SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1

)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com 50711 Lampiran 4 Form 04- D1-7.3.b - 00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 : 1. Siswa mampu memahami hakikat biologi sebagai ilmu II Kompetensi dasar : 1.1. Mengidentifikasi ruang lingkup biologi III Alokasi Waktu : 4 x 45 menit IV. Indikator : 1. Mampu mengidentifikasikan ruang lingkup permasalahan dl bidang biologi 2. Mampu menerapkan dan mengaplikasikan bagian ilmu yg sesuai ut menyelesaikan permasalahan biologi 3. Mampu menggali, mengolah dan menganalisis serta mengidentifikasi karakteristik jenis organisme dari berbagai kingdom V Materi Pokok : 1. Biologi sebagai ilmu pengetahuan 2. Metode ilmiah VI. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mengidentifikasi hal-gal ilmiah dan bukan ilmiah dl kehidupan kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitarnya 2. Siswa mampu merancang sebuah penelitian ilmiah 3. Siswa mampu melaksanakan sebuah penelitian ilmiah yang sederhana VII. Pendekatan : Ketrampilan proses VIII.Strategi : IX Metode : Diskusi, iformasi dan pratikum X. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah : A. Kegiatan Awal (10’) : a. Guru melakukan presensi kehadiran siswa b. Guru menulsikan tujuan pembelajaran c. Guru menanyakan tentang ciri-ciri ilmu pengetahuan B. Kegiatan Inti (60’) : a. Guru menjelaskan tg ciri-ciri dan karakteristik ilmu pengetahuan b. Guru menjelaskan dan melakukan diskusi dengan siswa tentang penelitian dengan metode eksperimen untuk menemukan konsep biologi c. Guru menjelaskan tentang cara-cara merancang sebuah penelitian ilmiah d. Guru menjelaskan cara –cara membuat sebuah laporan ilmiah dari sebuah eksperimen. I. Standar Kompetensi

PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

C.

Penutup (20’)

:

X.

a. Siswa menyimpulkan tentang biologi sebagai ilmu pengetahuan b. Guru mengumpulkan tugas para siswa tentang sebuah rancangan penelitian Sumber belajar dan Media Belajar A. Sumber Belajar : 1. Winatasasmita Djamhur dkk, 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA, Depsiknas, Jakarta 2. Sudjadi Bagdod dkk, 2004, Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama, yudistira, Jakarta 3. SrI Pujiyanto, 2007 , Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA, Eangsa Jastra lestari Jakarta. B. Media Belajar : OHP/Komputer

XII. Penilaian : A. Bentuk Instrumen : Soal Uraian No 1 Butir Soal Apa ciri-ciri dan karakteristik pengetahuan sebagai ”ilmu”? Kunci Jawaban Ciri – ciri dan karakteristik ilmu pengetahuan adalah memiliki objek kajian, memiliki metode, bersifat sistimasi, bersifat universal, obyektif, analistis , dan vericikatif (dapat dikaji ulang ). Ilmu pengetahuan bersifat universal artinya kebenaran yg disampaikan oleh ilmu pengetahuan harus berlaku secara umum, misalnya kaidah tg reproduksi, tg system pernafasan, system ekskresi dan lain-lain. Hipotessi adalah dugaan ”jawaban sementara mengenai suatu hal atau permasalahan yang akan dibuktikan kebenarannya melalui data –data atau fakta hasil penelitian. Data kualitatif adalah data yang berbentuk bukan angka dan tidak dapat dinyatakan dengan angka, misalnya hasil pengamatan indera , aroma, warna, tekstur dan lain-lain. Data Kuantitaif adalah data yang diperoleh melalui pengamatan dengan menggunakan alat ukur dan merupakan data yang dinyatakan dengan angka. Secara garis besar laporan penelitian berisi tentang : Pendahuluan, tinjauan pustaka, hipotesis, meodologi hasil dan pembahasan, kesimpulan dan saran, daftar pustaka serta lampiran-lampiran. Nilai = jumlah skor x 4 Salatiga, Mengetahui Agustus 2009 Skor 5

2

Apa yg dimaksud pengetahuan universal ?

dg ilmu bersifat

5

3

Apakah yang dimaksud dengan hipotesis ?

5

4

Apa yang di maksud dg data kualitatif dan data kuantitaif ?

5

5

Apakah isi dari sebuah laporan ilmiah ?

5

Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi

Guru

mata

Pelajaran

Drs. Samtono M.Si NIP 19570912 197802 1 006 004

Nowo Retno Wulan, S.Pd NIP 19700505 199702 2

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com 50711 Lampiran 4 Form 04- D1-7.3.b - 00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 : 1. Siswa mampu memahami hakikat biologi sebagai ilmu II Kompetensi dasar : 1.1. Mendiskripsikan objek dan permaslahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, eo sistem dan bioma) III Alokasi Waktu : 2 x 45 menit IV. Indikator : 1. Mendikripsikan karakteristik masing-masing tingkat organisasi daris el sampai dengan bioma 2. Memecahkan persoalan biologi dg menerapkan cabang ilmu biologi yang sesuai 3. Menggali, mengelola dan menganalsis serta mengidentifikasi manfaa ilmu biologi bagi kehidupan V Materi Pokok : 1. Ruang lingkup biologi 2. Cabang – cabang biologi VI. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mendiskripsikan karakteristik masingmasing tingkat organisasi dari sel sampai dg bioma 2. Siswa mampu memecahkan persoalan biologi dg menerapkan cabang ilmu biologi yg sesuai 3. Siswa mampu menggali, mengolah dan menganalsis serta mengidentifikasi manfaat ilmu biologi bagi kehidupan VII. Pendekatan : Ketrampilan proses VIII.Strategi : IX Metode : Diskusi dan iformasi X. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah: A. Kegiatan Awal (10’) : a. Guru melakukan presensi kehadiran siswa b. Guru menulsikan tujuan pembelajaran c. Guru menanyakan tentang istilah “Biologi” B. Kegiatan Inti (60’) : a. Guru menjelaskan tg ciri-ciri dan karakteristik masing-masing tingkat organisasi dari sel sampai dengan bioma. b. Guru menjelaskan persoalan –persoalan biologi serta pemecahannya dengan menerapkan cabang biologi yang sesuai c. Guru menjelaskan berbagai manfaat biologi bagi kehidupan C. Penutup (20’) : I. Standar Kompetensi

PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

Penilaian : A. peternakan/perikanan. Sudjadi Bagdod dkk. Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA. a. B. 2007 . Media Belajar : OHP. kesehatan dan lain-lain. yudistira. Manfaat ilmu biologi dl bidang kesehatan antara lain : ditemukan Skor 5 2 Apa yang dimaksud sel dan jaringan ? dengan 5 3 Mengapa penyakit flu burung serta flu babi yang saat ini sedang berjanghkit di Indonesia dapat dipelajari dengan menggunakan Virologi dan Epidemiologi ? 4 Apa manfaat ilmu biologi bagi kehidupan manusia ? 5 5 Apa manfaat ilmu biologi dl bidang kesehatan? 5 . memberikan manfaat besar bagi kesejahteraan manusia antara lain dl bidang pertanian. Bahan Presentasi XII. Depsiknas. Siswa menyimpulkan peran dan manfaat ilmu biologi bagi kehidupan. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. tumbuhan dan mikroorgaisme) Sel adalah unit terkecil dari kehidupan sedangkan jaringan adalah sel-sel yang mempunyai bentuk dan fungsi yang sama dan khas yang terdapat pada tubuh makhluk hidup 5 Karena penyebab kedua penyakit tersebut adalah ”virus” dan virus dapat dipelajari dengan menggunakan ilmu Virologi serta kedua penyakit tsersebut adalah penyakit menular yang bukan berasal dari wilayah Indonesia dan dapat dipelajari dan menggunakan ilmi ”epidemologi” Manfaat ilmu biologi bagi kehidupan manusia adalah : 1. Sumber belajar dan Media Belajar A. Sru Pujiyanto. Sumber Belajar : 1. farmasi/obat-obatan. 2004. Jadi biologi adalah ilmu yang mempelajari tentang semua makhlk hidup (manusia. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama. Wianatasasmita Djamhur dkk. Eangsa Jastra lestari Jakarta. Bentuk Instrumen : Soal Uraian No 1 Butir Soal Apa arti kata ” biologi” dari bahasa Yunani dana apa definisinya? Kunci Jawaban Biologi berasal dari kata Yunani Bios yang berarti hirup dan logos yang berarti pengatahuan. hewan. LKS. LCD. Jakarta 2. Manusia dapat lebih menyadari bahwa manusia adalah merupakan bagian dari kehidupan 2. industri.XI. Membantu manusia mempelajari lebih dalam tentang makhluk hidup lain dari segala sisinya 3. Jakarta 3. Guru menanyakan persoalan biologi dan cabang biologi yg berperan ut mengatasinya b.

Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Drs. Nilai = jumlah skor x 4 Salatiga.Pd NIP 19700505 199702 2 004 .Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. peningkatan produksi bermacammacam vaksin.berbagai jenis obat ut berbagai macam penyakit yang ada. Samtono M. S.

A.sch. Buku sains Biologi. B. Indikator V Materi Pokok VI. tany ajawab Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah : Kegiatan Awal (10’) :  Apersepsi : Siswa diminta untuk menyebutkan ciri-ciri virus dan bagaimana cara virus berkembang biak Kegiatan Inti (70’) : a. Suharno. Balai Pustaka. Buku Biologi.D1-7. (0298) 326867 Fax. dan perakitan berdasarkan gambar d.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. replikasi virus : 1. 1 Telp.b . Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup : 2. Guru meminta siswa untuk membuat semua bagan perbedaan daur litik dan lisagenik. Kemiri No.1. Tujuan Pembelajaran VII. Penutup (10’) : a. Mendikripsikan ciri-ciri. Pendekatan VIII. Bahan Presentasi. : Ketrampilan proses : : Ceramah bervariasi. XI. Sumber Belajar : 1. Guru meminta siswa ut menyimpulkan bahwa virus merupakan mahluk peralihan antara benda mati dan mahluk hidup b. diskusi.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 I.3. Siswa dp menjabarkan replikasi virus PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA III Alokasi Waktu IV. Media Belajar : OHP. Guru menjelaskan ciri-ciri yang dimiliki virus c. Jamhur Winoto S.Strategi IX Metode X. Guru menjelaskan tahapan replikasi virus secara umum yaitu adsorpsi penetrasi. Mendiskripsikan replikasi virus : 1. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.sman1salatiga. ciri-ciri virus 2.com 50711 Lampiran 4 Form 04. II Standar Kompetensi Kompetensi dasar : 2. Guru mengarahkan siswa ut menyimpulkan replikasi virus. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Jakarta 2003 B.replikasi. Alat dan Sumber belajar A. C. Siswa dp menyebutkan ciri-ciri tubuh virus 2.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. replikasi. gambar . LKS. dan peran virus dl kehidupan : 2 x 45 menit : 1. Guru menggapai jawaban siswa tg ciri-ciri virus b. Mendiskripsikan ciri-ciri tubuh virus 2.

S. Samtono M.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. Penilaian a.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan.XII. Soal Uraian No 1 : Butir Soal Sebutkan bagian-bagian virus Kunci Jawaban • Selubung (kapsid) Skor 30 • 2 Sebutkan ciri-ciri virus Bahan inti berupa asan nukleat • Kepala bentuk polihedral Ukuran 10 -300 milimikron Bersifat parasit obligat Virus bukan sel Bentuk virus bervariasi Virus dapat dikristalkan 35 3 Apakah perbedaan antara siklus litik dan lisogenik 35 Siklus litik terjadi jika sel inang mengalami lisis (mati) pada fase akhir siklusnya sedangan siklus lisogenik terjadi jika sel inang tidak mengalami kematian Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Salatiga.

com 50711 Lampiran 4 Form 04. tanya jwab . siswa diminta menjelaskan ciri-ciri penyakit tersebut. Jamhur Winoto S. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. pengugasan. Kemiri No.3.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 I. replikasi dan peran virus dalam kehidupan : 2 x 45 menit : 1. Buku Biologi.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Kegiatan Inti (70’) : a. Peranan virus dalam kehidupan : 1. Alat dan Sumber belajar A. II Standar Kompetensi Kompetensi dasar : 2. Menjelaskan peranan virus yg menguntungkan dan mrugikan : 1. Jakarta 2003 C. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup : 2.Strategi IX Metode : Ketrampilan proses : : Diskusi. Guru meminta siswa ut menyimpulkan peranan virus dalam kehidupan. Mendikripsikan ciri-ciri. Indikator V Materi Pokok VI. internet) : a. Suharno. d. Kegiatan Awal (10’) :  Apersepsi : Guru menyebutkan beberapa penyakit yang disebabkan oleh virus. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Buku sains Biologi. Guru meminta siswa mendiskusikan peranan virus bagi kehidupan c. Tujuan Pembelajaran VII. Guru memberi tugas siswa untuk mencari informasi tentang peranan virus dari berbagai sumber (koran. 1 Telp.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. (0298) 326867 Fax.2. Siswa dapat memperkirakan peranan virus di berbagai bidang PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA III Alokasi Waktu IV. Pendekatan VIII. Guru meminta siswa menunjukkan ciri-ciri orang terkena AIDS b. Penutup (10’) . Skenario Pembelajaran/Langkahlangkah : A. XI. Mengidentifikasi virus yg berbahaya dan merugikan 2.sch. Sisiwa dapat menyebutkan peranan virus dalam kehidupan 2.sman1salatiga. Sumber Belajar : 1.b . B. Balai Pustaka.D1-7. Guru menanyakan kepada siswa apakah orang yang makan daging ayam dapat terserang flu burung. X. buku .

LKS. Media Belajar : OHP. Bahan Presentasi. gambar XII. Flu Burung b. Samtono M. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs.B. No 1 2 3 4 5 Nama Virus Virus Rabies Virus Tungria H5NI NDV (New Castle DeseaseVirus ) CPVD (Citrus Veins Phloem Degeneration) Penyakit yang di timbulkan a.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. S. Penyakit pada pembuluh tapis Kunci Jawaban 1–D 2–C 3–A 4–B 5–E Skor 4 4 4 4 4 Nilai = jumlah skor x 5 Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Salatiga.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Penyakit kerdil pada tanaman d. Tetelo c. Penilaian : Pasanglah nama virus dan peyakitnya yg menyerang tumbuhan maupun hewan. Rabies e.

com 50711 Lampiran 4 Form 04. IX. (0298) 326867 Fax. VIII. Siswa dapat mengkalssifikasi baketri 4. Mendikripsikan peranan bakteri yang menguntungkan dan merugikan bagi kehidupan - V.Diskusi. Siswa dapat mengetahui cara pembuatan nata de coco Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode : . eksperimen Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : 1. Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa ut meringkas struktur tubuh bakteri perkembangbiakannya.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.2.3. Siswa dapat menjelaskan cara hidup bakteri 3.  Guru menjelaskan peranan bakteri dalam kehidupan. mendiskripsikan klasifikasi bakteri 4. IV. beberapa Archaeobacteria dan Kegiatan Inti (70 menit )  Guru menjelaskan perbedaan ciri Archaeobacteria dan Eubacteria  Guru meminta siswa menjelaskan perkembangan bakteri. 1 Telp. Mendiskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranya dalam kehidupan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Indikator : 1.b . II.D1-7. Kegiatan awal ( 10 menit)  Apersepsi : Guru menyebutkan Eubacteria 2. 3. III. dan cara . Materi Pokok : VI. Standar Kompetensi : 2. memahami prinsip-prinsip makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.sch.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Siswa dapat membedakan Archaeobacteria dan Eubacteria 2. VII. Mendikripsikan perbedaan ciri Archaeobacteria dan Eubacteria 2. tanya jawab. Ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria Perkembangan Archaeobacteria dan Eubacteria Peranan Archaeobacteria dan Eubacteriadl kehidupan Tujuan Pembelajaran : 1.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Kemiri No. X. Mendikripsikan cara kerja hidup bakteri 3.sman1salatiga. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.

S. Buku Biologi.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Sikap siswa saat proses pembelajaran (ranah afektif) Hasil belajar siswa berupa portofolio sebagai acuan penialian Skor 30 10 10 50 100 XII. B. Media Belajar: OHP. Balai Pustaka. Guru meminta siswa ut menyusun tugas portofolio yaitu observasi ke tempat XI. No 1 2 3 4 Aspek yang dinilai Informasi tentang cara pembuatan bibit nata de coco Informasi tentang kegiatan pembuatan bibit Informas tentang kegiatan pembuatan nata de coco Informasi tentang keberhasilan produk Jumlah skor Salatiga. Suharno. pembuatan nata de coco. LKS. Samtono M. Sumber belajar : 1. gambar Penilaian A. Bahan Presentasi. Jakarta 2003 B. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Jamhur Winoto S.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. Buku sains Biologi.

Mendikripsikan ciri-ciri bakteri - : Bentuk-bentuk bakteri Peranan Archaeobacteria dan Eubacteria Tujuan Pembelajaran : 1. eksperimen Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : a. Jakarta 2003 B.3. Penutup ( 10 menit )  Siswa diminta mengumpulkan gambar hasil pengamatan XI.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I.sman1salatiga. 1 Telp. LKS.2. Jamhur Winoto S.Diskusi. gambar Penilaian XII. b. Suharno. VII. Bahan Presentasi.com 50711 Lampiran 4 Form 04.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. V. tanya jawab. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Media Belajar: OHP. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.b . Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. IV. III. Kegiatan awal ( 10 menit) • Apersepsi : Guru menanyakan kepada siswa yang telah mengumpulkan tugas portofolio dan menentukan batas akhir pengumpulan. Balai Pustaka. Kemiri No.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. X. VIII. Sumber belajar : 1. Standar Kompetensi : 2. (0298) 326867 Fax.D1-7. Siwa dapat menjelaskan ciri-ciri dan bentuk bakteri yang terdapat pada buah/bahan yang busuk Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode : . II. Buku sains Biologi. . Buku Biologi. IX. VI.  Guru menyuruh siswa ut menggambar bentuk-bentuk bakteri yang di temukan beserta deskripsinya c.sch. Mendiskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranya dalam kehidupan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Indikator Materi Pokok : a. Kegiatan Inti (70 menit )  Guru mengajak siswa ke laboratorium ut melakukan pengamatan bentuk bakteri pada bahan/buah yang busuk.

Pd NIP 19700505 199702 2 004 .Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Samtono M. Penilaian Hasil pengamatan siswa (Psikomotor) Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Salatiga. S. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs.A.

VI. Protozoa sebagai salah satu anggota protista memiliki kemiripan dengan hewan.D1-7. Siswa dapat membedakan ciri kelas Kingdom protista 2. siswa dapat menyebutkan peranan protozoa dalam kehidupan Pendekatan Strategi Metode : Ketrampilan proses : : Metode yang di gunakan adalah : Praktikum Ceramah Bervariasi Penugasan VII. jika alat geraknya berupa silia Sporozoa. Siswa dapat mengategorikan anggota protozoa 3. 1 Telp.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. belum memiliki deferensi jaringan. Mendiskripsikan anggota Protozoa bagi kehidupan V. c.3. d. Siswa dapat mengamati protozoa yang terdapat pada air kolam 4. Mendikripsikan perbedaan ciri-ciri kingdom protista dengan anggota kingdom lainnya b. jika memiliki alat gerak berupa kaki semu atau pseupodia Flagellata. jika alatgeraknya berupa flagel Ciliata. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : Kegiatan awal ( 5 menit) .com 50711 Lampiran 4 Form 04. jika tidak memiliki alat gerak apapun.sch.b . Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. X.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. III. a. II. Klas Klas Klas Klas : Protista merupakan organisme yang memiliki ciri-ciri umum yaitu termasuk organisme eukariotik. IX.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. protozoa dikelompokkan menjadi : Rhzopoda.3. VIII. Kemiri No. Mendikripsikan filun Protozoa c. unseluler atau multiseluler. b.sman1salatiga. (0298) 326867 Fax. Berdasarkan alat geraknya. Tujuan Pembelajaran : 1. IV. Materi Pokok a. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Alokasi waktu : 2 jam pelajaran Indikator : a.

Bahan Persenatsi air kolom air rendaman jeram Penilaian Penilaian meliputi : a. Salatiga. Selanjutnya guru menanyakan kegunaan air kolam bagi kehidupan protozoa.  Setelah habis waktunya dan masih ada sisa waktu sekitar 30’ . XI. Buku Sains Biologi 1 A 2.  Guru dapat meminta siswa untuk memperkirakan hasil pengamatan protozoa pada air kolam tersebut dan memasukkan dalam kelas yang tepat. Samtono M. Persiapan air kolom 20 2.  Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk melakukan pengamatan selama 45’ dan menggambar hasil pengamatan di buku tugas. Laboratorium Lingkungan sekitar B. Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. LKS 2. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. S. meliputi hasil belajar berupa hasil unjuk kerja praktikum sebagai berikut : Aspek yang nilai Skor maksimal Skor yang diperoleh 1. Saat pengamatan 30 3. Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan bahwa protozoa dibedakan menajdi 4 kelas berdasarkan alat geraknya.• Apersepsi : Guru dapat menanyakan kepada siswa organisme protozoa apa saja yang diperkirakan hidup di air kolam. Media Belajar 1. Peralatan tersebut di gunakan untuk melihat protozoa di air kolam. c.  Guru meminta siswa membuat ringkasan tabel pembagian protozoa menurut alat geraknya. Sumber belajar : 1.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Ranah Psikomotor. Kegiatan Inti (75 menit )  Guru mengajak siswa ke laboratorium untuk menggunakan peralatan yang telah di sediakan laborat. Ranah Afektif. guru minta siswa menjelaskan ciri-ciri protista yang termasuk organisme eukaritk uniseluler/multiseluler hasil pengamatan. cara hidup dan habitatnya. berupa mikroskop dan perlengkapannya. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Hasil pengamatan 50 Jumlah skor 100 Catatan : Hasil pengamatan termasuk memperkirakan golongan kelas Protozoa XII. b.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan.

D1-7. algae dapat dikelompokkan menjadi 4 phylum yaitu : Chlorophyta.sman1salatiga. : Algae merupakan protista yang mirip dengan tumbuhan. (0298) 326867 Fax. IX. 6. Standar Kompetensi : 2.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. jika pigmen yang dimiliki berupa fikoerithrin Euglenophyta. 2. Kemiri No. VI. sebagian eukariotik uniseuler atau multiseluler. Algae berdasarkan ciri yang dimiliki c. dimana pigmen yang dimiliki berupa xantofil dan konten sehingga berwarna cokelat kekuningan Siswa dapat mengkategorikan anggota Siswa dapat mengklasifikasikan macam Siswa dapat menyebutkan peranan Algae Tujuan Pembelajaran : a. Berdasarkan dominasi pigmen yang di miliki. Algae b.3. 1 Telp.sch. II. Phaephyta. 2.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Mampu melakukan fotosintesis sehingga dapat disebut sebagai organisme autotrof.b . bagi kehidupan VII. : Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri algae Mendiskripsikan peranan Algae bagi kehidupan V. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. 5. jika pigmen yang dimiliki berupa fukosantin ( coklat atau pirang ) Chrysophyta.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode Pembelajaran : Metode yang di gunakan adalah : a. III. jika pigmen dimiliki berupa karoten yang membawa warna kuning Rhodophyta. Ceramah bervariasi b. dimana pigmen yang dimiliki dominant kloroplas dan memiliki stigma Phyrophyta. 4. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Tanya jawab . IV.3. jika pigmen yang dimiliki berupa klorofil sehingga dominansi tersebut menyebabkan warna hijau. 3. VIII. Materi Pokok 1.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Alokasi waktu : 2 jam pelajaran Indikator 1.

Cara pengawetan yang benar 3. Sumber belajar : 1. Bahan Persenatsi air kolom XII. meliputi sikap siswa saat pembelajaran 2. Penugasan (membuat awetan Algae) X. Media Belajar 1.  Guru meminta siswa menjelaskan peranan dari masing –masing kelas Algae bagi kehidupan manusia. acuan penilaian sebagai berikut : Aspek yang nilai 1. XI. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : Kegiatan awal ( 5 menit) • Apersepsi : Guru dapat menanyakan kepada siswa tentang peranan protozoa bagi kehidupan dengan kuis. Macam Angle yang diawetkan 2. Deskripsi Algae pada awetan Jumlah skor Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Skor maksimal 20 20 40 10 Skor yang diperoleh 100 Salatiga.  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok untuk mengawetkan algae yang dapat ditemukan di lingkungan baik tawar maupun air laut. LKS 2. Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat langsung melihat pekerjaan siswa dalam menjawab kuis yang telah di berikan. Ranah Afektif. Laboratorium alam yang merupakan habitat Algae B. contoh dan peranannya. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. hasil belajar berupa : Ranahkognitif yang meliputi hasil kuis Kunci : setiap angka ygbenar nilai 10 poin sehingga apabila betul 10 nomor nilainya (skor) 100 Ranah Psikomotor. mislanya siswa diminta memasngkan peranan dan jenis protozoa dengan benar yang dimasukkan sl suatu tabel. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran . 1. Kuis d.  Guru meminta siswa menyimpulkan pembagian kelas Algae berdasarkan pigmen yang dimiliki (dominant) disertai tiap kelas.  Guru meminta siswa membuat tabel perbedaan antara kelompok Algae dengan menggunakan LCD atau charta yang telah disiapkan dirumah. meliputi : Tugas kelompok tentang pengawetan Angle (produk). Buku Sains Biologi 1 A 2. Penilaian Penilaian meliputi : 1.c. Kemasan pengawetan 4. 3. Selanjutnya kusi dikumpulkan dan langsung dilanjutkan dengan penjelasan Algae dan kehidupan. Penutup ( 10 menit ) 2.

S.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Samtono M.Drs.Pd NIP 19700505 199702 2 004 .

D1-7.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Kemiri No. Siswa dapat membuat kartu deskripsi tentang protozoa.3. Diskusi 2. Tujuan Pembelajaran a. 1 Telp. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Alokasi waktu : 2 jam pelajaran Indikator : a.sch. Myxomcyta b. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. Myxomcyota dan Oomcycota. Materi Pokok : Myxomycota (jamur lender) merupakan kelompok protista yang mirip dengan jamur karakteristik adalah eukariotik. Standar Kompetensi : 2. Penugasan X. heterotrof. III. Algae dan Myxomcyta sebagai sarana kuis Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode Pembelajaran : Metode yang di gunakan adalah : 1. a. IV.sman1salatiga. : Siswa dapat mengkategorikan anggota Siswa dapat menyebutkan peranan VI.b . namun ada beberapa spesies lain yang berperan lebih spesifik terutama dianggap merugikan kepentingan manusia. VII. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. multiseluler dan multinukleus.com 50711 Lampiran 4 Form 04.3. Daun hidupnya ada 2 fase yaitu terhadap Acrasiomcyta.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Secara umum Myxomycota berperan sebagai decomposer dalam ekosistem. (0298) 326867 Fax. Myxomcyta bagi kehidupan c. Tanay Jawab 3. IX. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : Kegiatan awal ( 10 menit) • Apersepsi : Guru dapat menggambarkan bagaimana kulit dapat merasakan cairan yang kenyal (lender) saat kita menyentuh makanan . VIII. Mendiskripsikan peranan anggota Myxomycota bagi kehidupan V.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri jamur atau Myxomcota b. II.

dapat terserang jamur air jenis Saprolegnia. Sebut dan jelaskan pembagian protozoa berdasarkan alat peraga ! 2. Bahan Persenatsi XII. Selain itu siswa diminta merangkumkan ciri-ciri dan peranan anggota Myxomcyta. Jelaskan fungsi asam alginate ! Salatiga. XI. hasil belajar berupa : . Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. Ranah Afektif. Guru meminta pendapat siswa tentang dirasakan kulit saat menyentuh bantuan yang mulau lapuk. Ciri serangan adalah ditempeli serabut putih seperti kapas.  Guru meminta siswa membawa tempe yang di bungkus daun dan belum sampai busuk untuk pengamatan pada pertemuan yang akan datang. Jelaskan pembagian Algae berdasarkan pigmen dominanya! 5. sehingga tubuhnya luka. Samtono M. Sumber belajar : 1.  Guru meminta siswa membaca tentang materi Myxomcyta selama 10 ’ . b.  Selanjutnya guru meminta siswa memberikan contoh peranan dari masingmasing kelompok Myxomcyta bagi kehidupan  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok. Siswa diminta mengamati jamur yang terdapat pada roti tersebut. yaitu dua siswa ur mengerjakan tugas portofolio yaitu membuat kartu deskripsi jamur lendir.Ranah psikomotor meliputi produk portofolio .yang sudah membusuk. Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan dasar pengelompokkan Myxomcyta. Media Belajar 1. Lingkungan sekitar dan leteraure yang ada di pusat sumber belajar siswa B. kemudian siswa diminta menjelaskan pembagian kelompok Myxomcyta. Buku Sains Biologi 1 A 2. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Guru memotivasi siswa untuk mmembuktikan pendapat yang telah dikemukakan sebelumnya. c. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang menguntungkan bagi manusia ! 3. apa yang Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat mengawali dengan menceritakan ikan yang hidup di akuarium atau di alam bebas apabila mengalami luka karena tergoores atau tergesek oleh batubatuan. dari ulangan harian yang diberikan Soal Ulangan Harian : 1.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan.  Guru meminta siswa mendiskusikan hasl yang akan terjadi kika jamur lendir terdapat pada roti tawar yang ditetesi ais disimpan selama 2 hari.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Penilaian Penilaian meliputi : a. S. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang merugikan manusia! 4.Ranah kognitif. LKS 2. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b.

Teacher checks the students attendance b. Teacher writes the leaning objectives. d. XI. Biology of science.D1-7. Identifying the range / scope of Biology III Time allotment : 4 x 45 minutes IV. Teacher explains the ways of designing scientific method. Competence Standard : 1.sman1salatiga. 2. Teaching Learning Steps : A. Approach : Process skill VIII. process.information and practicum. Students are able to design a scientific research. c.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl.Strategi : IX Method : Discussion. 1 Telp. Pre teaching (10’) : a. . V Material : 1. c. 3. (0298) 326867 Fax. B. b. Students are able to dig. Understanding the essence of Biology as science II Basic Competence : 1. Learning Objectives : 4. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.1. Students are able to implement and apply the appropriate branch of science to solve Bioloy problem. Scietific method VI. Teacher explains the way of making a scientific report of an experiment. Whilst teaching (60’): a. 5.b . analyze and identify the characteristics of organism from many Kingdom. Teacher explains and discuss about research using experiment method to find the concept of Biology.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 1 and 2 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I.sch. Students are able to identify the problem scope of Biology 2.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Students are able to do a simple scientific research. Teacher asks the characteristics of science.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.3. Indicators : 1. 6. Kemiri No.. Teacher explains the feature and characteristics of science. VII. Students are able to identify the scientific and non scientific things in their environment in the daily life.

Computer XII. : Students conclude Biology of science. Type of Instrument : Essay No 1 Item What is the feature and characteristic of knowledge as ” science ”? Answer key The feature and characteristic of science are having the object of study. systematical. Hypothesis is prediction/temporary answer about something or problem which the truth will be proved through data or result of research. SrI Pujiyanto. objective. Source : 1. Winatasasmita Djamhur dkk. Samtono M. 2004. Sudjadi Bagdod dkk. Source and Aids : A. Teacher collect students work on research design. universal.Pd NIP 19700505 199702 2 . Aids : OHP. conclusion and suggestion. Agustus 2009 Subject Teacher Drs. Post teaching (20’) a.g. Depsiknas. Score 5 2 What is meant by science is universal ? What is meant by hypothesis? 5 3 5 4 What is the content of scienific report? 5 Score = total score x 4 Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Salatiga. b. reproduction. Jakarta 4. Eangsa Jastra lestari Jakarta. hypothesis. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. Science is universal means the truth of science is general. method.. Theorical foundation. excression system. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama. 2007 . bibliography and attachment. Asessment : B. Jakarta 5. analithical and verifikatif a9 can be re-exained ).C. respiratory system. yudistira. In general it consist of introducion. S. mehodology and analysis.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA. e. B. XI.

Students are able to dig. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Students are able to describe the characteristic of each level of organization from cell untill biome.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.3. Understanding the essence of Biology as science. Branch of Biology VI. Approach : Process skill VIII. Indicators : 1. organ. Teacher explains the problems of Biology and the solution by implementing the appropriate branch. (0298) 326867 Fax. ecosystem and biome ). process. 1 Telp. Teacher explains the features and characteristics of each level of organization from cell untill biome.b .sch.Strategi : IX Method : Dsicussion and information X. c. Teacher asks the term of Biology. Scope of Biology 2.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 3 and 4 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. popultin. tissue. analyze and identify the benefit of Biology for life. VII. analyze and identify the benefit of Biology for life. Teacher explains the varius benefit of Biology for life. 3. 2. b. Students are able to sole biology problem by implementing the appropriate branch of Biology. II Basic Competence Kompetensi dasar : 1.Teaching Learning Steps : A. Students are able to dig.1. process.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl.D1-7. cell. 2. Students are able to describe the characteristic of each level of organization from cell untill biome. Teacher writes the leaning objectives. Pre teaching (10’) : a. V Material : 1. Students are able to sole biology problem by implementing the appropriate branch of Biology. 3.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Competence Standard : 1.sman1salatiga. . B. Learning Objectives : 1. III Time allotment : 2 x 45 minutes IV. Teacher checks the students attendance b. Kemiri No. c. Whilst teaching (60’): a. Describing the object and problems of Biology in various level of life organization ( molecul. individual.

Depsiknas. The benefit is various medicicine are found for various desease. Help human is learning deeper about other creatures from all side. XI. Student work sheet. XII. B. while tissue is cell which have and the same form and the same function. The benefits of Biology are : 1.Source and Aids : A. Presentation Material. S. Give benefit for human prosperity for example in farming. pharmateucal. 2. Asessment : B. yudistira. Sri Pujiyanto. farm. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama. Jakarta 5. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs. Eangsa Jastra lestari Jakarta. Asessment : Essay N o 1 2 Item What is cell and tissue? Why does Avian Influenza and swine Influenza can be learned by virology and epidemiology? Answer key Cell is the smallest unit of life. Sudjadi Bagdod dkk. Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA. LCD. Samtono M. indutry. 2004. health and so on.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Source : 1.Pd NIP 19700505 199702 2 .C. 3. Because the cause of both deseases is virus and virus learned by virology. the increase of vaccine production. Winatasasmita Djamhur dkk. Post teaching (20’) : c. Jakarta 4. Aids : OHP. Score 5 5 3 What is the benefit of Biology in human life? 5 4 What is the benefit of Biology in health ? 5 Score = total scores x 4 Salatiga. 2007 . Human can realize more that they are part of life. Students conclude the role and benefit of Biology for life. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. to solve. Teacher asks the problem of Biology and which branch are used d. Moreover both deseases are spreading or infetd desease which is brouht to Indonesia and therefore can be learned by epidemiology.

Buku Biologi. penetrate.sman1salatiga. question and answer. VII.D1-7.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Describing the feature replication and role of virus in life. 2. Teaching Learning Steps : A. Understanding the principle of creature grouping. 4. Pre teaching (10’) :  B. Teacher asks students to conclude about virus replication. The replication of virus. Bahan Presentasi.b . : : : Process skill. discussion. Teacher explains the steps replication of virus in global. Balai Pustaka. Teacher asks students to make all draft of the differences of lithic cycle and lysogenic cycle. (0298) 326867 Fax. Suharno. Kemiri No. Jakarta 2003 B.sch. Whilst teaching (60’): a. The feature of virus.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Apperception : Teacher asks the students to mention the feature of virus and how virus proliferates. 1 Telp. Approach VIII. Teacher respons the students answer. To describe the replication of virus : 1.1. 2. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Teacher asks students to conclude that virus is a transfer creature between dead and living creature. Source : 1. Indicators V Material VI. Various speech. Post teaching (20’) : C. LKS. II Competence Standard Basic Competence Form 04. Students are able to spell out teh replication. : 3. adsorb. : 2. d. : 2 x 45 minutes : 1.e. c. gambar . b. Students are able to mention the feature of virus. To describe the body feature of virus. i. d. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. replicate and picture based assembly. XI. Source and Aids A.3.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 5 and 6 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA III Time allotment IV. Buku sains Biologi. Aids : OHP. Learning Objectives : 2.Strategi IX Method X. Teacher explains the feature of virus c. Jamhur Winoto S.

Samtono M.XII. S.Essay No 1 : Item Mention the part of virus! Answer key • Score 30 2 Mention the feature of virus! cover (kapsid) • nucleus part : nucleat acid • pollihedral head size 10 – 300 nm obligate parasit not a cell various type/form can be crystalized 35 3 What is the difference between lithic and lisogenic cycle? 35 Lithic cycle happens if the female cell dies ( lysis ) in the last phase of the cycle while lysogenic happens if the female cell doesn’t die.Pd NIP 19700505 199702 2 .Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Asessment a. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs. Salatiga.

replication and role of virus in life. Post teaching (20’) III Time allotment .id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. XI.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. Students are able to mention the role of virus in life.sch. Buku Biologi. Source and Aids : A. Teacher asks students to make conclusion. Suharno. 2. Teacher assigment the students to get information about the roles of virus from various sources ( newspaper. VI. Teacher asks the students to mention the characteristic of the people who suffer aids. V Material : 1. : a. VIII. To explain the roles of advantageous and disadvantageous virus. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Aids : OHP. Students are able to mention the role of virus is many sectors. Learning Objectives : 3.sman1salatiga. students worksheets. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. : 2. Teaching Learning Steps : A. Kemiri No. question and answer . Whilst teaching (60’) : a. c. (0298) 326867 Fax.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 7 and 8 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA : 2. Describing the feature.2. d. 4. Balai Pustaka. Source : 1. Jamhur Winoto S.D1-7. Approach : Process skill. 1 Telp. VII. X.3. books.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Teacher asks the students whether who eats chicken can suffer Avian Influenza. B. To identify the dangerous and disadvantageous virus.assigment. II Competence Standard Basic Competence Form 04. presentation material. picture.b . Jakarta 2003 B. Pre teaching (10’) :  Aperseption : Teachermentions some desease caused by virus and the students are asked to mention the characteristic of the desease. : 2 x 45 minutes IV. Understanding the principles of creature grouping. .Strategi : IX Method : Discussion. Buku sains Biologi. C. b. Teacher asks the students to discuss the role of virus in life. internet ). The role of virus in life. Indicators r : 1.

XII. 3–A 4 NDV (New Castle Tetelo 4–B DeseaseVirus ) c. Rabies Score 4 4 4 4 4 e. No Name of virus Desease Answer key 1 Rabies Virus a. 5 CPVD (Citrus Veins 5–E Penyakit kerdil pada Phloem tanaman padi Degeneration) d. 1–D 2 Tungro Virus Avian Influenza 2–C 3 H5NI b. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs. Penyakit pembuluh tanaman jeruk Score = total scores x 5 pada tapis Salatiga. Samtono M. Asessment : Match the name of virus and the desease which attack plants or animals. S.Pd NIP 19700505 199702 2 .Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan.

To describe the classification of bacteria. question and answer.2. c.  Teacher explains the role of bacteria in life. 1 Telp. To describe the role advantageous and disadvantageous bacteria in life.  Post teaching (20’) Teacher asks the students to summarize the body structure of bacteria and its. IV. Pre teaching (10’) : i. c. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Describing the feature of Archaebacteria and Eubacteria and its role in life.3. Competence Standard : 2.sman1salatiga.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. classify bacetria explain the process of making nata de coco. experiment X. Indicators V. . : The feature of Archaebacteria and Eubacteria The development of Archaebacteria and Eubacteria The role of Archaebacteria and Eubacteria in life. b. b. (0298) 326867 Fax.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 9 and 10 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Basic Competence : 2. d. Learning Objectives : a. To describe the differences of Archaebacteria and Eubacteria feature. Apperception : Teacher mentions several Archaebacteria dan Eubacteria b. Time allotment : 2 x 45 minutes : a. Strategi IX. To To To To : differenciate between Archaebacteria dan Eubacteria explain the way bacteria life. To describe the way bacteria life. III. d. Whilst teaching (60’)  Teacher explains the difference of Archaebacteria dan Eubacteria  Teacher asks the students to explian the development of bacteria. Teaching Learning Steps : a.Discussion.D1-7. II. VII. c. Method : : . Understanding the principles of living creature . Kemiri No. Material - VI. Approach VIII.sch.b .com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year Form 04.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Process skill.

Samtono M. gambar : 1.XI.Pd NIP 19700505 199702 2 . 2. Jamhur Winoto S. Buku sains Biologi. Sudents portfolio. Agustus 2009 Subject Teacher Drs.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Suharno.  Teacher asks the students to make a portfolio by observing nata de coco fatory. Source : 1. Balai Pustaka. LKS. Jakarta 2003 B. Bahan Presentasi. Source and Aids A. Students attitude during the lesson. No Assesment criteria 1 Information about the making of nata de coco 2 3 4 Information about the making of kultur nata de coco Information about the actiity of making nata de coco Information about the product success Total scores XII. Aids : OHP. Buku Biologi. Asessment Score 30 15 15 40 100 Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Salatiga. S.

Learning Objectives VII.sch. Pre teaching (10’): Aperseption : teacher asks the students about portfolio and tells the dateline of submition.  teacher orders the students to draw theforms of bacteria found and describe it. b. V.2. 1 Telp. experiment. Teaching Learning Steps : a.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 11 and 12 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. presentation material. question and answer.b . Source : 1. Competence Standard : 2. To explain the feature and form of bacteria inside rotten fruit/material : Process skill : : . IV. Jakarta 2003 B. Whilst teaching (70’)  Teacher takes the students tothe laboratory to observe the form of bacteria inside rotten fruit/material. Jamhur Winoto S. Source and Aids : A. . Balai Pustaka. Basic Competence : 2. Method : 1. Buku sains Biologi.3. Understanding the principles of living creatures grouping. Time allotment : 2 x 45 minutes : Describing the feature of bacteria. Post teaching (20’)  Teacher asks the students to ollect the result. Suharno. Describing the feature of Archaebacteria and Eubacteria and their roles in life. XI.Discussion. Indicators a. worksheet. II.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year Form 04.sman1salatiga. Material : - The forms of bacteria The roles of Archaebacteria and Eubacteria VI. Kemiri No. c. X. Strategi IX.D1-7. III. Aids : OHP. Buku Biologi. picture. Approach VIII. (0298) 326867 Fax. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2.

Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs.Pd NIP 19700505 199702 2 .XII.(Psikomotor) Salatiga. S. Samtono M. Asessment a. Asessment : Students observation result.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan.

d.sch.e. Teaching Learning Steps . categorize the member of Protozoa observe Protozoa in the pool water. Understanding the principles of living creatures grouping. if the moving organ is cillia. if the moving organ is pseudo legs or pseudopodia.3. Material a. Basic Competence : 2. (0298) 326867 Fax. Based on its moving organ. Approach VIII.b . c. VII. c. Method : : To To To To differenciate the class feature of Protist Kingdom. Strategi IX. To describe the different feature of Protist Kingdom and the other Kingdom. Kemiri No. Time allotment : 2 x 45 minutes. b.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Learning Objectives : a. Ciliata class.D1-7. Flagellata class. d. uniseluler or multiselluler. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. To describe the phyllum Protozoa c. Competence Standard : 2.3. : Protists is organism which has general feature. III. Protozoa as a part of Protist has similarity with animal. mention the role of Protozoa in life.sman1salatiga. IV. b.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. i.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 13 and 14 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. b. II. Explaining the general feature of phyllum from Protist Kingdom and its role in life. Sporozoa class. if the moving organ is jflagel. if it doesn’t have any moving organ. : a. haven’t had tissue difference. include as eucariotic organism.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. it is grouped into : Rhzopoda class. Indicators V. : Process skill Practicum Various speech Assignment : X. To describe of Protozoa in life. 1 Telp. VI.

b. XII. Laboratory and environment.Pd NIP 19700505 199702 2 . Buku Sains Biologi 1 A 2. b. Source and Aids : A. Whilst teaching (60’): teacher takes the students to the lab to practice using microscope. way of live and habitat. Post teaching (20’) :  teacher asks the students to summarize that protozoa divided into 4 class based on the moving organ. Pre teaching (10’) Apperception : teacher asks the students what protozoa orgaism lives in pool water and what the use of pool water for protozoa. b.a. Source : 1. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs. Asessment : a.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Pool water 2.  teacher asks the students to exlplain the feature of protist which belongs to eucariotic uisellule/multiselluler organism.  teacher asks the students to observe and draw the result in their book. (45’). Result Total score Max sore 20 30 50 100 Score PS: Result including predicting the class Protozoa Salatiga. XI. B. Worksheet 2. Observation time 3. S. Pool water. Students attitude.  teacher asks the students to write the result of the observation on pool water and put them in the right. Aids : 1. Samtono M.  teacher asks the students to summarize the protozoa division table based on the moving organ. Practicum result : Scoring aspect 1.

VII. if the pigmen is fikoerithrin Euglenophyta. Kemiri No. c. Material a. (0298) 326867 Fax. a. Time allotment : 2 x 45 minutes.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 15 and 16 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. if the pigmen is kloroplas and has stigma Phyrophyta. Competence Standard : 2. Strategi : IX.sman1salatiga.com 50711 Lampiran 4 Form 04. 3. VI. Indicators V. b. if the pigmen is chorophyl so it result in green colour. Understanding the principles of living creatures grouping. : IV. Students are able to categorize Algae 2. III. Phaephyta. To describe the different feature of algae.D1-7. Learning Objectives : 1. Basic Competence : 2. Rhodophyta. Asignment ( making preserved Algae) .b .id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Various speech. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. e. Method : 1. if the pigmen is fukosantin ( brown or blonde ) Chrysophyta. some are eucariotic uniselluler or multiseluler. II. 1 Telp. Question and answer. Based on the pigmen domination. f. algae can be groupped into 4 phylum. Explaining the general characteristic of phyllum from Protist Kingdom and its roles in life. : Algae is protist similar to plant. It can photosynteize so it is caled as autotrof organism.3. To describe the role of algae in life. Students are able to mention the role of Algae in life.e : Chlorophyta. if the pigmen is xantofil and karoten so the colour is yellowish brown. if the pigmen is karoten which result in yellow.sch. : Process skill VIII. 3.3. i. Quiz 4. 2. Approach Students are able to classify algae based on its feature. b. d.

Deskripsi Algae pada awetan Jumlah skor Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Skor maksimal 20 20 40 10 Skor yang diperoleh 100 Salatiga. c. Kemasan pengawetan 8. meliputi : Tugas kelompok tentang pengawetan Angle (produk). Laboratorium alam yang merupakan habitat Algae B. LKS 2. Teaching Learning Steps : a. Post teaching (20’)Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan pembagian kelas Algae berdasarkan pigmen yang dimiliki (dominant) disertai tiap kelas. Cara pengawetan yang benar 7. Selanjutnya kusi dikumpulkan dan langsung dilanjutkan dengan penjelasan Algae dan kehidupan. Asessment Penilaian Penilaian meliputi : a. acuan penilaian sebagai berikut : Aspek yang nilai 5. XI. Media Belajar 1. Bahan Persenatsi air kolom XII. b. hasil belajar berupa : Ranahkognitif yang meliputi hasil kuis Kunci : setiap angka ygbenar nilai 10 poin sehingga apabila betul 10 nomor nilainya (skor) 100 Ranah Psikomotor. Buku Sains Biologi 1 A 2. Ranah Afektif.  Guru meminta siswa menjelaskan peranan dari masing –masing kelas Algae bagi kehidupan manusia. Agustus 2009 Subject Teacher .  Guru meminta siswa membuat tabel perbedaan antara kelompok Algae dengan menggunakan LCD atau charta yang telah disiapkan dirumah. . mislanya siswa diminta memasngkan peranan dan jenis protozoa dengan benar yang dimasukkan sl suatu tabel.X.  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok untuk mengawetkan algae yang dapat ditemukan di lingkungan baik tawar maupun air laut. Pre teaching (10’) Apperseption : Guru dapat menanyakan kepada siswa tentang peranan protozoa bagi kehidupan dengan kuis. contoh dan peranannya. Macam Angle yang diawetkan 6. Whilst teaching (60’)Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat langsung melihat pekerjaan siswa dalam menjawab kuis yang telah di berikan. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. Source and Aids Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Sumber belajar : 1.

Pd NIP 19700505 199702 2 . Samtono M.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. S.Drs.

Strategi : IX. Competence Standard Standar Kompetensi : 2.D1-7.sch. Penugasan X. Indicators V. Siswa dapat membuat kartu deskripsi tentang protozoa. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Basic Competence Kompetensi Dasar : 2. . III. Pre teaching (10’)Kegiatan awal ( 10 menit) b. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Apersepsi : Guru dapat menggambarkan bagaimana kulit dapat merasakan cairan yang kenyal (lender) saat kita menyentuh makanan yang sudah membusuk.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year Form 04.PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Mendiskripsikan peranan anggota Myxomycota bagi kehidupan : Myxomycota (jamur lender) merupakan kelompok protista yang mirip dengan jamur karakteristik adalah eukariotik. namun ada beberapa spesies lain yang berperan lebih spesifik terutama dianggap merugikan kepentingan manusia. 2. Siswa dapat mengkategorikan anggota Myxomcyta Siswa dapat menyebutkan peranan Myxomcyta bagi kehidupan 3. Diskusi 2. Daun hidupnya ada 2 fase yaitu terhadap Acrasiomcyta. Kemiri No. (0298) 326867 Fax.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 1 and 2 : 2009/2010 I. Material VI. Secara umum Myxomycota berperan sebagai decomposer dalam ekosistem. IV.b . Learning Objectives Tujuan Pembelajaran : 1. II. heterotrof.sman1salatiga.3. Teaching Learning Steps Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : a. Tanay Jawab 3. Metode Pembelajaran : Metode yang di gunakan adalah : 1. 1 Telp.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.3. multiseluler dan multinukleus. Algae dan Myxomcyta sebagai sarana kuis VII. Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri jamur atau Myxomcota b. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Time allotment : 2 jam pelajaran : a. Myxomcyota dan Oomcycota. Approach Pendekatan : Ketrampilan proses VIII. Guru meminta pendapat siswa tentang apa yang dirasakan kulit saat menyentuh bantuan yang mulau lapuk.

Sumber belajar : 1.  Guru meminta siswa membawa tempe yang di bungkus daun dan belum sampai busuk untuk pengamatan pada pertemuan yang akan datang. Guru memotivasi siswa untuk mmembuktikan pendapat yang telah dikemukakan sebelumnya. Samtono M. Bahan Persenatsi XII.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. LKS 2. Post teaching (20’)Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan dasar pengelompokkan Myxomcyta. kemudian siswa diminta menjelaskan pembagian kelompok Myxomcyta.  Guru meminta siswa mendiskusikan hasl yang akan terjadi kika jamur lendir terdapat pada roti tawar yang ditetesi ais disimpan selama 2 hari. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang merugikan manusia! 4. S. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang menguntungkan bagi manusia ! 3. dapat terserang jamur air jenis Saprolegnia. d. hasil belajar berupa : . sehingga tubuhnya luka. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b.c.  Guru meminta siswa membaca tentang materi Myxomcyta selama 10 ’ . Jelaskan fungsi asam alginate ! Salatiga. Siswa diminta mengamati jamur yang terdapat pada roti tersebut. Jelaskan pembagian Algae berdasarkan pigmen dominanya! 5. Whilst teaching (60’)Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat mengawali dengan menceritakan ikan yang hidup di akuarium atau di alam bebas apabila mengalami luka karena tergoores atau tergesek oleh batubatuan. .Ranah kognitif. Source and Aids Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. dari ulangan harian yang diberikan Soal Ulangan Harian : 1.Ranah psikomotor meliputi produk portofolio . Sebut dan jelaskan pembagian protozoa berdasarkan alat peraga ! 2. yaitu dua siswa ur mengerjakan tugas portofolio yaitu membuat kartu deskripsi jamur lendir.Pd NIP 19700505 199702 2 . Asessment Penilaian Penilaian meliputi : a. XI. Selain itu siswa diminta merangkumkan ciri-ciri dan peranan anggota Myxomcyta. Ciri serangan adalah ditempeli serabut putih seperti kapas. Ranah Afektif. Agustus 2009 Subject Teacher Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Drs. Buku Sains Biologi 1 A 2. Lingkungan sekitar dan leteraure yang ada di pusat sumber belajar siswa B.  Selanjutnya guru meminta siswa memberikan contoh peranan dari masingmasing kelompok Myxomcyta bagi kehidupan  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok. Media Belajar 1.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful