menyelesaikan masalah,membandingkan
dan membezakan

EMK

Kreativiti dan inovasi,penaakulan,menjana idea

Pentaksiran

Lembaran kerja

Bahan bantu belajar(BBB) Batang aiskrim,papan puluh dan sah,bentuk-bentuk,tiang

nilai temapat,

Fasa
Isi pelajaran
Aktivitip&p
Catatan

Set induksi

( 5 minit )

Guru menanya khabar pada murid.

Guru bertanya tentang tempat tinggal mereka.
sa menampal kertas warna sa dan puluh nilai tempat di atasl antai.
Guru
Minta dua orang murid tampil kehadapan dan berdiri atas kertas

warna yang dilekatkan.

Guru bersoal jawab dengan murid Apakah nama tempat yang anda
pul

berdiri?
Guru mengaitkan aktiviti ini dengan p&p pada hari ini.
Bahan
Kad sad an puluh

Nilai :
Kerjasama

Emk:

Nilai tempat
puluh sa
Menjana idea

KB:
Menghubungkait

Persediaan

Pemerhatian
danAnalisis

( 20 minit )

1. Guru menunjukan carta nilai tempat yang mengandungi nilai

2. Murid melihat carta niali tempat tersebut.
3. Guru membaca carta tersebut seperti yang berikut
puluh 3 = 3 puluh 2 sa)

(sa 2 dan

4. Kemudian murid membaca bersama dengan guru.

5. Kemudian,guru memaparkan jadual nilai tempat
6. Guru memilih lapan orang murid untuk mencabut kad nombor
yang disediakan dalam kotak

19 24

89

45

67 78

54

37

7.murid diminta untuk melengkapkan jadual nilai tempat dengan

kad nombor yang betul

Nombor

Nilai Tempat
Puluh

Sa

24
78
67
37
45
19
54
89

Guru memberitahu murid-murid

Imaginasi

Penjanaan Idea
(10 minit)

pengajaran hari ini iaitu nilai tempat,

a. Guru menyediakan papan puluh dan sa

b. Guru memberikan soalan

c. Murid dibimbing untuk membilang batang chopstick

mewakili sa

d. Murid dibimbing untuk membilang sekumpulan kayu chopstick

mewakili puluh

e. Guru menerangkan konsep nilai tempat puluh dan sa

f. Murid mengumpul sekumpulan kayu chopstick tadi.

Perkembangan

Penambahbaika
N
(10minit)

a.guru nenampal bentuk bentuk di papan putih

b. guru menampal 3 bentuk yang mewakili segi empat

mewakili sa,segi empat tepat mewakili nombor terkumpul
dan bulat mewakili nombor puluh.

c)guru menyuruh murid menampal nombor yang betul di

dalam bentuk yang diberi

d) dengan itu murid dapat mengenai sepenuhnya nilai tenpat

Tindakan

Pelaksanaan
(10 minit)

1. Guru menyediakan tiang abacus

2. Guru melekat sa puluh ratus di atas tiang abacus

3. Kemudian guru memberikan nombor ,menyuruh murid

memasukan manic ke dalam tiang abacus iaitu dalam
sad an puluh

4. Guru meneruskan aktiviti tersebut

5. Ahirnya ,guru memberikan lembaran kerja dan guru

membincangkan hasil kerja murid

Penutup
(5minit)

1. Ahirnya ,guru memberikan lembaran kerja

2. guru membincangkan hasil kerja murid

3. guru menjalankan sesi soal jawab

4. murid dapat menjawan soalan

5. guru memberikan ganjaran