NAMA GURU

SEKOLAH
PROGRAM KEAHLIAN
PAKET KEAHLIAN
MATA PELAJARAN
KELAS

:
:
:
:
:
:

WILLY PRASTIYO
SMKN 6 BANDUNG
TEKNIK OTOMOTIF
TEKNIK KENDARAAN RINGAN
PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN
XII

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Mata Pelajaran

:
:
:

Topik Materi
AlokasiWaktu
Pertemuan Ke

:
:

SMK NEGERI 6 BANDUNG

X/1
PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN
RINGAN
SISTEM ENGINE
8 X 45 MENIT
1

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran,cinta damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 Memahamani, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual,prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi,seni , budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan
masalah.
KI-4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif dan mampu melaksanakan tugas spesifik
dibawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar
1.1 Lingkungan hidup dan sumber daya alam sebagai anugrah Tuhan yang maha Esa
harus dijaga keletarian dan kelangsungan hidupnya.
1.2 Pengembangan dan penggunaan teknologi dalam kegiatan belajar harus selaras
dan tidak merusak dan mencemari lingkungan, alam dan manusia.
2.1. Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam menginterpretasikan dan
mengidentifikasi sistem AC, sistem pengapian elektronik. sistem injeksi bahan

bakar besin, sistem engine manajemen sistem, sistem gasoline direck injection,
sistem audio, sistem sentral lock, alarm dan power window
2.2. Menunjukkan sikap cermat dan teliti dalam memahami sistem Air Conditioning
(AC), sistem pengapian elektronik, sistem injeksi bahan bakar bensin, sistem
engine manajemen, sistem gasoline direck injection, sistem audio, sistem sentral
lock, alarm dan power window
2.3. Menunujukkan sikap disiplin dan tanggung jawab dalam mengikuti langkahlangkah kerja sesuai dengan SOP
2.4. Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan melalui kegiatan yang
berhubungan dengan pemeriksaan, perawatan dan perbaikan sistem Air
Conditioning (AC), sistem pengapian elektronik, sistem injeksi bahan bakar
bensin, sistem engine manajemen, sistem gasoline direct injection, sistem audio,
sistem sentral lock, alarm dan power window.
3.9 Memahami Gasoline Direct Injection System
4.9 Memelihara Gasoline Direct Injection System
Indikator
3.9.1 Menjelaskan
3.9.2 Menjelaskan
System.
3.9.3 Menjelaskan
3.9.4 Menjelaskan
3.9.5 Menjelaskan
4.9.1

Konsep Dasar Gasoline Direct Injection System.

Konsep Pencampuran Bahan Bakar Gasoline Direct Injection
GDI Combustion Systems.
Persyaratan Desain GDI System.
Common Rail Injection System.

Menunjukkan pemeliharaan Gasoline Direct Injection System.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke-1
Melalui proses mencari informasi, menanya, berdiskusi siswa dapat:
3.9.1 Menjelaskan Konsep Dasar Gasoline Direct Injection System.

Pertemuan ke-2
3.9.2

Menjelaskan Konsep Pencampuran Bahan Bakar Gasoline Direct Injection

System

Pertemuan ke-3
3.9.3

Menjelaskan GDI Combustion Systems.

3.9.4

Menjelaskan Persyaratan Desain GDI System

3.9.5

Menjelaskan Common Rail Injection System.

4.9.1

Memelihara Gasoline Direct Injection System

Pertemuan ke-4
Pertemuan ke-5
Pertemuan ke-6

D. Materi Pembelajaran
1 Konsep Dasar Gasoline Direct Injection System
2 Konsep Pencampuran Bahan Bakar Gasoline Direct Injection System
3 GDI Combustion Systems
4 Persyaratan Desain GDI System
5 Common Rail Injection System

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran
: Scientific Approach
Model Pembelajaran
: Discovery Learning
Metode/Straregi pembelajaran
: Ceramah, tanya jawab, presentasi dan praktikum.
F. Alat, Bahan, Media, dan Sumber Belajar
Alat, Bahan / Media :

Whiteboard, Laptop, Proyektor, Slide Power Point, Video

Unit simulator Gasoline Direct Injection System
Peralatan praktikum
Sumber :
New Step 1, PT. Toyota Astra Motor
Team 21-Toyota Technician
YouTube/SekolahOnlineTeknikOtomotif

Job sheet

Modul
Lembar Kerja Siswa (LKS)
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Pendahulu
an

a. Orientasi, Motivasi dan Apersepsi

1. Guru menyiapkan fisik dan psikis siswa dengan menyapa dan
memberi salam.
2. Guru menyiapkan siswa, berdoa dan absensi.
3. Guru memberikan sekilas materi sebelumnya yang
berkaitan dengan materi yang akan dibahas.
4. Guru memberikan informasi materi yang akan di bahas
yaitu Gasoline Direct Injection System dan bertanya
kepada siswa untuk memberikan salah satu contoh sistem
bagian pada GDI di kendaraan untuk membuka wawasan
dan memotivasi siswa serta mereview pelajaran
sebelumnya.

Alokasi
Waktu

15 menit

b. Penyampaian kompetensi dan rencana kegiatan

1. Guru menyampaikan manfaat dan pentingnya materi
pembelajaran yang akan dipelajari.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai siswa.
3. Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yaitu
menggali informasi, berdiskusi, bekerja kelompok, observasi
dan melakukan praktikum serta penilaian proses
pembelajaran.
4. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok belajar
dengan memperhatikan perbedaan setiap individu siswa
serta memberikan modul dan lembar tugas untuk di
didiskusikan secara berkelompok.
Kegiatan
Inti

a.

Mengidentifikasi masalah
Guru memberikan tayangan mengenai gambaran umum
dari Gasoline Direct Injection System, kemudian
memberikan pertanyaan pengarah yang menstimulasi
siswa sehingga siswa dapat mengamati berbagai

7X45men
it

hal/permasalahan yang terkait dengan Gasoline Direct

Injection System pada kendaraan. (mengamati)
Siswa melalui inderanya dan tayangan yang diberikan
dan lembar pengamatan, mengamati berbagai hal atau
permasalahan yang terkait dengan Gasoline Direct
Injection System pada kendaraan. (mengamati)
Guru memberikan pertanyaan pengarah/megelaborasi
sehingga siswa dapat mengajukan berbagai pertanyaan
dari tayangan/objek yang di amati dan membangkitkan
keberanian siswa untuk bertanya. (Menanya)
Siswa mengajukan pertanyaan dari peristiwa yang telah
di amati. Selanjutnya pertanyaan siswa (apa, berapa
bagaimana, mengapa) dikumpulkan dan diklasifikasi.

(Menanya)

b. Menetapkan masalah melalui berfikir tentang

masalah dan menseleksi informasi-informasi yang
relevan;
Guru memberikan pertanyaan pengarah/mengelaborasi
dan menstimulasi siswa sehingga siswa dapat
menyampaikan alternatif masalah yang perlu dicarikan
solusinya, pengetahuan dan keterampilan apa saja yang
perlu dikuasai siswa yang mengacu pada tujuan
pembelajaran yaitu: (menanya)
1 Konsep Dasar Gasoline Direct Injection System
2 Konsep Pencampuran Bahan Bakar Gasoline Direct
Injection System
3 GDI Combustion Systems
4 Persyaratan Desain GDI System
5 Common Rail Injection System
Siswa secara berkelompok berdiskusi membahas prioritas
permasalahan yang perlu di carikan jawabannya melalui
pembelajaran, berdasarkan pertanyaan yang telah
dikumpulkan dan diklasifikasikan sebelumnya dengan
mengacu kepada tujuan pembelajaran. (menanya)

Dari pertanyaan yang terkumpul, melalui diskusi gurusiswa diharapkan dipilih prioritas pertanyaan atau
masalah sesuai tujuan pembelajaran.
c. Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian
alternatif-alternatif, tukar-pikiran dan mengecek
perbedaan pandang.
Guru mendorong dan memfasilitasi kerja individu dan
kelompok siswa, untuk mengeksplorasi informasi dari
berbagai sumber termasuk peminatan siswa untuk
memberikan masukan pengetahuan dan keterampilan
terkait dengan alternatif solusi masalah yang akan
ditemukan. (mengumpulkan informasi)

Siswa secara individu dan kelompok menggali berbgai

informasi yang berkaitan dengan prioritas masalah yang
akan disepakati, dengan memanfaatkan alat, bahan,
media, dan sumber belajar yang tersedia, melalui
membaca, diskusi, meminta penjelasan guru dan
praktikum. (mengumpulkan informasi)
a.

Melakukan tindakan strategis

Guru sebagai fasilitator membantu siswa aktif, melalui
pertanyaan pengarah dan memenuhi permintaan siswa
juga mengontrol dan mengarahkan kemampuan menalar
siswa atas permasalahan yang telah ditetapkan sesuai
dengan tujuan pembelajaran. (menalar)
Siswa secara individu dan kelompok melakukan
konsolidasi untuk menemukan solusi terhadap masalah
yang telah ditetapkan sebelumnya (sesuai tujuan
pembelajaran) melalui membaca, diskusi, meminta
penjelasan guru dan melakukan praktik. (menalar)

b.

Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruhpengaruh dari solusi yang dilakukan.

Guru mendorong dan memfasilitasi siswa untuk mereviu,
memeriksa atau mengevaluasi pengetahuan dan
keterampilan serta hasil solusi terhadap masalah yang
telah ditetapkan kemudian meminta siswa untuk
mempresentasikan hasil pembelajaran yang telah
dilakukan.
Siswa:
Menilai dan membuat kesimpulan atas hasil yang
diperoleh dari proses diskusi dan praktik, serta
mempresentasikannya sebagai bentuk laporan.

Referensi:
Dengan memperhatikan dinamika proses pembelajaran
dan hasil akhir yang diperoleh siswa yang sudah tampak,
guru menetapkan dan mengkonsolidasikan kemampuan
siswa sesuai tujuan yang diharapkan.
Dapat mengkomunikasikan dan menunjukkan hasil yang
telah diperoleh, memberikan umpan balik proses
pembelajaran dan saran perbaikan.
Penutup

Rangkuman, refleksi, dan tindak lanjut

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa menayakan
hal-hal yang masih ragu dan melaksanakan evaluasi.
2. Guru membantu peserta didik untuk menjelaskan hal-hal
yang diragukan sehingga informasi menjadi benar dan
tidak terjadi kesalahfahaman terhadap materi.
3. Siswa menyimpulkan materi di bawah bimbingan guru.
4. Guru melaksanakan refleksi pembelajaran melalui
pertanyaan pertanyaan terkait materi yang dibahas.
5. Guru memberikan tindak lanjut untuk pertemuan

30 menit

6.

selanjutnya.
Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar secara aktif dan
saintifik.

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian Pengetahuan (Kisi-kisi, Soal, Opsi Jawaban)
3. Penilaian Keterampilan
Instrumen Penilaian keterampilan

Tabel Instrumen Penilaian Hasil Belajar

No
1.

Aspek yang dinilai

SIKAP

2.

PENGETAHUAN
KD-3.9 Memahami
Gasoline Direct
Injection System

3.

KETERAMPILAN
KD-4.9 Menerapkan
Gasoline Direct
Injection System

Teknik Penilaian
-

Observasi
Penilaian diri
Antar peserta
Lembar jurnal

Bentuk Penilaian
Rubrik Penilaian
Sikap untuk jujur,
percaya diri dan
teliti.

- Test tertulis

Rubrik Penilaian
Pengetahuan
dengan memilih
jawaban dari
pernyataan benar
atau salah.

- Unjuk Kerja

Rubrik Penilaian
Keterampilan

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP

1. Instrumen Observasi
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas

LEMBAR OBSERVASI

: .....................................
: .....................................
: .....................................

Petunjuk Pengisian : Berikan skor penilaian skala 1-4 pada lembar observasi ini, dengan
memperhatikan rubrik penilaian terlampir!
No

Nama siswa

Jujur
(1-4)

Percaya
diri
(1-4)

Teliti
(1-4)

NO=
i/6

Predikat

1
2
3
4
5

dst.
Rubrik Penilaian observasi
a. Aspek

: Jujur

No.

Indikator Kejujuran

1.
2.

Melakukan setiap instruksi atau tugas yang diberikan guru.

Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang
lain tanpa menjelaskan sumber) dalam mengerjakan setiap
tugas.
Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya.
Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.
Melaporkan data atau informasi apa adanya.
Melaporkan apabila terjadi kerusakan alat atau benda kerja
akibat kesalahannya.

3.
4.
5.
6.

b. Aspek

: Percaya Diri

No.
1.
2.
3.
4.

No
1

Penilaian Percaya
Diri

Indikator Percaya Diri

Mampu melakukan presentasi di depan umum
Berani bertanya
Mengemukakan pendapat
Menjawab pertanyaan

c. Aspek

Penilaian
Kejujuran
- Skor 1 jika 1 sampai
2 indikator muncul
- Skor 2 jika 3 sampai
4 indikator muncul
- Skor 3 jika 5
indikator muncul
- Skor 4 jika 6
indikator muncul

1
2
3
4

(Kurang)
(Cukup)
(Baik)
(Sangat Baik)

: Teliti
Indikator teliti

Menunjukkan pekerjaan sesuai dengan

manual operation

Penilaian Santun
Skor 1 jika terpenuhi satu indikator

2
3
4

Menyelesaikan tugas sesuai manual

operation

Tidak tergesa dan tidak ceroboh saat

menunjukkan hasil pengukuran
Menjaga kelestarian lingkungan, alam
dan manusia

2. Instrumen Penilaian Diri

Sekolah
Mata Pelajaran
Nama Siswa
Kelas

Skor 2 jika terpenuhi dua indikator

Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator
Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

LEMBAR PENILAIAN DIRI

: .....................................
: .....................................
: .....................................
: .....................................

Petunjuk Pengisian : Berikan tanda checklist () pada kolom skor penilaian untuk lembar
penilaian diri berikut ini, dengan memperhatikan rubrik penilaian terlampir!
No.

Pernyataan

Jujur
1
Saya Melakukan setiap instruksi atau tugas yang diberikan guru.
Saya Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
2
mengjelaskan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3
Saya mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4
Saya mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.
5
Saya melaporkan data atau informasi apa adanya.
Saya melaporkan apabila terjadi kerusakan alat atau benda kerja akibat
6
kesalahan saya/kelompok.
Percata Diri
1
Saya Mampu melakukan presentasi di depan umum
2
Saya Berani bertanya
3
Saya berani mengemukakan pendapat
4
Saya berani menjawab pertanyaan
Teliti
1
Menunjukkan hasil pekerjaan sesuai dengan manual operation
2
Menyelesaikan tugas sesuai instruksi
3
Tidak tergesa dan ceroboh saat bekerja
4
Menjaga kelestarian lingkungan

NPD = SPD/6 = 20/6 = 3,33 (SANGAT BAIK)

Rubrik Penilaian Diri
Dimensi
penilaian
Jujur

Percaya diri

Indikator
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor

4
3
2
1
4
3
2

jika 6 indikator muncul

jika 5 indikator muncul
jika 3 sampai 4 indikator muncul
jika 1 sampai 2 indikator muncul
jika 4 indikator muncul
jika 3 indikator muncul
jika 2 sampai 4 indikator muncul

SKOR
(PD)
1 2 3 4

Teliti

Skor
Skor
Skor
Skor
Skor

1
1
2
3
4

jika 1 sampai 1 indikator muncul

jika terpenuhi satu indikator
jika terpenuhi dua indikator
jika terpenuhi tiga indikator
jika terpenuhi semua indikator

3. Instrumen Penilaian Antar Teman

Sekolah
Mata pelajaran
Kelas
Nama Siswa Penilai
Nama Siswa Dinilai

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

: .....................................
: .....................................
: .....................................
: .....................................
: .....................................

Petunjuk Pengisian : Berikan tanda checklist () pada kolom skor pencapaian untuk lembar
penilaian diri berikut ini, dengan memperhatikan rubrik penilaian terlampir!
No.

Skor (AT)
1 2 3 4

Pernyataan

Jujur
1
Melakukan setiap instruksi atau tugas yang diberikan guru.
Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
2
mengjelaskan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3
Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya
4
Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki.
5
Melaporkan data atau informasi apa adanya.
Melaporkan apabila terjadi kerusakan alat atau benda kerja akibat
6
kesalahan saya/kelompok.
Percaya Diri
1
Mampu melakukan presentasi di depan umum
2
Berani bertanya
3
Berani mengemukakan pendapat
4
Berani menjawab pertanyaan
Teliti
1
Menunjukkan hasil pekerjaan sesuai dengan operation manual
2
Menyelesaikan tugas sesuai instruksi
3
Tidak tergesa dan tidak ceroboh saat bekerja
4
Menjaga kelestarian alam dan lingkungan

Dimensi
penilaian
Jujur

Percaya diri

Teliti

Indikator
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor

4
3
2
1
4
3
2
1
1
2

jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika
jika

6 indikator muncul
5 indikator muncul
3 sampai 4 indikator muncul
1 sampai 2 indikator muncul
4 indikator muncul
3 indikator muncul
2 sampai 4 indikator muncul
1 sampai 1 indikator muncul
terpenuhi satu indikator
terpenuhi dua indikator

Skor 3 jika terpenuhi tiga indikator

Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
4. Instrumen Catatan Jurnal
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas

LEMBAR CATATAN JURNAL

: .....................................
: .....................................
: .....................................

Petunjuk Pengisian : Berikan catatan perilaku siswa selama kegiatan pembelajaran pada lembar
berikut ini!
No.

Nama Siswa

Waktu
Kejadian

Catatan

PREDIKAT

1.
2.
3.
4.
5.
Dst.

5. Nilai Total Aspek Sikap

Sekolah
Mata Pelajaran
Nama Siswa
Kelas

NILAI TOTAL ASPEK SIKAP

: .....................................
: .....................................
: .....................................
: .....................................
Nilai Instrumen

No.

Nama Siswa

Observasi

Mandiri

Sejawat

Catatan
Jurnal

1
2
3
4
5
Dst.
Catatan : Nilai aspek sikap ditentukan berdasarkan Modus nilai perolehan peserta

MODU
S

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN

2. Instrumen Penilaian Tes Tertulis
a.
No
3.9

Kisi-Kisi Soal Tes Tertulis

Kompetensi
Dasar
Memahami
Gasoline
Direct
Injection
System

Indikator
3.9.6

Indikator Soal

Menjelaskan
Konsep Dasar
Gasoline Direct
Injection
System.

3.9.1

Siswa dapat
Menjelaskan
Konsep Dasar
Gasoline Direct
Injection
System.

3.9.7

Menjelaskan
Konsep
Pencampuran
Bahan Bakar
Gasoline Direct
Injection
System.

3.9.2

Siswa dapat
Menjelaskan
Konsep
Pencampuran
Bahan Bakar
Gasoline Direct
Injection
System.

3.9.8

Menjelaskan
GDI Combustion
Systems.

3.9.3

Siswa dapat
Menjelaskan
GDI Combustion
Systems.

3.9.9

Menjelaskan
Persyaratan
Desain GDI
System.

3.9.4

Siswa dapat
Menjelaskan
Persyaratan
Desain GDI

Jenis Soal
Bagian A
- B-S (benar salah)
Bagian B
- Melengkapi
gambar

Soal
Bagian A
1. Teknologi Gasoline Direct Injection System
adalah inovasi sistem bahan bakar pada
motor bensin yang memiliki prinsip kerja
penyemprotan bahan bakar langsung ke
ruang bakar. (B)
2. Fuel metering bahan bakar dengan udara
pada motor dengan tekonologi PFI lebih
presisi dibandingkan dengan GDI. (S)
3. Skema penempatan injektor pada kepala
silinder adalah Narrow Spacing dan Wide
Spacing. (B)
4. Salah satu syarat perancangan GDI adalah
mampu melakukan kerja untuk
penginjeksian mula dan penginjeksian akhir
dengan tingkat pengabutan yang sangat
basah. (S)
5. Penerapan teknologi Common Rail System
pada GDI bertujuan untuk menyediakan
tekanan bahan bakar ke electro-injectors
secara independen sebanyak jumlah yang
perlu diinjeksikan. (B)

System.

4.9

Memelihara
Gasoline
Direct
Injection
System

3.9.10 Menjelaskan
Common Rail
Injection
System.

3.9.5

Siswa dapat
Menjelaskan
Common Rail
Injection
System.

Bagian B

4.9.2

4.9.1

Siswa dapat
Menunjukkan
pemeliharaan
Gasoline Direct
Injection
System

Tes/Ujian Praktik

Menunjukkan
pemeliharaan
Gasoline Direct
Injection
System

Lengkapi keterangan gambar berikut ini!

b. Lembar Soal
Bagian A
Jawablah BENAR atau SALAH pernyataan berikut ini!
1. Teknologi Gasoline Direct Injection System adalah inovasi sistem bahan bakar pada motor
bensin yang memiliki prinsip kerja penyemprotan bahan bakar langsung ke ruang bakar.
2. Fuel metering bahan bakar dengan udara pada motor dengan tekonologi PFI lebih presisi
dibandingkan dengan GDI.
3. Skema penempatan injektor pada kepala silinder adalah Narrow Spacing dan Wide
Spacing.
4. Salah satu syarat perancangan GDI adalah mampu melakukan kerja untuk penginjeksian
mula dan penginjeksian akhir dengan tingkat pengabutan yang sangat basah.
5. Penerapan teknologi Common Rail System pada GDI bertujuan untuk menyediakan
tekanan bahan bakar ke electro-injectors secara independen sebanyak jumlah yang perlu
diinjeksikan.
Bagian B
Lengkapi Gambar di bawah ini!

Kunci jawaban!
Bagian A
NO
SOAL
1
2
3
4
5

BENAR

SALAH

Bagian B
NO
SOAL
1
2
3
4
5
6
7
8

c.

JAWABAN
Fuel tank
Low pressure pump
Fuel filter
High pressure pump
Common manifold
Electro-injector
Pressure sensor
Pressure regulation electro-valve

Rubrik Penilaian Tes Tertulis

Bagian

Skor soal

Nomor soal

Nomor 1 sampai dengan Jika menjawab soal Jika menjawab soal

tidak sesuai kunci sesuai kunci jawaban
nomor 7
jawaban

Nomor 1 sampai dengan Jika menjawab soal Jika menjawab soal

tidak sesuai kunci sesuai kunci jawaban
nomor 6
jawaban

Nilai Bagian A = (Skor Pencapaian/Skor Maksimal)X 4

Nilai Bagian B = (Skor Pencapaian/Skor Maksimal)X 4
Nilai Total Test Tulis = (Nilai Bagian A ) + (Nilai Bagian B)/2
d. Lembar Penilaian Tes Tulis
LEMBAR PENILAIAN TES TULIS
Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas

: .....................................
: .....................................
: .....................................

Petunjuk Pengisian : Tuliskan pada tabel di bawah ini hasil test tertulis siswa, dengan
memperhatikan rubrik penilaian terlampir!
BAGIAN A

No
1
2

Nama
siswa

Rerata
7 8

SR

3
4
5
dst
BAGIAN B
No

Nama
siswa
1

Nilai
4 5

NT

1
2
3
4
5
dst
Nilai Akhir
No
Nama
Siswa
1
2
3
4
5
Dst

Bagian A

Bagian B

Nilai Test Tulis

Predikat

Nilai Bagian A = (Skor Pencapaian/Skor Maksimal)X 4

Nilai Bagian B = (Skor Pencapaian/Skor Maksimal)X 4
Nilai Total Test Tulis= (Nilai Bagian A ) + (Nilai Bagian B)/2
3. Nilai Total Aspek Pengetahuan
NILAI TOTAL ASPEK PENGETAHUAN
Sekolah
Kompetensi Keahlian
Kelas

No
1
2
3
4
5
Dst

Nama siswa

: .....................................
: .....................................
: .....................................
Aspek penilaian
Presentasi
Tes Tulis

Nilai Total

Predikat

Nilai Total Aspek Pengetahuan = (Skor Presentasi atau Diskusi x 30% + Skor Tes
Tulis x 70%)

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

a. Lembar aspek keterampilan
LEMBAR SOAL PRAKTIK
Nama siswa
Kelas

: .....................................
: .....................................

Lakukan discovery learning pada simulator Gasoline Direct Injection System!

UNIT
SISTEM

Simulator
Gasoline
Direct
Injection
System

PENELITIAN
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

HASIL

Fuel tank
Low pressure pump
Fuel filter
High pressure pump
Common manifold
Electro-injector
Pressure sensor
Pressure regulation electro-valve

Berikan tanda checklist () pada kolom TINDAKAN; P: Periksa, B: Bersihkan, S: Stell,

T:

Tambahkan, G: Ganti
b. Lembar Penilaian Aspek Keterampilan
LEMBAR PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN KONGKRIT
Nama Siswa
Kelas

: .....................................
: .....................................

Petunjuk pengisian: Berikan tanda checklist () pada pada kolom skor pencapaian di bawah ini,
dengan memperhatikan rubric penilaian!
NO
A
1
2
3
B
1
2

INDIKATOR
Persiapan (5%)
Baju kerja dan kelengkapannya
Alat Kerja
Bahan Kerja
Proses Kerja (25%)
Perkitan
Pengujian

SKOR PENCAPAIAN
2
3

Sikap Kerja (25%)

Memperhatikan keselamatan dan
1
kesehatan kerja.
Memperhatikan fungsi alat dan
2
bahan praktek.
Memperhatikan tata tertib dan
3
aturan Workshop.
Memperhatikan Standard
4
Operational Procedurre (SOP)
dalam bekerja.
D
Produk Kerja (25%)
Kesesuaian setiap hasil kerja
1
dengan standar.
E
Waktu Kerja (20%)
Kesesuaian waktu kerja yang
1
dilakukan dengan standar
pengerjaan yang ditetapkan
SKOR TOTAL
NILAI SKOR = ((total skor persiapan x 5%)+(total skor proses kerja x 25%)+(total
skor sikap kerja x 25%)+(total skor produk kerja x 25%)+(total skor
waktu kerja x 20%))/5
c. Rubrik Penilaian Aspek Keterampilan Kongkrit
RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN KONGKRIT
No
I.

Komponen/Subkom
ponen Penilaian
Persiapan Kerja
1.1 Penggunaan
pakaian kerja

1.2 Persiapan tools

and equipment

II

Indikator

Skor

Berpakaian sesuai ketentuan dengan rapih dan

lengkap
Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih tetapi
lengkap
Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih dan
tidak lengkap
Berpakaian tidak sesuai ketentuan

Alat/bahan dipersiapkan lengkap dan sesuai

kebutuhan praktik
Alat/bahan dipersiapkan kurang lengkap tetapi
sesuai kebutuhan praktik
Alat/bahan dipersiapkan kurang lengkap dan
kurang sesuai kebutuhan praktik
Alat/bahan dipersiapkan tidak sesuai kebutuhan
praktik

Pembongkaran, pemeriksaan dan diagnosis,

pemasangan dan pengujian sesuai SOP, tanpa
kerusakan dilakukan secara mandiri tanpa
bimbingan

3
2
1

3
2
1

Proses Kerja
2.1 Pembongkaran
2.2 Pemeriksaan dan
diagnosis kerusakan
2.4 Perakitan

No

III

Komponen/Subkom
ponen Penilaian
2.5 Pengujian

Pembongkaran, pemeriksaan dan diagnosis,

pemasangan dan pengujian sesuai SOP tanpa
kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan
sedikit bimbingan
Pembongkaran, pemeriksaan dan diagnosis,
pemasangan dan pengujian sesuai SOP tanpa
kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan
banyak bimbingan
Pembongkaran, pemeriksaan dan diagnosis,
pemasangan dan pengujian sesuai SOP tanpa
kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan
sangat banyak bimbingan

hasil pekerjaan sangat baik dan dilakukan secara

mandiri tanpa bimbingan
hasil pekerjaan baik dan dilakukan dengan
sedikit bimbingan
hasil pekerjaan baik dan dilakukan dengan
banyak bimbingan
hasil pekerjaan kurang baik dan dilakukan
dengan banyak bimbingan

Menggunakan semua peralatan

tanpa bimbingan
Menggunakan semua peralatan
dan sedikit bimbingan
Menggunakan semua peralatan
dan banyak bimbingan
Menggunakan semua peralatan
dan sangat banyak bimbingan

dengan benar

dengan benar

dengan benar

dengan benar

3
2
1

Sikap Kerja
4.1 Penggunaan alat
ukur

4.2 Keselamatan
kerja

4.3 Kebersihan, Alat,

Area kerja dan
kendaraan/Media

Skor

Produk/Hasil Kerja
Hasil kerja

IV

Indikator

Melaksanakan keselamatan kerja dengan benar

Melaksanakan keselamatan kerja dengan sedikit

mengingatkan
Melaksanakan keselamatan kerja dengan banyak
mengingatkan
Tidak melaksanakan atau mengindahkan
keselamatan kerja
Tidak ada kotoran pada semua peralatan , area
kerja dan kendaraan/media
Ada sedikit kotoran pada peralatan, area kerja
dan kendaraan/media.
Masih banyak kotoran pada peralatan, area kerja
dan kendaraan/media.

Tidak melakukan kebersihan

Menyelesaikan pekerjaan lebih cepat dari waktu

yang telah ditentukan.
Menyelesaikan pekerjaan tepat sesuai dengan
waktu yang telah ditentukan

2
1
4
3
2

Waktu

Komponen/Subkom
ponen Penilaian

No

Indikator

Skor

Menyelesaikan pekerja dengan sedikit tambahan

waktu dari yang telah ditentukan.
Pekerjaan tidak dapat diselesaikan

2
1

Lembar Rekap Penilaian Aspek Keterampilan

Sekolah
Program Keahlian
Kelas
No

Nama Siswa

LEMBAR PENILAIAN
ASPEK KETERAMPILAN KONGKRIT
: .....................................
: .....................................
: .....................................
Persi
apan
(5%)

Aspek Penilaian
Proses
Sikap Produk
Kerja
Kerja
Kerja
(25%) (25%) (25%)

Waktu
kerja
(20%)

Skor

Predikat

1
2
3
4
5
dst

DAFTAR NILAI
Paket Keahlian
Mata pelajaran
Kelas
Nama Guru

: Teknik Kendaraan Ringan

: Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
: XII
: Willy Prastiyo
PENGETAHUAN

NO

NAMA SISWA

Angka

Predikat

KETERAMPILAN
Predika
Angka
t

SIKAP
K/C/B/SB

1
2
3
4
5
dst

FORMAT
LAMA
96-100
91-95

KONVERSI NILAI
SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
KONVERSI NILAI
SIKAP
PENGETAHUAN
KETERAMPILAN
MOD PREDI
SKOR
CAPAIAN
PREDIKAT
PREDIKAT
US
KAT
RERATA
OTIMUM
3,85-4,00
A
3,85-4,00
A
4,00
SB
3,51-3,84
A3,51-3,84
A-

PK
(%)

86-90
81-85
75-80
70-74
65-69
60-64
55-59
54

3,00

2,00

1,00

3,18-3,50
2,85-3,17
2,51-2,84
2,18-2,50
1,85-2,17
1,51-1,84
1,18-1,50
1,00-1,17

B+
B
BC+
C
CD+
D

3,18-3,50
2,85-3,17
2,51-2,84
2,18-2,50
1,85-2,17
1,51-1,84
1,18-1,50
1,00-1,17

Permendikbud no No.104 th. 2014 (8/10/2014)

KETERANGAN:
SB
= SANGAT BAIK
B
= BAIK
C
= CUKUP
K
= KURANG

B+
B
BC+
C
CD+
D

MATRIK PEMADUAN SINTAKS MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING

MATA PELAJARAN PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN
TINGKAT XII / SEMESTER 6

Kompetensi
Dasar
3.1
Memahami
Gasoline Direct
Injection
System
4.1
Menerapkan
Gasoline Direct
Injection
System

Sintaks Model
Pembelajaran

Stimulation (Pemberian
Stimulasi)

Verification (Menguji Hasil)

Mengetahui,

Mengama
ti

Pendekatan Saintifik
Mengu
mMenan
Mena
pulkan
ya
lar
Inform
asi

Mengom
unika
sikan

Bandung, Maret 2016

Kepala SMK Negeri 6 Bandung

Guru mata Pelajaran

Ramdan, S.Pd, M.Si

NIP. 196203131988031009
198002012009021002

Willy Prastiyo
NIP.