SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1

)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com 50711 Lampiran 4 Form 04- D1-7.3.b - 00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 : 1. Siswa mampu memahami hakikat biologi sebagai ilmu II Kompetensi dasar : 1.1. Mengidentifikasi ruang lingkup biologi III Alokasi Waktu : 4 x 45 menit IV. Indikator : 1. Mampu mengidentifikasikan ruang lingkup permasalahan dl bidang biologi 2. Mampu menerapkan dan mengaplikasikan bagian ilmu yg sesuai ut menyelesaikan permasalahan biologi 3. Mampu menggali, mengolah dan menganalisis serta mengidentifikasi karakteristik jenis organisme dari berbagai kingdom V Materi Pokok : 1. Biologi sebagai ilmu pengetahuan 2. Metode ilmiah VI. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mengidentifikasi hal-gal ilmiah dan bukan ilmiah dl kehidupan kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitarnya 2. Siswa mampu merancang sebuah penelitian ilmiah 3. Siswa mampu melaksanakan sebuah penelitian ilmiah yang sederhana VII. Pendekatan : Ketrampilan proses VIII.Strategi : IX Metode : Diskusi, iformasi dan pratikum X. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah : A. Kegiatan Awal (10’) : a. Guru melakukan presensi kehadiran siswa b. Guru menulsikan tujuan pembelajaran c. Guru menanyakan tentang ciri-ciri ilmu pengetahuan B. Kegiatan Inti (60’) : a. Guru menjelaskan tg ciri-ciri dan karakteristik ilmu pengetahuan b. Guru menjelaskan dan melakukan diskusi dengan siswa tentang penelitian dengan metode eksperimen untuk menemukan konsep biologi c. Guru menjelaskan tentang cara-cara merancang sebuah penelitian ilmiah d. Guru menjelaskan cara –cara membuat sebuah laporan ilmiah dari sebuah eksperimen. I. Standar Kompetensi

PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

C.

Penutup (20’)

:

X.

a. Siswa menyimpulkan tentang biologi sebagai ilmu pengetahuan b. Guru mengumpulkan tugas para siswa tentang sebuah rancangan penelitian Sumber belajar dan Media Belajar A. Sumber Belajar : 1. Winatasasmita Djamhur dkk, 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA, Depsiknas, Jakarta 2. Sudjadi Bagdod dkk, 2004, Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama, yudistira, Jakarta 3. SrI Pujiyanto, 2007 , Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA, Eangsa Jastra lestari Jakarta. B. Media Belajar : OHP/Komputer

XII. Penilaian : A. Bentuk Instrumen : Soal Uraian No 1 Butir Soal Apa ciri-ciri dan karakteristik pengetahuan sebagai ”ilmu”? Kunci Jawaban Ciri – ciri dan karakteristik ilmu pengetahuan adalah memiliki objek kajian, memiliki metode, bersifat sistimasi, bersifat universal, obyektif, analistis , dan vericikatif (dapat dikaji ulang ). Ilmu pengetahuan bersifat universal artinya kebenaran yg disampaikan oleh ilmu pengetahuan harus berlaku secara umum, misalnya kaidah tg reproduksi, tg system pernafasan, system ekskresi dan lain-lain. Hipotessi adalah dugaan ”jawaban sementara mengenai suatu hal atau permasalahan yang akan dibuktikan kebenarannya melalui data –data atau fakta hasil penelitian. Data kualitatif adalah data yang berbentuk bukan angka dan tidak dapat dinyatakan dengan angka, misalnya hasil pengamatan indera , aroma, warna, tekstur dan lain-lain. Data Kuantitaif adalah data yang diperoleh melalui pengamatan dengan menggunakan alat ukur dan merupakan data yang dinyatakan dengan angka. Secara garis besar laporan penelitian berisi tentang : Pendahuluan, tinjauan pustaka, hipotesis, meodologi hasil dan pembahasan, kesimpulan dan saran, daftar pustaka serta lampiran-lampiran. Nilai = jumlah skor x 4 Salatiga, Mengetahui Agustus 2009 Skor 5

2

Apa yg dimaksud pengetahuan universal ?

dg ilmu bersifat

5

3

Apakah yang dimaksud dengan hipotesis ?

5

4

Apa yang di maksud dg data kualitatif dan data kuantitaif ?

5

5

Apakah isi dari sebuah laporan ilmiah ?

5

Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi

Guru

mata

Pelajaran

Drs. Samtono M.Si NIP 19570912 197802 1 006 004

Nowo Retno Wulan, S.Pd NIP 19700505 199702 2

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com 50711 Lampiran 4 Form 04- D1-7.3.b - 00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 : 1. Siswa mampu memahami hakikat biologi sebagai ilmu II Kompetensi dasar : 1.1. Mendiskripsikan objek dan permaslahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, eo sistem dan bioma) III Alokasi Waktu : 2 x 45 menit IV. Indikator : 1. Mendikripsikan karakteristik masing-masing tingkat organisasi daris el sampai dengan bioma 2. Memecahkan persoalan biologi dg menerapkan cabang ilmu biologi yang sesuai 3. Menggali, mengelola dan menganalsis serta mengidentifikasi manfaa ilmu biologi bagi kehidupan V Materi Pokok : 1. Ruang lingkup biologi 2. Cabang – cabang biologi VI. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mendiskripsikan karakteristik masingmasing tingkat organisasi dari sel sampai dg bioma 2. Siswa mampu memecahkan persoalan biologi dg menerapkan cabang ilmu biologi yg sesuai 3. Siswa mampu menggali, mengolah dan menganalsis serta mengidentifikasi manfaat ilmu biologi bagi kehidupan VII. Pendekatan : Ketrampilan proses VIII.Strategi : IX Metode : Diskusi dan iformasi X. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah: A. Kegiatan Awal (10’) : a. Guru melakukan presensi kehadiran siswa b. Guru menulsikan tujuan pembelajaran c. Guru menanyakan tentang istilah “Biologi” B. Kegiatan Inti (60’) : a. Guru menjelaskan tg ciri-ciri dan karakteristik masing-masing tingkat organisasi dari sel sampai dengan bioma. b. Guru menjelaskan persoalan –persoalan biologi serta pemecahannya dengan menerapkan cabang biologi yang sesuai c. Guru menjelaskan berbagai manfaat biologi bagi kehidupan C. Penutup (20’) : I. Standar Kompetensi

PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

industri. 2007 . Membantu manusia mempelajari lebih dalam tentang makhluk hidup lain dari segala sisinya 3. kesehatan dan lain-lain. Penilaian : A. Sru Pujiyanto. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. memberikan manfaat besar bagi kesejahteraan manusia antara lain dl bidang pertanian. Bahan Presentasi XII. peternakan/perikanan. LCD. Jadi biologi adalah ilmu yang mempelajari tentang semua makhlk hidup (manusia. Sumber belajar dan Media Belajar A. Depsiknas. Manfaat ilmu biologi dl bidang kesehatan antara lain : ditemukan Skor 5 2 Apa yang dimaksud sel dan jaringan ? dengan 5 3 Mengapa penyakit flu burung serta flu babi yang saat ini sedang berjanghkit di Indonesia dapat dipelajari dengan menggunakan Virologi dan Epidemiologi ? 4 Apa manfaat ilmu biologi bagi kehidupan manusia ? 5 5 Apa manfaat ilmu biologi dl bidang kesehatan? 5 . Media Belajar : OHP. Sumber Belajar : 1. LKS. Bentuk Instrumen : Soal Uraian No 1 Butir Soal Apa arti kata ” biologi” dari bahasa Yunani dana apa definisinya? Kunci Jawaban Biologi berasal dari kata Yunani Bios yang berarti hirup dan logos yang berarti pengatahuan. 2004. hewan. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama. farmasi/obat-obatan. Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA. a. Sudjadi Bagdod dkk. Jakarta 2. Guru menanyakan persoalan biologi dan cabang biologi yg berperan ut mengatasinya b. Wianatasasmita Djamhur dkk. tumbuhan dan mikroorgaisme) Sel adalah unit terkecil dari kehidupan sedangkan jaringan adalah sel-sel yang mempunyai bentuk dan fungsi yang sama dan khas yang terdapat pada tubuh makhluk hidup 5 Karena penyebab kedua penyakit tersebut adalah ”virus” dan virus dapat dipelajari dengan menggunakan ilmu Virologi serta kedua penyakit tsersebut adalah penyakit menular yang bukan berasal dari wilayah Indonesia dan dapat dipelajari dan menggunakan ilmi ”epidemologi” Manfaat ilmu biologi bagi kehidupan manusia adalah : 1. Siswa menyimpulkan peran dan manfaat ilmu biologi bagi kehidupan. Jakarta 3. B.XI. Eangsa Jastra lestari Jakarta. Manusia dapat lebih menyadari bahwa manusia adalah merupakan bagian dari kehidupan 2. yudistira.

Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Nilai = jumlah skor x 4 Salatiga.berbagai jenis obat ut berbagai macam penyakit yang ada. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Drs. S. Samtono M. peningkatan produksi bermacammacam vaksin.

Media Belajar : OHP. A. Kemiri No.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 I. Indikator V Materi Pokok VI. Jamhur Winoto S. Alat dan Sumber belajar A. C.b . Siswa dp menyebutkan ciri-ciri tubuh virus 2.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Guru meminta siswa ut menyimpulkan bahwa virus merupakan mahluk peralihan antara benda mati dan mahluk hidup b. Siswa dp menjabarkan replikasi virus PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA III Alokasi Waktu IV. Guru meminta siswa untuk membuat semua bagan perbedaan daur litik dan lisagenik. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup : 2.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.1. Mendiskripsikan ciri-ciri tubuh virus 2. gambar .sman1salatiga.D1-7. tany ajawab Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah : Kegiatan Awal (10’) :  Apersepsi : Siswa diminta untuk menyebutkan ciri-ciri virus dan bagaimana cara virus berkembang biak Kegiatan Inti (70’) : a. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Balai Pustaka. Penutup (10’) : a. Guru menjelaskan ciri-ciri yang dimiliki virus c. replikasi. Mendikripsikan ciri-ciri. Jakarta 2003 B. Guru menjelaskan tahapan replikasi virus secara umum yaitu adsorpsi penetrasi. Suharno. Buku Biologi. Mendiskripsikan replikasi virus : 1. XI. B. LKS. 1 Telp. ciri-ciri virus 2.3. Guru menggapai jawaban siswa tg ciri-ciri virus b. diskusi. Guru mengarahkan siswa ut menyimpulkan replikasi virus. Tujuan Pembelajaran VII.sch. dan perakitan berdasarkan gambar d.Strategi IX Metode X. : Ketrampilan proses : : Ceramah bervariasi. Sumber Belajar : 1. II Standar Kompetensi Kompetensi dasar : 2. replikasi virus : 1.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Bahan Presentasi.replikasi. Pendekatan VIII. Buku sains Biologi. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. dan peran virus dl kehidupan : 2 x 45 menit : 1. (0298) 326867 Fax.

Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Samtono M. Soal Uraian No 1 : Butir Soal Sebutkan bagian-bagian virus Kunci Jawaban • Selubung (kapsid) Skor 30 • 2 Sebutkan ciri-ciri virus Bahan inti berupa asan nukleat • Kepala bentuk polihedral Ukuran 10 -300 milimikron Bersifat parasit obligat Virus bukan sel Bentuk virus bervariasi Virus dapat dikristalkan 35 3 Apakah perbedaan antara siklus litik dan lisogenik 35 Siklus litik terjadi jika sel inang mengalami lisis (mati) pada fase akhir siklusnya sedangan siklus lisogenik terjadi jika sel inang tidak mengalami kematian Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Salatiga. S.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. Penilaian a.XII.

Guru memberi tugas siswa untuk mencari informasi tentang peranan virus dari berbagai sumber (koran. Peranan virus dalam kehidupan : 1. Kemiri No. Buku sains Biologi. Guru menanyakan kepada siswa apakah orang yang makan daging ayam dapat terserang flu burung. Pendekatan VIII. Jamhur Winoto S. Penutup (10’) .b . d. Siswa dapat memperkirakan peranan virus di berbagai bidang PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA III Alokasi Waktu IV.sman1salatiga. Sisiwa dapat menyebutkan peranan virus dalam kehidupan 2. B. XI. buku . Guru meminta siswa ut menyimpulkan peranan virus dalam kehidupan.Strategi IX Metode : Ketrampilan proses : : Diskusi. siswa diminta menjelaskan ciri-ciri penyakit tersebut. Balai Pustaka.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.2.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Kegiatan Inti (70’) : a. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup : 2. Buku Biologi. (0298) 326867 Fax. Mengidentifikasi virus yg berbahaya dan merugikan 2. Guru meminta siswa menunjukkan ciri-ciri orang terkena AIDS b. Indikator V Materi Pokok VI.com 50711 Lampiran 4 Form 04. pengugasan. Mendikripsikan ciri-ciri. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. X.3. Skenario Pembelajaran/Langkahlangkah : A. Tujuan Pembelajaran VII. Sumber Belajar : 1. Alat dan Sumber belajar A. Suharno. Guru meminta siswa mendiskusikan peranan virus bagi kehidupan c. internet) : a. Jakarta 2003 C.sch. Kegiatan Awal (10’) :  Apersepsi : Guru menyebutkan beberapa penyakit yang disebabkan oleh virus. tanya jwab .00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 I. 1 Telp.D1-7. II Standar Kompetensi Kompetensi dasar : 2. Menjelaskan peranan virus yg menguntungkan dan mrugikan : 1. replikasi dan peran virus dalam kehidupan : 2 x 45 menit : 1. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.

gambar XII. Tetelo c. Media Belajar : OHP. Rabies e. Bahan Presentasi.B. Flu Burung b. LKS.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Penilaian : Pasanglah nama virus dan peyakitnya yg menyerang tumbuhan maupun hewan. Samtono M. Penyakit pada pembuluh tapis Kunci Jawaban 1–D 2–C 3–A 4–B 5–E Skor 4 4 4 4 4 Nilai = jumlah skor x 5 Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Salatiga. S. Penyakit kerdil pada tanaman d. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. No 1 2 3 4 5 Nama Virus Virus Rabies Virus Tungria H5NI NDV (New Castle DeseaseVirus ) CPVD (Citrus Veins Phloem Degeneration) Penyakit yang di timbulkan a.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan.

IV. Mendiskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranya dalam kehidupan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Indikator : 1. Mendikripsikan peranan bakteri yang menguntungkan dan merugikan bagi kehidupan - V.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I.D1-7. memahami prinsip-prinsip makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. eksperimen Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : 1.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. dan cara . mendiskripsikan klasifikasi bakteri 4. Kemiri No.  Guru menjelaskan peranan bakteri dalam kehidupan. Siswa dapat membedakan Archaeobacteria dan Eubacteria 2. Siswa dapat mengetahui cara pembuatan nata de coco Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode : . VIII. IX.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Standar Kompetensi : 2.Diskusi. Siswa dapat mengkalssifikasi baketri 4. 1 Telp. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. beberapa Archaeobacteria dan Kegiatan Inti (70 menit )  Guru menjelaskan perbedaan ciri Archaeobacteria dan Eubacteria  Guru meminta siswa menjelaskan perkembangan bakteri. (0298) 326867 Fax.sch. Mendikripsikan cara kerja hidup bakteri 3. Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa ut meringkas struktur tubuh bakteri perkembangbiakannya. 3.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. X. Mendikripsikan perbedaan ciri Archaeobacteria dan Eubacteria 2. Ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria Perkembangan Archaeobacteria dan Eubacteria Peranan Archaeobacteria dan Eubacteriadl kehidupan Tujuan Pembelajaran : 1. VII. Siswa dapat menjelaskan cara hidup bakteri 3. tanya jawab.b .2. Kegiatan awal ( 10 menit)  Apersepsi : Guru menyebutkan Eubacteria 2. Materi Pokok : VI. III. II.sman1salatiga.3.

Buku sains Biologi. B. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Jamhur Winoto S. Media Belajar: OHP. Sikap siswa saat proses pembelajaran (ranah afektif) Hasil belajar siswa berupa portofolio sebagai acuan penialian Skor 30 10 10 50 100 XII. Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. Bahan Presentasi.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Balai Pustaka.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. pembuatan nata de coco. No 1 2 3 4 Aspek yang dinilai Informasi tentang cara pembuatan bibit nata de coco Informasi tentang kegiatan pembuatan bibit Informas tentang kegiatan pembuatan nata de coco Informasi tentang keberhasilan produk Jumlah skor Salatiga. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Samtono M. S. gambar Penilaian A. Sumber belajar : 1. LKS. Jakarta 2003 B. Suharno. Buku Biologi. Guru meminta siswa ut menyusun tugas portofolio yaitu observasi ke tempat XI.

(0298) 326867 Fax. eksperimen Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : a. Standar Kompetensi : 2. 1 Telp. . Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. II.  Guru menyuruh siswa ut menggambar bentuk-bentuk bakteri yang di temukan beserta deskripsinya c. VII.2. Buku sains Biologi. III. IV.com 50711 Lampiran 4 Form 04. b. Kegiatan awal ( 10 menit) • Apersepsi : Guru menanyakan kepada siswa yang telah mengumpulkan tugas portofolio dan menentukan batas akhir pengumpulan. X. Balai Pustaka. Mendiskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranya dalam kehidupan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Indikator Materi Pokok : a.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Kegiatan Inti (70 menit )  Guru mengajak siswa ke laboratorium ut melakukan pengamatan bentuk bakteri pada bahan/buah yang busuk. Penutup ( 10 menit )  Siswa diminta mengumpulkan gambar hasil pengamatan XI. IX. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.sman1salatiga. LKS.D1-7.sch. Mendikripsikan ciri-ciri bakteri - : Bentuk-bentuk bakteri Peranan Archaeobacteria dan Eubacteria Tujuan Pembelajaran : 1. V. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A.b . Kemiri No. Sumber belajar : 1. Siwa dapat menjelaskan ciri-ciri dan bentuk bakteri yang terdapat pada buah/bahan yang busuk Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode : . Jamhur Winoto S. Media Belajar: OHP. VIII. tanya jawab. Buku Biologi. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.Diskusi.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. VI. Suharno. Jakarta 2003 B. Bahan Presentasi.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. gambar Penilaian XII.3.

Samtono M.Pd NIP 19700505 199702 2 004 .Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan.A. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. S. Penilaian Hasil pengamatan siswa (Psikomotor) Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Salatiga.

b. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Alokasi waktu : 2 jam pelajaran Indikator : a. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. Materi Pokok a. protozoa dikelompokkan menjadi : Rhzopoda. d. VIII.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. X. Mendiskripsikan anggota Protozoa bagi kehidupan V.sman1salatiga. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : Kegiatan awal ( 5 menit) . siswa dapat menyebutkan peranan protozoa dalam kehidupan Pendekatan Strategi Metode : Ketrampilan proses : : Metode yang di gunakan adalah : Praktikum Ceramah Bervariasi Penugasan VII. jika memiliki alat gerak berupa kaki semu atau pseupodia Flagellata. Standar Kompetensi : 2. Mendikripsikan filun Protozoa c.3. jika alatgeraknya berupa flagel Ciliata. II. jika tidak memiliki alat gerak apapun.D1-7. Siswa dapat mengamati protozoa yang terdapat pada air kolam 4.b . 1 Telp. Kemiri No. Berdasarkan alat geraknya. belum memiliki deferensi jaringan.3.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Tujuan Pembelajaran : 1. Mendikripsikan perbedaan ciri-ciri kingdom protista dengan anggota kingdom lainnya b. a. Siswa dapat mengategorikan anggota protozoa 3. VI. c. Protozoa sebagai salah satu anggota protista memiliki kemiripan dengan hewan. Siswa dapat membedakan ciri kelas Kingdom protista 2. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.sch. IV. Klas Klas Klas Klas : Protista merupakan organisme yang memiliki ciri-ciri umum yaitu termasuk organisme eukariotik. IX. (0298) 326867 Fax.com 50711 Lampiran 4 Form 04. jika alat geraknya berupa silia Sporozoa.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. unseluler atau multiseluler. III.

Buku Sains Biologi 1 A 2. cara hidup dan habitatnya.  Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk melakukan pengamatan selama 45’ dan menggambar hasil pengamatan di buku tugas. Persiapan air kolom 20 2. guru minta siswa menjelaskan ciri-ciri protista yang termasuk organisme eukaritk uniseluler/multiseluler hasil pengamatan. LKS 2.• Apersepsi : Guru dapat menanyakan kepada siswa organisme protozoa apa saja yang diperkirakan hidup di air kolam. Laboratorium Lingkungan sekitar B. Salatiga. Media Belajar 1. b.  Setelah habis waktunya dan masih ada sisa waktu sekitar 30’ . Ranah Psikomotor. Peralatan tersebut di gunakan untuk melihat protozoa di air kolam. meliputi hasil belajar berupa hasil unjuk kerja praktikum sebagai berikut : Aspek yang nilai Skor maksimal Skor yang diperoleh 1.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . berupa mikroskop dan perlengkapannya. Sumber belajar : 1. S. Ranah Afektif.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Kegiatan Inti (75 menit )  Guru mengajak siswa ke laboratorium untuk menggunakan peralatan yang telah di sediakan laborat. c. Saat pengamatan 30 3. Samtono M. Bahan Persenatsi air kolom air rendaman jeram Penilaian Penilaian meliputi : a. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. Selanjutnya guru menanyakan kegunaan air kolam bagi kehidupan protozoa. Hasil pengamatan 50 Jumlah skor 100 Catatan : Hasil pengamatan termasuk memperkirakan golongan kelas Protozoa XII.  Guru dapat meminta siswa untuk memperkirakan hasil pengamatan protozoa pada air kolam tersebut dan memasukkan dalam kelas yang tepat. XI. Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan bahwa protozoa dibedakan menajdi 4 kelas berdasarkan alat geraknya.  Guru meminta siswa membuat ringkasan tabel pembagian protozoa menurut alat geraknya.

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Alokasi waktu : 2 jam pelajaran Indikator 1. Standar Kompetensi : 2. Tanya jawab . VIII. jika pigmen yang dimiliki berupa fikoerithrin Euglenophyta. Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode Pembelajaran : Metode yang di gunakan adalah : a. VI.D1-7. Algae b. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. Algae berdasarkan ciri yang dimiliki c.sman1salatiga. (0298) 326867 Fax. Mampu melakukan fotosintesis sehingga dapat disebut sebagai organisme autotrof.sch. 2.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. algae dapat dikelompokkan menjadi 4 phylum yaitu : Chlorophyta. jika pigmen dimiliki berupa karoten yang membawa warna kuning Rhodophyta. IX. Phaephyta. Ceramah bervariasi b. : Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri algae Mendiskripsikan peranan Algae bagi kehidupan V.com 50711 Lampiran 4 Form 04. III. 6. II. : Algae merupakan protista yang mirip dengan tumbuhan. sebagian eukariotik uniseuler atau multiseluler. 2. dimana pigmen yang dimiliki berupa xantofil dan konten sehingga berwarna cokelat kekuningan Siswa dapat mengkategorikan anggota Siswa dapat mengklasifikasikan macam Siswa dapat menyebutkan peranan Algae Tujuan Pembelajaran : a. 3.3. jika pigmen yang dimiliki berupa fukosantin ( coklat atau pirang ) Chrysophyta.3. 5. IV. Kemiri No.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. jika pigmen yang dimiliki berupa klorofil sehingga dominansi tersebut menyebabkan warna hijau. Berdasarkan dominasi pigmen yang di miliki. Materi Pokok 1.b . dimana pigmen yang dimiliki dominant kloroplas dan memiliki stigma Phyrophyta. bagi kehidupan VII. 4. 1 Telp.

Laboratorium alam yang merupakan habitat Algae B. meliputi : Tugas kelompok tentang pengawetan Angle (produk).c. Sumber belajar : 1. mislanya siswa diminta memasngkan peranan dan jenis protozoa dengan benar yang dimasukkan sl suatu tabel.  Guru meminta siswa menjelaskan peranan dari masing –masing kelas Algae bagi kehidupan manusia. Bahan Persenatsi air kolom XII. Ranah Afektif. acuan penilaian sebagai berikut : Aspek yang nilai 1. contoh dan peranannya.  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok untuk mengawetkan algae yang dapat ditemukan di lingkungan baik tawar maupun air laut. Kuis d. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Penutup ( 10 menit ) 2. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : Kegiatan awal ( 5 menit) • Apersepsi : Guru dapat menanyakan kepada siswa tentang peranan protozoa bagi kehidupan dengan kuis. Kemasan pengawetan 4. Cara pengawetan yang benar 3.  Guru meminta siswa menyimpulkan pembagian kelas Algae berdasarkan pigmen yang dimiliki (dominant) disertai tiap kelas. Macam Angle yang diawetkan 2. XI. 3. Penilaian Penilaian meliputi : 1. Buku Sains Biologi 1 A 2. meliputi sikap siswa saat pembelajaran 2. Penugasan (membuat awetan Algae) X. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran . Selanjutnya kusi dikumpulkan dan langsung dilanjutkan dengan penjelasan Algae dan kehidupan. 1. LKS 2. Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat langsung melihat pekerjaan siswa dalam menjawab kuis yang telah di berikan. hasil belajar berupa : Ranahkognitif yang meliputi hasil kuis Kunci : setiap angka ygbenar nilai 10 poin sehingga apabila betul 10 nomor nilainya (skor) 100 Ranah Psikomotor. Media Belajar 1. Deskripsi Algae pada awetan Jumlah skor Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Skor maksimal 20 20 40 10 Skor yang diperoleh 100 Salatiga.  Guru meminta siswa membuat tabel perbedaan antara kelompok Algae dengan menggunakan LCD atau charta yang telah disiapkan dirumah.

S.Pd NIP 19700505 199702 2 004 .Drs. Samtono M.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan.

Siswa dapat membuat kartu deskripsi tentang protozoa. VIII. Tujuan Pembelajaran a. Materi Pokok : Myxomycota (jamur lender) merupakan kelompok protista yang mirip dengan jamur karakteristik adalah eukariotik. Kemiri No. a. Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri jamur atau Myxomcota b. 1 Telp.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Algae dan Myxomcyta sebagai sarana kuis Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode Pembelajaran : Metode yang di gunakan adalah : 1. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : Kegiatan awal ( 10 menit) • Apersepsi : Guru dapat menggambarkan bagaimana kulit dapat merasakan cairan yang kenyal (lender) saat kita menyentuh makanan .id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Diskusi 2. IV. Tanay Jawab 3. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Myxomcyota dan Oomcycota. III. Mendiskripsikan peranan anggota Myxomycota bagi kehidupan V.3. Secara umum Myxomycota berperan sebagai decomposer dalam ekosistem.D1-7. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Alokasi waktu : 2 jam pelajaran Indikator : a.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. IX. II. Daun hidupnya ada 2 fase yaitu terhadap Acrasiomcyta.sman1salatiga.3. : Siswa dapat mengkategorikan anggota Siswa dapat menyebutkan peranan VI. namun ada beberapa spesies lain yang berperan lebih spesifik terutama dianggap merugikan kepentingan manusia. heterotrof. multiseluler dan multinukleus.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Standar Kompetensi : 2. VII. Myxomcyta b.b . Myxomcyta bagi kehidupan c.sch. (0298) 326867 Fax. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. Penugasan X.

yang sudah membusuk. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang menguntungkan bagi manusia ! 3.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . hasil belajar berupa : . apa yang Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat mengawali dengan menceritakan ikan yang hidup di akuarium atau di alam bebas apabila mengalami luka karena tergoores atau tergesek oleh batubatuan. Guru meminta pendapat siswa tentang dirasakan kulit saat menyentuh bantuan yang mulau lapuk. XI. Penilaian Penilaian meliputi : a. dari ulangan harian yang diberikan Soal Ulangan Harian : 1. dapat terserang jamur air jenis Saprolegnia. Jelaskan fungsi asam alginate ! Salatiga. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. b. Sebut dan jelaskan pembagian protozoa berdasarkan alat peraga ! 2.  Guru meminta siswa membawa tempe yang di bungkus daun dan belum sampai busuk untuk pengamatan pada pertemuan yang akan datang.Ranah psikomotor meliputi produk portofolio . sehingga tubuhnya luka. Ciri serangan adalah ditempeli serabut putih seperti kapas. Lingkungan sekitar dan leteraure yang ada di pusat sumber belajar siswa B. Jelaskan pembagian Algae berdasarkan pigmen dominanya! 5. Selain itu siswa diminta merangkumkan ciri-ciri dan peranan anggota Myxomcyta. LKS 2. Ranah Afektif.Ranah kognitif.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. Bahan Persenatsi XII. yaitu dua siswa ur mengerjakan tugas portofolio yaitu membuat kartu deskripsi jamur lendir. c. Siswa diminta mengamati jamur yang terdapat pada roti tersebut. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang merugikan manusia! 4. Samtono M. S. Buku Sains Biologi 1 A 2.  Guru meminta siswa membaca tentang materi Myxomcyta selama 10 ’ . kemudian siswa diminta menjelaskan pembagian kelompok Myxomcyta. Media Belajar 1.  Selanjutnya guru meminta siswa memberikan contoh peranan dari masingmasing kelompok Myxomcyta bagi kehidupan  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok. Sumber belajar : 1.  Guru meminta siswa mendiskusikan hasl yang akan terjadi kika jamur lendir terdapat pada roti tawar yang ditetesi ais disimpan selama 2 hari. Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan dasar pengelompokkan Myxomcyta. Guru memotivasi siswa untuk mmembuktikan pendapat yang telah dikemukakan sebelumnya.

. (0298) 326867 Fax. . analyze and identify the characteristics of organism from many Kingdom. Teacher checks the students attendance b. Teacher writes the leaning objectives. Students are able to do a simple scientific research. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. c. Students are able to dig. Teacher explains the feature and characteristics of science. Students are able to identify the scientific and non scientific things in their environment in the daily life. Scietific method VI. Whilst teaching (60’): a.sman1salatiga. Understanding the essence of Biology as science II Basic Competence : 1. Teacher explains the ways of designing scientific method.com 50711 Lampiran 4 Form 04. B. Identifying the range / scope of Biology III Time allotment : 4 x 45 minutes IV. process. 6.b . Students are able to identify the problem scope of Biology 2.3. Students are able to design a scientific research. VII. XI. Students are able to implement and apply the appropriate branch of science to solve Bioloy problem. Learning Objectives : 4. d.sch. c. Teaching Learning Steps : A. Teacher explains the way of making a scientific report of an experiment. V Material : 1. Teacher asks the characteristics of science. Indicators : 1.Strategi : IX Method : Discussion.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Kemiri No. 1 Telp. b. Competence Standard : 1. 3.1.D1-7. Teacher explains and discuss about research using experiment method to find the concept of Biology. Biology of science.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. 5.information and practicum. Approach : Process skill VIII. Pre teaching (10’) : a.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 1 and 2 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. 2.

Jakarta 4. Theorical foundation. mehodology and analysis. Aids : OHP.g. objective. S. Jakarta 5. analithical and verifikatif a9 can be re-exained ).Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. excression system. universal. e. Agustus 2009 Subject Teacher Drs. Science is universal means the truth of science is general. respiratory system. Hypothesis is prediction/temporary answer about something or problem which the truth will be proved through data or result of research.C. Samtono M. Post teaching (20’) a. Source : 1. Computer XII. systematical. : Students conclude Biology of science. Type of Instrument : Essay No 1 Item What is the feature and characteristic of knowledge as ” science ”? Answer key The feature and characteristic of science are having the object of study. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. Depsiknas. Eangsa Jastra lestari Jakarta. hypothesis. Sudjadi Bagdod dkk. Teacher collect students work on research design. method. B. XI.Pd NIP 19700505 199702 2 . b. SrI Pujiyanto. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama.. bibliography and attachment. 2004. Source and Aids : A. Winatasasmita Djamhur dkk. reproduction. 2007 . yudistira. Score 5 2 What is meant by science is universal ? What is meant by hypothesis? 5 3 5 4 What is the content of scienific report? 5 Score = total score x 4 Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Salatiga. Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA. In general it consist of introducion. conclusion and suggestion. Asessment : B.

tissue. VII.sch.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. analyze and identify the benefit of Biology for life. Teacher explains the features and characteristics of each level of organization from cell untill biome. Whilst teaching (60’): a. V Material : 1. process.sman1salatiga. Teacher checks the students attendance b. Students are able to describe the characteristic of each level of organization from cell untill biome. popultin. c. process. ecosystem and biome ).1. Branch of Biology VI.Teaching Learning Steps : A.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 3 and 4 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. . Indicators : 1. Scope of Biology 2. Teacher explains the problems of Biology and the solution by implementing the appropriate branch. Competence Standard : 1. analyze and identify the benefit of Biology for life. 3.Strategi : IX Method : Dsicussion and information X. (0298) 326867 Fax. b. Learning Objectives : 1. 1 Telp. 2. Describing the object and problems of Biology in various level of life organization ( molecul. Students are able to sole biology problem by implementing the appropriate branch of Biology. Teacher asks the term of Biology. Understanding the essence of Biology as science. Students are able to describe the characteristic of each level of organization from cell untill biome. Teacher explains the varius benefit of Biology for life.D1-7. Kemiri No. Teacher writes the leaning objectives. B. Students are able to dig. Approach : Process skill VIII. Students are able to dig. Pre teaching (10’) : a. c.b . organ. 2. 3.com 50711 Lampiran 4 Form 04.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. III Time allotment : 2 x 45 minutes IV. Students are able to sole biology problem by implementing the appropriate branch of Biology.3. individual. cell. II Basic Competence Kompetensi dasar : 1.

Aids : OHP. Samtono M. Source : 1.C. Asessment : Essay N o 1 2 Item What is cell and tissue? Why does Avian Influenza and swine Influenza can be learned by virology and epidemiology? Answer key Cell is the smallest unit of life. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama. Students conclude the role and benefit of Biology for life. Depsiknas. the increase of vaccine production. 3. Presentation Material. The benefits of Biology are : 1. LCD. while tissue is cell which have and the same form and the same function. Eangsa Jastra lestari Jakarta. Help human is learning deeper about other creatures from all side. Winatasasmita Djamhur dkk. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. XII. Post teaching (20’) : c. Sudjadi Bagdod dkk. Jakarta 4. Score 5 5 3 What is the benefit of Biology in human life? 5 4 What is the benefit of Biology in health ? 5 Score = total scores x 4 Salatiga. XI. pharmateucal.Source and Aids : A. 2007 . Human can realize more that they are part of life. Moreover both deseases are spreading or infetd desease which is brouht to Indonesia and therefore can be learned by epidemiology.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Give benefit for human prosperity for example in farming. The benefit is various medicicine are found for various desease. 2. S. to solve. Sri Pujiyanto. yudistira. Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA. Because the cause of both deseases is virus and virus learned by virology. farm. health and so on.Pd NIP 19700505 199702 2 . Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs. indutry. 2004. Jakarta 5. Teacher asks the problem of Biology and which branch are used d. B. Asessment : B. Student work sheet.

: 2 x 45 minutes : 1. Buku Biologi. Indicators V Material VI. : : : Process skill. adsorb. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Pre teaching (10’) :  B. 4. replicate and picture based assembly. Jakarta 2003 B.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 5 and 6 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA III Time allotment IV. 2.sch. XI. Bahan Presentasi. Post teaching (20’) : C. Learning Objectives : 2.1. Teaching Learning Steps : A. Apperception : Teacher asks the students to mention the feature of virus and how virus proliferates.b . Source : 1. Whilst teaching (60’): a. discussion.e. d. The feature of virus. The replication of virus.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. i. gambar . Teacher explains the steps replication of virus in global.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Suharno. 1 Telp. Source and Aids A. penetrate. : 3. Students are able to spell out teh replication. d. Teacher asks students to make all draft of the differences of lithic cycle and lysogenic cycle. Approach VIII. (0298) 326867 Fax. To describe the body feature of virus.3.Strategi IX Method X. Students are able to mention the feature of virus. To describe the replication of virus : 1. II Competence Standard Basic Competence Form 04. Teacher asks students to conclude about virus replication. : 2. c. Kemiri No.D1-7. Teacher asks students to conclude that virus is a transfer creature between dead and living creature. Jamhur Winoto S. Describing the feature replication and role of virus in life. Various speech. 2. Teacher explains the feature of virus c. VII. question and answer. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. LKS.sman1salatiga. b. Balai Pustaka. Aids : OHP. Teacher respons the students answer. Buku sains Biologi. Understanding the principle of creature grouping.

Pd NIP 19700505 199702 2 .XII. S. Asessment a. Salatiga. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs.Essay No 1 : Item Mention the part of virus! Answer key • Score 30 2 Mention the feature of virus! cover (kapsid) • nucleus part : nucleat acid • pollihedral head size 10 – 300 nm obligate parasit not a cell various type/form can be crystalized 35 3 What is the difference between lithic and lisogenic cycle? 35 Lithic cycle happens if the female cell dies ( lysis ) in the last phase of the cycle while lysogenic happens if the female cell doesn’t die. Samtono M.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan.

C. VI. presentation material. Jamhur Winoto S. Students are able to mention the role of virus in life. (0298) 326867 Fax. Teaching Learning Steps : A. internet ). . Teacher assigment the students to get information about the roles of virus from various sources ( newspaper. Post teaching (20’) III Time allotment . To identify the dangerous and disadvantageous virus. picture.sman1salatiga.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.sch.D1-7.Strategi : IX Method : Discussion. Kemiri No. X.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. 4. Approach : Process skill. Source and Aids : A. question and answer . Suharno.assigment. Balai Pustaka. : a. Indicators r : 1. V Material : 1. replication and role of virus in life. Describing the feature.2. 2. 1 Telp. Jakarta 2003 B.3.b .00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 7 and 8 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA : 2. Whilst teaching (60’) : a. Learning Objectives : 3. Buku Biologi. VIII. Source : 1.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. students worksheets. Pre teaching (10’) :  Aperseption : Teachermentions some desease caused by virus and the students are asked to mention the characteristic of the desease. II Competence Standard Basic Competence Form 04. Teacher asks the students to discuss the role of virus in life. d. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Aids : OHP. books. Students are able to mention the role of virus is many sectors. : 2. To explain the roles of advantageous and disadvantageous virus. Teacher asks the students to mention the characteristic of the people who suffer aids. XI. VII. : 2 x 45 minutes IV. B. c. The role of virus in life. Buku sains Biologi. b. Teacher asks students to make conclusion. Understanding the principles of creature grouping. Teacher asks the students whether who eats chicken can suffer Avian Influenza.

Penyakit pembuluh tanaman jeruk Score = total scores x 5 pada tapis Salatiga. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs. 1–D 2 Tungro Virus Avian Influenza 2–C 3 H5NI b. No Name of virus Desease Answer key 1 Rabies Virus a. 3–A 4 NDV (New Castle Tetelo 4–B DeseaseVirus ) c. S. Samtono M.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Asessment : Match the name of virus and the desease which attack plants or animals.XII.Pd NIP 19700505 199702 2 . Rabies Score 4 4 4 4 4 e. 5 CPVD (Citrus Veins 5–E Penyakit kerdil pada Phloem tanaman padi Degeneration) d.

Process skill. : The feature of Archaebacteria and Eubacteria The development of Archaebacteria and Eubacteria The role of Archaebacteria and Eubacteria in life.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. VII.sch.2.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 9 and 10 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Apperception : Teacher mentions several Archaebacteria dan Eubacteria b.b . experiment X. 1 Telp. d. Pre teaching (10’) : i.3. Time allotment : 2 x 45 minutes : a. . II. Describing the feature of Archaebacteria and Eubacteria and its role in life. Approach VIII. Teaching Learning Steps : a. b. c. Kemiri No. c.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year Form 04. classify bacetria explain the process of making nata de coco. To describe the role advantageous and disadvantageous bacteria in life. Whilst teaching (60’)  Teacher explains the difference of Archaebacteria dan Eubacteria  Teacher asks the students to explian the development of bacteria. To To To To : differenciate between Archaebacteria dan Eubacteria explain the way bacteria life. Competence Standard : 2.sman1salatiga. To describe the differences of Archaebacteria and Eubacteria feature.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.D1-7. c. Learning Objectives : a. To describe the classification of bacteria.Discussion. Material - VI. d. (0298) 326867 Fax. Method : : . IV. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.  Teacher explains the role of bacteria in life. III.  Post teaching (20’) Teacher asks the students to summarize the body structure of bacteria and its. Understanding the principles of living creature . Strategi IX. Indicators V. Basic Competence : 2. question and answer. b. To describe the way bacteria life.

Sudents portfolio. Agustus 2009 Subject Teacher Drs. gambar : 1.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Students attitude during the lesson. Aids : OHP. LKS. Source and Aids A. Balai Pustaka.  Teacher asks the students to make a portfolio by observing nata de coco fatory. Buku sains Biologi. Jakarta 2003 B. Samtono M. No Assesment criteria 1 Information about the making of nata de coco 2 3 4 Information about the making of kultur nata de coco Information about the actiity of making nata de coco Information about the product success Total scores XII. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Source : 1. Bahan Presentasi. Buku Biologi. 2. Suharno.XI. Jamhur Winoto S. S.Pd NIP 19700505 199702 2 . Asessment Score 30 15 15 40 100 Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Salatiga.

. (0298) 326867 Fax. picture. Learning Objectives VII. Jakarta 2003 B. Aids : OHP.  teacher orders the students to draw theforms of bacteria found and describe it. Source : 1.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year Form 04. Material : - The forms of bacteria The roles of Archaebacteria and Eubacteria VI. Teaching Learning Steps : a. III. Post teaching (20’)  Teacher asks the students to ollect the result. Balai Pustaka. Pre teaching (10’): Aperseption : teacher asks the students about portfolio and tells the dateline of submition. V. To explain the feature and form of bacteria inside rotten fruit/material : Process skill : : . Indicators a. Jamhur Winoto S. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2.2.b .3. Kemiri No. XI.sman1salatiga. worksheet. X. c.D1-7.sch. IV. Source and Aids : A. presentation material. 1 Telp. Buku Biologi. experiment. Basic Competence : 2. Approach VIII. Whilst teaching (70’)  Teacher takes the students tothe laboratory to observe the form of bacteria inside rotten fruit/material. question and answer. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Buku sains Biologi.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Competence Standard : 2. Method : 1. Strategi IX. b. Time allotment : 2 x 45 minutes : Describing the feature of bacteria. Describing the feature of Archaebacteria and Eubacteria and their roles in life. II.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.Discussion.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 11 and 12 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Understanding the principles of living creatures grouping. Suharno.

XII.Pd NIP 19700505 199702 2 . Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs.(Psikomotor) Salatiga. Samtono M. S. Asessment : Students observation result.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Asessment a.

VII.sman1salatiga. Flagellata class. (0298) 326867 Fax. uniseluler or multiselluler. haven’t had tissue difference. b.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Ciliata class. To describe of Protozoa in life. : Process skill Practicum Various speech Assignment : X. Competence Standard : 2. c. Method : : To To To To differenciate the class feature of Protist Kingdom. Sporozoa class. if the moving organ is pseudo legs or pseudopodia.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 13 and 14 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I.3. : Protists is organism which has general feature. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Understanding the principles of living creatures grouping.com 50711 Lampiran 4 Form 04. d.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl.3. IV. Protozoa as a part of Protist has similarity with animal. : a. b. Based on its moving organ. if the moving organ is jflagel. include as eucariotic organism.sch. d. Explaining the general feature of phyllum from Protist Kingdom and its role in life. Indicators V. To describe the phyllum Protozoa c. Learning Objectives : a. III. Basic Competence : 2. VI. c. Material a. II. b. i. Kemiri No. To describe the different feature of Protist Kingdom and the other Kingdom. if it doesn’t have any moving organ. if the moving organ is cillia. Teaching Learning Steps . it is grouped into : Rhzopoda class.e. Time allotment : 2 x 45 minutes. 1 Telp. Strategi IX.D1-7. Approach VIII. categorize the member of Protozoa observe Protozoa in the pool water.b . mention the role of Protozoa in life.

 teacher asks the students to summarize the protozoa division table based on the moving organ. Source : 1. Laboratory and environment. XI.  teacher asks the students to write the result of the observation on pool water and put them in the right.  teacher asks the students to exlplain the feature of protist which belongs to eucariotic uisellule/multiselluler organism. Asessment : a.a. Result Total score Max sore 20 30 50 100 Score PS: Result including predicting the class Protozoa Salatiga. Observation time 3. Aids : 1. Samtono M. way of live and habitat. b. Pre teaching (10’) Apperception : teacher asks the students what protozoa orgaism lives in pool water and what the use of pool water for protozoa. Buku Sains Biologi 1 A 2.Pd NIP 19700505 199702 2 . Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs. Pool water. Practicum result : Scoring aspect 1.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Worksheet 2. b. B. Post teaching (20’) :  teacher asks the students to summarize that protozoa divided into 4 class based on the moving organ. Students attitude. XII. Source and Aids : A. Pool water 2. b. (45’). S. Whilst teaching (60’): teacher takes the students to the lab to practice using microscope.  teacher asks the students to observe and draw the result in their book.

Students are able to categorize Algae 2. algae can be groupped into 4 phylum. Basic Competence : 2. Asignment ( making preserved Algae) . f. 1 Telp. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Rhodophyta. Approach Students are able to classify algae based on its feature. Strategi : IX. Time allotment : 2 x 45 minutes. if the pigmen is chorophyl so it result in green colour. Various speech. Kemiri No. b. if the pigmen is karoten which result in yellow.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. d. Indicators V. VII. if the pigmen is kloroplas and has stigma Phyrophyta. III. It can photosynteize so it is caled as autotrof organism. 3. (0298) 326867 Fax. some are eucariotic uniselluler or multiseluler. if the pigmen is xantofil and karoten so the colour is yellowish brown. a. if the pigmen is fukosantin ( brown or blonde ) Chrysophyta. Based on the pigmen domination. : Process skill VIII. Material a.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 15 and 16 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. 2. Method : 1. b. if the pigmen is fikoerithrin Euglenophyta.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Question and answer. c. : IV. II.sch. Competence Standard : 2. VI. e.3. Understanding the principles of living creatures grouping.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Students are able to mention the role of Algae in life. Explaining the general characteristic of phyllum from Protist Kingdom and its roles in life. 3. To describe the role of algae in life. Learning Objectives : 1.sman1salatiga. Quiz 4.e : Chlorophyta.3. To describe the different feature of algae. i. Phaephyta.D1-7. : Algae is protist similar to plant.b .

 Guru meminta siswa menjelaskan peranan dari masing –masing kelas Algae bagi kehidupan manusia. mislanya siswa diminta memasngkan peranan dan jenis protozoa dengan benar yang dimasukkan sl suatu tabel.X. Kemasan pengawetan 8. meliputi : Tugas kelompok tentang pengawetan Angle (produk).  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok untuk mengawetkan algae yang dapat ditemukan di lingkungan baik tawar maupun air laut. Whilst teaching (60’)Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat langsung melihat pekerjaan siswa dalam menjawab kuis yang telah di berikan. Source and Aids Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Selanjutnya kusi dikumpulkan dan langsung dilanjutkan dengan penjelasan Algae dan kehidupan. contoh dan peranannya. c. . XI. Media Belajar 1. Ranah Afektif. hasil belajar berupa : Ranahkognitif yang meliputi hasil kuis Kunci : setiap angka ygbenar nilai 10 poin sehingga apabila betul 10 nomor nilainya (skor) 100 Ranah Psikomotor. Laboratorium alam yang merupakan habitat Algae B. Post teaching (20’)Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan pembagian kelas Algae berdasarkan pigmen yang dimiliki (dominant) disertai tiap kelas. Bahan Persenatsi air kolom XII. Teaching Learning Steps : a. Sumber belajar : 1. Buku Sains Biologi 1 A 2. Agustus 2009 Subject Teacher .  Guru meminta siswa membuat tabel perbedaan antara kelompok Algae dengan menggunakan LCD atau charta yang telah disiapkan dirumah. Pre teaching (10’) Apperseption : Guru dapat menanyakan kepada siswa tentang peranan protozoa bagi kehidupan dengan kuis. Macam Angle yang diawetkan 6. acuan penilaian sebagai berikut : Aspek yang nilai 5. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. b. Deskripsi Algae pada awetan Jumlah skor Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Skor maksimal 20 20 40 10 Skor yang diperoleh 100 Salatiga. Cara pengawetan yang benar 7. Asessment Penilaian Penilaian meliputi : a. LKS 2.

Drs.Pd NIP 19700505 199702 2 . S.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Samtono M.

Mendiskripsikan peranan anggota Myxomycota bagi kehidupan : Myxomycota (jamur lender) merupakan kelompok protista yang mirip dengan jamur karakteristik adalah eukariotik.3. Kemiri No. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Basic Competence Kompetensi Dasar : 2. Learning Objectives Tujuan Pembelajaran : 1. Tanay Jawab 3. Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri jamur atau Myxomcota b. Teaching Learning Steps Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : a. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Time allotment : 2 jam pelajaran : a. 2.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 1 and 2 : 2009/2010 I. II. . (0298) 326867 Fax.sch. Indicators V.D1-7. Metode Pembelajaran : Metode yang di gunakan adalah : 1. Algae dan Myxomcyta sebagai sarana kuis VII. Siswa dapat mengkategorikan anggota Myxomcyta Siswa dapat menyebutkan peranan Myxomcyta bagi kehidupan 3. Myxomcyota dan Oomcycota. Siswa dapat membuat kartu deskripsi tentang protozoa. IV.3. Competence Standard Standar Kompetensi : 2. Daun hidupnya ada 2 fase yaitu terhadap Acrasiomcyta. 1 Telp.PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Pre teaching (10’)Kegiatan awal ( 10 menit) b. Material VI.b . multiseluler dan multinukleus. Guru meminta pendapat siswa tentang apa yang dirasakan kulit saat menyentuh bantuan yang mulau lapuk. namun ada beberapa spesies lain yang berperan lebih spesifik terutama dianggap merugikan kepentingan manusia. Strategi : IX. heterotrof. Apersepsi : Guru dapat menggambarkan bagaimana kulit dapat merasakan cairan yang kenyal (lender) saat kita menyentuh makanan yang sudah membusuk. Approach Pendekatan : Ketrampilan proses VIII. Diskusi 2. Secara umum Myxomycota berperan sebagai decomposer dalam ekosistem. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. III.sman1salatiga.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year Form 04. Penugasan X.

LKS 2. Source and Aids Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Sumber belajar : 1. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang menguntungkan bagi manusia ! 3. S. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b.Ranah kognitif. Selain itu siswa diminta merangkumkan ciri-ciri dan peranan anggota Myxomcyta.  Guru meminta siswa membaca tentang materi Myxomcyta selama 10 ’ . kemudian siswa diminta menjelaskan pembagian kelompok Myxomcyta. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang merugikan manusia! 4. .  Guru meminta siswa membawa tempe yang di bungkus daun dan belum sampai busuk untuk pengamatan pada pertemuan yang akan datang. Agustus 2009 Subject Teacher Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Drs. Samtono M. Asessment Penilaian Penilaian meliputi : a. Ranah Afektif. Post teaching (20’)Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan dasar pengelompokkan Myxomcyta. Jelaskan fungsi asam alginate ! Salatiga. Jelaskan pembagian Algae berdasarkan pigmen dominanya! 5. Siswa diminta mengamati jamur yang terdapat pada roti tersebut. yaitu dua siswa ur mengerjakan tugas portofolio yaitu membuat kartu deskripsi jamur lendir.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan.c. dapat terserang jamur air jenis Saprolegnia.  Selanjutnya guru meminta siswa memberikan contoh peranan dari masingmasing kelompok Myxomcyta bagi kehidupan  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok. dari ulangan harian yang diberikan Soal Ulangan Harian : 1. Media Belajar 1. Guru memotivasi siswa untuk mmembuktikan pendapat yang telah dikemukakan sebelumnya.  Guru meminta siswa mendiskusikan hasl yang akan terjadi kika jamur lendir terdapat pada roti tawar yang ditetesi ais disimpan selama 2 hari. XI. Ciri serangan adalah ditempeli serabut putih seperti kapas.Pd NIP 19700505 199702 2 . d. Bahan Persenatsi XII. Sebut dan jelaskan pembagian protozoa berdasarkan alat peraga ! 2.Ranah psikomotor meliputi produk portofolio . Buku Sains Biologi 1 A 2. hasil belajar berupa : . Whilst teaching (60’)Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat mengawali dengan menceritakan ikan yang hidup di akuarium atau di alam bebas apabila mengalami luka karena tergoores atau tergesek oleh batubatuan. Lingkungan sekitar dan leteraure yang ada di pusat sumber belajar siswa B. sehingga tubuhnya luka.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful