SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1

)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com 50711 Lampiran 4 Form 04- D1-7.3.b - 00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 : 1. Siswa mampu memahami hakikat biologi sebagai ilmu II Kompetensi dasar : 1.1. Mengidentifikasi ruang lingkup biologi III Alokasi Waktu : 4 x 45 menit IV. Indikator : 1. Mampu mengidentifikasikan ruang lingkup permasalahan dl bidang biologi 2. Mampu menerapkan dan mengaplikasikan bagian ilmu yg sesuai ut menyelesaikan permasalahan biologi 3. Mampu menggali, mengolah dan menganalisis serta mengidentifikasi karakteristik jenis organisme dari berbagai kingdom V Materi Pokok : 1. Biologi sebagai ilmu pengetahuan 2. Metode ilmiah VI. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mengidentifikasi hal-gal ilmiah dan bukan ilmiah dl kehidupan kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitarnya 2. Siswa mampu merancang sebuah penelitian ilmiah 3. Siswa mampu melaksanakan sebuah penelitian ilmiah yang sederhana VII. Pendekatan : Ketrampilan proses VIII.Strategi : IX Metode : Diskusi, iformasi dan pratikum X. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah : A. Kegiatan Awal (10’) : a. Guru melakukan presensi kehadiran siswa b. Guru menulsikan tujuan pembelajaran c. Guru menanyakan tentang ciri-ciri ilmu pengetahuan B. Kegiatan Inti (60’) : a. Guru menjelaskan tg ciri-ciri dan karakteristik ilmu pengetahuan b. Guru menjelaskan dan melakukan diskusi dengan siswa tentang penelitian dengan metode eksperimen untuk menemukan konsep biologi c. Guru menjelaskan tentang cara-cara merancang sebuah penelitian ilmiah d. Guru menjelaskan cara –cara membuat sebuah laporan ilmiah dari sebuah eksperimen. I. Standar Kompetensi

PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

C.

Penutup (20’)

:

X.

a. Siswa menyimpulkan tentang biologi sebagai ilmu pengetahuan b. Guru mengumpulkan tugas para siswa tentang sebuah rancangan penelitian Sumber belajar dan Media Belajar A. Sumber Belajar : 1. Winatasasmita Djamhur dkk, 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA, Depsiknas, Jakarta 2. Sudjadi Bagdod dkk, 2004, Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama, yudistira, Jakarta 3. SrI Pujiyanto, 2007 , Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA, Eangsa Jastra lestari Jakarta. B. Media Belajar : OHP/Komputer

XII. Penilaian : A. Bentuk Instrumen : Soal Uraian No 1 Butir Soal Apa ciri-ciri dan karakteristik pengetahuan sebagai ”ilmu”? Kunci Jawaban Ciri – ciri dan karakteristik ilmu pengetahuan adalah memiliki objek kajian, memiliki metode, bersifat sistimasi, bersifat universal, obyektif, analistis , dan vericikatif (dapat dikaji ulang ). Ilmu pengetahuan bersifat universal artinya kebenaran yg disampaikan oleh ilmu pengetahuan harus berlaku secara umum, misalnya kaidah tg reproduksi, tg system pernafasan, system ekskresi dan lain-lain. Hipotessi adalah dugaan ”jawaban sementara mengenai suatu hal atau permasalahan yang akan dibuktikan kebenarannya melalui data –data atau fakta hasil penelitian. Data kualitatif adalah data yang berbentuk bukan angka dan tidak dapat dinyatakan dengan angka, misalnya hasil pengamatan indera , aroma, warna, tekstur dan lain-lain. Data Kuantitaif adalah data yang diperoleh melalui pengamatan dengan menggunakan alat ukur dan merupakan data yang dinyatakan dengan angka. Secara garis besar laporan penelitian berisi tentang : Pendahuluan, tinjauan pustaka, hipotesis, meodologi hasil dan pembahasan, kesimpulan dan saran, daftar pustaka serta lampiran-lampiran. Nilai = jumlah skor x 4 Salatiga, Mengetahui Agustus 2009 Skor 5

2

Apa yg dimaksud pengetahuan universal ?

dg ilmu bersifat

5

3

Apakah yang dimaksud dengan hipotesis ?

5

4

Apa yang di maksud dg data kualitatif dan data kuantitaif ?

5

5

Apakah isi dari sebuah laporan ilmiah ?

5

Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi

Guru

mata

Pelajaran

Drs. Samtono M.Si NIP 19570912 197802 1 006 004

Nowo Retno Wulan, S.Pd NIP 19700505 199702 2

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com 50711 Lampiran 4 Form 04- D1-7.3.b - 00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 : 1. Siswa mampu memahami hakikat biologi sebagai ilmu II Kompetensi dasar : 1.1. Mendiskripsikan objek dan permaslahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, eo sistem dan bioma) III Alokasi Waktu : 2 x 45 menit IV. Indikator : 1. Mendikripsikan karakteristik masing-masing tingkat organisasi daris el sampai dengan bioma 2. Memecahkan persoalan biologi dg menerapkan cabang ilmu biologi yang sesuai 3. Menggali, mengelola dan menganalsis serta mengidentifikasi manfaa ilmu biologi bagi kehidupan V Materi Pokok : 1. Ruang lingkup biologi 2. Cabang – cabang biologi VI. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mendiskripsikan karakteristik masingmasing tingkat organisasi dari sel sampai dg bioma 2. Siswa mampu memecahkan persoalan biologi dg menerapkan cabang ilmu biologi yg sesuai 3. Siswa mampu menggali, mengolah dan menganalsis serta mengidentifikasi manfaat ilmu biologi bagi kehidupan VII. Pendekatan : Ketrampilan proses VIII.Strategi : IX Metode : Diskusi dan iformasi X. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah: A. Kegiatan Awal (10’) : a. Guru melakukan presensi kehadiran siswa b. Guru menulsikan tujuan pembelajaran c. Guru menanyakan tentang istilah “Biologi” B. Kegiatan Inti (60’) : a. Guru menjelaskan tg ciri-ciri dan karakteristik masing-masing tingkat organisasi dari sel sampai dengan bioma. b. Guru menjelaskan persoalan –persoalan biologi serta pemecahannya dengan menerapkan cabang biologi yang sesuai c. Guru menjelaskan berbagai manfaat biologi bagi kehidupan C. Penutup (20’) : I. Standar Kompetensi

PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

peternakan/perikanan. tumbuhan dan mikroorgaisme) Sel adalah unit terkecil dari kehidupan sedangkan jaringan adalah sel-sel yang mempunyai bentuk dan fungsi yang sama dan khas yang terdapat pada tubuh makhluk hidup 5 Karena penyebab kedua penyakit tersebut adalah ”virus” dan virus dapat dipelajari dengan menggunakan ilmu Virologi serta kedua penyakit tsersebut adalah penyakit menular yang bukan berasal dari wilayah Indonesia dan dapat dipelajari dan menggunakan ilmi ”epidemologi” Manfaat ilmu biologi bagi kehidupan manusia adalah : 1. Penilaian : A. LCD. 2007 . Bentuk Instrumen : Soal Uraian No 1 Butir Soal Apa arti kata ” biologi” dari bahasa Yunani dana apa definisinya? Kunci Jawaban Biologi berasal dari kata Yunani Bios yang berarti hirup dan logos yang berarti pengatahuan. yudistira. Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA. a. kesehatan dan lain-lain. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama. hewan. Jakarta 3. Bahan Presentasi XII. Guru menanyakan persoalan biologi dan cabang biologi yg berperan ut mengatasinya b. B. farmasi/obat-obatan. Siswa menyimpulkan peran dan manfaat ilmu biologi bagi kehidupan. Manusia dapat lebih menyadari bahwa manusia adalah merupakan bagian dari kehidupan 2. Sumber Belajar : 1. Sudjadi Bagdod dkk. Membantu manusia mempelajari lebih dalam tentang makhluk hidup lain dari segala sisinya 3. Media Belajar : OHP. Wianatasasmita Djamhur dkk.XI. Sumber belajar dan Media Belajar A. Jakarta 2. Eangsa Jastra lestari Jakarta. industri. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. LKS. Manfaat ilmu biologi dl bidang kesehatan antara lain : ditemukan Skor 5 2 Apa yang dimaksud sel dan jaringan ? dengan 5 3 Mengapa penyakit flu burung serta flu babi yang saat ini sedang berjanghkit di Indonesia dapat dipelajari dengan menggunakan Virologi dan Epidemiologi ? 4 Apa manfaat ilmu biologi bagi kehidupan manusia ? 5 5 Apa manfaat ilmu biologi dl bidang kesehatan? 5 . 2004. Depsiknas. Jadi biologi adalah ilmu yang mempelajari tentang semua makhlk hidup (manusia. Sru Pujiyanto. memberikan manfaat besar bagi kesejahteraan manusia antara lain dl bidang pertanian.

Pd NIP 19700505 199702 2 004 . S. Nilai = jumlah skor x 4 Salatiga. Samtono M. peningkatan produksi bermacammacam vaksin.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Drs.berbagai jenis obat ut berbagai macam penyakit yang ada.

(0298) 326867 SALATIGA Website : www. diskusi.Strategi IX Metode X. Guru menjelaskan tahapan replikasi virus secara umum yaitu adsorpsi penetrasi.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Penutup (10’) : a. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2.com 50711 Lampiran 4 Form 04.3.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 I.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. LKS. gambar .replikasi. (0298) 326867 Fax. II Standar Kompetensi Kompetensi dasar : 2. Guru menjelaskan ciri-ciri yang dimiliki virus c. Suharno. tany ajawab Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah : Kegiatan Awal (10’) :  Apersepsi : Siswa diminta untuk menyebutkan ciri-ciri virus dan bagaimana cara virus berkembang biak Kegiatan Inti (70’) : a. Balai Pustaka. dan perakitan berdasarkan gambar d. replikasi. XI. Tujuan Pembelajaran VII. Siswa dp menjabarkan replikasi virus PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA III Alokasi Waktu IV. replikasi virus : 1. Jamhur Winoto S. Kemiri No. Guru meminta siswa untuk membuat semua bagan perbedaan daur litik dan lisagenik. Buku Biologi. Indikator V Materi Pokok VI. dan peran virus dl kehidupan : 2 x 45 menit : 1. Media Belajar : OHP. A. Mendiskripsikan replikasi virus : 1. Pendekatan VIII. : Ketrampilan proses : : Ceramah bervariasi. Buku sains Biologi. Guru meminta siswa ut menyimpulkan bahwa virus merupakan mahluk peralihan antara benda mati dan mahluk hidup b. Alat dan Sumber belajar A. Mendiskripsikan ciri-ciri tubuh virus 2. Guru mengarahkan siswa ut menyimpulkan replikasi virus. Bahan Presentasi. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup : 2. ciri-ciri virus 2.sch.D1-7. Guru menggapai jawaban siswa tg ciri-ciri virus b. C. 1 Telp. B. Jakarta 2003 B. Sumber Belajar : 1.sman1salatiga. Mendikripsikan ciri-ciri.b .1. Siswa dp menyebutkan ciri-ciri tubuh virus 2.

Penilaian a.XII. S. Soal Uraian No 1 : Butir Soal Sebutkan bagian-bagian virus Kunci Jawaban • Selubung (kapsid) Skor 30 • 2 Sebutkan ciri-ciri virus Bahan inti berupa asan nukleat • Kepala bentuk polihedral Ukuran 10 -300 milimikron Bersifat parasit obligat Virus bukan sel Bentuk virus bervariasi Virus dapat dikristalkan 35 3 Apakah perbedaan antara siklus litik dan lisogenik 35 Siklus litik terjadi jika sel inang mengalami lisis (mati) pada fase akhir siklusnya sedangan siklus lisogenik terjadi jika sel inang tidak mengalami kematian Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Salatiga.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. Samtono M.

D1-7. Buku Biologi. Guru meminta siswa ut menyimpulkan peranan virus dalam kehidupan.com 50711 Lampiran 4 Form 04. buku .3. d. Jamhur Winoto S. Guru memberi tugas siswa untuk mencari informasi tentang peranan virus dari berbagai sumber (koran.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Sisiwa dapat menyebutkan peranan virus dalam kehidupan 2. Sumber Belajar : 1. Penutup (10’) . Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup : 2. Suharno. Peranan virus dalam kehidupan : 1. Tujuan Pembelajaran VII. Guru menanyakan kepada siswa apakah orang yang makan daging ayam dapat terserang flu burung. Guru meminta siswa mendiskusikan peranan virus bagi kehidupan c. siswa diminta menjelaskan ciri-ciri penyakit tersebut. XI. II Standar Kompetensi Kompetensi dasar : 2. Kegiatan Awal (10’) :  Apersepsi : Guru menyebutkan beberapa penyakit yang disebabkan oleh virus. Kemiri No. (0298) 326867 Fax. Skenario Pembelajaran/Langkahlangkah : A. Balai Pustaka. Pendekatan VIII.sch. X.2. pengugasan. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Mendikripsikan ciri-ciri. Menjelaskan peranan virus yg menguntungkan dan mrugikan : 1. Buku sains Biologi. B. internet) : a.Strategi IX Metode : Ketrampilan proses : : Diskusi. tanya jwab .id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. replikasi dan peran virus dalam kehidupan : 2 x 45 menit : 1. Kegiatan Inti (70’) : a.b . Siswa dapat memperkirakan peranan virus di berbagai bidang PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA III Alokasi Waktu IV.sman1salatiga. Indikator V Materi Pokok VI. Mengidentifikasi virus yg berbahaya dan merugikan 2. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 I. Guru meminta siswa menunjukkan ciri-ciri orang terkena AIDS b. 1 Telp. Alat dan Sumber belajar A. Jakarta 2003 C.

Media Belajar : OHP. Samtono M. Penyakit pada pembuluh tapis Kunci Jawaban 1–D 2–C 3–A 4–B 5–E Skor 4 4 4 4 4 Nilai = jumlah skor x 5 Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Salatiga. Penyakit kerdil pada tanaman d. Flu Burung b. No 1 2 3 4 5 Nama Virus Virus Rabies Virus Tungria H5NI NDV (New Castle DeseaseVirus ) CPVD (Citrus Veins Phloem Degeneration) Penyakit yang di timbulkan a. gambar XII. LKS. Bahan Presentasi. Rabies e. Tetelo c.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Penilaian : Pasanglah nama virus dan peyakitnya yg menyerang tumbuhan maupun hewan. S.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs.B.

Mendikripsikan peranan bakteri yang menguntungkan dan merugikan bagi kehidupan - V.b . memahami prinsip-prinsip makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. mendiskripsikan klasifikasi bakteri 4. III. (0298) 326867 Fax. 3. IX. Ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria Perkembangan Archaeobacteria dan Eubacteria Peranan Archaeobacteria dan Eubacteriadl kehidupan Tujuan Pembelajaran : 1.sman1salatiga. Standar Kompetensi : 2. Siswa dapat mengkalssifikasi baketri 4.sch.D1-7. VII.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Mendikripsikan cara kerja hidup bakteri 3. Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa ut meringkas struktur tubuh bakteri perkembangbiakannya.com 50711 Lampiran 4 Form 04.  Guru menjelaskan peranan bakteri dalam kehidupan. Kemiri No.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Mendikripsikan perbedaan ciri Archaeobacteria dan Eubacteria 2.2. II. 1 Telp. eksperimen Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : 1. Materi Pokok : VI.Diskusi. tanya jawab. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. dan cara .3. beberapa Archaeobacteria dan Kegiatan Inti (70 menit )  Guru menjelaskan perbedaan ciri Archaeobacteria dan Eubacteria  Guru meminta siswa menjelaskan perkembangan bakteri. VIII. Kegiatan awal ( 10 menit)  Apersepsi : Guru menyebutkan Eubacteria 2. Siswa dapat mengetahui cara pembuatan nata de coco Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode : . IV. X. Siswa dapat menjelaskan cara hidup bakteri 3. Mendiskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranya dalam kehidupan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Indikator : 1.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Siswa dapat membedakan Archaeobacteria dan Eubacteria 2.

Media Belajar: OHP. LKS. Bahan Presentasi. Buku Biologi. S. Jamhur Winoto S.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Jakarta 2003 B. B. pembuatan nata de coco. Sikap siswa saat proses pembelajaran (ranah afektif) Hasil belajar siswa berupa portofolio sebagai acuan penialian Skor 30 10 10 50 100 XII. No 1 2 3 4 Aspek yang dinilai Informasi tentang cara pembuatan bibit nata de coco Informasi tentang kegiatan pembuatan bibit Informas tentang kegiatan pembuatan nata de coco Informasi tentang keberhasilan produk Jumlah skor Salatiga.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Samtono M. Guru meminta siswa ut menyusun tugas portofolio yaitu observasi ke tempat XI. Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. Buku sains Biologi. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Balai Pustaka. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. gambar Penilaian A. Suharno. Sumber belajar : 1.

II. Mendiskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranya dalam kehidupan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Indikator Materi Pokok : a.D1-7.com 50711 Lampiran 4 Form 04. III. Kegiatan Inti (70 menit )  Guru mengajak siswa ke laboratorium ut melakukan pengamatan bentuk bakteri pada bahan/buah yang busuk. tanya jawab. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Standar Kompetensi : 2. IV. 1 Telp. Jamhur Winoto S.2. VI. LKS. Jakarta 2003 B. X. Penutup ( 10 menit )  Siswa diminta mengumpulkan gambar hasil pengamatan XI. VII. Mendikripsikan ciri-ciri bakteri - : Bentuk-bentuk bakteri Peranan Archaeobacteria dan Eubacteria Tujuan Pembelajaran : 1. VIII.sch. IX. Kegiatan awal ( 10 menit) • Apersepsi : Guru menanyakan kepada siswa yang telah mengumpulkan tugas portofolio dan menentukan batas akhir pengumpulan.3.b . Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Media Belajar: OHP. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. V. gambar Penilaian XII. .SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Suharno.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. b. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Buku sains Biologi.  Guru menyuruh siswa ut menggambar bentuk-bentuk bakteri yang di temukan beserta deskripsinya c.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I.sman1salatiga. eksperimen Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : a. Bahan Presentasi. Sumber belajar : 1. Kemiri No. Balai Pustaka.Diskusi. Siwa dapat menjelaskan ciri-ciri dan bentuk bakteri yang terdapat pada buah/bahan yang busuk Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode : . Buku Biologi.

Samtono M. S.A.Pd NIP 19700505 199702 2 004 .Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. Penilaian Hasil pengamatan siswa (Psikomotor) Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Salatiga.

00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Berdasarkan alat geraknya. IX. c.D1-7. III. jika alatgeraknya berupa flagel Ciliata. IV. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. belum memiliki deferensi jaringan. d. Standar Kompetensi : 2. protozoa dikelompokkan menjadi : Rhzopoda. a. VIII. Materi Pokok a. jika memiliki alat gerak berupa kaki semu atau pseupodia Flagellata.3. jika tidak memiliki alat gerak apapun. jika alat geraknya berupa silia Sporozoa.b . Mendiskripsikan anggota Protozoa bagi kehidupan V. Siswa dapat mengategorikan anggota protozoa 3. Protozoa sebagai salah satu anggota protista memiliki kemiripan dengan hewan. Siswa dapat membedakan ciri kelas Kingdom protista 2. (0298) 326867 Fax.com 50711 Lampiran 4 Form 04. VI. Kemiri No. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Alokasi waktu : 2 jam pelajaran Indikator : a. b.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. 1 Telp. Klas Klas Klas Klas : Protista merupakan organisme yang memiliki ciri-ciri umum yaitu termasuk organisme eukariotik. Mendikripsikan filun Protozoa c.sman1salatiga. unseluler atau multiseluler. II. Siswa dapat mengamati protozoa yang terdapat pada air kolam 4.sch.3. siswa dapat menyebutkan peranan protozoa dalam kehidupan Pendekatan Strategi Metode : Ketrampilan proses : : Metode yang di gunakan adalah : Praktikum Ceramah Bervariasi Penugasan VII. Tujuan Pembelajaran : 1. X. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : Kegiatan awal ( 5 menit) . Mendikripsikan perbedaan ciri-ciri kingdom protista dengan anggota kingdom lainnya b.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.

Laboratorium Lingkungan sekitar B. Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. Persiapan air kolom 20 2. cara hidup dan habitatnya. Sumber belajar : 1. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. berupa mikroskop dan perlengkapannya. Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan bahwa protozoa dibedakan menajdi 4 kelas berdasarkan alat geraknya. Hasil pengamatan 50 Jumlah skor 100 Catatan : Hasil pengamatan termasuk memperkirakan golongan kelas Protozoa XII. guru minta siswa menjelaskan ciri-ciri protista yang termasuk organisme eukaritk uniseluler/multiseluler hasil pengamatan. Ranah Afektif. Kegiatan Inti (75 menit )  Guru mengajak siswa ke laboratorium untuk menggunakan peralatan yang telah di sediakan laborat.  Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk melakukan pengamatan selama 45’ dan menggambar hasil pengamatan di buku tugas.• Apersepsi : Guru dapat menanyakan kepada siswa organisme protozoa apa saja yang diperkirakan hidup di air kolam. Salatiga. Ranah Psikomotor.  Guru dapat meminta siswa untuk memperkirakan hasil pengamatan protozoa pada air kolam tersebut dan memasukkan dalam kelas yang tepat. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Selanjutnya guru menanyakan kegunaan air kolam bagi kehidupan protozoa. Peralatan tersebut di gunakan untuk melihat protozoa di air kolam. Media Belajar 1. Buku Sains Biologi 1 A 2.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . b. Saat pengamatan 30 3. Samtono M. c. LKS 2.  Setelah habis waktunya dan masih ada sisa waktu sekitar 30’ . XI. meliputi hasil belajar berupa hasil unjuk kerja praktikum sebagai berikut : Aspek yang nilai Skor maksimal Skor yang diperoleh 1. S.  Guru meminta siswa membuat ringkasan tabel pembagian protozoa menurut alat geraknya.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Bahan Persenatsi air kolom air rendaman jeram Penilaian Penilaian meliputi : a.

Ceramah bervariasi b. (0298) 326867 Fax. IX. 6. Mampu melakukan fotosintesis sehingga dapat disebut sebagai organisme autotrof. II.sch.3. jika pigmen yang dimiliki berupa klorofil sehingga dominansi tersebut menyebabkan warna hijau. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Alokasi waktu : 2 jam pelajaran Indikator 1.sman1salatiga.D1-7.3. Tanya jawab . dimana pigmen yang dimiliki berupa xantofil dan konten sehingga berwarna cokelat kekuningan Siswa dapat mengkategorikan anggota Siswa dapat mengklasifikasikan macam Siswa dapat menyebutkan peranan Algae Tujuan Pembelajaran : a. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. : Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri algae Mendiskripsikan peranan Algae bagi kehidupan V.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Algae berdasarkan ciri yang dimiliki c. 2. 2.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. sebagian eukariotik uniseuler atau multiseluler. 5. dimana pigmen yang dimiliki dominant kloroplas dan memiliki stigma Phyrophyta. 1 Telp. Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode Pembelajaran : Metode yang di gunakan adalah : a. Algae b. VIII. 4.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. algae dapat dikelompokkan menjadi 4 phylum yaitu : Chlorophyta. Materi Pokok 1. Standar Kompetensi : 2. 3. jika pigmen yang dimiliki berupa fukosantin ( coklat atau pirang ) Chrysophyta. Berdasarkan dominasi pigmen yang di miliki. Phaephyta. IV. : Algae merupakan protista yang mirip dengan tumbuhan.com 50711 Lampiran 4 Form 04. jika pigmen dimiliki berupa karoten yang membawa warna kuning Rhodophyta. bagi kehidupan VII.b . Kemiri No. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. III. VI. jika pigmen yang dimiliki berupa fikoerithrin Euglenophyta.

Cara pengawetan yang benar 3. XI. Kemasan pengawetan 4. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran . Kuis d. Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat langsung melihat pekerjaan siswa dalam menjawab kuis yang telah di berikan. LKS 2. Penilaian Penilaian meliputi : 1. Bahan Persenatsi air kolom XII.  Guru meminta siswa membuat tabel perbedaan antara kelompok Algae dengan menggunakan LCD atau charta yang telah disiapkan dirumah. Laboratorium alam yang merupakan habitat Algae B. Ranah Afektif. mislanya siswa diminta memasngkan peranan dan jenis protozoa dengan benar yang dimasukkan sl suatu tabel. hasil belajar berupa : Ranahkognitif yang meliputi hasil kuis Kunci : setiap angka ygbenar nilai 10 poin sehingga apabila betul 10 nomor nilainya (skor) 100 Ranah Psikomotor. Buku Sains Biologi 1 A 2.  Guru meminta siswa menjelaskan peranan dari masing –masing kelas Algae bagi kehidupan manusia. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : Kegiatan awal ( 5 menit) • Apersepsi : Guru dapat menanyakan kepada siswa tentang peranan protozoa bagi kehidupan dengan kuis. 1. Media Belajar 1.  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok untuk mengawetkan algae yang dapat ditemukan di lingkungan baik tawar maupun air laut. Macam Angle yang diawetkan 2. Penugasan (membuat awetan Algae) X.  Guru meminta siswa menyimpulkan pembagian kelas Algae berdasarkan pigmen yang dimiliki (dominant) disertai tiap kelas. Penutup ( 10 menit ) 2. 3. Sumber belajar : 1. meliputi : Tugas kelompok tentang pengawetan Angle (produk). Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A.c. acuan penilaian sebagai berikut : Aspek yang nilai 1. Deskripsi Algae pada awetan Jumlah skor Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Skor maksimal 20 20 40 10 Skor yang diperoleh 100 Salatiga. Selanjutnya kusi dikumpulkan dan langsung dilanjutkan dengan penjelasan Algae dan kehidupan. meliputi sikap siswa saat pembelajaran 2. contoh dan peranannya.

Pd NIP 19700505 199702 2 004 . S.Drs.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Samtono M.

namun ada beberapa spesies lain yang berperan lebih spesifik terutama dianggap merugikan kepentingan manusia. (0298) 326867 Fax. a. multiseluler dan multinukleus. Tujuan Pembelajaran a. Secara umum Myxomycota berperan sebagai decomposer dalam ekosistem. Myxomcyota dan Oomcycota. VII. Diskusi 2. Materi Pokok : Myxomycota (jamur lender) merupakan kelompok protista yang mirip dengan jamur karakteristik adalah eukariotik.3. Algae dan Myxomcyta sebagai sarana kuis Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode Pembelajaran : Metode yang di gunakan adalah : 1.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Daun hidupnya ada 2 fase yaitu terhadap Acrasiomcyta.com 50711 Lampiran 4 Form 04.D1-7.b . VIII. IX.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. III. Mendiskripsikan peranan anggota Myxomycota bagi kehidupan V. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : Kegiatan awal ( 10 menit) • Apersepsi : Guru dapat menggambarkan bagaimana kulit dapat merasakan cairan yang kenyal (lender) saat kita menyentuh makanan . Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. heterotrof. Myxomcyta b. IV. Standar Kompetensi : 2. : Siswa dapat mengkategorikan anggota Siswa dapat menyebutkan peranan VI. II. Kemiri No.3. Tanay Jawab 3. Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri jamur atau Myxomcota b. Myxomcyta bagi kehidupan c. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Alokasi waktu : 2 jam pelajaran Indikator : a. Penugasan X. 1 Telp.sman1salatiga. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Siswa dapat membuat kartu deskripsi tentang protozoa.sch.

yang sudah membusuk. dari ulangan harian yang diberikan Soal Ulangan Harian : 1.  Guru meminta siswa membaca tentang materi Myxomcyta selama 10 ’ . apa yang Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat mengawali dengan menceritakan ikan yang hidup di akuarium atau di alam bebas apabila mengalami luka karena tergoores atau tergesek oleh batubatuan.Ranah psikomotor meliputi produk portofolio . Ciri serangan adalah ditempeli serabut putih seperti kapas. S. Media Belajar 1. Sebut dan jelaskan pembagian protozoa berdasarkan alat peraga ! 2. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Guru memotivasi siswa untuk mmembuktikan pendapat yang telah dikemukakan sebelumnya. Penilaian Penilaian meliputi : a.  Selanjutnya guru meminta siswa memberikan contoh peranan dari masingmasing kelompok Myxomcyta bagi kehidupan  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok. hasil belajar berupa : .  Guru meminta siswa membawa tempe yang di bungkus daun dan belum sampai busuk untuk pengamatan pada pertemuan yang akan datang. Lingkungan sekitar dan leteraure yang ada di pusat sumber belajar siswa B. XI. sehingga tubuhnya luka. Samtono M. LKS 2. Siswa diminta mengamati jamur yang terdapat pada roti tersebut. kemudian siswa diminta menjelaskan pembagian kelompok Myxomcyta. Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan.  Guru meminta siswa mendiskusikan hasl yang akan terjadi kika jamur lendir terdapat pada roti tawar yang ditetesi ais disimpan selama 2 hari. Jelaskan fungsi asam alginate ! Salatiga. yaitu dua siswa ur mengerjakan tugas portofolio yaitu membuat kartu deskripsi jamur lendir.Ranah kognitif. Sumber belajar : 1. Guru meminta pendapat siswa tentang dirasakan kulit saat menyentuh bantuan yang mulau lapuk. Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan dasar pengelompokkan Myxomcyta. Buku Sains Biologi 1 A 2. Bahan Persenatsi XII. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang merugikan manusia! 4. Ranah Afektif. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. c. Jelaskan pembagian Algae berdasarkan pigmen dominanya! 5. b. dapat terserang jamur air jenis Saprolegnia.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang menguntungkan bagi manusia ! 3. Selain itu siswa diminta merangkumkan ciri-ciri dan peranan anggota Myxomcyta.

Students are able to identify the scientific and non scientific things in their environment in the daily life. Whilst teaching (60’): a. Understanding the essence of Biology as science II Basic Competence : 1.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.. d. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. 2. Teacher explains the way of making a scientific report of an experiment. Teacher explains the ways of designing scientific method.Strategi : IX Method : Discussion.information and practicum. Students are able to design a scientific research.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Teacher explains the feature and characteristics of science. Biology of science.D1-7. Students are able to implement and apply the appropriate branch of science to solve Bioloy problem. Competence Standard : 1. b. Students are able to dig. Learning Objectives : 4.sch. Indicators : 1.1. c. Scietific method VI.b . . Approach : Process skill VIII. 6. Students are able to identify the problem scope of Biology 2.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. 5. Teacher explains and discuss about research using experiment method to find the concept of Biology. B. Pre teaching (10’) : a.3. (0298) 326867 Fax.sman1salatiga. process. analyze and identify the characteristics of organism from many Kingdom. 1 Telp. Teaching Learning Steps : A. Teacher writes the leaning objectives. 3. Kemiri No.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 1 and 2 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. V Material : 1. Teacher checks the students attendance b. c. Identifying the range / scope of Biology III Time allotment : 4 x 45 minutes IV. Teacher asks the characteristics of science. Students are able to do a simple scientific research. VII. XI.

Sudjadi Bagdod dkk. XI. Winatasasmita Djamhur dkk. Jakarta 4. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama.. conclusion and suggestion. analithical and verifikatif a9 can be re-exained ). mehodology and analysis. yudistira. Teacher collect students work on research design. Samtono M. Post teaching (20’) a. Score 5 2 What is meant by science is universal ? What is meant by hypothesis? 5 3 5 4 What is the content of scienific report? 5 Score = total score x 4 Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Salatiga. Science is universal means the truth of science is general. respiratory system. Agustus 2009 Subject Teacher Drs.g. : Students conclude Biology of science. excression system. 2007 . Computer XII. Source : 1. reproduction. objective. bibliography and attachment.Pd NIP 19700505 199702 2 . Eangsa Jastra lestari Jakarta. Type of Instrument : Essay No 1 Item What is the feature and characteristic of knowledge as ” science ”? Answer key The feature and characteristic of science are having the object of study. hypothesis. Depsiknas. Asessment : B. 2004. Jakarta 5. Source and Aids : A. Theorical foundation. method. e. In general it consist of introducion. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. b.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. S. SrI Pujiyanto. Hypothesis is prediction/temporary answer about something or problem which the truth will be proved through data or result of research.C. Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA. universal. systematical. B. Aids : OHP.

.3.Teaching Learning Steps : A. Students are able to sole biology problem by implementing the appropriate branch of Biology. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. cell. Branch of Biology VI. Kemiri No. b. Students are able to dig. analyze and identify the benefit of Biology for life. process. Students are able to dig.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 3 and 4 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I.1. organ. III Time allotment : 2 x 45 minutes IV.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl.b . Teacher explains the varius benefit of Biology for life. Scope of Biology 2. Students are able to describe the characteristic of each level of organization from cell untill biome. analyze and identify the benefit of Biology for life. Teacher checks the students attendance b. 2. popultin. II Basic Competence Kompetensi dasar : 1. Whilst teaching (60’): a. Teacher explains the problems of Biology and the solution by implementing the appropriate branch. individual.sman1salatiga. Teacher asks the term of Biology. Pre teaching (10’) : a. B. ecosystem and biome ). Learning Objectives : 1. 3. V Material : 1. c. Teacher writes the leaning objectives. VII. Indicators : 1. (0298) 326867 Fax. Teacher explains the features and characteristics of each level of organization from cell untill biome.Strategi : IX Method : Dsicussion and information X. Describing the object and problems of Biology in various level of life organization ( molecul. c.sch. 3. Approach : Process skill VIII. tissue. Competence Standard : 1. process. Students are able to sole biology problem by implementing the appropriate branch of Biology. Understanding the essence of Biology as science.D1-7. Students are able to describe the characteristic of each level of organization from cell untill biome. 1 Telp.com 50711 Lampiran 4 Form 04. 2.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.

Source : 1. Depsiknas. Jakarta 4. The benefits of Biology are : 1. Because the cause of both deseases is virus and virus learned by virology. Jakarta 5. XI. Moreover both deseases are spreading or infetd desease which is brouht to Indonesia and therefore can be learned by epidemiology. Post teaching (20’) : c. pharmateucal. S. Presentation Material. Sudjadi Bagdod dkk.C. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama. Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA. Student work sheet. while tissue is cell which have and the same form and the same function. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs. Asessment : B. 2004. 3. Samtono M. LCD. the increase of vaccine production. 2. Score 5 5 3 What is the benefit of Biology in human life? 5 4 What is the benefit of Biology in health ? 5 Score = total scores x 4 Salatiga.Pd NIP 19700505 199702 2 . The benefit is various medicicine are found for various desease. farm. Human can realize more that they are part of life. Give benefit for human prosperity for example in farming. yudistira. Sri Pujiyanto. Help human is learning deeper about other creatures from all side.Source and Aids : A. XII. Eangsa Jastra lestari Jakarta. Teacher asks the problem of Biology and which branch are used d. Students conclude the role and benefit of Biology for life. 2007 . Aids : OHP. to solve. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. Winatasasmita Djamhur dkk. health and so on. Asessment : Essay N o 1 2 Item What is cell and tissue? Why does Avian Influenza and swine Influenza can be learned by virology and epidemiology? Answer key Cell is the smallest unit of life. indutry. B.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan.

d. Source : 1. 2. penetrate. Students are able to spell out teh replication. The feature of virus. Teacher asks students to conclude that virus is a transfer creature between dead and living creature.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Suharno. : 2.3. replicate and picture based assembly. d. Apperception : Teacher asks the students to mention the feature of virus and how virus proliferates. 4. Post teaching (20’) : C. question and answer.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Students are able to mention the feature of virus. Approach VIII. b. c. Jamhur Winoto S. LKS. Buku sains Biologi. The replication of virus. Teacher asks students to make all draft of the differences of lithic cycle and lysogenic cycle.Strategi IX Method X. : : : Process skill. To describe the body feature of virus. Teacher explains the steps replication of virus in global. adsorb.1. Understanding the principle of creature grouping. Various speech. Teaching Learning Steps : A.e.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 5 and 6 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA III Time allotment IV. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Bahan Presentasi.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. (0298) 326867 Fax. Teacher explains the feature of virus c. Describing the feature replication and role of virus in life. Whilst teaching (60’): a. VII. : 2 x 45 minutes : 1. Learning Objectives : 2.sch. 1 Telp. discussion. Kemiri No. Pre teaching (10’) :  B.sman1salatiga. Aids : OHP. i. To describe the replication of virus : 1. XI. Source and Aids A.D1-7. gambar . Teacher asks students to conclude about virus replication. : 3. Indicators V Material VI. Teacher respons the students answer. Balai Pustaka. Buku Biologi. 2. II Competence Standard Basic Competence Form 04.b . Jakarta 2003 B.

Asessment a.XII. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan.Pd NIP 19700505 199702 2 . Salatiga. S. Samtono M.Essay No 1 : Item Mention the part of virus! Answer key • Score 30 2 Mention the feature of virus! cover (kapsid) • nucleus part : nucleat acid • pollihedral head size 10 – 300 nm obligate parasit not a cell various type/form can be crystalized 35 3 What is the difference between lithic and lisogenic cycle? 35 Lithic cycle happens if the female cell dies ( lysis ) in the last phase of the cycle while lysogenic happens if the female cell doesn’t die.

.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 7 and 8 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA : 2. To identify the dangerous and disadvantageous virus.Strategi : IX Method : Discussion. The role of virus in life.assigment. : 2 x 45 minutes IV. : 2. To explain the roles of advantageous and disadvantageous virus. Approach : Process skill. Indicators r : 1. Teacher asks the students to mention the characteristic of the people who suffer aids. Teacher assigment the students to get information about the roles of virus from various sources ( newspaper. c. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Describing the feature. Learning Objectives : 3.sch. Pre teaching (10’) :  Aperseption : Teachermentions some desease caused by virus and the students are asked to mention the characteristic of the desease. Balai Pustaka. 2. V Material : 1. students worksheets.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl.sman1salatiga. Teacher asks students to make conclusion.2. Teacher asks the students to discuss the role of virus in life.D1-7.3.b . question and answer . presentation material. X. B. Post teaching (20’) III Time allotment . VIII. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. 1 Telp. Source and Aids : A. internet ). Aids : OHP. Kemiri No. replication and role of virus in life. b. Source : 1.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. 4. Teacher asks the students whether who eats chicken can suffer Avian Influenza. Buku Biologi. Buku sains Biologi. C. VI. II Competence Standard Basic Competence Form 04. Jamhur Winoto S. Jakarta 2003 B. : a. Whilst teaching (60’) : a. VII. Students are able to mention the role of virus is many sectors. (0298) 326867 Fax.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Suharno. picture. Understanding the principles of creature grouping. Teaching Learning Steps : A. d. Students are able to mention the role of virus in life. books. XI.

Samtono M. Asessment : Match the name of virus and the desease which attack plants or animals.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. 3–A 4 NDV (New Castle Tetelo 4–B DeseaseVirus ) c. 1–D 2 Tungro Virus Avian Influenza 2–C 3 H5NI b. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs. Rabies Score 4 4 4 4 4 e. No Name of virus Desease Answer key 1 Rabies Virus a. Penyakit pembuluh tanaman jeruk Score = total scores x 5 pada tapis Salatiga.Pd NIP 19700505 199702 2 . S. 5 CPVD (Citrus Veins 5–E Penyakit kerdil pada Phloem tanaman padi Degeneration) d.XII.

com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year Form 04. To describe the classification of bacteria.D1-7. Learning Objectives : a. To To To To : differenciate between Archaebacteria dan Eubacteria explain the way bacteria life. classify bacetria explain the process of making nata de coco.3.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 9 and 10 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. question and answer. Competence Standard : 2. Basic Competence : 2.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Process skill. c. To describe the differences of Archaebacteria and Eubacteria feature. Describing the feature of Archaebacteria and Eubacteria and its role in life.sch. Understanding the principles of living creature . b.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Method : : . : The feature of Archaebacteria and Eubacteria The development of Archaebacteria and Eubacteria The role of Archaebacteria and Eubacteria in life. Approach VIII. Teaching Learning Steps : a.Discussion. To describe the way bacteria life. Strategi IX. d. IV. c. Whilst teaching (60’)  Teacher explains the difference of Archaebacteria dan Eubacteria  Teacher asks the students to explian the development of bacteria. III. Pre teaching (10’) : i.b .sman1salatiga. Time allotment : 2 x 45 minutes : a. Apperception : Teacher mentions several Archaebacteria dan Eubacteria b. II. Material - VI. (0298) 326867 Fax. experiment X. c. Indicators V. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.2.  Teacher explains the role of bacteria in life. b. To describe the role advantageous and disadvantageous bacteria in life. d. Kemiri No. . 1 Telp.  Post teaching (20’) Teacher asks the students to summarize the body structure of bacteria and its. VII.

Source and Aids A. Suharno. Agustus 2009 Subject Teacher Drs. gambar : 1. No Assesment criteria 1 Information about the making of nata de coco 2 3 4 Information about the making of kultur nata de coco Information about the actiity of making nata de coco Information about the product success Total scores XII. Balai Pustaka.XI. Sudents portfolio. Buku sains Biologi.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Students attitude during the lesson. Bahan Presentasi. Source : 1. Samtono M. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. S. 2. Jakarta 2003 B.Pd NIP 19700505 199702 2 . Buku Biologi. Asessment Score 30 15 15 40 100 Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Salatiga. LKS. Jamhur Winoto S. Aids : OHP.  Teacher asks the students to make a portfolio by observing nata de coco fatory.

sman1salatiga.sch. Source : 1. Suharno.  teacher orders the students to draw theforms of bacteria found and describe it. Basic Competence : 2.3. III. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Source and Aids : A. Understanding the principles of living creatures grouping. X.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. picture.b . (0298) 326867 Fax.D1-7. b. Buku Biologi.2. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. To explain the feature and form of bacteria inside rotten fruit/material : Process skill : : .00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 11 and 12 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. XI. Jamhur Winoto S. Post teaching (20’)  Teacher asks the students to ollect the result. Pre teaching (10’): Aperseption : teacher asks the students about portfolio and tells the dateline of submition. II. Learning Objectives VII. Strategi IX.Discussion. experiment. Kemiri No. . 1 Telp. presentation material. Indicators a. Approach VIII. question and answer. V. Aids : OHP. Method : 1. Jakarta 2003 B. c. IV. Describing the feature of Archaebacteria and Eubacteria and their roles in life.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year Form 04. Balai Pustaka. Whilst teaching (70’)  Teacher takes the students tothe laboratory to observe the form of bacteria inside rotten fruit/material. Time allotment : 2 x 45 minutes : Describing the feature of bacteria. Competence Standard : 2. Material : - The forms of bacteria The roles of Archaebacteria and Eubacteria VI. Buku sains Biologi. worksheet. Teaching Learning Steps : a.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.

Samtono M. Asessment : Students observation result. S.(Psikomotor) Salatiga.Pd NIP 19700505 199702 2 . Asessment a.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs.XII.

b. d. uniseluler or multiselluler.3. Teaching Learning Steps . haven’t had tissue difference. Time allotment : 2 x 45 minutes.e.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Understanding the principles of living creatures grouping. if the moving organ is jflagel. Sporozoa class.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Protozoa as a part of Protist has similarity with animal. Indicators V. Flagellata class. Strategi IX. II. To describe the phyllum Protozoa c.sman1salatiga. : a. Based on its moving organ. i. Material a. mention the role of Protozoa in life. Learning Objectives : a. VI. d. : Process skill Practicum Various speech Assignment : X. Competence Standard : 2. VII. categorize the member of Protozoa observe Protozoa in the pool water. it is grouped into : Rhzopoda class. include as eucariotic organism.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 13 and 14 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I.com 50711 Lampiran 4 Form 04. b. To describe of Protozoa in life.3. if it doesn’t have any moving organ.D1-7. if the moving organ is cillia. (0298) 326867 Fax. c. Kemiri No.sch. To describe the different feature of Protist Kingdom and the other Kingdom. Approach VIII. if the moving organ is pseudo legs or pseudopodia. Basic Competence : 2. Explaining the general feature of phyllum from Protist Kingdom and its role in life. : Protists is organism which has general feature. Ciliata class.b . Method : : To To To To differenciate the class feature of Protist Kingdom. III. c. b. 1 Telp. IV. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.

 teacher asks the students to observe and draw the result in their book. Worksheet 2. Samtono M. XI. Post teaching (20’) :  teacher asks the students to summarize that protozoa divided into 4 class based on the moving organ. Source and Aids : A. Buku Sains Biologi 1 A 2. Pool water. b. B. Aids : 1. b. Laboratory and environment. Students attitude. Observation time 3. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs.a. Result Total score Max sore 20 30 50 100 Score PS: Result including predicting the class Protozoa Salatiga.  teacher asks the students to summarize the protozoa division table based on the moving organ.Pd NIP 19700505 199702 2 . (45’). XII. Practicum result : Scoring aspect 1. way of live and habitat.  teacher asks the students to write the result of the observation on pool water and put them in the right. S. b.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Pool water 2. Source : 1.  teacher asks the students to exlplain the feature of protist which belongs to eucariotic uisellule/multiselluler organism. Whilst teaching (60’): teacher takes the students to the lab to practice using microscope. Asessment : a. Pre teaching (10’) Apperception : teacher asks the students what protozoa orgaism lives in pool water and what the use of pool water for protozoa.

Students are able to mention the role of Algae in life. III.sch. Material a. VII. To describe the role of algae in life. Method : 1. Explaining the general characteristic of phyllum from Protist Kingdom and its roles in life. Basic Competence : 2. : IV. a. It can photosynteize so it is caled as autotrof organism. if the pigmen is xantofil and karoten so the colour is yellowish brown.D1-7. if the pigmen is kloroplas and has stigma Phyrophyta. (0298) 326867 Fax. if the pigmen is chorophyl so it result in green colour. algae can be groupped into 4 phylum. Learning Objectives : 1. b. if the pigmen is fikoerithrin Euglenophyta. 3. Understanding the principles of living creatures grouping. Question and answer.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Phaephyta. 1 Telp. 2. Various speech. Strategi : IX. e. Quiz 4. f.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 15 and 16 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. : Process skill VIII. if the pigmen is karoten which result in yellow. c. b. VI. II. if the pigmen is fukosantin ( brown or blonde ) Chrysophyta. Asignment ( making preserved Algae) .SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl.sman1salatiga. Based on the pigmen domination. To describe the different feature of algae.b . Rhodophyta. Competence Standard : 2. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. : Algae is protist similar to plant.3. i. d.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Indicators V. some are eucariotic uniselluler or multiseluler.3. Kemiri No. Time allotment : 2 x 45 minutes. Approach Students are able to classify algae based on its feature. Students are able to categorize Algae 2. 3.e : Chlorophyta.

Selanjutnya kusi dikumpulkan dan langsung dilanjutkan dengan penjelasan Algae dan kehidupan.X. contoh dan peranannya. b. Bahan Persenatsi air kolom XII.  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok untuk mengawetkan algae yang dapat ditemukan di lingkungan baik tawar maupun air laut. c. Source and Aids Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Teaching Learning Steps : a. Deskripsi Algae pada awetan Jumlah skor Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Skor maksimal 20 20 40 10 Skor yang diperoleh 100 Salatiga. Ranah Afektif. Post teaching (20’)Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan pembagian kelas Algae berdasarkan pigmen yang dimiliki (dominant) disertai tiap kelas. Kemasan pengawetan 8. Sumber belajar : 1. meliputi : Tugas kelompok tentang pengawetan Angle (produk). Laboratorium alam yang merupakan habitat Algae B. hasil belajar berupa : Ranahkognitif yang meliputi hasil kuis Kunci : setiap angka ygbenar nilai 10 poin sehingga apabila betul 10 nomor nilainya (skor) 100 Ranah Psikomotor. Macam Angle yang diawetkan 6. Buku Sains Biologi 1 A 2. XI. Asessment Penilaian Penilaian meliputi : a. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. mislanya siswa diminta memasngkan peranan dan jenis protozoa dengan benar yang dimasukkan sl suatu tabel.  Guru meminta siswa membuat tabel perbedaan antara kelompok Algae dengan menggunakan LCD atau charta yang telah disiapkan dirumah. Agustus 2009 Subject Teacher . Pre teaching (10’) Apperseption : Guru dapat menanyakan kepada siswa tentang peranan protozoa bagi kehidupan dengan kuis. Whilst teaching (60’)Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat langsung melihat pekerjaan siswa dalam menjawab kuis yang telah di berikan. acuan penilaian sebagai berikut : Aspek yang nilai 5. . LKS 2. Media Belajar 1. Cara pengawetan yang benar 7.  Guru meminta siswa menjelaskan peranan dari masing –masing kelas Algae bagi kehidupan manusia.

Drs.Pd NIP 19700505 199702 2 . S. Samtono M.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan.

Tanay Jawab 3.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 1 and 2 : 2009/2010 I.PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl.sman1salatiga. Mendiskripsikan peranan anggota Myxomycota bagi kehidupan : Myxomycota (jamur lender) merupakan kelompok protista yang mirip dengan jamur karakteristik adalah eukariotik. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. 1 Telp.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Indicators V. Myxomcyota dan Oomcycota. II. (0298) 326867 Fax. Algae dan Myxomcyta sebagai sarana kuis VII. Competence Standard Standar Kompetensi : 2. Kemiri No.3. IV.D1-7. Teaching Learning Steps Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : a. .3. 2.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year Form 04. Metode Pembelajaran : Metode yang di gunakan adalah : 1. Strategi : IX. heterotrof. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Time allotment : 2 jam pelajaran : a. multiseluler dan multinukleus.b . Diskusi 2. III. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Basic Competence Kompetensi Dasar : 2.sch. Penugasan X. Apersepsi : Guru dapat menggambarkan bagaimana kulit dapat merasakan cairan yang kenyal (lender) saat kita menyentuh makanan yang sudah membusuk. Learning Objectives Tujuan Pembelajaran : 1. Secara umum Myxomycota berperan sebagai decomposer dalam ekosistem. Approach Pendekatan : Ketrampilan proses VIII. Pre teaching (10’)Kegiatan awal ( 10 menit) b. Siswa dapat mengkategorikan anggota Myxomcyta Siswa dapat menyebutkan peranan Myxomcyta bagi kehidupan 3. Guru meminta pendapat siswa tentang apa yang dirasakan kulit saat menyentuh bantuan yang mulau lapuk. Daun hidupnya ada 2 fase yaitu terhadap Acrasiomcyta. Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri jamur atau Myxomcota b. Material VI. namun ada beberapa spesies lain yang berperan lebih spesifik terutama dianggap merugikan kepentingan manusia. Siswa dapat membuat kartu deskripsi tentang protozoa.

meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. d. dapat terserang jamur air jenis Saprolegnia. Whilst teaching (60’)Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat mengawali dengan menceritakan ikan yang hidup di akuarium atau di alam bebas apabila mengalami luka karena tergoores atau tergesek oleh batubatuan.  Guru meminta siswa membawa tempe yang di bungkus daun dan belum sampai busuk untuk pengamatan pada pertemuan yang akan datang. LKS 2. hasil belajar berupa : . Media Belajar 1. sehingga tubuhnya luka. Bahan Persenatsi XII. Jelaskan fungsi asam alginate ! Salatiga. Ciri serangan adalah ditempeli serabut putih seperti kapas. Source and Aids Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. yaitu dua siswa ur mengerjakan tugas portofolio yaitu membuat kartu deskripsi jamur lendir. Guru memotivasi siswa untuk mmembuktikan pendapat yang telah dikemukakan sebelumnya.Pd NIP 19700505 199702 2 . Selain itu siswa diminta merangkumkan ciri-ciri dan peranan anggota Myxomcyta. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang merugikan manusia! 4. Ranah Afektif. Buku Sains Biologi 1 A 2. dari ulangan harian yang diberikan Soal Ulangan Harian : 1. Siswa diminta mengamati jamur yang terdapat pada roti tersebut. Samtono M. kemudian siswa diminta menjelaskan pembagian kelompok Myxomcyta. S. XI.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan.c.Ranah psikomotor meliputi produk portofolio .  Guru meminta siswa membaca tentang materi Myxomcyta selama 10 ’ . Sebut dan jelaskan pembagian protozoa berdasarkan alat peraga ! 2.Ranah kognitif. Sumber belajar : 1. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang menguntungkan bagi manusia ! 3. Agustus 2009 Subject Teacher Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Drs. Asessment Penilaian Penilaian meliputi : a. . Jelaskan pembagian Algae berdasarkan pigmen dominanya! 5. Post teaching (20’)Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan dasar pengelompokkan Myxomcyta.  Selanjutnya guru meminta siswa memberikan contoh peranan dari masingmasing kelompok Myxomcyta bagi kehidupan  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok. Lingkungan sekitar dan leteraure yang ada di pusat sumber belajar siswa B.  Guru meminta siswa mendiskusikan hasl yang akan terjadi kika jamur lendir terdapat pada roti tawar yang ditetesi ais disimpan selama 2 hari.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful