TOPIK

SKL/SK/KD
KISI-KISI
TEKNIK PENYUSUNAN SOAL
MODEL SOAL

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)

Adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap
pengetahuan dan keterampilan

Berdasarkan PP No.23/2006
Sebagai pedoman penilaian dalam
penentuan kelulusan peserta didik
dari satuan pendidikan
Meliputi kompetensi seluruh mata
pelajaran
Dikembangkan oleh Badan Standar
Nasional Penddidikan (BSNP)

Hubungan antara
SKL/SK/KD,MATERI DAN PENILAIAN
SKL /SK/KD
Menggambarkan
kompetensi yang ingin
dicapai.

KOMPETENSI

Materi
pembelajaran untuk
mencapai kompetensi

Bentuk soal harus

sesuai dengan kompetensi
yang dituntut pada SKL

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

LANGKAH-LANGKAH
PENGEMBANGAN SOAL
TERSTANDAR

Penentuan tujuan tes,

Penyusunan KISI-KISI tes,
PENULISAN SOAL,
PENELAAHAN SOAL (validasi soal),
Perakitan soal menjadi perangkat tes,
Uji coba soal termasuk ANALISIS-nya,
Bank Soal
Penyajian tes kepada siswa
Skoring (pemeriksaan jawaban siswa)

Pengertian Kisi-kisi
Kisi-kisi adalah suatu
format atau matriks yang
memuat informasi yang
dapat dijadikan pedoman
untuk menulis tes atau
merakit tes

PENGEMBANGAN KISIKISI
Fungsi
Pedm. penulisan soal
Pedm. perakitan soal

Syarat kisi-kisi
Mewakili isi kurikulum
Singkat dan jelas
Soal dapat disusun
sesuai dengan
bentuk soal.

Komponen
Kisi2:
Identitas
SK/KD
Materi Pembel.
Indikator Soal
Bentuk Tes
Nomor Soal

Identitas
SK

KD

1.1
Mendeskripsikan
keragaman
bentuk muka
bumi, proses
pembentukan,
dan dampaknya
terhadap
kehidupanb
(Banten)

Materi

indikator Tahapan
Ranah
indikator
..
..
..

C1
C3
C4

CONTOH PEMETAAN STANDAR ISI

Mata Pelajaran: Fisika
Kelas/Semester:

BEDAH SK DAN KD
Mata Pelajaran: IPS
Kelas/Semester: VIII/2

Ruang lingkup: 1. Prinsip dasar ilmu sejarah

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis Sekolah : ............................
Mata Pelajaran : ............................
Kurikulum
: ............................

No.
Urut

Kompetensi
Dasar/ SKL

Bahan
Kelas/
smt.

Alokasi Waktu : ......................

Jumlah soal
: .......................
Penulis
1. ....................
2. ....................

Materi

Indikator Soal

Bentuk Tes
(Tertulis/
Praktik)

No.
Soal

KARTU SOAL BENTUK PG

Jenis Sekolah
Mata Pelajaran
Bahan Kelas/smt
Bentuk Tes

: ------------: ------------: ------------: Tertulis (PG, dll.)

Penyusun

1. -----------2. ---------------------------

Tahun ajaran :

NO. SOAL

KOMPETENSI DASAR

KUNCI

BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL

MATERI

INDIKATOR SOAL

KETERANGAN SOAL
No
.

Digunak
an untuk

Tang
gal

Jumlah
Siswa

Tingkat
Kesukara
n

Daya
Pembeda

Proporsi Jawaban pada Pilihan

A

OMIT

Keteran
gan

KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK

Jenis Sekolah
Mata Pelajaran
Bahan Kelas/smt
Bentuk Tes

: ------------: ------------: ------------: Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja, penugasan, hasil karya)

KOMPETENSI DASAR

NO. SOAL

Penyusun

1. -----------2. ------------Tahun ajaran : -------------------

BUKU SUMBER:

RUMUSAN BUTIR SOAL

MATERI

INDIKATOR SOAL

KETERANGAN SOAL
No

Diguna
kan
untuk

Proporsi jawaban pada aspek

Tang
gal

Jumlah
siswa

Tingkat
kesukar
an

Daya
pembeda

1 2

3 1 2 3

Proporsi
pengamatan
sikap

1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6

Keter
ang
an

PEDOMAN PENSKORAN
No.

Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai

Skor maksimum=

Skor

CONTOH FORMAT KISI-KISI

PENULISAN SOAL
Jenis sekolah
Mata pelajaran
Kurikulum
No.
Uru
t
1.

: SMP
: TIK
: KTSP

Standar
Kompetens
i

Kompetensi
Dasar

5. Memahami
usaha persiapan
kemerdekaan 5.2
Menjelaskan
proses persiapan
kemerdekaan
Indonesia

5. Memahami
usaha persiapan
kemerdekaan 5.2
Menjelaskan
proses persiapan
kemerdekaan
Indonesia

Alokasi Waktu
Jumlah soal
Penulis
Kela
s/
smt.
VIII/2

Materi

Indikator Soal

: 1 menit
:1
: Budi D
Bentuk
Tes

No.
Soal

PG

KARTU SOAL BENTUK PG

Jenis Sekolah
: SMP
Mata Pelajaran : TIK
Bahan Kelas/smt : IX/1

Penyusun

1. -----------2. -----------Alokasi Waktu: 1 Menit

Bentuk Tes

Tahun ajaran :

: Tertulis (PG)

NO. SOAL

KOMPETENSI DASAR

KUNCI

- Input, proses, output yang

berkaitan dengan informasi
- Teknologi informasi dan komunikasi

2007/2008

BUKU SUMBER:

Mendeskripsikan fungsi, proses kerja

1
D
komputer, dan telekomunikasi, serta
berbagai peralatan teknologi
RUMUSAN BUTIR SOAL
informasi dan
komunikasi.

MATERI

Peralatan berikut yang termasuk peralatan

Input (Input Device) adalah ....

INDIKATOR SOAL
Siswa dapat menentukan
gambar yang termasuk
peralatan input

KETERANGAN SOAL
No
.

Digunak
an untuk

Tang
gal

Jumlah
Siswa

Tingkat
Kesukara
n

Daya
Pembeda

Proporsi Jawaban pada Pilihan

A

OMIT

Keteran
gan

Penalaran
tinggi

Diberikan dasar pertanyaan

/Stimulus
Mengukur kemampuan
berfikir kritis
Mengukur keterampilan
Pemecahan masalah

Contoh stimulus berbentuk gambar (IPA SMPPG)

Kompetensi yang diuji : Menerapkan konsep dinamika gerak lurus dan
gerak melingkar.
Indikator : Disajikan gambar sepeda, siswa dapat menentukan
perbandingan kelajuan linier dua gir sepeda yang mempunyai
jari-jari berbeda.
Contoh Soal : Sebuah sepeda terlihat seperti pada gambar di bawah!

Perbandingan jari-jari gir depan dan jari-jari gir belakang 2 : 1. Jika

sepeda dikayuh, maka perbandingan laju linier gir depan dan laju
linier gir belakang adalah ....
a. 1 : 1
b. 1 : 2
c. 1 : 4
d. 2 : 1
e. 4 : 1
Kunci : A

1. VALID
: Mengujikan Materi/Kompetensi Yang Tepat (UKRK + Measureble)
2. RELIABEL : Konsisten hasil pengukurannya
3. FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu):
a. JUJUR (HONESTY):
-Tingkat kesukaran soal = kemampuan siswa
-Tidak menjebak
-Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang digunakan
-Menetapkan penskoran yang tepat
b. SEIMBANG (BALANCE):
-Materi yang diujikan=materi yang diajarkan
-Waktu untuk mengerjakan soal sesuai
-Mengurutkan soal dari yang mudah sukar
-Mengurutkan level kognitif dari yang rendah tinggi
-Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan
c. ORGANISASI:
-Jelas petunjuk dan perintahnya
-Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan
-Layout soal jelas dan mudah dibaca
-Berpenampilan profesional.

TRANSPARAN : Jelas apa yang diujikan, tugasnya, dan kriteria penskorannya?

5. AUTENTIK
: Harus hasil kerja siswa dan sesuai dengan dunia riil/nyata.
4.

KAIDAH PENULISAN SOAL

KOMPETENSI
1. Berhubungan dengan
kondisi pembelajaran di
kelas atau di luar kelas
2. Berhubungan erat antara
proses, materi,
kompetensi dan
pengalaman belajar
3. Mengukur kompetensi
siswa

4. Mengukur beberapa
kemampuan yang diwujudkan
dalam stimulus soal
5. Mengukur kemampuan berpikir
kritis
6. Mengandung pemecahan
masalah

TUJUAN PENILAIAN
MEMPERHATIKAN SK
MENENTUKAN KD

TES

NON TES

Materi UKRK
Diuji secara Tulis/Lisan?
Tepat
BENTUK
OBJEKTIF
(PG, ISIAN, DLL)

Bentuk
URAIA
N

Tdk Tepat

PENGAMATAN/OBSV.
(Sikap, Port P, Life S)
TES SIKAP
DLL.

Tes Perbuatan
KINERJA (PERFORMANCE)
PENUGASAN (PROJECT)
HASIL KARYA (PRODUCT)
DLL.

Ikuti Kaidah Penulisan Soal + Pedoman Penskorannya

BENTUK TES TERTULIS

SKOR OBJEKTIF

PILIHAN:
ISIAN:
Pilihan Ganda
Jawaban Singkat
Benar Salah
Melengkapi
Menjodohkan
Mengidentifikasi Masalah
Sebab Akibat

SKOR SUBJEKTIF

Uraian Terbatas
Ur. Tak Terbatas
Projek
Tugas
Studi Kasus

KRITERIA KOMPETENSI/
MATERI PENTING
1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara
teoretis, mutlak harus dikuasai oleh siswa.
2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang
merupakan pendalaman materi sebelumnya.
3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari
dalam bidang studi lain.
4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi
dalam kehidupan sehari-hari.

Indikator Soal

Indikator soal sebagai pertanda atau

indikasi pencapaian kompetensi

Indikator menggunakan kata kerja

operasional yang dapat diukur

Indikator mengacu pada materi

pembelajaran sesuai kompetensi

-Dapat diukur/measureble
dari jenjang terendah tertinggi.
-UKRK

Kemampuan dan keberanian

menghadapi/mengatasi problema
kehidupan:
-Kecakapan Akademik
-Kecakapan Pribadi
-Kecakapan Sosial
-Kecakapan Vocasional

-Ilustrasi gambar, nama, dll.

-Bapak pergi ke .
-Ibu pergi ke .

-Menghargai keberagaman dalam

kebersamaan: Suku, Agama, Ras,
dan sejenisnya

(Sains, Lingkungan, Teknologi,

Masyarakat, Moral)
SETSM: (Science, Environtment,
Technology, Society, Moral)

TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR

1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya:
Disajikan , siswa dapat menjelaskan
.
Rumusan indikator:
A = audience
B = behaviour
C = condition
D = degree

2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS

Rumusan indikatornya:
Siswa dapat membedakan .

SOAL URAIAN adalah soal yang jawabannya

menuntut peserta tes untuk mengorganisasikan
gagasan atau hal-hal yang telah dipelajarinya
dengan cara mengemukakan gagasan tsb
dalam bentuk tulisan.

KAIDAH PENULISAN
SOAL URAIAN
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

Soal sesuai dengan indikator

Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai
Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran
Isi materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis sekolah
atau tingkat kelas
Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban
uraian
Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal
Ada pedoman penskorannya
Tabel, gambar, grafik, peta, atau yang sejenisnya disajikan
dengan jelas dan terbaca
Rumusan kalimat soal komunikatif
Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang baku
Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan
penafsiran ganda atau salah pengertian
Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu
Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat
menyinggung perasaan siswa

Materi yang ditanyakan sesuai dengan tujuan pengukuran

Contoh soal kurang baik:
Di manakah letak kelenjar pankreas? (Biologi)
Contoh soal lebih baik:
a. Di manakah letak kelenjar pankreas?
b. Tuliskan dan jelaskan enzim yang dihasilkan pankreas!
c. Di manakah enzim-enzim itu aktif?
No

Kunci Jawaban

Skor

a. Pankreas terletak di rongga perut

b. Enzim yang dihasilkan Pankreas:
- Tripsin untuk mengubah protein menjadi peptida dan asam-asam
amino
- Amilase untuk mencerna tepung menjadi maltosa dan disakarida
lain
- Lipase untuk mencerna lemak menjadi asam lemak dan gliserol
Bikarbonat untuk menetralisir HCl yang masuk ke usus dari
lambung
c. Enzim-enzim itu aktif di usus halus

Skor maksimum

10

2
2
2
2
1

Rumusan soal tidak mengandung kata/ungkapan

yang dapat menyinggung perasaan siswa

Contoh soal kurang baik:

Walaupun kamu anak yatim/piatu, anak cacat, anak miskin, hidup di
daerah kumuh, atau hidup di desa terpencil; namun kamu adalah
warga negara Indonesia. Sebutkan dan jelaskan 6 macam hak asasi
manusia yang mendapat perlindungan dan pelayanan dalam UUD
1945! (PKn)
Contoh soal yang lebih baik:
Tuliskan dan jelaskan 6 macam hak asasi manusia yang mendapat
perlindungan dan pelayanan dalam UUD 1945!

SOAL PILIHAN GANDA

JENIS SOAL PG
Pokok Soal (stem) pertanyaan
Pokok soal (stem) pernyataan

Komponen soal PG
Stem (pokok soal)
Option

Diakhiri tanda ?
Diakhiri tanda .

CARA MEMBUAT OPTION

YANG BAIK
Jawaban yang paling umum

dimengerti oleh peserta didik

Gunakan kata2 yang kedengarannya
sama (atmosfer, troposfer, biosfer,
dll)
Gunakan yang kira2 ada kaitannya
(ilmu politik, politikus, dll)
Gunakan bahasa baku

RUMUS = ( SOAL : OPTION) 3

Contoh:
Jumlah soal= 45, jumlah option= 5
= (45 : 5) 3
= 9 3
KUNCI JAWABAN

A= 12
B= 9
C= 7
D= 11
E= 6

Jumlah

= 45

Tugas
Membuat soal pilihan Ganda : 25 soal
Membuat soal isian pendek 10
Membuat soal uraian 5 buah
Didiskusikan minggu depan
Satu orang satu KD

komponen SOAL PG
Dasar pert (stimulus)

Pokok soal

Option

Perhatikan iklan berikut!

Dijual sebidang tanah di kota Metro,
luas 4 ha. Baik untuk industri.
Hubungi telp. 7777777.
Iklan di atas termasuk jenis iklan ....
a. permintaan
b. propaganda
c. pengumuman
d. penawaran*

KAIDAH PENULISAN SOAL PG

1.
2.
3.
4.
5.

Soal harus sesuai dengan indikator

Pengecoh harus berfungsi
Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar
Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.
Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban
yang benar.
6. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang
bersifat negatif ganda.
7. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari
segi materi.
8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama
9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan Semua
pilihan jawaban di atas salah/benar.
10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus
disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka
atau kronologis waktunya.

Lanjutan

11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat

pada soal harus jelas dan berfungsi.
12. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata
yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya,
kadang-kadang.
13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
14. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan
kaidah bahasa Indonesia.
15. Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga
pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa.
16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal
akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
17. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan
merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada
pokok soal.

16. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat

jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
(1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan
kata ibu guru. Kata momok dalam kalimat itumomok,
berarti ....
a. pemberat
b. setan
c. beban *
d. lawan
e. kelamin
(Bahasa Indonesia)
(2)

Mendike
a. umbi
b. batang
c. biji *
d. tunas
e. akar

berkembang biak dengan ....

(IPA)

Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda

dan Jawa. Oleh karena itu, kata "momok" diganti dengan kata
lainnya. Pada prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur
berdasarkan materi yang bersangkutan. "Mendike" (Sulawesi
Selatan) adalah semangka.

Materi: Persamaan
Kuadrat

Sebuah taman berbentuk persegi panjang,

didalamnya terdapat kolam. Panjang kolam
adalah 3 m lebih panjang daripada lebarnya dan
memiliki luas 130 m2. Jika di sekeliling kolam
ditanami bunga dengan lebar 2 m, maka ukuran
panjang taman tersebut adalah....
a. 10 m
2
b. 12 m
2
kolam
c. 13 m
d. 14 m
e. 17 m

SELAMAT MEMPRAKTEKAN
PENGEMBANGAN SOAL
TERSTANDAR