Pendidikan Karakter, Tawaran

SoIutif Kemerosotan MoraI

Bangsa
(daIam rangka Seminar NasionaI
Lembaga Pers Mahasiswa Motivasi)
OIeh: Conny R. Semiawan
CRS
. Konteks
B. Mengapa, apa
C. Bagaimana
CRS-1
Konteks
Kemerosotan
moraI bangsa
Karakter
Jati diri bangsa
CRS-2
NiIai etis
-PoIa pikir
-Sikap
-PeriIaku
Kognitif
fektif
SpirituaI
%ujuan:
Mengubah mind set
Berhubungan dengan fungsi otak
CRS-3
W Pendidikan nasionaI : inteIektuaIitas
W Buta niIai budaya
W Rencana pembangunan jangka
panjang (2007): 28x daya saing
W Kebudayaan terIempar dari
Pendidikan (pariwisata)
Mengapa Kemerosotan
MoraI Bangsa
CRS-5
Ki Hajar Dewantara:
Pendidikan nasionaI didasarkan pada
budaya Indonesia:
- Dinamis, terus berkembang
- MuItikuItur, terbuka
- Pendidikan = proses pembudayaan
- Ditujukan kesejahteraan masyarakat
perwujudan niIai etis
(poIa pikir, sikap +
tindakan)
CRS-6
W IobaI warming +
rus gIobaI
Masuk
abad ke 21
Merombak seIuruh
aspek kehidupan
bangsa/negara
CRS-7
W Peradaban baru : restrukturisasi
Perubahan dunia ekonomi, sosiaI
Dampak periIaku manusia
pragmatis
ideaIistis
W OverwheIming forces pragmatism
><
CRS-8
Character =
HasiI
enetis
+
Pendidikan
(terpatri)
Memancar
Inside out
Karakteristik
utama:
Kebajikan
Kebiasaan/
pikiran baik
PeriIaku baik
P
CRS-9
Pendidikan karakter
- Memproseskan sifat muIia kemanusiaan:
IkhIas paIing baik (exceIIent)
(hidden exceIIence in personhood)
Kompetensi dipakai secara
bijaksana
Man hewan karena memiIiki:
Kebajikan karakteristik utama manusia
terwujud daIam karakter baik
CRS-10
Bawaan : nature
Lingkungan : nurture
Interaksi
antar
manusia
Mengubah budaya bangsa: cara!
Membentuk karakter manusia
Peran Iingkungan
FormaI
Non formaI
InformaI
><
BIMN
CRS-11
KeteIadanan
Kesengajaan yang
tak disengaja
(daIam pergauIan wajar :
reIasi diaIog : tak dipakai)
CRS-12
Deretan geIas kosong
Fungsi sekoIah = persemaian perwujudan
modaI mentaI, moraI, karakter
Bibit Beda DP
CRS-13
Pengaruh Lingkungan:
Views
VaIue
Virtue
CRS-14
Masa IaIu P4
HafaIan
MetodoIogi saIah!
rand design pendidikan
NiIai makna karakter
Berakar dari fiIsafat PancasiIa
%erpadu daIam proses pendidikan
Ditranformasi daIam proses pembeIajaran
science, teknoIogi, seni
CRS-15
PeriIaku
SeI
en
Fungsi gen
tempIate
ekspresi
gen
Respon gen terhadap struktur Iingkungan
Interaksi dua arah =
n kehidupan (kebajikan)
Iingkungan
CRS-18
Kesadaran
Ketidaksadaran
Piaget: Kesadaran yang tak disadari
Kesengajaan yang tak disengaja
(unconscious awarenesss)
CRS-17
Bawah sadar!
Sumsum
%uIang BeIakang
%ak Sadar
StimuIus
Reaksi
RefIeks
Respon
Sadar
Neuron
%ransmitter
Neuron
Sensoris
Neuron
Motoris
TAK
CRS-16
a-ha
%erima kasih