Anda di halaman 1dari 6
Higher Order Thinking Skills (HOTS) SMA Negeri 70 Jakarta
Higher Order Thinking Skills (HOTS)
SMA Negeri 70 Jakarta
LATAR BELAKANG MASALAH:
LATAR BELAKANG MASALAH:

Kurikulum 2013 diharapkan dapat membantu peserta didik untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS), karena berpikir tingkat tinggi dapat mendorong peserta didik untuk berpikir secara luas dan mendalam tentang materi pelajaran. Kondisi nyata:

1. Penyusun butir soal cenderung hanya mengukur kemampuan berpikir tingkat rendah (Low Order Thinking Skills/LOTS), yaitu:

a) Soal-soal yang dibuat tidak kontekstual

b) Mengukur keterampilan mengingat (recall)

c) Menggunakan konteks di dalam kelas

d) Menggunakan konteks sangat teoretis,

2. Tidak memperlihatkan keterkaitan antara pengetahuan yang diperoleh dalam pembelajaran dengan

situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari.

3. Pada umumnya kemampuan peserta didik Indonesia sangat rendah dalam:

a) memahami informasi yang kompleks;

b) teori, analisis, dan pemecahan masalah;

c) pemakaian alat, prosedur dan pemecahan masalah; dan

d) melakukan investigasi.

HASIL YANG DIHARAPKAN: 1.
HASIL YANG DIHARAPKAN:
1.

Adanya perubahan sistem dalam pembelajaran dan penilaian.

2. Instrumen penilaian yang dikembangkan oleh guru dapat mendorong peningkatan kemampuan:

a) berpikir tingkat tinggi,

b) meningkatkan kreativitas, dan

c) membangun kemandirian peserta didik untuk menyelesaikan masalah.

TUJUAN: 1.
TUJUAN:
1.

Memberikan pemahaman kepada guru SMA Negeri 70 Jakarta tentang konsep penyusunan soal standar internasional;

2. Menginspirasi guru SMA Negeri 70 Jakarta untuk menyusun butir soal sesuai dengan model-model soal yang dikembangkan dalam studi internasional;

3. Mengembangkan kemampuan guru SMA Negeri 70 Jakarta untuk menyusun butir soal standar internasional.

70 Jakarta untuk menyusun butir soal standar internasional. Soal HOTS selayaknya meminimalisir kemampuan mengingat

Soal HOTS selayaknya meminimalisir kemampuan mengingat kembali informasi (recall)

selayaknya meminimalisir kemampuan mengingat kembali informasi (recall) [HOTS] SMAN 70 JAKARTA_2016 [SUNARYO 0817199225]
HOTS mengukur kemampuan: 1.
HOTS mengukur kemampuan:
1.

transfer satu konsep ke konsep lainnya,

2. memproses dan menerapkan informasi,

3. mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda,

4. menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah, dan

5.

menelaah ide dan informasi secara kritis.

KARAKTERISTIK HOTS: 1.
KARAKTERISTIK HOTS:
1.

mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi;

2. berbasis permasalahan kontekstual; dan

3. menggunakan bentuk tes beragam.

kontekstual; dan 3. menggunakan bentuk tes beragam. Soal-soal yang berbasis HOTS tidak berarti soal yang lebih

Soal-soal yang berbasis HOTS tidak berarti soal yang lebih sulit daripada soal recall

Menurut Krathworl (2002) dalam A revion of Bloom’s Taxonomy: an overview – theory Into Practice menyatakan bahwa indikator untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi meliputi:

1. Menganalisis

a) Menganalisis informasi yang masuk dan membagi-bagi atau menstrukturkan informasi kedalam bagian yang lebih kecil untuk mengenali pola atau hubungannya.

b) Mampu mengenali serta membedakan faktor penyebab dan akibat dari sebuah skenario yang rumit.

c) Mengidentifikasi/merumuskan pertanyaan.

2. Mengevaluasi

a) Memberikan penilaian terhadap solusi, gagasan, dan metodologi dengan menggunakan kriteria yang cocok atau standar yang ada untuk memastikan nilai efektivitas atau manfaatnya.

b) Membuat hipotesis, mengkritik dan melakukan pengujian.

c) Menerima atau menolak suatu pernyataan berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan.

3. Mencipta

a) Membuat generalisasi suatu ide atau cara pandang terhadap sesuatu.

b) Merancang suatu cara untuk menyelesaikan masalah.

c) Mengorganisasikan unsur-unsur atau bagian-bagian menjadi struktur baru yang belum pernah ada sebelumnya.

Domain proses kognitif yang termasuk dalam kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS)

Dimensi Proses

   

Kognitif

Kegiatan

Kata Kerja

 

Mencipta

Mengkreasi ide/gagasan sendiri.

mengkonstruksi, desain, kreasi, mengembangkan, menulis, memformulasikan.

HOTS

Evaluasi

Mengambil

evaluasi, menilai, menyanggah, memutuskan, memilih, mendukung.

keputusan sendiri.

 

Analisis

Menspesifikasi

membandingkan, memeriksa, menguji, mengkritisi, menguji.

aspek-

 

aspek/elemen.

Penilaian dengan pendekatan Autentik, adalah sebagai berikut.

1. Peserta didik mengkonstruksi responnya sendiri, bukan sekadar memilih jawaban yang tersedia.

2. Tugas-tugas merupakan tantangan yang dihadapkan dalam dunia nyata.

3. Tugas-tugas yang diberikan tidak hanya memiliki satu jawaban tertentu yang benar, tetapi memungkinkan banyak jawaban benar atau semua jawaban benar.

Tradisional

Kontekstual

Peserta didik cenderung memilih respons yang diberikan.

Peserta didik mengekspresikan respons

Konteks dunia kelas (buatan)

Konteks dunia nyata (realistis)

Umumnya mengukur aspek ingatan (recalling)

Mengukur performansi tugas (berpikir tingkat tinggi)

Terpisah dengan pembelajaran

Terintegrasi denganpembelajaran

Pembuktian tidak langsung, cenderung teoretis.

Pembuktian langsung melalui penerapan pengetahuan dan keterampilan dengan konteks nyata.

LATIHAN PENYUSUNAN SOAL HOTS Higher Order Thinking Skills (HOTS) 
LATIHAN PENYUSUNAN SOAL HOTS
Higher Order Thinking Skills
(HOTS)

Kemampuan berpikir kritis, logis, reflektif, metakognitif, dan berpikir kreatif.

Ranah:

Analisis:

menspesifikasi aspek-aspek/elemen dari sebuah konteks tertentu;

Evaluasi:

mengambil keputusan berdasarkan fakta/informasi;

Mengkreasi:

membangun gagasan/ide-ide.

HAL-HAL PENTING DALAM MENULIS SOAL HOTs 1.
HAL-HAL PENTING DALAM MENULIS SOAL HOTs
1.

Pilih materi yang sesuai dengan indikator soal (disebut “stimulus”)

2. Periksa materi (stimulus)

Apakah bermanfaat?

Apakah merefleksikan kurikulum?

Apakah menarik? Relevan? Cocok?

Apakah pertanyaan penting yang dapat diidentifikasi dari stimulus?

3. HOTs

Analisis

Sintesis

Evaluasi

4. Soal pilihan ganda dapat muncul dari pertanyaan HOTs

KISI-KISI 1.
KISI-KISI
1.

Pilihlah KD

2. Pilih materi yang dapat dibuat soal HOT

3. Tentukan stimulus yang memuat informasi untuk menjawab soal. Stimulus: gambar/grafik/wacana/data yang merupakan konteks dari dunia nyata.

4. Buatlah indikator yang merefleksikan soal HOT: analisis, sintesis, evaluasi

CONTOH: KISI-KISI HOTS

No

Kompetensi Dasar

Materi

Stimulus

Indikator

No Soal

Bentuk Soal

BIO

Mendeskripsi kan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan

Dampak polusi

Hujan asam

Disajikan deskripsi tentang hujan asam. Siswa dapat menganalisis penyakit yang timbul akibat hujan asam

 

Pilihan Ganda

GEO

Menganalisis mitigasi dan adaptasi bencana alam dengan kajian geografis.

Mitigasi dan

Wacana Bencana

Disajikan deskripsi/foto tentang tanah longsor:

 

Pilihan Ganda

adaptasi

Tanah longsor

Siswa dapat menganalisis terjadinya tanah longsor

bencana

MAT

Mendeskripsikan dan menerapkan konsep sistem persamaan linier dan kuadrat dua variabel (SPLKDV) dan memilih metode yang efektif untuk menentukan himpunan penyelesaiaanya

Sistem

Hasil tes 3 orang calon karyawan

Disajikan data hasil 2 macam tes yang dilakukan oleh 3 calon karyawan dan batas kelulusannya, peserta didik dapat menyimpulkan hasil tes calon karyawan yang KE-3

 

Uraian

persamaan

linear dua

 

variabel

sebuah perusahaan

Disajikan data hasil 2 macam tes yang dilakukan oleh 3 calon karyawan dan diketahui bobot serta batas kelulusannya, peserta didik dapat menentukan diterima atau tidak ke-3 calon karyawan peursahaan itu di perusahaan itu

 

Pilihan Ganda

BIO

Merencanakan percobaan pengaruh luar terhadap pertumbuhan tumbuhan

Pertumbuhna

Grafik hasil

Diberkan data percobaan pertumbuhan tumbuhan.Peserta didik disajikan grafik hasil percobaan pertumbuhan dan perkembangan.Peserta didik dapat menyimpulkan faktor- faktor yang mempengaruhi pertumbuhan

 

Pilihan Ganda

dan

percobaan siswa

perkembangan

 

tumbuhan

Ganda dan percobaan siswa perkembangan   tumbuhan [HOTS] SMAN 70 JAKARTA_2016 [SUNARYO 0817199225]

[HOTS] SMAN 70 JAKARTA_2016 [SUNARYO 0817199225]

LATIHAN PENYUSUNAN SOAL HOTS 1.
LATIHAN PENYUSUNAN SOAL HOTS
1.

Pilihlah beberapa bahan dari buku cetak mata pelajaran anda.

2. Buatlah beberapa indikator yang merefleksikan higher-order thinking.

3. Ubahlah indikator tersebut menjadi pertanyaan-pertanyaan PG.

KISI KISI SOAL HOTS
KISI KISI SOAL HOTS

CONTOH

SATUAN PENDIDIKAN MATA PELAJARAN KELAS / SEMESTER TAHUN PELAJARAN : SMAN 70 JAKARTA KURIKULUM :
SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
TAHUN PELAJARAN
: SMAN 70 JAKARTA
KURIKULUM
:
2013
: FISIKA
TIM PENYUSUN
:
1. SUNARYO, MM
: XII MIPA3/GANJIL
2. --
: 2015/2016
NO.
BENTUK
NO
KOMPETENSI DASAR
MATERI
STIMULUS
INDIKATOR SOAL
SOAL
SOAL

[HOTS] SMAN 70 JAKARTA_2016 [SUNARYO 0817199225]

SOAL ULANGAN HARIAN

:

KELAS/SEMESTER :

MATA PELAJARAN

Kompetensi Dasar

SOAL:

: