SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1

)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com 50711 Lampiran 4 Form 04- D1-7.3.b - 00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 : 1. Siswa mampu memahami hakikat biologi sebagai ilmu II Kompetensi dasar : 1.1. Mengidentifikasi ruang lingkup biologi III Alokasi Waktu : 4 x 45 menit IV. Indikator : 1. Mampu mengidentifikasikan ruang lingkup permasalahan dl bidang biologi 2. Mampu menerapkan dan mengaplikasikan bagian ilmu yg sesuai ut menyelesaikan permasalahan biologi 3. Mampu menggali, mengolah dan menganalisis serta mengidentifikasi karakteristik jenis organisme dari berbagai kingdom V Materi Pokok : 1. Biologi sebagai ilmu pengetahuan 2. Metode ilmiah VI. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mengidentifikasi hal-gal ilmiah dan bukan ilmiah dl kehidupan kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitarnya 2. Siswa mampu merancang sebuah penelitian ilmiah 3. Siswa mampu melaksanakan sebuah penelitian ilmiah yang sederhana VII. Pendekatan : Ketrampilan proses VIII.Strategi : IX Metode : Diskusi, iformasi dan pratikum X. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah : A. Kegiatan Awal (10’) : a. Guru melakukan presensi kehadiran siswa b. Guru menulsikan tujuan pembelajaran c. Guru menanyakan tentang ciri-ciri ilmu pengetahuan B. Kegiatan Inti (60’) : a. Guru menjelaskan tg ciri-ciri dan karakteristik ilmu pengetahuan b. Guru menjelaskan dan melakukan diskusi dengan siswa tentang penelitian dengan metode eksperimen untuk menemukan konsep biologi c. Guru menjelaskan tentang cara-cara merancang sebuah penelitian ilmiah d. Guru menjelaskan cara –cara membuat sebuah laporan ilmiah dari sebuah eksperimen. I. Standar Kompetensi

PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

C.

Penutup (20’)

:

X.

a. Siswa menyimpulkan tentang biologi sebagai ilmu pengetahuan b. Guru mengumpulkan tugas para siswa tentang sebuah rancangan penelitian Sumber belajar dan Media Belajar A. Sumber Belajar : 1. Winatasasmita Djamhur dkk, 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA, Depsiknas, Jakarta 2. Sudjadi Bagdod dkk, 2004, Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama, yudistira, Jakarta 3. SrI Pujiyanto, 2007 , Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA, Eangsa Jastra lestari Jakarta. B. Media Belajar : OHP/Komputer

XII. Penilaian : A. Bentuk Instrumen : Soal Uraian No 1 Butir Soal Apa ciri-ciri dan karakteristik pengetahuan sebagai ”ilmu”? Kunci Jawaban Ciri – ciri dan karakteristik ilmu pengetahuan adalah memiliki objek kajian, memiliki metode, bersifat sistimasi, bersifat universal, obyektif, analistis , dan vericikatif (dapat dikaji ulang ). Ilmu pengetahuan bersifat universal artinya kebenaran yg disampaikan oleh ilmu pengetahuan harus berlaku secara umum, misalnya kaidah tg reproduksi, tg system pernafasan, system ekskresi dan lain-lain. Hipotessi adalah dugaan ”jawaban sementara mengenai suatu hal atau permasalahan yang akan dibuktikan kebenarannya melalui data –data atau fakta hasil penelitian. Data kualitatif adalah data yang berbentuk bukan angka dan tidak dapat dinyatakan dengan angka, misalnya hasil pengamatan indera , aroma, warna, tekstur dan lain-lain. Data Kuantitaif adalah data yang diperoleh melalui pengamatan dengan menggunakan alat ukur dan merupakan data yang dinyatakan dengan angka. Secara garis besar laporan penelitian berisi tentang : Pendahuluan, tinjauan pustaka, hipotesis, meodologi hasil dan pembahasan, kesimpulan dan saran, daftar pustaka serta lampiran-lampiran. Nilai = jumlah skor x 4 Salatiga, Mengetahui Agustus 2009 Skor 5

2

Apa yg dimaksud pengetahuan universal ?

dg ilmu bersifat

5

3

Apakah yang dimaksud dengan hipotesis ?

5

4

Apa yang di maksud dg data kualitatif dan data kuantitaif ?

5

5

Apakah isi dari sebuah laporan ilmiah ?

5

Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi

Guru

mata

Pelajaran

Drs. Samtono M.Si NIP 19570912 197802 1 006 004

Nowo Retno Wulan, S.Pd NIP 19700505 199702 2

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com 50711 Lampiran 4 Form 04- D1-7.3.b - 00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 : 1. Siswa mampu memahami hakikat biologi sebagai ilmu II Kompetensi dasar : 1.1. Mendiskripsikan objek dan permaslahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, eo sistem dan bioma) III Alokasi Waktu : 2 x 45 menit IV. Indikator : 1. Mendikripsikan karakteristik masing-masing tingkat organisasi daris el sampai dengan bioma 2. Memecahkan persoalan biologi dg menerapkan cabang ilmu biologi yang sesuai 3. Menggali, mengelola dan menganalsis serta mengidentifikasi manfaa ilmu biologi bagi kehidupan V Materi Pokok : 1. Ruang lingkup biologi 2. Cabang – cabang biologi VI. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mendiskripsikan karakteristik masingmasing tingkat organisasi dari sel sampai dg bioma 2. Siswa mampu memecahkan persoalan biologi dg menerapkan cabang ilmu biologi yg sesuai 3. Siswa mampu menggali, mengolah dan menganalsis serta mengidentifikasi manfaat ilmu biologi bagi kehidupan VII. Pendekatan : Ketrampilan proses VIII.Strategi : IX Metode : Diskusi dan iformasi X. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah: A. Kegiatan Awal (10’) : a. Guru melakukan presensi kehadiran siswa b. Guru menulsikan tujuan pembelajaran c. Guru menanyakan tentang istilah “Biologi” B. Kegiatan Inti (60’) : a. Guru menjelaskan tg ciri-ciri dan karakteristik masing-masing tingkat organisasi dari sel sampai dengan bioma. b. Guru menjelaskan persoalan –persoalan biologi serta pemecahannya dengan menerapkan cabang biologi yang sesuai c. Guru menjelaskan berbagai manfaat biologi bagi kehidupan C. Penutup (20’) : I. Standar Kompetensi

PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

yudistira.XI. Jakarta 2. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. Siswa menyimpulkan peran dan manfaat ilmu biologi bagi kehidupan. Wianatasasmita Djamhur dkk. Sru Pujiyanto. Sumber belajar dan Media Belajar A. industri. Bahan Presentasi XII. Penilaian : A. Sudjadi Bagdod dkk. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama. Sumber Belajar : 1. Bentuk Instrumen : Soal Uraian No 1 Butir Soal Apa arti kata ” biologi” dari bahasa Yunani dana apa definisinya? Kunci Jawaban Biologi berasal dari kata Yunani Bios yang berarti hirup dan logos yang berarti pengatahuan. Jakarta 3. a. memberikan manfaat besar bagi kesejahteraan manusia antara lain dl bidang pertanian. Eangsa Jastra lestari Jakarta. Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA. Membantu manusia mempelajari lebih dalam tentang makhluk hidup lain dari segala sisinya 3. Depsiknas. Manfaat ilmu biologi dl bidang kesehatan antara lain : ditemukan Skor 5 2 Apa yang dimaksud sel dan jaringan ? dengan 5 3 Mengapa penyakit flu burung serta flu babi yang saat ini sedang berjanghkit di Indonesia dapat dipelajari dengan menggunakan Virologi dan Epidemiologi ? 4 Apa manfaat ilmu biologi bagi kehidupan manusia ? 5 5 Apa manfaat ilmu biologi dl bidang kesehatan? 5 . Jadi biologi adalah ilmu yang mempelajari tentang semua makhlk hidup (manusia. tumbuhan dan mikroorgaisme) Sel adalah unit terkecil dari kehidupan sedangkan jaringan adalah sel-sel yang mempunyai bentuk dan fungsi yang sama dan khas yang terdapat pada tubuh makhluk hidup 5 Karena penyebab kedua penyakit tersebut adalah ”virus” dan virus dapat dipelajari dengan menggunakan ilmu Virologi serta kedua penyakit tsersebut adalah penyakit menular yang bukan berasal dari wilayah Indonesia dan dapat dipelajari dan menggunakan ilmi ”epidemologi” Manfaat ilmu biologi bagi kehidupan manusia adalah : 1. LKS. 2007 . LCD. farmasi/obat-obatan. Media Belajar : OHP. kesehatan dan lain-lain. peternakan/perikanan. Manusia dapat lebih menyadari bahwa manusia adalah merupakan bagian dari kehidupan 2. B. Guru menanyakan persoalan biologi dan cabang biologi yg berperan ut mengatasinya b. hewan. 2004.

berbagai jenis obat ut berbagai macam penyakit yang ada. Samtono M. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Drs.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. peningkatan produksi bermacammacam vaksin.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Nilai = jumlah skor x 4 Salatiga. S.

gambar . diskusi. dan perakitan berdasarkan gambar d.replikasi.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. ciri-ciri virus 2.3. tany ajawab Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah : Kegiatan Awal (10’) :  Apersepsi : Siswa diminta untuk menyebutkan ciri-ciri virus dan bagaimana cara virus berkembang biak Kegiatan Inti (70’) : a. dan peran virus dl kehidupan : 2 x 45 menit : 1. II Standar Kompetensi Kompetensi dasar : 2. Bahan Presentasi. Buku Biologi. Guru menjelaskan tahapan replikasi virus secara umum yaitu adsorpsi penetrasi. Guru meminta siswa ut menyimpulkan bahwa virus merupakan mahluk peralihan antara benda mati dan mahluk hidup b. 1 Telp.1. Balai Pustaka. Jakarta 2003 B. Guru meminta siswa untuk membuat semua bagan perbedaan daur litik dan lisagenik. Siswa dp menjabarkan replikasi virus PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA III Alokasi Waktu IV. B. C. Mendiskripsikan replikasi virus : 1.Strategi IX Metode X. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Alat dan Sumber belajar A. Indikator V Materi Pokok VI. Kemiri No.com 50711 Lampiran 4 Form 04.sman1salatiga. Guru menjelaskan ciri-ciri yang dimiliki virus c. Mendikripsikan ciri-ciri. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. (0298) 326867 Fax. Buku sains Biologi.sch. replikasi virus : 1. LKS.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 I. Mendiskripsikan ciri-ciri tubuh virus 2. Siswa dp menyebutkan ciri-ciri tubuh virus 2.D1-7. Pendekatan VIII. Sumber Belajar : 1. Guru mengarahkan siswa ut menyimpulkan replikasi virus. Suharno. Jamhur Winoto S. Media Belajar : OHP. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup : 2. Guru menggapai jawaban siswa tg ciri-ciri virus b. replikasi. : Ketrampilan proses : : Ceramah bervariasi. Tujuan Pembelajaran VII. A.b . Penutup (10’) : a. XI.

Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs.XII. Samtono M.Pd NIP 19700505 199702 2 004 .Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Soal Uraian No 1 : Butir Soal Sebutkan bagian-bagian virus Kunci Jawaban • Selubung (kapsid) Skor 30 • 2 Sebutkan ciri-ciri virus Bahan inti berupa asan nukleat • Kepala bentuk polihedral Ukuran 10 -300 milimikron Bersifat parasit obligat Virus bukan sel Bentuk virus bervariasi Virus dapat dikristalkan 35 3 Apakah perbedaan antara siklus litik dan lisogenik 35 Siklus litik terjadi jika sel inang mengalami lisis (mati) pada fase akhir siklusnya sedangan siklus lisogenik terjadi jika sel inang tidak mengalami kematian Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Salatiga. S. Penilaian a.

D1-7.sman1salatiga. d. Guru menanyakan kepada siswa apakah orang yang makan daging ayam dapat terserang flu burung.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Penutup (10’) . Jakarta 2003 C. Suharno. Guru meminta siswa ut menyimpulkan peranan virus dalam kehidupan. tanya jwab . Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup : 2. II Standar Kompetensi Kompetensi dasar : 2. Pendekatan VIII. Tujuan Pembelajaran VII. Sisiwa dapat menyebutkan peranan virus dalam kehidupan 2. 1 Telp.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 I. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.2. Indikator V Materi Pokok VI. Buku Biologi.b . (0298) 326867 Fax.com 50711 Lampiran 4 Form 04. XI.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. X. Guru meminta siswa mendiskusikan peranan virus bagi kehidupan c. Balai Pustaka. Alat dan Sumber belajar A. Skenario Pembelajaran/Langkahlangkah : A. Mendikripsikan ciri-ciri. Kegiatan Inti (70’) : a. buku . Guru memberi tugas siswa untuk mencari informasi tentang peranan virus dari berbagai sumber (koran.3. Peranan virus dalam kehidupan : 1.Strategi IX Metode : Ketrampilan proses : : Diskusi. Buku sains Biologi. Menjelaskan peranan virus yg menguntungkan dan mrugikan : 1. replikasi dan peran virus dalam kehidupan : 2 x 45 menit : 1. Guru meminta siswa menunjukkan ciri-ciri orang terkena AIDS b. siswa diminta menjelaskan ciri-ciri penyakit tersebut. Jamhur Winoto S.sch. Siswa dapat memperkirakan peranan virus di berbagai bidang PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA III Alokasi Waktu IV. Kemiri No. Kegiatan Awal (10’) :  Apersepsi : Guru menyebutkan beberapa penyakit yang disebabkan oleh virus. Mengidentifikasi virus yg berbahaya dan merugikan 2. internet) : a. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Sumber Belajar : 1. B. pengugasan.

Penyakit pada pembuluh tapis Kunci Jawaban 1–D 2–C 3–A 4–B 5–E Skor 4 4 4 4 4 Nilai = jumlah skor x 5 Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Salatiga. LKS. gambar XII. Rabies e. Samtono M.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. No 1 2 3 4 5 Nama Virus Virus Rabies Virus Tungria H5NI NDV (New Castle DeseaseVirus ) CPVD (Citrus Veins Phloem Degeneration) Penyakit yang di timbulkan a. Flu Burung b. Penyakit kerdil pada tanaman d.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Tetelo c.B. Penilaian : Pasanglah nama virus dan peyakitnya yg menyerang tumbuhan maupun hewan. Media Belajar : OHP. Bahan Presentasi. S.

1 Telp. II.sch. memahami prinsip-prinsip makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. beberapa Archaeobacteria dan Kegiatan Inti (70 menit )  Guru menjelaskan perbedaan ciri Archaeobacteria dan Eubacteria  Guru meminta siswa menjelaskan perkembangan bakteri.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Siswa dapat menjelaskan cara hidup bakteri 3. Ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria Perkembangan Archaeobacteria dan Eubacteria Peranan Archaeobacteria dan Eubacteriadl kehidupan Tujuan Pembelajaran : 1.sman1salatiga. 3. tanya jawab. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.2. Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa ut meringkas struktur tubuh bakteri perkembangbiakannya. mendiskripsikan klasifikasi bakteri 4. Kemiri No.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Mendikripsikan cara kerja hidup bakteri 3. Mendiskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranya dalam kehidupan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Indikator : 1. X. IV. Siswa dapat mengetahui cara pembuatan nata de coco Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode : .Diskusi. III.b . Mendikripsikan perbedaan ciri Archaeobacteria dan Eubacteria 2. Kegiatan awal ( 10 menit)  Apersepsi : Guru menyebutkan Eubacteria 2. VII.  Guru menjelaskan peranan bakteri dalam kehidupan. dan cara . Siswa dapat membedakan Archaeobacteria dan Eubacteria 2. Siswa dapat mengkalssifikasi baketri 4. Materi Pokok : VI. IX.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Standar Kompetensi : 2. Mendikripsikan peranan bakteri yang menguntungkan dan merugikan bagi kehidupan - V. (0298) 326867 Fax.D1-7. eksperimen Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : 1. VIII.3.

S. LKS. Sumber belajar : 1. Media Belajar: OHP. Guru meminta siswa ut menyusun tugas portofolio yaitu observasi ke tempat XI. Suharno. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Buku sains Biologi.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Sikap siswa saat proses pembelajaran (ranah afektif) Hasil belajar siswa berupa portofolio sebagai acuan penialian Skor 30 10 10 50 100 XII. Buku Biologi. B. Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Bahan Presentasi.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . pembuatan nata de coco. Balai Pustaka. Jamhur Winoto S. Samtono M. gambar Penilaian A. No 1 2 3 4 Aspek yang dinilai Informasi tentang cara pembuatan bibit nata de coco Informasi tentang kegiatan pembuatan bibit Informas tentang kegiatan pembuatan nata de coco Informasi tentang keberhasilan produk Jumlah skor Salatiga. Jakarta 2003 B.

Balai Pustaka. Bahan Presentasi. VII. IX. Standar Kompetensi : 2. V.3.sman1salatiga. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. tanya jawab. Suharno.  Guru menyuruh siswa ut menggambar bentuk-bentuk bakteri yang di temukan beserta deskripsinya c. Siwa dapat menjelaskan ciri-ciri dan bentuk bakteri yang terdapat pada buah/bahan yang busuk Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode : . 1 Telp.2.b . Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Jakarta 2003 B.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Kegiatan Inti (70 menit )  Guru mengajak siswa ke laboratorium ut melakukan pengamatan bentuk bakteri pada bahan/buah yang busuk. Mendiskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranya dalam kehidupan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Indikator Materi Pokok : a. III. Buku sains Biologi. (0298) 326867 Fax. VIII. Sumber belajar : 1. gambar Penilaian XII.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Kemiri No. Jamhur Winoto S.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Kegiatan awal ( 10 menit) • Apersepsi : Guru menanyakan kepada siswa yang telah mengumpulkan tugas portofolio dan menentukan batas akhir pengumpulan. LKS. Media Belajar: OHP. X. b. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Penutup ( 10 menit )  Siswa diminta mengumpulkan gambar hasil pengamatan XI. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. Buku Biologi.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. VI.D1-7. Mendikripsikan ciri-ciri bakteri - : Bentuk-bentuk bakteri Peranan Archaeobacteria dan Eubacteria Tujuan Pembelajaran : 1.Diskusi. II. eksperimen Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : a. . IV.sch.

Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs.A. Penilaian Hasil pengamatan siswa (Psikomotor) Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Salatiga.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Samtono M. S.Pd NIP 19700505 199702 2 004 .

c. VI. Mendikripsikan filun Protozoa c. unseluler atau multiseluler. Klas Klas Klas Klas : Protista merupakan organisme yang memiliki ciri-ciri umum yaitu termasuk organisme eukariotik. 1 Telp. III. II. Standar Kompetensi : 2. b. Berdasarkan alat geraknya. IX. protozoa dikelompokkan menjadi : Rhzopoda.sman1salatiga.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Mendikripsikan perbedaan ciri-ciri kingdom protista dengan anggota kingdom lainnya b. Materi Pokok a. IV. a. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : Kegiatan awal ( 5 menit) . (0298) 326867 Fax. jika alatgeraknya berupa flagel Ciliata.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Alokasi waktu : 2 jam pelajaran Indikator : a. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Tujuan Pembelajaran : 1. VIII. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. X. siswa dapat menyebutkan peranan protozoa dalam kehidupan Pendekatan Strategi Metode : Ketrampilan proses : : Metode yang di gunakan adalah : Praktikum Ceramah Bervariasi Penugasan VII. belum memiliki deferensi jaringan. Mendiskripsikan anggota Protozoa bagi kehidupan V. Protozoa sebagai salah satu anggota protista memiliki kemiripan dengan hewan. Siswa dapat membedakan ciri kelas Kingdom protista 2.D1-7.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. jika memiliki alat gerak berupa kaki semu atau pseupodia Flagellata. Siswa dapat mengategorikan anggota protozoa 3.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl.b .3. jika alat geraknya berupa silia Sporozoa. Siswa dapat mengamati protozoa yang terdapat pada air kolam 4. d. Kemiri No.sch. jika tidak memiliki alat gerak apapun.3.

Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Selanjutnya guru menanyakan kegunaan air kolam bagi kehidupan protozoa. Sumber belajar : 1. Bahan Persenatsi air kolom air rendaman jeram Penilaian Penilaian meliputi : a. guru minta siswa menjelaskan ciri-ciri protista yang termasuk organisme eukaritk uniseluler/multiseluler hasil pengamatan. Ranah Afektif. Samtono M.  Setelah habis waktunya dan masih ada sisa waktu sekitar 30’ . meliputi hasil belajar berupa hasil unjuk kerja praktikum sebagai berikut : Aspek yang nilai Skor maksimal Skor yang diperoleh 1. Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan bahwa protozoa dibedakan menajdi 4 kelas berdasarkan alat geraknya. S.• Apersepsi : Guru dapat menanyakan kepada siswa organisme protozoa apa saja yang diperkirakan hidup di air kolam.  Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk melakukan pengamatan selama 45’ dan menggambar hasil pengamatan di buku tugas. Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. Persiapan air kolom 20 2. Salatiga. c. Saat pengamatan 30 3. Hasil pengamatan 50 Jumlah skor 100 Catatan : Hasil pengamatan termasuk memperkirakan golongan kelas Protozoa XII. b.  Guru dapat meminta siswa untuk memperkirakan hasil pengamatan protozoa pada air kolam tersebut dan memasukkan dalam kelas yang tepat. Media Belajar 1. LKS 2.  Guru meminta siswa membuat ringkasan tabel pembagian protozoa menurut alat geraknya. XI.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Buku Sains Biologi 1 A 2.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Laboratorium Lingkungan sekitar B. berupa mikroskop dan perlengkapannya. Ranah Psikomotor. Peralatan tersebut di gunakan untuk melihat protozoa di air kolam. Kegiatan Inti (75 menit )  Guru mengajak siswa ke laboratorium untuk menggunakan peralatan yang telah di sediakan laborat. cara hidup dan habitatnya.

3. jika pigmen yang dimiliki berupa klorofil sehingga dominansi tersebut menyebabkan warna hijau. dimana pigmen yang dimiliki berupa xantofil dan konten sehingga berwarna cokelat kekuningan Siswa dapat mengkategorikan anggota Siswa dapat mengklasifikasikan macam Siswa dapat menyebutkan peranan Algae Tujuan Pembelajaran : a. 5. Algae b. Ceramah bervariasi b. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. 6. : Algae merupakan protista yang mirip dengan tumbuhan. sebagian eukariotik uniseuler atau multiseluler. III. 4. Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode Pembelajaran : Metode yang di gunakan adalah : a. jika pigmen yang dimiliki berupa fikoerithrin Euglenophyta. Phaephyta. Tanya jawab . jika pigmen dimiliki berupa karoten yang membawa warna kuning Rhodophyta. 3. VIII. jika pigmen yang dimiliki berupa fukosantin ( coklat atau pirang ) Chrysophyta. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Alokasi waktu : 2 jam pelajaran Indikator 1. VI. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.sch.sman1salatiga. : Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri algae Mendiskripsikan peranan Algae bagi kehidupan V. II. Algae berdasarkan ciri yang dimiliki c. Kemiri No.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Materi Pokok 1. dimana pigmen yang dimiliki dominant kloroplas dan memiliki stigma Phyrophyta. bagi kehidupan VII. 2. Mampu melakukan fotosintesis sehingga dapat disebut sebagai organisme autotrof. IV.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. 1 Telp. algae dapat dikelompokkan menjadi 4 phylum yaitu : Chlorophyta. 2.3. (0298) 326867 Fax.b . IX. Berdasarkan dominasi pigmen yang di miliki.D1-7.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Standar Kompetensi : 2.

meliputi sikap siswa saat pembelajaran 2.  Guru meminta siswa menjelaskan peranan dari masing –masing kelas Algae bagi kehidupan manusia. Kuis d. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran . Penutup ( 10 menit ) 2. Selanjutnya kusi dikumpulkan dan langsung dilanjutkan dengan penjelasan Algae dan kehidupan. contoh dan peranannya. Cara pengawetan yang benar 3. Penugasan (membuat awetan Algae) X. LKS 2.  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok untuk mengawetkan algae yang dapat ditemukan di lingkungan baik tawar maupun air laut. hasil belajar berupa : Ranahkognitif yang meliputi hasil kuis Kunci : setiap angka ygbenar nilai 10 poin sehingga apabila betul 10 nomor nilainya (skor) 100 Ranah Psikomotor. Macam Angle yang diawetkan 2. meliputi : Tugas kelompok tentang pengawetan Angle (produk). Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : Kegiatan awal ( 5 menit) • Apersepsi : Guru dapat menanyakan kepada siswa tentang peranan protozoa bagi kehidupan dengan kuis. Sumber belajar : 1. Media Belajar 1. Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat langsung melihat pekerjaan siswa dalam menjawab kuis yang telah di berikan. Bahan Persenatsi air kolom XII. mislanya siswa diminta memasngkan peranan dan jenis protozoa dengan benar yang dimasukkan sl suatu tabel. Deskripsi Algae pada awetan Jumlah skor Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Skor maksimal 20 20 40 10 Skor yang diperoleh 100 Salatiga. Ranah Afektif. acuan penilaian sebagai berikut : Aspek yang nilai 1. 3.  Guru meminta siswa menyimpulkan pembagian kelas Algae berdasarkan pigmen yang dimiliki (dominant) disertai tiap kelas. XI. Penilaian Penilaian meliputi : 1. Buku Sains Biologi 1 A 2. Kemasan pengawetan 4.c. 1.  Guru meminta siswa membuat tabel perbedaan antara kelompok Algae dengan menggunakan LCD atau charta yang telah disiapkan dirumah. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Laboratorium alam yang merupakan habitat Algae B.

Drs. Samtono M. S.Pd NIP 19700505 199702 2 004 .Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan.

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Myxomcyta bagi kehidupan c. Kemiri No. II. Standar Kompetensi : 2. Siswa dapat membuat kartu deskripsi tentang protozoa. VIII. Secara umum Myxomycota berperan sebagai decomposer dalam ekosistem. Myxomcyota dan Oomcycota. heterotrof.b . VII.3. Materi Pokok : Myxomycota (jamur lender) merupakan kelompok protista yang mirip dengan jamur karakteristik adalah eukariotik. IX. Mendiskripsikan peranan anggota Myxomycota bagi kehidupan V. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Daun hidupnya ada 2 fase yaitu terhadap Acrasiomcyta. Tujuan Pembelajaran a. 1 Telp. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri jamur atau Myxomcota b. Tanay Jawab 3.sch. IV. Penugasan X. multiseluler dan multinukleus. namun ada beberapa spesies lain yang berperan lebih spesifik terutama dianggap merugikan kepentingan manusia. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : Kegiatan awal ( 10 menit) • Apersepsi : Guru dapat menggambarkan bagaimana kulit dapat merasakan cairan yang kenyal (lender) saat kita menyentuh makanan .sman1salatiga. III. : Siswa dapat mengkategorikan anggota Siswa dapat menyebutkan peranan VI. Algae dan Myxomcyta sebagai sarana kuis Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode Pembelajaran : Metode yang di gunakan adalah : 1.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Alokasi waktu : 2 jam pelajaran Indikator : a. Myxomcyta b.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.3. a.D1-7. (0298) 326867 Fax.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Diskusi 2.

Sumber belajar : 1. Jelaskan pembagian Algae berdasarkan pigmen dominanya! 5. Bahan Persenatsi XII. Sebut dan jelaskan pembagian protozoa berdasarkan alat peraga ! 2. dari ulangan harian yang diberikan Soal Ulangan Harian : 1. Jelaskan fungsi asam alginate ! Salatiga. Selain itu siswa diminta merangkumkan ciri-ciri dan peranan anggota Myxomcyta. S. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang menguntungkan bagi manusia ! 3. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . LKS 2.Ranah psikomotor meliputi produk portofolio . Ciri serangan adalah ditempeli serabut putih seperti kapas. c.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. b. Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan dasar pengelompokkan Myxomcyta.  Guru meminta siswa membawa tempe yang di bungkus daun dan belum sampai busuk untuk pengamatan pada pertemuan yang akan datang. Guru memotivasi siswa untuk mmembuktikan pendapat yang telah dikemukakan sebelumnya.yang sudah membusuk.Ranah kognitif. Lingkungan sekitar dan leteraure yang ada di pusat sumber belajar siswa B. yaitu dua siswa ur mengerjakan tugas portofolio yaitu membuat kartu deskripsi jamur lendir. Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. kemudian siswa diminta menjelaskan pembagian kelompok Myxomcyta. sehingga tubuhnya luka.  Guru meminta siswa mendiskusikan hasl yang akan terjadi kika jamur lendir terdapat pada roti tawar yang ditetesi ais disimpan selama 2 hari. Media Belajar 1. hasil belajar berupa : . XI. dapat terserang jamur air jenis Saprolegnia. Samtono M.  Selanjutnya guru meminta siswa memberikan contoh peranan dari masingmasing kelompok Myxomcyta bagi kehidupan  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok. Guru meminta pendapat siswa tentang dirasakan kulit saat menyentuh bantuan yang mulau lapuk. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang merugikan manusia! 4. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. Buku Sains Biologi 1 A 2. Ranah Afektif. Siswa diminta mengamati jamur yang terdapat pada roti tersebut. Penilaian Penilaian meliputi : a. apa yang Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat mengawali dengan menceritakan ikan yang hidup di akuarium atau di alam bebas apabila mengalami luka karena tergoores atau tergesek oleh batubatuan.  Guru meminta siswa membaca tentang materi Myxomcyta selama 10 ’ .

c. 1 Telp.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. (0298) 326867 Fax. .information and practicum. Identifying the range / scope of Biology III Time allotment : 4 x 45 minutes IV. Teacher writes the leaning objectives. Understanding the essence of Biology as science II Basic Competence : 1. Students are able to design a scientific research. b. Scietific method VI. Learning Objectives : 4. 3. Teacher asks the characteristics of science. Competence Standard : 1. Students are able to dig. Teacher explains and discuss about research using experiment method to find the concept of Biology. d.D1-7. Kemiri No. Teacher explains the ways of designing scientific method. Students are able to identify the scientific and non scientific things in their environment in the daily life. Teacher checks the students attendance b.. c. Students are able to identify the problem scope of Biology 2. Pre teaching (10’) : a. XI. process. VII.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 1 and 2 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I.sman1salatiga. Whilst teaching (60’): a. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.sch. V Material : 1. Indicators : 1. Biology of science. Students are able to implement and apply the appropriate branch of science to solve Bioloy problem. Teacher explains the feature and characteristics of science. Teaching Learning Steps : A.1.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. B. 2. 6. analyze and identify the characteristics of organism from many Kingdom. Approach : Process skill VIII. Teacher explains the way of making a scientific report of an experiment.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Students are able to do a simple scientific research.Strategi : IX Method : Discussion.b . 5.3.

B. respiratory system. Jakarta 4. S. Depsiknas. conclusion and suggestion. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. Post teaching (20’) a. Computer XII. Theorical foundation. Aids : OHP. Asessment : B.C. systematical. Jakarta 5. Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA. e. : Students conclude Biology of science.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Sudjadi Bagdod dkk. Eangsa Jastra lestari Jakarta.Pd NIP 19700505 199702 2 . mehodology and analysis. yudistira. universal.g. reproduction. Source : 1. Hypothesis is prediction/temporary answer about something or problem which the truth will be proved through data or result of research. Type of Instrument : Essay No 1 Item What is the feature and characteristic of knowledge as ” science ”? Answer key The feature and characteristic of science are having the object of study. bibliography and attachment. Winatasasmita Djamhur dkk. hypothesis. method. Teacher collect students work on research design. objective. Agustus 2009 Subject Teacher Drs. 2007 .. Science is universal means the truth of science is general. analithical and verifikatif a9 can be re-exained ). Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama. In general it consist of introducion. Score 5 2 What is meant by science is universal ? What is meant by hypothesis? 5 3 5 4 What is the content of scienific report? 5 Score = total score x 4 Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Salatiga. Source and Aids : A. excression system. XI. 2004. Samtono M. b. SrI Pujiyanto.

Scope of Biology 2. Teacher explains the problems of Biology and the solution by implementing the appropriate branch. Pre teaching (10’) : a.sman1salatiga. III Time allotment : 2 x 45 minutes IV. II Basic Competence Kompetensi dasar : 1. . individual. analyze and identify the benefit of Biology for life. Describing the object and problems of Biology in various level of life organization ( molecul. organ. 1 Telp. cell. Teacher explains the features and characteristics of each level of organization from cell untill biome.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. 3. Understanding the essence of Biology as science. Learning Objectives : 1. analyze and identify the benefit of Biology for life.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Teacher writes the leaning objectives. process. B. ecosystem and biome ). c. Students are able to sole biology problem by implementing the appropriate branch of Biology. Branch of Biology VI. popultin. tissue.sch. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 3 and 4 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. Students are able to describe the characteristic of each level of organization from cell untill biome. Approach : Process skill VIII. VII. c. Indicators : 1.D1-7.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Teacher checks the students attendance b. Students are able to sole biology problem by implementing the appropriate branch of Biology. Kemiri No. V Material : 1.1.Teaching Learning Steps : A. Students are able to dig. 2. (0298) 326867 Fax.b . 2. Teacher explains the varius benefit of Biology for life. process.3. Students are able to dig. Students are able to describe the characteristic of each level of organization from cell untill biome. 3. Teacher asks the term of Biology. Competence Standard : 1.Strategi : IX Method : Dsicussion and information X. b. Whilst teaching (60’): a.

Sri Pujiyanto.C. LCD. health and so on. Jakarta 5. 2004. Winatasasmita Djamhur dkk.Source and Aids : A. Asessment : B. farm. Help human is learning deeper about other creatures from all side. Because the cause of both deseases is virus and virus learned by virology.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Human can realize more that they are part of life. Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA. Score 5 5 3 What is the benefit of Biology in human life? 5 4 What is the benefit of Biology in health ? 5 Score = total scores x 4 Salatiga. The benefit is various medicicine are found for various desease. Eangsa Jastra lestari Jakarta. The benefits of Biology are : 1. Depsiknas. Aids : OHP. B. Source : 1. pharmateucal.Pd NIP 19700505 199702 2 . Presentation Material. to solve. Samtono M. Student work sheet. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama. 3. Teacher asks the problem of Biology and which branch are used d. indutry. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. Give benefit for human prosperity for example in farming. yudistira. while tissue is cell which have and the same form and the same function. Students conclude the role and benefit of Biology for life. the increase of vaccine production. Jakarta 4. 2. XII. Asessment : Essay N o 1 2 Item What is cell and tissue? Why does Avian Influenza and swine Influenza can be learned by virology and epidemiology? Answer key Cell is the smallest unit of life. Moreover both deseases are spreading or infetd desease which is brouht to Indonesia and therefore can be learned by epidemiology. S. Post teaching (20’) : c. XI. Sudjadi Bagdod dkk. 2007 . Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs.

00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 5 and 6 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA III Time allotment IV. Source and Aids A. Approach VIII. Teacher explains the steps replication of virus in global. Indicators V Material VI. d. c.b . 2. Balai Pustaka. Aids : OHP. The replication of virus. i. Buku Biologi.e. : 2. Whilst teaching (60’): a. 2. Jamhur Winoto S. LKS.Strategi IX Method X. Kemiri No.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Bahan Presentasi. Source : 1. replicate and picture based assembly. Teacher explains the feature of virus c. Various speech. Teacher asks students to conclude about virus replication.sman1salatiga. : 2 x 45 minutes : 1. Post teaching (20’) : C. (0298) 326867 Fax. : 3. XI. Jakarta 2003 B. Students are able to mention the feature of virus. Pre teaching (10’) :  B. The feature of virus. Teacher respons the students answer. penetrate. VII. gambar . (0298) 326867 SALATIGA Website : www. question and answer. : : : Process skill.sch. discussion. 4. Teacher asks students to conclude that virus is a transfer creature between dead and living creature. Suharno. Buku sains Biologi. Describing the feature replication and role of virus in life.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Apperception : Teacher asks the students to mention the feature of virus and how virus proliferates. Students are able to spell out teh replication.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I.D1-7. Learning Objectives : 2. To describe the body feature of virus.3. Teacher asks students to make all draft of the differences of lithic cycle and lysogenic cycle. To describe the replication of virus : 1.1. d. b. 1 Telp. adsorb. Understanding the principle of creature grouping. II Competence Standard Basic Competence Form 04. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Teaching Learning Steps : A.

Asessment a.Essay No 1 : Item Mention the part of virus! Answer key • Score 30 2 Mention the feature of virus! cover (kapsid) • nucleus part : nucleat acid • pollihedral head size 10 – 300 nm obligate parasit not a cell various type/form can be crystalized 35 3 What is the difference between lithic and lisogenic cycle? 35 Lithic cycle happens if the female cell dies ( lysis ) in the last phase of the cycle while lysogenic happens if the female cell doesn’t die. S. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan.Pd NIP 19700505 199702 2 . Samtono M. Salatiga.XII.

C. presentation material.2. X. question and answer . VIII. II Competence Standard Basic Competence Form 04. students worksheets. Teacher asks the students to mention the characteristic of the people who suffer aids. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Students are able to mention the role of virus is many sectors. Pre teaching (10’) :  Aperseption : Teachermentions some desease caused by virus and the students are asked to mention the characteristic of the desease.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. : a.b . d.sman1salatiga. Source and Aids : A. Approach : Process skill. To explain the roles of advantageous and disadvantageous virus.D1-7. XI. (0298) 326867 Fax. Suharno. B. Describing the feature. internet ).assigment. Teaching Learning Steps : A. : 2 x 45 minutes IV. Kemiri No.3.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 7 and 8 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA : 2. VII. Balai Pustaka. To identify the dangerous and disadvantageous virus. 2. Whilst teaching (60’) : a.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Learning Objectives : 3. c. Source : 1.Strategi : IX Method : Discussion. Teacher asks the students whether who eats chicken can suffer Avian Influenza.sch. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. VI. Buku Biologi. Teacher asks students to make conclusion. Teacher asks the students to discuss the role of virus in life. books. The role of virus in life. Students are able to mention the role of virus in life. 1 Telp. replication and role of virus in life. . : 2.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. Teacher assigment the students to get information about the roles of virus from various sources ( newspaper. V Material : 1. Jakarta 2003 B. Indicators r : 1. Buku sains Biologi. b. Jamhur Winoto S. Post teaching (20’) III Time allotment . Aids : OHP. 4. picture. Understanding the principles of creature grouping.

XII. Penyakit pembuluh tanaman jeruk Score = total scores x 5 pada tapis Salatiga. Asessment : Match the name of virus and the desease which attack plants or animals. Rabies Score 4 4 4 4 4 e. 3–A 4 NDV (New Castle Tetelo 4–B DeseaseVirus ) c. S. 5 CPVD (Citrus Veins 5–E Penyakit kerdil pada Phloem tanaman padi Degeneration) d. 1–D 2 Tungro Virus Avian Influenza 2–C 3 H5NI b. No Name of virus Desease Answer key 1 Rabies Virus a.Pd NIP 19700505 199702 2 . Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs. Samtono M.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan.

. Process skill.Discussion. question and answer. b. Indicators V. d.2. Time allotment : 2 x 45 minutes : a. Approach VIII. Method : : . 1 Telp. c.sch.3. III. Strategi IX.D1-7. Whilst teaching (60’)  Teacher explains the difference of Archaebacteria dan Eubacteria  Teacher asks the students to explian the development of bacteria. experiment X.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 9 and 10 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I.  Teacher explains the role of bacteria in life.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Teaching Learning Steps : a. To describe the classification of bacteria. VII. To describe the way bacteria life.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Apperception : Teacher mentions several Archaebacteria dan Eubacteria b.sman1salatiga. Material - VI. classify bacetria explain the process of making nata de coco. Describing the feature of Archaebacteria and Eubacteria and its role in life. b. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Competence Standard : 2. Learning Objectives : a. To describe the differences of Archaebacteria and Eubacteria feature.b . Pre teaching (10’) : i. c.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year Form 04. d. Kemiri No. (0298) 326867 Fax. : The feature of Archaebacteria and Eubacteria The development of Archaebacteria and Eubacteria The role of Archaebacteria and Eubacteria in life. II. To describe the role advantageous and disadvantageous bacteria in life. To To To To : differenciate between Archaebacteria dan Eubacteria explain the way bacteria life. IV.  Post teaching (20’) Teacher asks the students to summarize the body structure of bacteria and its. Understanding the principles of living creature . Basic Competence : 2. c.

Samtono M.Pd NIP 19700505 199702 2 . Source : 1. No Assesment criteria 1 Information about the making of nata de coco 2 3 4 Information about the making of kultur nata de coco Information about the actiity of making nata de coco Information about the product success Total scores XII. gambar : 1. Jakarta 2003 B. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Suharno. Sudents portfolio. LKS. Bahan Presentasi. Jamhur Winoto S. Aids : OHP.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Source and Aids A. Asessment Score 30 15 15 40 100 Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Salatiga. Balai Pustaka. S. Agustus 2009 Subject Teacher Drs. 2. Buku Biologi. Students attitude during the lesson. Buku sains Biologi.  Teacher asks the students to make a portfolio by observing nata de coco fatory.XI.

00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 11 and 12 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Balai Pustaka.b . Whilst teaching (70’)  Teacher takes the students tothe laboratory to observe the form of bacteria inside rotten fruit/material. picture. worksheet.sch.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Kemiri No. question and answer. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. experiment. Basic Competence : 2.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year Form 04. Buku Biologi.2. Approach VIII.3. Source : 1. Understanding the principles of living creatures grouping. Indicators a. presentation material.  teacher orders the students to draw theforms of bacteria found and describe it.Discussion. Learning Objectives VII. III. Post teaching (20’)  Teacher asks the students to ollect the result. Aids : OHP. c. Time allotment : 2 x 45 minutes : Describing the feature of bacteria. Competence Standard : 2. IV. . Source and Aids : A. Method : 1. II. Jakarta 2003 B.sman1salatiga. Pre teaching (10’): Aperseption : teacher asks the students about portfolio and tells the dateline of submition. Strategi IX. Jamhur Winoto S. V. Material : - The forms of bacteria The roles of Archaebacteria and Eubacteria VI. 1 Telp. Suharno. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. To explain the feature and form of bacteria inside rotten fruit/material : Process skill : : . X. Describing the feature of Archaebacteria and Eubacteria and their roles in life.D1-7. Teaching Learning Steps : a. XI. b. Buku sains Biologi.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. (0298) 326867 Fax.

Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Samtono M. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs.XII.(Psikomotor) Salatiga.Pd NIP 19700505 199702 2 . S. Asessment a. Asessment : Students observation result.

i.e. Sporozoa class.sman1salatiga. d. Kemiri No. categorize the member of Protozoa observe Protozoa in the pool water. II. 1 Telp.3. (0298) 326867 Fax. VII. To describe the phyllum Protozoa c. III. Flagellata class.sch. d.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. b. Explaining the general feature of phyllum from Protist Kingdom and its role in life. Competence Standard : 2. include as eucariotic organism. Ciliata class. if the moving organ is jflagel. IV. To describe the different feature of Protist Kingdom and the other Kingdom. b. Time allotment : 2 x 45 minutes. b. it is grouped into : Rhzopoda class. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.D1-7. if the moving organ is cillia. : Protists is organism which has general feature. Understanding the principles of living creatures grouping. if it doesn’t have any moving organ.com 50711 Lampiran 4 Form 04. c. Method : : To To To To differenciate the class feature of Protist Kingdom. : Process skill Practicum Various speech Assignment : X. Teaching Learning Steps . Material a. Based on its moving organ. Strategi IX.b . c. Basic Competence : 2. To describe of Protozoa in life. mention the role of Protozoa in life.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. uniseluler or multiselluler.3. Learning Objectives : a. Protozoa as a part of Protist has similarity with animal. Indicators V. : a. haven’t had tissue difference. VI. Approach VIII.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 13 and 14 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. if the moving organ is pseudo legs or pseudopodia.

Whilst teaching (60’): teacher takes the students to the lab to practice using microscope. Worksheet 2.  teacher asks the students to exlplain the feature of protist which belongs to eucariotic uisellule/multiselluler organism. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs. Samtono M.  teacher asks the students to summarize the protozoa division table based on the moving organ. Pool water. Result Total score Max sore 20 30 50 100 Score PS: Result including predicting the class Protozoa Salatiga.  teacher asks the students to observe and draw the result in their book. b. Pool water 2. Source and Aids : A. Observation time 3. B. Buku Sains Biologi 1 A 2. Source : 1. Pre teaching (10’) Apperception : teacher asks the students what protozoa orgaism lives in pool water and what the use of pool water for protozoa.a. (45’). XI. Students attitude.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. b. Practicum result : Scoring aspect 1. S. Aids : 1.  teacher asks the students to write the result of the observation on pool water and put them in the right. Post teaching (20’) :  teacher asks the students to summarize that protozoa divided into 4 class based on the moving organ. b. way of live and habitat. Laboratory and environment.Pd NIP 19700505 199702 2 . XII. Asessment : a.

sch.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Kemiri No. II. d. 1 Telp. 3. b. Students are able to categorize Algae 2. Competence Standard : 2.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 15 and 16 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. if the pigmen is xantofil and karoten so the colour is yellowish brown. Asignment ( making preserved Algae) . 3. Quiz 4. : Process skill VIII. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. It can photosynteize so it is caled as autotrof organism. III. To describe the different feature of algae. Approach Students are able to classify algae based on its feature. i. 2. (0298) 326867 Fax. VII. To describe the role of algae in life. if the pigmen is fukosantin ( brown or blonde ) Chrysophyta. c.b . e. Time allotment : 2 x 45 minutes. Question and answer. : IV.3. Indicators V. if the pigmen is karoten which result in yellow. Phaephyta. a. Various speech.sman1salatiga. algae can be groupped into 4 phylum. if the pigmen is chorophyl so it result in green colour. Understanding the principles of living creatures grouping. Based on the pigmen domination. if the pigmen is kloroplas and has stigma Phyrophyta. Basic Competence : 2.3.D1-7.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. f. Method : 1. : Algae is protist similar to plant. Explaining the general characteristic of phyllum from Protist Kingdom and its roles in life. b. Strategi : IX. if the pigmen is fikoerithrin Euglenophyta. VI. Students are able to mention the role of Algae in life. Material a. Learning Objectives : 1.e : Chlorophyta. Rhodophyta. some are eucariotic uniselluler or multiseluler.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.

X. Macam Angle yang diawetkan 6. acuan penilaian sebagai berikut : Aspek yang nilai 5. Selanjutnya kusi dikumpulkan dan langsung dilanjutkan dengan penjelasan Algae dan kehidupan. c. Laboratorium alam yang merupakan habitat Algae B. meliputi : Tugas kelompok tentang pengawetan Angle (produk). XI. Pre teaching (10’) Apperseption : Guru dapat menanyakan kepada siswa tentang peranan protozoa bagi kehidupan dengan kuis. Deskripsi Algae pada awetan Jumlah skor Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Skor maksimal 20 20 40 10 Skor yang diperoleh 100 Salatiga. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. mislanya siswa diminta memasngkan peranan dan jenis protozoa dengan benar yang dimasukkan sl suatu tabel. Buku Sains Biologi 1 A 2. Teaching Learning Steps : a. LKS 2. . Source and Aids Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A.  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok untuk mengawetkan algae yang dapat ditemukan di lingkungan baik tawar maupun air laut. Ranah Afektif. Whilst teaching (60’)Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat langsung melihat pekerjaan siswa dalam menjawab kuis yang telah di berikan. Kemasan pengawetan 8.  Guru meminta siswa membuat tabel perbedaan antara kelompok Algae dengan menggunakan LCD atau charta yang telah disiapkan dirumah. Agustus 2009 Subject Teacher . Media Belajar 1. Sumber belajar : 1. Post teaching (20’)Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan pembagian kelas Algae berdasarkan pigmen yang dimiliki (dominant) disertai tiap kelas. Asessment Penilaian Penilaian meliputi : a. Bahan Persenatsi air kolom XII. contoh dan peranannya. Cara pengawetan yang benar 7.  Guru meminta siswa menjelaskan peranan dari masing –masing kelas Algae bagi kehidupan manusia. hasil belajar berupa : Ranahkognitif yang meliputi hasil kuis Kunci : setiap angka ygbenar nilai 10 poin sehingga apabila betul 10 nomor nilainya (skor) 100 Ranah Psikomotor. b.

Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. S.Drs.Pd NIP 19700505 199702 2 . Samtono M.

3. . 1 Telp. Strategi : IX. (0298) 326867 Fax. Indicators V. Kemiri No. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Algae dan Myxomcyta sebagai sarana kuis VII. Diskusi 2. II. Teaching Learning Steps Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : a. heterotrof. Learning Objectives Tujuan Pembelajaran : 1. Metode Pembelajaran : Metode yang di gunakan adalah : 1. Competence Standard Standar Kompetensi : 2. Myxomcyota dan Oomcycota. multiseluler dan multinukleus. III. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Basic Competence Kompetensi Dasar : 2. 2. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Time allotment : 2 jam pelajaran : a. IV.3. Mendiskripsikan peranan anggota Myxomycota bagi kehidupan : Myxomycota (jamur lender) merupakan kelompok protista yang mirip dengan jamur karakteristik adalah eukariotik. Penugasan X. namun ada beberapa spesies lain yang berperan lebih spesifik terutama dianggap merugikan kepentingan manusia.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri jamur atau Myxomcota b.sch. Siswa dapat membuat kartu deskripsi tentang protozoa. Siswa dapat mengkategorikan anggota Myxomcyta Siswa dapat menyebutkan peranan Myxomcyta bagi kehidupan 3. Approach Pendekatan : Ketrampilan proses VIII.b .00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 1 and 2 : 2009/2010 I. Guru meminta pendapat siswa tentang apa yang dirasakan kulit saat menyentuh bantuan yang mulau lapuk.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year Form 04. Material VI. Secara umum Myxomycota berperan sebagai decomposer dalam ekosistem. Daun hidupnya ada 2 fase yaitu terhadap Acrasiomcyta. Apersepsi : Guru dapat menggambarkan bagaimana kulit dapat merasakan cairan yang kenyal (lender) saat kita menyentuh makanan yang sudah membusuk. Tanay Jawab 3.D1-7. Pre teaching (10’)Kegiatan awal ( 10 menit) b.PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl.sman1salatiga.

Source and Aids Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A.c. Jelaskan fungsi asam alginate ! Salatiga. yaitu dua siswa ur mengerjakan tugas portofolio yaitu membuat kartu deskripsi jamur lendir. Buku Sains Biologi 1 A 2.Ranah kognitif. Ciri serangan adalah ditempeli serabut putih seperti kapas.  Guru meminta siswa mendiskusikan hasl yang akan terjadi kika jamur lendir terdapat pada roti tawar yang ditetesi ais disimpan selama 2 hari. LKS 2. Ranah Afektif.  Guru meminta siswa membaca tentang materi Myxomcyta selama 10 ’ .Ranah psikomotor meliputi produk portofolio . S. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang merugikan manusia! 4. dapat terserang jamur air jenis Saprolegnia. Media Belajar 1. Selain itu siswa diminta merangkumkan ciri-ciri dan peranan anggota Myxomcyta.  Guru meminta siswa membawa tempe yang di bungkus daun dan belum sampai busuk untuk pengamatan pada pertemuan yang akan datang. Jelaskan pembagian Algae berdasarkan pigmen dominanya! 5. XI. Post teaching (20’)Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan dasar pengelompokkan Myxomcyta. hasil belajar berupa : .Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Bahan Persenatsi XII.  Selanjutnya guru meminta siswa memberikan contoh peranan dari masingmasing kelompok Myxomcyta bagi kehidupan  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok. . kemudian siswa diminta menjelaskan pembagian kelompok Myxomcyta. Siswa diminta mengamati jamur yang terdapat pada roti tersebut.Pd NIP 19700505 199702 2 . Agustus 2009 Subject Teacher Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Drs. Sumber belajar : 1. Whilst teaching (60’)Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat mengawali dengan menceritakan ikan yang hidup di akuarium atau di alam bebas apabila mengalami luka karena tergoores atau tergesek oleh batubatuan. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang menguntungkan bagi manusia ! 3. Guru memotivasi siswa untuk mmembuktikan pendapat yang telah dikemukakan sebelumnya. dari ulangan harian yang diberikan Soal Ulangan Harian : 1. Sebut dan jelaskan pembagian protozoa berdasarkan alat peraga ! 2. sehingga tubuhnya luka. Lingkungan sekitar dan leteraure yang ada di pusat sumber belajar siswa B. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. Samtono M. Asessment Penilaian Penilaian meliputi : a. d.