KUMPULAN
DISEDIAKAN OLEH
UPSI 03 ( A151PJJ )
NAMA
NO. ID
NO. TELEFON
D20112053964
013-5112604
NAMA PENSYARAH
TARIKH SERAH
: 22 NOVEMBER 2015
ISI KANDUNGAN
20
BIL
1.
2.
3.
4.
5.
KANDUNGAN
MUKA
SURAT
2
8
Pengenalan
Objektif Kajian
Kaedah
Eksperimen 1
Eksperimen 2
Keberkesanan Aktiviti
24
Temubual
25
Soal selidik
25
26
Rekod pemerhatian
27
Perlaksanaan aktiviti
27
Keberkesanan aktiviti
32
Dapatan temubual
Kesimpulan
Lampiran
Rujukan
221
221
33
34
35
36
43
1.
PENGENALAN
SUMBER TENAGA DIPERBAHARUI
Pada ketika ini, kebergantungan sumber tenaga dunia adalah tertumpu kepada sumber
tenaga yang tidak boleh diperbaharui bagi memenuhi keperluan dan kehendak pengguna.
Peningkatan taraf hidup dan kemajuan teknologi yang semakin rancak berkembang telah
mengakibatkan permintaan pengunaan tenaga semakin meningkat secara eksponen dari
semasa ke semasa. Penggunaan sumber tenaga yang berterusan ini telah menyebabkan
kemelesetan kepada bekalan simpanan tenaga yang sedia ada. Berdasarkan kajian terkini ke
221
atas kadar penggunaan tenaga, dunia akan mengalami krisis kekurangan tenaga bagi sumber
221
gas asli dalam masa 60 tahun dan jangka hayat arang batu pula hanya mampu bertahan selama
130 tahun dari sekarang. Bergantung hanya kepada sumber tenaga yang pastinya semakin
berkurangan ini amat tidak menjamin kelangsungan pembangunan sesebuah negara. Bagi
mengatasi masalah ini, sumber-sumber baru yang boleh diperbaharui di lihat sebagai prospek
yang berpotensi tinggi. Sumber tenaga yang boleh diperbaharui giat diterokai oleh para
penyelidik pada masa kini iaitu tenaga solar, tenaga angin, tenaga hidro elektrik dan tenaga
nuklear. Masa depan dan potensi teknologi ini amat jelas dapat memberi kesinambungan
penjanaan tenaga yang meyakinkan, dengan usaha dan kesanggupan pelbagai lapisan
masyarakat untuk menerima paradigm baru yang lebih bersih, selamat dan berkekalan.
Namun begitu kesedaran perlu diberikan sejak kecil supaya mereka mengerti mengapa
sumber tenaga ini perlu digunakan. Fokus perbincangan utama pada kali ini adalah berkaitan
tentang tenaga solar.
TENAGA SOLAR
Perkataan
solar
berasal dari
atau dikenali
sebagai
helios
maksud
matahari.
221
221
membawa
Tenaga solar
adalah
satu
teknologi
bagi
menghasilkan
tenaga
daripada
cahaya
matahari. Dari segi astronomi, matahari adalah jasad yang bercahaya kerana ianya
terbakar. Melalui penghasilan tenaga yang kuat, ia memainkan peranan yang penting
bukan sahaja untuk menerangi bumi bahkan boleh dikembangkan sebagai salah satu
sumber tenaga yang boleh diperbaharui untuk kegunaan sejagat.
Tenaga solar merupakan salah satu tenaga alternatif dan sudah pastinya
sumber ini tidak akan habis sehinggalah matahari berada di penghujung hayatnya.
Matahari dikatakan sebagai pusat tenaga kerana hampir 99.9% tenaga berpunca
3
daripada sinaran matahari yang sampai ke bumi. Purata keseluruhn tenaga solar yang
sampai ke permukaan bumi kira-kira sebanyak 1353 kw per meter persegi.
Penggunaan tenaga solar ini telah berkembang secara berperingkat-peringkat melalui
penemuan yang lebih saintifik dan kegunaan tenaga suria lebih efisyen. Kini, tenaga
suria telah banyak digunakan di negara-negara di dunia ini bagi mengatasi masalah
kekurangan sumber tenaga utama.
Terdapat dua teknologi yang diguna pakai dalam menukarkan tenaga solar
kepada tenaga elektrik iaitu teknologi voltan foto(PV) dan teknologi Loji Kuasa Solar.
Teknologi PV ini merupakan suatu sistem yang menerima sinaran matahari dan
merupakan kumpulan sejumlah sel suria yang menukarkan sinaran matahari kepada
kuasa elektrik. Operasi peralihan tenaga ini dapat dilakukan kerana cahaya adalah
foton atau zarah-zarah daripada matahari secara terus merambat dinding sel suria dan
membolehkan foton cahaya ini diserap dan membekalkan tenaga untuk menjana
elektrik. Teknologi kedua dalam penghasilan tenaga adalah melalui teknologi loji
kuasa solar. Loji ini menjana tenaga melalui operasi pengumpulan cahaya matahari
dan menghasilkan tenaga haba. Pengumpulan tenaga haba ini akan mencapai kepada
satu suhu yang amat tinggi dan seterusnya mampu untuk menjana tenaga elektrik.
KELEBIHAN MENGGUNAKAN TENAGA SOLAR
1. Bekalan tenaga tanpa had
Bumi menerima jumlah kuasa yang berterusan dan221
mampu digunakan oleh
221
keseluruhan penduduk dunia.
2. Kuasa solar ialah tenaga yang bersih.
Industri elektrik daripada bahan api fosil atau arang batu adalah sumber terbesar
pencemaran udara dan pencemaran kini membawa kepada pelbagai jenis bencana
alam dan juga penyakit kepada manusia.
3. Mengurangkan kos dalam penggunaan bahan api fosil.
Disebabkan tenaga yang diperoleh daripada matahari adalah bersih dan juga
percuma, ini sedikit sebanyak mampu mengurangkan kos penggunaan bahan api
fosil.
4. Tidak memerlukan bahanapi. Menggunakan tenaga semulajadi malahan
penggunaan sifar bahan pembakar seperti gas dan minyak.
65
megawatt.
Menjelang
tahun
2020,
tenaga
solar
akan
berdaya maju pada tahun 2017 atau 2018. Ini disebabkan kos modal untuk
memasang penjanaan solar dijangka akan berkurangan pada kadar 4 hingga 10%
setahun.
221
221
221
221
2.
OBJEKTIF TUGASAN
Mengenalpasti pengetahuan murid tentang tenaga solar dengan menggunakan
3.
KAEDAH
PEMBINAAN BAHAN BANTU MENGAJAR
EKSPERIMEN 1
AKTIVITI KUMPULAN 1
221
221
221
221
AKTIVITI KUMPULAN 4
10
AKTIVITI KUMPULAN 5
221
221
Penerangan Aktiviti
Eksperimen 1 mengandungi 5 aktiviti melibatkan 5 kumpulan murid. Tujuan
eksperimen ini ialah untuk memberi pendedahan kepada murid tentang tenaga solar
11
dan kepelbagaian kegunaannya. Projek dini dijalankan dalam minggu pertama dan
dijalankan di makmal sains sekolah.
Responden
Bahan bantu mengajar yang digunakan adalah ekperimen mengandungi lima
aktiviti berdasarkan manual yang disediakan dalam merekabentuk objek. Aktiviti
berbeza dijalankan bagi menjayakan objektif yang telah dirancang. Responden yang
dipilih adalah murid Tahun 5 Tirmidzi di Sekolah Kebangsaan Changkat Lada 3,
Kampung Gajah. Murid-murid tersebut berumur 11 tahun. dan telah mempelajari
tenaga solar sebagai tenaga diperbaharui dalam Topik 5 DSKP Sains. Murid-murid
yang terlibat seramai 20 orang yang terdiri daripada 9 lelaki dan 11 perempuan.
PERLAKSANAAN AKTIVITI EKSPERIMEN 1
BAHAN-BAHAN DAN PEMASANGAN MENGGUNAKAN MANUAL
AKTIVITI KUMPULAN 1-KERETA SOLAR
221
221
12
221
221
13
221
221
14
221
221
15
221
221
16
221
221
17
221
221
18
221
221
19
AKTIVITI
KUMPULAN 4
BOT SOLAR
SUN SEEKER
A. Senarai
Peralatan
B. Alat-alat yang
diperlukan
Pisau pemotong
dan pemutar
skrew
C. Cara-cara
pemasangan
221
221
20
221
221
21
221
221
22
KUMPULAN 4
221
221
Bahan-bahan
Kereta solar bersaiz sederhana, kereta solar mini, bot solar dan topi solar.
Langkah-langkah perlaksanaan:
2
RESPONDEN
221
221
Bahan bantu mengajar yang digunakan adalah eksperimen. Lima aktiviti berbeza
dirancang bagi menjayakan objektif yang dirancang. Responden yang dipilih masih kelas
yang sama 5 Tirmidzi dari Sekolah Kebangsaan Changkat Lada 3. Murid-murid berumur 11
tahun. Seramai 20 orang murid terlibat iaitu 9 lelaki dan 11 perempuan. Tujuan mereka
dipilih kerana mereka mempunyai kurang kesedaran tentang penggunaan tenaga solar sebagai
sumber tenaga diperbaharui walaupun mereka telah mempelajarinya. Mereka perlu diajar
menghargai sumber tenaga secara khusus yang dijalankan sendiri oleh mereka di luar kelas.
Apa yang dipelajari di dalam kelas masih tidak24mencukupi kerana skop tentang solar amat
kecil.
4.
KEBERKESANAN AKTIVITI:
3
TEMUBUAL
Guru menemubual murid untuk mengenal pasti sejauh mana tahap penguasaan murid
tentang penggunaan tenaga solar. Murid-murid juga menyatakan sebab mengapa
tenaga solar diperlukan dalam kehidupan seharian.
SOAL SELIDIK
Soal selidik berbentuk ujian dijalankan dalam bentuk ujian pra dan ujian post. Soalan
yang disediakan untuk kedua-dua ujian pra dan ujian post adalah berbentuk aneka
pilihan. Ujian pra dijalankan sebelum bahan bantu mengajar dibina manakala ujian
post dijalankan setelah kedua-dua eksperimen dilaksanakan. Ujian pra dijalankan bagi
menguji pengetahuan sedia ada murid tentang tenaga solar. Ujian post pula bertujuan
untuk mengetahui keberkesanan aktiviti yang dijalankan bagi meningkatkan tahap
pengetahuan dan kesedaran murid terhadap tenaga solar. Masa yang ditentukan untuk
menjawab ujian pra dan post adalah 30 minit.
221
221
Bahan bantu mengajar memberi impak yang positif terhadap murid apabila
guru membuat persediaan untuk mencapai objektif pelajaran. Ia bukan sahaja
melahirkan interaksi pelbagai hala dan juga kerjasama, malah melahirkan daya
kreativiti murid. Dalam mini projek ini, saya telah memilih 2 eksperimen yang
berbeza yang mana memusatkan pemerhatian kepada murid-murid. Kedua-dua
eksperimen yang dijalankan dapat mencapai objektif pelajaran.
melaksanakan
dan
sebagainya.
Ini
kerana
murid-murid
sendiri
221
221
EKSPERIMEN 2
Kereta solar
Kereta solar mini
Bot solar
Topi solar
DIHALAKAN KEPADA
CAHAYA MATAHARI
Tayar bergerak laju
Tayar bergerak
Bot solar bergerak
Kipas bergerak laju
27
221
221
221
221
28 2
PERLAKSANAAN AKTIVITI-EKSPERIMEN
menyebabkan ia bergerak dan objek berhenti bergerak apabila sel solar dihalang dari
mengenai matahari. Aktiviti perlumbaan kereta solar menunjukkan kereta solar saiz
sederhana bergerak lebih laju berbanding kereta solar mini.
221
221
29
221
221
generasi baru yang akan mengaplikasikan penggunaan tenaga solar pada masa hadapan. Bak
kata pepatah melentur buluh biarlah dari rebungnya.
221
221
KEBERKESANAN AKTIVITI
31
Dapatan ialah keputusan yang didapati berdasarkan aktiviti yang dijalankan. Saya
telah menggunakan tiga kaedah yang berbeza untuk mengumpul data-data berdasarkan
aktiviti yang dijalankan.
1. Analisis soal selidik sebelum dan selepas aktiviti.
Perkara
Soal selidik sebelum aktiviti
Soal selidik selepas aktiviti
Min
2.4
7.5
10
Jadual 1
Bil
1.
2.
3.
Gred
Cemerlang
Sederhana
Lemah
Jumlah
Sebelum aktiviti
Bil
%
1
9
10
20
5
45
50
100
Selepas aktiviti
Bil
%
12
8
0
20
60
40
0
100
Peratus
peningkata
n
55%
-5%
0%
Jadual 2
Markah
Tahap peningkatan
Jumlah murid
Peratus
peningkatan
8-10
5-7
0-4
Tertinggi
Sederhana
Rendah
12
8
0
60%
40%
0%
Jadual 3
peningkatan yang amat baik jelas dilihat selepas aktiviti dijalankan. Daripada analisis
yang dijalankan, seramai 12 orang murid iaitu 70% orang mendapat gred cemerlang
berbanding dengan sebelum hanya seorang memperolehi A. Manakala tiada murid
lemah selepas aktiviti dijalankan.
Eksperimen 1
Pada akhir aktiiviti, murid-murid dapat membina model solar yang terdiri daripada
kereta solar, bot solar, dan topi solar. Pemerhatian tidak dijalankan kerana aktiviti murid
11
terarah kepada pembinaan model solar berdasarkan manual yang disediakan. Murid-murid
berjaya membina model solar hasil kerjasama dan bantuan rakan sekumpulan serta bantuan
rakan kumpulan yang lain.
Eksperimen 2
Pada akhir aktiviti, murid-murid mendapati bahawa model solar akan dapat bergerak
jika diberi pencahayaan terus dari cahaya matahari. Model solar tidak akan berfungsi
sekiranya sel solar ditutup daripada mengenai cahaya matahari. Murid-murid juga dapat
menyatakan perubahan tenaga yang berlaku iaitu tenaga matahari, tenaga elektrik(sel solar)
dan tenaga kinetik.
221
221
Guru:
Murid A:
Guna matahari.
Murid B:
Murid C:
Guru:
Murid A:
Murid B:
Kalau dalam iklan TV ada sel besar cikgu. Boleh janakan elektrik.
Lagi boleh guna pada banyak benda.
12
Murid C:
Saya setuju cikgu. Saya rasa kalau ada sel solar semua objek boleh
dihidupkan. Bukan yang kita belajar sajakan.
Guru:
Murid A:
Kalau pakai kereta kita tak perlu lagi beli minyak. Minyakkan mahal.
Murid B:
Murid C:
Dapat menjaga alam sekitar supaya bersih cikgu. Kalau kereta tak
keluarkan asap tidak adalah pencemaran cikgu.
Seramai 3 orang murid telah pun ditemubual tentang tenaga solar. Dapatan daripada
temubual murid-murid telah dapat meningkatkan kefahaman mereka serta menghubungkait
dengan iklan berkaitan solar dan kegunaannya. Pada masa yang sama, mereka dapat
memberikan idea-idea tentang menjadikan alam sekitar yang bersih.
221
221
KESIMPULAN
34
Ketiga-tiga aktiviti yang dijalankan telah dapat dilaksanakan dengan jayanya. Seramai
20 orang murid dipilih untuk projek ini telah mendapat banyak manfaat sepanjang
eksperimen dan aktiviti yang dijalankan. Murid-murid telah diberi pendedahan tentang tenaga
solar dan kegunaannya. Selain itu, pengetahuan murid tentang tenaga solar telah meningkat
sepanjang aktiviti dijalankan. Hal ini dapat dibuktikan dengan keputusan ujian post. Keduadua eksperimen dan satu permainan telah memberi pengetahuan yang berbeza kepada murid.
Tenaga solar adalah tenaga yang diperolehi daripada sumber cahaya matahari secara terus.
Terdapat kebaikan dalam menggunakan tenaga solar iaitu dapat memelihara alam sekitar dan
13
dapat menjimatkan tenaga. Tenaga solar merupakan sumber tenaga yang tidak akan habis
selagi adanya sumber cahaya matahari.
Lampiran
1.
35
221
221
14
2.
36
221
221
15
37
16
221
221
38
17
221
221
39
221
221
40
19
221
221
41
20
221
221
Rujukan
21
39
42
Abdullah Mohamad Said. (1999). Pengurusan Sumber dan Alam Sekitar. Shah Alam:
Biroteks.
Comptons by Brittanica. (2012). Perubahan Alam Sekitar Bumi. Kuala Lumpur: Institut
Terjemahan & Buku Malaysia Berhad.
Murtedza Mohamed. (1991). Sumber Alam. Selangor Darul Ehsan: Dewan bahasa dan
Pustaka.
Suwaibatullaslamiah, Sopia dan Tan Mun Wai. (2014). Kurikulum Standard Sekolah Rendah
Sains Tahun 5 Sekolah Kebangsaan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Syahrul Hisham Mohamad & Hazriq Izzuan Jaafar. (2012). Pembangunan Sumber Tenaga
Yang
Boleh
Diperbaharui
Mengikut
Perspektif
Islam.
Diambil
dari
eprints.utem.edu,my/7995/1/PEMBANGUNAN_SUMBER_TENAGA_YANG_BOLE
H_DIPERBAHARUI_MENGIKUT_PERSPEKTIF_Islam.pdf.
221
221
43
22