Anda di halaman 1dari 6

Higher Order Thinking Skills (HOTS)

SMA Negeri 70 Jakarta


LATAR BELAKANG MASALAH:

Kurikulum 2013 diharapkan dapat membantu peserta didik untuk meningkatkan kemampuan berpikir
tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS), karena berpikir tingkat tinggi dapat mendorong peserta
didik untuk berpikir secara luas dan mendalam tentang materi pelajaran.
Kondisi nyata:
1. Penyusun butir soal cenderung hanya mengukur kemampuan berpikir tingkat rendah (Low Order
Thinking Skills/LOTS), yaitu:
a) Soal-soal yang dibuat tidak kontekstual
b) Mengukur keterampilan mengingat (recall)
c) Menggunakan konteks di dalam kelas
d) Menggunakan konteks sangat teoretis,
2. Tidak memperlihatkan keterkaitan antara pengetahuan yang diperoleh dalam pembelajaran dengan
situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari.
3. Pada umumnya kemampuan peserta didik Indonesia sangat rendah dalam:
a) memahami informasi yang kompleks;
b) teori, analisis, dan pemecahan masalah;
c) pemakaian alat, prosedur dan pemecahan masalah; dan
d) melakukan investigasi.

HASIL YANG DIHARAPKAN:


1.
2.

Adanya perubahan sistem dalam pembelajaran dan penilaian.


Instrumen penilaian yang dikembangkan oleh guru dapat mendorong peningkatan kemampuan:
a) berpikir tingkat tinggi,
b) meningkatkan kreativitas, dan
c) membangun kemandirian peserta didik untuk menyelesaikan masalah.

TUJUAN:
1.

Memberikan pemahaman kepada guru SMA Negeri 70 Jakarta tentang konsep penyusunan soal
standar internasional;

2.

Menginspirasi guru SMA Negeri 70 Jakarta untuk menyusun butir soal sesuai dengan model-model
soal yang dikembangkan dalam studi internasional;

3.

Mengembangkan kemampuan guru SMA Negeri 70 Jakarta untuk menyusun butir soal standar
internasional.

Soal HOTS selayaknya meminimalisir kemampuan


mengingat kembali informasi (recall)

[HOTS] SMAN 70 JAKARTA_2016 [SUNARYO 0817199225]

HOTS mengukur kemampuan:


1.
2.
3.
4.
5.

transfer satu konsep ke konsep lainnya,


memproses dan menerapkan informasi,
mencari kaitan dari berbagai informasi yang berbeda-beda,
menggunakan informasi untuk menyelesaikan masalah, dan
menelaah ide dan informasi secara kritis.

KARAKTERISTIK HOTS:
1.
2.
3.

mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi;


berbasis permasalahan kontekstual; dan
menggunakan bentuk tes beragam.

Soal-soal yang berbasis HOTS tidak berarti


soal yang lebih sulit daripada soal recall
Menurut Krathworl (2002) dalam A revion of Blooms Taxonomy: an overview theory Into Practice
menyatakan bahwa indikator untuk mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi meliputi:
1. Menganalisis
a) Menganalisis informasi yang masuk dan membagi-bagi atau menstrukturkan informasi kedalam
bagian yang lebih kecil untuk mengenali pola atau hubungannya.
b) Mampu mengenali serta membedakan faktor penyebab dan akibat dari sebuah skenario yang
rumit.
c) Mengidentifikasi/merumuskan pertanyaan.
2. Mengevaluasi
a) Memberikan penilaian terhadap solusi, gagasan, dan metodologi dengan menggunakan kriteria
yang cocok atau standar yang ada untuk memastikan nilai efektivitas atau manfaatnya.
b) Membuat hipotesis, mengkritik dan melakukan pengujian.
c) Menerima atau menolak suatu pernyataan berdasarkan kriteria yang telah ditetapkan.
3. Mencipta
a) Membuat generalisasi suatu ide atau cara pandang terhadap sesuatu.
b) Merancang suatu cara untuk menyelesaikan masalah.
c) Mengorganisasikan unsur-unsur atau bagian-bagian menjadi struktur baru yang belum pernah
ada sebelumnya.
Domain proses kognitif yang termasuk dalam kemampuan berpikir tingkat tinggi
(Higher Order Thinking Skills/HOTS)
Dimensi Proses
Kognitif
Mencipta
HOTS

Evaluasi
Analisis

Kegiatan
Mengkreasi
ide/gagasan sendiri.
Mengambil
keputusan sendiri.
Menspesifikasi
aspekaspek/elemen.

[HOTS] SMAN 70 JAKARTA_2016 [SUNARYO 0817199225]

Kata Kerja
mengkonstruksi, desain, kreasi,
mengembangkan, menulis, memformulasikan.
evaluasi, menilai, menyanggah, memutuskan,
memilih, mendukung.
membandingkan, memeriksa, menguji,
mengkritisi, menguji.

Penilaian dengan pendekatan Autentik, adalah sebagai berikut.


1.
2.
3.

Peserta didik mengkonstruksi responnya sendiri, bukan sekadar memilih jawaban yang tersedia.
Tugas-tugas merupakan tantangan yang dihadapkan dalam dunia nyata.
Tugas-tugas yang diberikan tidak hanya memiliki satu jawaban tertentu yang benar, tetapi
memungkinkan banyak jawaban benar atau semua jawaban benar.
Tradisional
Peserta didik cenderung memilih respons yang
diberikan.
Konteks dunia kelas (buatan)
Umumnya mengukur aspek ingatan (recalling)
Terpisah dengan pembelajaran
Pembuktian tidak langsung, cenderung teoretis.

Kontekstual
Peserta didik mengekspresikan respons
Konteks dunia nyata (realistis)
Mengukur performansi tugas (berpikir tingkat tinggi)
Terintegrasi denganpembelajaran
Pembuktian langsung melalui penerapan
pengetahuan dan keterampilan dengan konteks
nyata.

LATIHAN PENYUSUNAN SOAL HOTS

Higher Order Thinking Skills


(HOTS)

Kemampuan berpikir kritis, logis, reflektif, metakognitif, dan berpikir kreatif.


Ranah:
Analisis:
menspesifikasi aspek-aspek/elemen dari sebuah konteks tertentu;
Evaluasi:
mengambil keputusan berdasarkan fakta/informasi;
Mengkreasi:
membangun gagasan/ide-ide.

HAL-HAL PENTING DALAM MENULIS SOAL HOTs


1. Pilih materi yang sesuai dengan indikator soal (disebut stimulus)
2. Periksa materi (stimulus)

Apakah bermanfaat?

Apakah merefleksikan kurikulum?

Apakah menarik? Relevan? Cocok?

Apakah pertanyaan penting yang dapat diidentifikasi dari stimulus?


3. HOTs

Analisis

Sintesis

Evaluasi
4. Soal pilihan ganda dapat muncul dari pertanyaan HOTs

KISI-KISI
1. Pilihlah KD
2. Pilih materi yang dapat dibuat soal HOT
3. Tentukan stimulus yang memuat informasi untuk menjawab soal.
Stimulus: gambar/grafik/wacana/data yang merupakan konteks dari dunia nyata.
4. Buatlah indikator yang merefleksikan soal HOT: analisis, sintesis, evaluasi

[HOTS] SMAN 70 JAKARTA_2016 [SUNARYO 0817199225]

CONTOH: KISI-KISI HOTS


No
BIO

GEO

MAT

BIO

Kompetensi Dasar
Mendeskripsi
kan dampak polusi terhadap
kesehatan manusia dan
lingkungan
Menganalisis mitigasi
dan adaptasi
bencana alam
dengan kajian
geografis.

Materi
Dampak polusi

Stimulus
Hujan asam

Indikator
Disajikan deskripsi tentang hujan asam.
Siswa dapat menganalisis penyakit yang timbul akibat hujan asam

Mitigasi dan
adaptasi
bencana

Wacana Bencana
Tanah longsor

Disajikan deskripsi/foto tentang tanah longsor:


Siswa dapat menganalisis terjadinya tanah longsor

Mendeskripsikan dan
menerapkan konsep sistem
persamaan linier dan
kuadrat dua variabel
(SPLKDV) dan memilih
metode yang efektif untuk
menentukan himpunan
penyelesaiaanya
Merencanakan percobaan
pengaruh luar terhadap
pertumbuhan tumbuhan

Sistem
persamaan
linear dua
variabel

Hasil tes 3 orang


calon karyawan
sebuah
perusahaan

Disajikan data hasil 2 macam tes yang dilakukan oleh 3 calon


karyawan dan batas kelulusannya, peserta didik dapat
menyimpulkan hasil tes calon karyawan yang KE-3
Disajikan data hasil 2 macam tes yang dilakukan oleh 3 calon
karyawan dan diketahui bobot serta batas kelulusannya, peserta
didik dapat menentukan diterima atau tidak ke-3 calon karyawan
peursahaan itu di perusahaan itu

Pertumbuhna
dan
perkembangan
tumbuhan

Grafik hasil
percobaan siswa

Diberkan data percobaan pertumbuhan tumbuhan.Peserta didik


disajikan grafik hasil percobaan pertumbuhan dan
perkembangan.Peserta didik dapat menyimpulkan faktor- faktor
yang mempengaruhi pertumbuhan

[HOTS] SMAN 70 JAKARTA_2016 [SUNARYO 0817199225]

No Soal

Bentuk Soal
Pilihan Ganda

Pilihan Ganda

Uraian
Pilihan Ganda

Pilihan Ganda

LATIHAN PENYUSUNAN SOAL HOTS


1.
2.
3.

Pilihlah beberapa bahan dari buku cetak mata pelajaran anda.


Buatlah beberapa indikator yang merefleksikan higher-order thinking.
Ubahlah indikator tersebut menjadi pertanyaan-pertanyaan PG.

CONTOH
KISI KISI SOAL HOTS

SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
TAHUN PELAJARAN

NO

: SMAN 70 JAKARTA
: FISIKA
: XII MIPA3/GANJIL
: 2015/2016

KOMPETENSI DASAR

MATERI

[HOTS] SMAN 70 JAKARTA_2016 [SUNARYO 0817199225]

KURIKULUM
TIM PENYUSUN

STIMULUS

INDIKATOR SOAL

: 2013
: 1. SUNARYO, MM
2. --

NO.
SOAL

BENTUK
SOAL

SOAL ULANGAN HARIAN


MATA PELAJARAN
KELAS/SEMESTER

:
:

Kompetensi Dasar

SOAL:

[HOTS] SMAN 70 JAKARTA_2016 [SUNARYO 0817199225]