SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1

)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com 50711 Lampiran 4 Form 04- D1-7.3.b - 00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 : 1. Siswa mampu memahami hakikat biologi sebagai ilmu II Kompetensi dasar : 1.1. Mengidentifikasi ruang lingkup biologi III Alokasi Waktu : 4 x 45 menit IV. Indikator : 1. Mampu mengidentifikasikan ruang lingkup permasalahan dl bidang biologi 2. Mampu menerapkan dan mengaplikasikan bagian ilmu yg sesuai ut menyelesaikan permasalahan biologi 3. Mampu menggali, mengolah dan menganalisis serta mengidentifikasi karakteristik jenis organisme dari berbagai kingdom V Materi Pokok : 1. Biologi sebagai ilmu pengetahuan 2. Metode ilmiah VI. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mengidentifikasi hal-gal ilmiah dan bukan ilmiah dl kehidupan kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitarnya 2. Siswa mampu merancang sebuah penelitian ilmiah 3. Siswa mampu melaksanakan sebuah penelitian ilmiah yang sederhana VII. Pendekatan : Ketrampilan proses VIII.Strategi : IX Metode : Diskusi, iformasi dan pratikum X. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah : A. Kegiatan Awal (10’) : a. Guru melakukan presensi kehadiran siswa b. Guru menulsikan tujuan pembelajaran c. Guru menanyakan tentang ciri-ciri ilmu pengetahuan B. Kegiatan Inti (60’) : a. Guru menjelaskan tg ciri-ciri dan karakteristik ilmu pengetahuan b. Guru menjelaskan dan melakukan diskusi dengan siswa tentang penelitian dengan metode eksperimen untuk menemukan konsep biologi c. Guru menjelaskan tentang cara-cara merancang sebuah penelitian ilmiah d. Guru menjelaskan cara –cara membuat sebuah laporan ilmiah dari sebuah eksperimen. I. Standar Kompetensi

PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

C.

Penutup (20’)

:

X.

a. Siswa menyimpulkan tentang biologi sebagai ilmu pengetahuan b. Guru mengumpulkan tugas para siswa tentang sebuah rancangan penelitian Sumber belajar dan Media Belajar A. Sumber Belajar : 1. Winatasasmita Djamhur dkk, 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA, Depsiknas, Jakarta 2. Sudjadi Bagdod dkk, 2004, Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama, yudistira, Jakarta 3. SrI Pujiyanto, 2007 , Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA, Eangsa Jastra lestari Jakarta. B. Media Belajar : OHP/Komputer

XII. Penilaian : A. Bentuk Instrumen : Soal Uraian No 1 Butir Soal Apa ciri-ciri dan karakteristik pengetahuan sebagai ”ilmu”? Kunci Jawaban Ciri – ciri dan karakteristik ilmu pengetahuan adalah memiliki objek kajian, memiliki metode, bersifat sistimasi, bersifat universal, obyektif, analistis , dan vericikatif (dapat dikaji ulang ). Ilmu pengetahuan bersifat universal artinya kebenaran yg disampaikan oleh ilmu pengetahuan harus berlaku secara umum, misalnya kaidah tg reproduksi, tg system pernafasan, system ekskresi dan lain-lain. Hipotessi adalah dugaan ”jawaban sementara mengenai suatu hal atau permasalahan yang akan dibuktikan kebenarannya melalui data –data atau fakta hasil penelitian. Data kualitatif adalah data yang berbentuk bukan angka dan tidak dapat dinyatakan dengan angka, misalnya hasil pengamatan indera , aroma, warna, tekstur dan lain-lain. Data Kuantitaif adalah data yang diperoleh melalui pengamatan dengan menggunakan alat ukur dan merupakan data yang dinyatakan dengan angka. Secara garis besar laporan penelitian berisi tentang : Pendahuluan, tinjauan pustaka, hipotesis, meodologi hasil dan pembahasan, kesimpulan dan saran, daftar pustaka serta lampiran-lampiran. Nilai = jumlah skor x 4 Salatiga, Mengetahui Agustus 2009 Skor 5

2

Apa yg dimaksud pengetahuan universal ?

dg ilmu bersifat

5

3

Apakah yang dimaksud dengan hipotesis ?

5

4

Apa yang di maksud dg data kualitatif dan data kuantitaif ?

5

5

Apakah isi dari sebuah laporan ilmiah ?

5

Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi

Guru

mata

Pelajaran

Drs. Samtono M.Si NIP 19570912 197802 1 006 004

Nowo Retno Wulan, S.Pd NIP 19700505 199702 2

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com 50711 Lampiran 4 Form 04- D1-7.3.b - 00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 : 1. Siswa mampu memahami hakikat biologi sebagai ilmu II Kompetensi dasar : 1.1. Mendiskripsikan objek dan permaslahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, eo sistem dan bioma) III Alokasi Waktu : 2 x 45 menit IV. Indikator : 1. Mendikripsikan karakteristik masing-masing tingkat organisasi daris el sampai dengan bioma 2. Memecahkan persoalan biologi dg menerapkan cabang ilmu biologi yang sesuai 3. Menggali, mengelola dan menganalsis serta mengidentifikasi manfaa ilmu biologi bagi kehidupan V Materi Pokok : 1. Ruang lingkup biologi 2. Cabang – cabang biologi VI. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mendiskripsikan karakteristik masingmasing tingkat organisasi dari sel sampai dg bioma 2. Siswa mampu memecahkan persoalan biologi dg menerapkan cabang ilmu biologi yg sesuai 3. Siswa mampu menggali, mengolah dan menganalsis serta mengidentifikasi manfaat ilmu biologi bagi kehidupan VII. Pendekatan : Ketrampilan proses VIII.Strategi : IX Metode : Diskusi dan iformasi X. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah: A. Kegiatan Awal (10’) : a. Guru melakukan presensi kehadiran siswa b. Guru menulsikan tujuan pembelajaran c. Guru menanyakan tentang istilah “Biologi” B. Kegiatan Inti (60’) : a. Guru menjelaskan tg ciri-ciri dan karakteristik masing-masing tingkat organisasi dari sel sampai dengan bioma. b. Guru menjelaskan persoalan –persoalan biologi serta pemecahannya dengan menerapkan cabang biologi yang sesuai c. Guru menjelaskan berbagai manfaat biologi bagi kehidupan C. Penutup (20’) : I. Standar Kompetensi

PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

Sumber belajar dan Media Belajar A. memberikan manfaat besar bagi kesejahteraan manusia antara lain dl bidang pertanian.XI. B. Jakarta 2. Bentuk Instrumen : Soal Uraian No 1 Butir Soal Apa arti kata ” biologi” dari bahasa Yunani dana apa definisinya? Kunci Jawaban Biologi berasal dari kata Yunani Bios yang berarti hirup dan logos yang berarti pengatahuan. Manusia dapat lebih menyadari bahwa manusia adalah merupakan bagian dari kehidupan 2. Media Belajar : OHP. tumbuhan dan mikroorgaisme) Sel adalah unit terkecil dari kehidupan sedangkan jaringan adalah sel-sel yang mempunyai bentuk dan fungsi yang sama dan khas yang terdapat pada tubuh makhluk hidup 5 Karena penyebab kedua penyakit tersebut adalah ”virus” dan virus dapat dipelajari dengan menggunakan ilmu Virologi serta kedua penyakit tsersebut adalah penyakit menular yang bukan berasal dari wilayah Indonesia dan dapat dipelajari dan menggunakan ilmi ”epidemologi” Manfaat ilmu biologi bagi kehidupan manusia adalah : 1. peternakan/perikanan. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. industri. Sumber Belajar : 1. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama. Jakarta 3. Sudjadi Bagdod dkk. hewan. Depsiknas. Guru menanyakan persoalan biologi dan cabang biologi yg berperan ut mengatasinya b. Penilaian : A. Membantu manusia mempelajari lebih dalam tentang makhluk hidup lain dari segala sisinya 3. Bahan Presentasi XII. 2007 . Manfaat ilmu biologi dl bidang kesehatan antara lain : ditemukan Skor 5 2 Apa yang dimaksud sel dan jaringan ? dengan 5 3 Mengapa penyakit flu burung serta flu babi yang saat ini sedang berjanghkit di Indonesia dapat dipelajari dengan menggunakan Virologi dan Epidemiologi ? 4 Apa manfaat ilmu biologi bagi kehidupan manusia ? 5 5 Apa manfaat ilmu biologi dl bidang kesehatan? 5 . Sru Pujiyanto. 2004. yudistira. Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA. Wianatasasmita Djamhur dkk. LKS. Eangsa Jastra lestari Jakarta. a. farmasi/obat-obatan. kesehatan dan lain-lain. Siswa menyimpulkan peran dan manfaat ilmu biologi bagi kehidupan. Jadi biologi adalah ilmu yang mempelajari tentang semua makhlk hidup (manusia. LCD.

Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. peningkatan produksi bermacammacam vaksin. Nilai = jumlah skor x 4 Salatiga. S.berbagai jenis obat ut berbagai macam penyakit yang ada. Samtono M. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Drs.Pd NIP 19700505 199702 2 004 .

Buku sains Biologi.1.com 50711 Lampiran 4 Form 04.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. C. Media Belajar : OHP. (0298) 326867 Fax. Buku Biologi. Siswa dp menjabarkan replikasi virus PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA III Alokasi Waktu IV. diskusi. Indikator V Materi Pokok VI.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. LKS. XI. replikasi virus : 1. Siswa dp menyebutkan ciri-ciri tubuh virus 2. 1 Telp. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup : 2. A. Suharno. Jamhur Winoto S. Guru meminta siswa untuk membuat semua bagan perbedaan daur litik dan lisagenik. replikasi. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Balai Pustaka. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.sch.replikasi. : Ketrampilan proses : : Ceramah bervariasi. Guru menjelaskan ciri-ciri yang dimiliki virus c. Guru menjelaskan tahapan replikasi virus secara umum yaitu adsorpsi penetrasi. II Standar Kompetensi Kompetensi dasar : 2. gambar . tany ajawab Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah : Kegiatan Awal (10’) :  Apersepsi : Siswa diminta untuk menyebutkan ciri-ciri virus dan bagaimana cara virus berkembang biak Kegiatan Inti (70’) : a. Guru menggapai jawaban siswa tg ciri-ciri virus b. Mendiskripsikan ciri-ciri tubuh virus 2.sman1salatiga. Mendiskripsikan replikasi virus : 1. Tujuan Pembelajaran VII. B. Pendekatan VIII.b .00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 I. Alat dan Sumber belajar A. dan peran virus dl kehidupan : 2 x 45 menit : 1. Sumber Belajar : 1. Bahan Presentasi. Guru mengarahkan siswa ut menyimpulkan replikasi virus. dan perakitan berdasarkan gambar d. Guru meminta siswa ut menyimpulkan bahwa virus merupakan mahluk peralihan antara benda mati dan mahluk hidup b.3. Jakarta 2003 B. Kemiri No. Penutup (10’) : a.Strategi IX Metode X.D1-7. Mendikripsikan ciri-ciri. ciri-ciri virus 2.

Samtono M. Penilaian a.Pd NIP 19700505 199702 2 004 .Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. S.XII. Soal Uraian No 1 : Butir Soal Sebutkan bagian-bagian virus Kunci Jawaban • Selubung (kapsid) Skor 30 • 2 Sebutkan ciri-ciri virus Bahan inti berupa asan nukleat • Kepala bentuk polihedral Ukuran 10 -300 milimikron Bersifat parasit obligat Virus bukan sel Bentuk virus bervariasi Virus dapat dikristalkan 35 3 Apakah perbedaan antara siklus litik dan lisogenik 35 Siklus litik terjadi jika sel inang mengalami lisis (mati) pada fase akhir siklusnya sedangan siklus lisogenik terjadi jika sel inang tidak mengalami kematian Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Salatiga. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs.

Jakarta 2003 C.D1-7.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. B. Guru memberi tugas siswa untuk mencari informasi tentang peranan virus dari berbagai sumber (koran. Suharno. XI.sch. X.b . Penutup (10’) . Siswa dapat memperkirakan peranan virus di berbagai bidang PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA III Alokasi Waktu IV. Jamhur Winoto S. Kegiatan Inti (70’) : a. II Standar Kompetensi Kompetensi dasar : 2. Sisiwa dapat menyebutkan peranan virus dalam kehidupan 2.sman1salatiga. Mendikripsikan ciri-ciri. replikasi dan peran virus dalam kehidupan : 2 x 45 menit : 1. d. Peranan virus dalam kehidupan : 1. Buku sains Biologi. Mengidentifikasi virus yg berbahaya dan merugikan 2.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl.3. 1 Telp. Guru meminta siswa ut menyimpulkan peranan virus dalam kehidupan. Menjelaskan peranan virus yg menguntungkan dan mrugikan : 1. tanya jwab . Kemiri No. Guru meminta siswa mendiskusikan peranan virus bagi kehidupan c. (0298) 326867 Fax. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup : 2. Guru menanyakan kepada siswa apakah orang yang makan daging ayam dapat terserang flu burung. Pendekatan VIII. Kegiatan Awal (10’) :  Apersepsi : Guru menyebutkan beberapa penyakit yang disebabkan oleh virus. Tujuan Pembelajaran VII. internet) : a. pengugasan. buku . Buku Biologi.Strategi IX Metode : Ketrampilan proses : : Diskusi. Sumber Belajar : 1. Guru meminta siswa menunjukkan ciri-ciri orang terkena AIDS b. Skenario Pembelajaran/Langkahlangkah : A.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 I.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Alat dan Sumber belajar A. Indikator V Materi Pokok VI.2. Balai Pustaka. siswa diminta menjelaskan ciri-ciri penyakit tersebut. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2.

Rabies e. Penyakit kerdil pada tanaman d. Bahan Presentasi. LKS. gambar XII. Penilaian : Pasanglah nama virus dan peyakitnya yg menyerang tumbuhan maupun hewan. Samtono M. Flu Burung b.B. S. Penyakit pada pembuluh tapis Kunci Jawaban 1–D 2–C 3–A 4–B 5–E Skor 4 4 4 4 4 Nilai = jumlah skor x 5 Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Salatiga. No 1 2 3 4 5 Nama Virus Virus Rabies Virus Tungria H5NI NDV (New Castle DeseaseVirus ) CPVD (Citrus Veins Phloem Degeneration) Penyakit yang di timbulkan a. Media Belajar : OHP.Pd NIP 19700505 199702 2 004 .Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. Tetelo c.

3. IV.b . mendiskripsikan klasifikasi bakteri 4. Kegiatan awal ( 10 menit)  Apersepsi : Guru menyebutkan Eubacteria 2.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl.3. Siswa dapat mengkalssifikasi baketri 4. Mendikripsikan peranan bakteri yang menguntungkan dan merugikan bagi kehidupan - V.Diskusi. III. Siswa dapat menjelaskan cara hidup bakteri 3. Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa ut meringkas struktur tubuh bakteri perkembangbiakannya. VII. Kemiri No. Mendikripsikan cara kerja hidup bakteri 3.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Materi Pokok : VI. II.com 50711 Lampiran 4 Form 04.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Mendiskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranya dalam kehidupan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Indikator : 1. X. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Mendikripsikan perbedaan ciri Archaeobacteria dan Eubacteria 2. dan cara . (0298) 326867 Fax. IX. Siswa dapat membedakan Archaeobacteria dan Eubacteria 2. eksperimen Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : 1. Standar Kompetensi : 2.sman1salatiga.  Guru menjelaskan peranan bakteri dalam kehidupan. 1 Telp. VIII. tanya jawab. Ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria Perkembangan Archaeobacteria dan Eubacteria Peranan Archaeobacteria dan Eubacteriadl kehidupan Tujuan Pembelajaran : 1.sch.2. Siswa dapat mengetahui cara pembuatan nata de coco Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode : . memahami prinsip-prinsip makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. beberapa Archaeobacteria dan Kegiatan Inti (70 menit )  Guru menjelaskan perbedaan ciri Archaeobacteria dan Eubacteria  Guru meminta siswa menjelaskan perkembangan bakteri.D1-7.

 Guru meminta siswa ut menyusun tugas portofolio yaitu observasi ke tempat XI. Sikap siswa saat proses pembelajaran (ranah afektif) Hasil belajar siswa berupa portofolio sebagai acuan penialian Skor 30 10 10 50 100 XII.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . gambar Penilaian A. Buku sains Biologi. Suharno. Samtono M. pembuatan nata de coco.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Media Belajar: OHP. Sumber belajar : 1. LKS. Jamhur Winoto S. Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. No 1 2 3 4 Aspek yang dinilai Informasi tentang cara pembuatan bibit nata de coco Informasi tentang kegiatan pembuatan bibit Informas tentang kegiatan pembuatan nata de coco Informasi tentang keberhasilan produk Jumlah skor Salatiga. Bahan Presentasi. B. Jakarta 2003 B. Balai Pustaka. S. Buku Biologi. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A.

Kegiatan awal ( 10 menit) • Apersepsi : Guru menanyakan kepada siswa yang telah mengumpulkan tugas portofolio dan menentukan batas akhir pengumpulan. b. X. Mendikripsikan ciri-ciri bakteri - : Bentuk-bentuk bakteri Peranan Archaeobacteria dan Eubacteria Tujuan Pembelajaran : 1. VIII.3. tanya jawab. IV.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Kegiatan Inti (70 menit )  Guru mengajak siswa ke laboratorium ut melakukan pengamatan bentuk bakteri pada bahan/buah yang busuk. Siwa dapat menjelaskan ciri-ciri dan bentuk bakteri yang terdapat pada buah/bahan yang busuk Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode : . Jamhur Winoto S.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. (0298) 326867 Fax. IX. II. Jakarta 2003 B. Media Belajar: OHP. Bahan Presentasi.  Guru menyuruh siswa ut menggambar bentuk-bentuk bakteri yang di temukan beserta deskripsinya c. Suharno. Kemiri No. Sumber belajar : 1. Mendiskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranya dalam kehidupan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Indikator Materi Pokok : a. 1 Telp. VI.2. eksperimen Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : a.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Buku sains Biologi.Diskusi. III. .sman1salatiga. V. Penutup ( 10 menit )  Siswa diminta mengumpulkan gambar hasil pengamatan XI.sch. Balai Pustaka.b . Standar Kompetensi : 2. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. gambar Penilaian XII. Buku Biologi. VII. LKS. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.D1-7. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.

Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. Samtono M. S.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Penilaian Hasil pengamatan siswa (Psikomotor) Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Salatiga.A.Pd NIP 19700505 199702 2 004 .

b . b. III. a. 1 Telp. Kemiri No. Mendikripsikan perbedaan ciri-ciri kingdom protista dengan anggota kingdom lainnya b. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. jika alat geraknya berupa silia Sporozoa. Mendiskripsikan anggota Protozoa bagi kehidupan V. VIII. Klas Klas Klas Klas : Protista merupakan organisme yang memiliki ciri-ciri umum yaitu termasuk organisme eukariotik. IX. jika tidak memiliki alat gerak apapun. IV. Siswa dapat mengategorikan anggota protozoa 3. belum memiliki deferensi jaringan. jika memiliki alat gerak berupa kaki semu atau pseupodia Flagellata. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Siswa dapat membedakan ciri kelas Kingdom protista 2. d. (0298) 326867 Fax. c. unseluler atau multiseluler.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I.3. protozoa dikelompokkan menjadi : Rhzopoda.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Alokasi waktu : 2 jam pelajaran Indikator : a.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. II.3. Berdasarkan alat geraknya. Siswa dapat mengamati protozoa yang terdapat pada air kolam 4. Tujuan Pembelajaran : 1. Protozoa sebagai salah satu anggota protista memiliki kemiripan dengan hewan. X. Standar Kompetensi : 2.sch.D1-7. Materi Pokok a. siswa dapat menyebutkan peranan protozoa dalam kehidupan Pendekatan Strategi Metode : Ketrampilan proses : : Metode yang di gunakan adalah : Praktikum Ceramah Bervariasi Penugasan VII. Mendikripsikan filun Protozoa c.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.sman1salatiga. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : Kegiatan awal ( 5 menit) . VI. jika alatgeraknya berupa flagel Ciliata.

meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. Buku Sains Biologi 1 A 2. Persiapan air kolom 20 2. Hasil pengamatan 50 Jumlah skor 100 Catatan : Hasil pengamatan termasuk memperkirakan golongan kelas Protozoa XII. Selanjutnya guru menanyakan kegunaan air kolam bagi kehidupan protozoa. Peralatan tersebut di gunakan untuk melihat protozoa di air kolam.Pd NIP 19700505 199702 2 004 .  Guru dapat meminta siswa untuk memperkirakan hasil pengamatan protozoa pada air kolam tersebut dan memasukkan dalam kelas yang tepat. guru minta siswa menjelaskan ciri-ciri protista yang termasuk organisme eukaritk uniseluler/multiseluler hasil pengamatan. Media Belajar 1. Saat pengamatan 30 3. cara hidup dan habitatnya. Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan bahwa protozoa dibedakan menajdi 4 kelas berdasarkan alat geraknya.  Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk melakukan pengamatan selama 45’ dan menggambar hasil pengamatan di buku tugas. meliputi hasil belajar berupa hasil unjuk kerja praktikum sebagai berikut : Aspek yang nilai Skor maksimal Skor yang diperoleh 1. Laboratorium Lingkungan sekitar B. XI.• Apersepsi : Guru dapat menanyakan kepada siswa organisme protozoa apa saja yang diperkirakan hidup di air kolam. Ranah Afektif. berupa mikroskop dan perlengkapannya.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. S. Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. Sumber belajar : 1. Salatiga. Kegiatan Inti (75 menit )  Guru mengajak siswa ke laboratorium untuk menggunakan peralatan yang telah di sediakan laborat.  Guru meminta siswa membuat ringkasan tabel pembagian protozoa menurut alat geraknya. Samtono M. b. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. c.  Setelah habis waktunya dan masih ada sisa waktu sekitar 30’ . Ranah Psikomotor. Bahan Persenatsi air kolom air rendaman jeram Penilaian Penilaian meliputi : a. LKS 2.

D1-7. VIII. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Alokasi waktu : 2 jam pelajaran Indikator 1. : Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri algae Mendiskripsikan peranan Algae bagi kehidupan V. 6. VI. jika pigmen dimiliki berupa karoten yang membawa warna kuning Rhodophyta. dimana pigmen yang dimiliki dominant kloroplas dan memiliki stigma Phyrophyta. jika pigmen yang dimiliki berupa fukosantin ( coklat atau pirang ) Chrysophyta.3.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. IX. dimana pigmen yang dimiliki berupa xantofil dan konten sehingga berwarna cokelat kekuningan Siswa dapat mengkategorikan anggota Siswa dapat mengklasifikasikan macam Siswa dapat menyebutkan peranan Algae Tujuan Pembelajaran : a.3. 4.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Kemiri No. Ceramah bervariasi b. Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode Pembelajaran : Metode yang di gunakan adalah : a.sman1salatiga. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. : Algae merupakan protista yang mirip dengan tumbuhan. sebagian eukariotik uniseuler atau multiseluler. bagi kehidupan VII. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. 1 Telp. algae dapat dikelompokkan menjadi 4 phylum yaitu : Chlorophyta. Phaephyta. 2. IV. Mampu melakukan fotosintesis sehingga dapat disebut sebagai organisme autotrof.sch. II. 2. Materi Pokok 1. 3. (0298) 326867 Fax. 5.b . Algae berdasarkan ciri yang dimiliki c. jika pigmen yang dimiliki berupa fikoerithrin Euglenophyta. Tanya jawab . Standar Kompetensi : 2. jika pigmen yang dimiliki berupa klorofil sehingga dominansi tersebut menyebabkan warna hijau.com 50711 Lampiran 4 Form 04. III. Berdasarkan dominasi pigmen yang di miliki. Algae b.

 Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok untuk mengawetkan algae yang dapat ditemukan di lingkungan baik tawar maupun air laut. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran . Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : Kegiatan awal ( 5 menit) • Apersepsi : Guru dapat menanyakan kepada siswa tentang peranan protozoa bagi kehidupan dengan kuis. Laboratorium alam yang merupakan habitat Algae B. LKS 2. Kuis d. Cara pengawetan yang benar 3. Kemasan pengawetan 4. Sumber belajar : 1. contoh dan peranannya.  Guru meminta siswa menyimpulkan pembagian kelas Algae berdasarkan pigmen yang dimiliki (dominant) disertai tiap kelas. meliputi sikap siswa saat pembelajaran 2. Macam Angle yang diawetkan 2. Selanjutnya kusi dikumpulkan dan langsung dilanjutkan dengan penjelasan Algae dan kehidupan. 3. Ranah Afektif. Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat langsung melihat pekerjaan siswa dalam menjawab kuis yang telah di berikan. Penilaian Penilaian meliputi : 1.c. acuan penilaian sebagai berikut : Aspek yang nilai 1.  Guru meminta siswa membuat tabel perbedaan antara kelompok Algae dengan menggunakan LCD atau charta yang telah disiapkan dirumah. Deskripsi Algae pada awetan Jumlah skor Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Skor maksimal 20 20 40 10 Skor yang diperoleh 100 Salatiga. Penugasan (membuat awetan Algae) X. Buku Sains Biologi 1 A 2. mislanya siswa diminta memasngkan peranan dan jenis protozoa dengan benar yang dimasukkan sl suatu tabel.  Guru meminta siswa menjelaskan peranan dari masing –masing kelas Algae bagi kehidupan manusia. Media Belajar 1. XI. Bahan Persenatsi air kolom XII. Penutup ( 10 menit ) 2. 1. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. meliputi : Tugas kelompok tentang pengawetan Angle (produk). hasil belajar berupa : Ranahkognitif yang meliputi hasil kuis Kunci : setiap angka ygbenar nilai 10 poin sehingga apabila betul 10 nomor nilainya (skor) 100 Ranah Psikomotor.

Pd NIP 19700505 199702 2 004 .Drs. S.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Samtono M.

b . Mendiskripsikan peranan anggota Myxomycota bagi kehidupan V. Kemiri No.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com 50711 Lampiran 4 Form 04. namun ada beberapa spesies lain yang berperan lebih spesifik terutama dianggap merugikan kepentingan manusia. : Siswa dapat mengkategorikan anggota Siswa dapat menyebutkan peranan VI.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Siswa dapat membuat kartu deskripsi tentang protozoa.sch. Myxomcyta bagi kehidupan c. Materi Pokok : Myxomycota (jamur lender) merupakan kelompok protista yang mirip dengan jamur karakteristik adalah eukariotik. Tanay Jawab 3. II.3. (0298) 326867 Fax. Standar Kompetensi : 2. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. 1 Telp. multiseluler dan multinukleus. Tujuan Pembelajaran a. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Algae dan Myxomcyta sebagai sarana kuis Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode Pembelajaran : Metode yang di gunakan adalah : 1. Penugasan X. Myxomcyta b.sman1salatiga. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Alokasi waktu : 2 jam pelajaran Indikator : a. a. III. VIII. Myxomcyota dan Oomcycota. IV. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : Kegiatan awal ( 10 menit) • Apersepsi : Guru dapat menggambarkan bagaimana kulit dapat merasakan cairan yang kenyal (lender) saat kita menyentuh makanan . Daun hidupnya ada 2 fase yaitu terhadap Acrasiomcyta. Diskusi 2. VII. heterotrof.D1-7.3. Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri jamur atau Myxomcota b. Secara umum Myxomycota berperan sebagai decomposer dalam ekosistem. IX.

Guru meminta pendapat siswa tentang dirasakan kulit saat menyentuh bantuan yang mulau lapuk. dapat terserang jamur air jenis Saprolegnia. hasil belajar berupa : . Guru memotivasi siswa untuk mmembuktikan pendapat yang telah dikemukakan sebelumnya. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A.  Guru meminta siswa mendiskusikan hasl yang akan terjadi kika jamur lendir terdapat pada roti tawar yang ditetesi ais disimpan selama 2 hari.  Guru meminta siswa membaca tentang materi Myxomcyta selama 10 ’ . dari ulangan harian yang diberikan Soal Ulangan Harian : 1. Samtono M. Bahan Persenatsi XII. Media Belajar 1.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. apa yang Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat mengawali dengan menceritakan ikan yang hidup di akuarium atau di alam bebas apabila mengalami luka karena tergoores atau tergesek oleh batubatuan.Ranah kognitif. kemudian siswa diminta menjelaskan pembagian kelompok Myxomcyta. Lingkungan sekitar dan leteraure yang ada di pusat sumber belajar siswa B.yang sudah membusuk.  Selanjutnya guru meminta siswa memberikan contoh peranan dari masingmasing kelompok Myxomcyta bagi kehidupan  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Selain itu siswa diminta merangkumkan ciri-ciri dan peranan anggota Myxomcyta. b. Ciri serangan adalah ditempeli serabut putih seperti kapas. LKS 2. Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan dasar pengelompokkan Myxomcyta. S. Siswa diminta mengamati jamur yang terdapat pada roti tersebut. Penilaian Penilaian meliputi : a. Jelaskan fungsi asam alginate ! Salatiga. Jelaskan pembagian Algae berdasarkan pigmen dominanya! 5. XI. Sumber belajar : 1. yaitu dua siswa ur mengerjakan tugas portofolio yaitu membuat kartu deskripsi jamur lendir. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang merugikan manusia! 4. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs.Ranah psikomotor meliputi produk portofolio . c. Ranah Afektif. Sebut dan jelaskan pembagian protozoa berdasarkan alat peraga ! 2. sehingga tubuhnya luka. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang menguntungkan bagi manusia ! 3. Buku Sains Biologi 1 A 2.  Guru meminta siswa membawa tempe yang di bungkus daun dan belum sampai busuk untuk pengamatan pada pertemuan yang akan datang.

Whilst teaching (60’): a. (0298) 326867 Fax. Scietific method VI. Teacher explains the feature and characteristics of science. Students are able to identify the scientific and non scientific things in their environment in the daily life. Approach : Process skill VIII. V Material : 1. d. Teacher writes the leaning objectives. Teacher asks the characteristics of science. c. Identifying the range / scope of Biology III Time allotment : 4 x 45 minutes IV. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.information and practicum.D1-7. 2. Competence Standard : 1.3. Students are able to implement and apply the appropriate branch of science to solve Bioloy problem. VII. B. Understanding the essence of Biology as science II Basic Competence : 1. Teaching Learning Steps : A. Students are able to dig. Teacher checks the students attendance b. Students are able to identify the problem scope of Biology 2. Biology of science.sch. Learning Objectives : 4. c. process. XI. Kemiri No.b . Students are able to design a scientific research. b. analyze and identify the characteristics of organism from many Kingdom. 3. Pre teaching (10’) : a. Students are able to do a simple scientific research.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 1 and 2 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. Teacher explains the way of making a scientific report of an experiment.sman1salatiga.Strategi : IX Method : Discussion. 6. 5.. 1 Telp.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Indicators : 1.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Teacher explains and discuss about research using experiment method to find the concept of Biology.1.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Teacher explains the ways of designing scientific method. .

In general it consist of introducion. Science is universal means the truth of science is general. b. Jakarta 5. : Students conclude Biology of science.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. universal. Hypothesis is prediction/temporary answer about something or problem which the truth will be proved through data or result of research. Aids : OHP. Asessment : B. Teacher collect students work on research design. B. yudistira.C. 2007 . Theorical foundation. method. SrI Pujiyanto. bibliography and attachment. Winatasasmita Djamhur dkk. Score 5 2 What is meant by science is universal ? What is meant by hypothesis? 5 3 5 4 What is the content of scienific report? 5 Score = total score x 4 Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Salatiga. Post teaching (20’) a. mehodology and analysis. conclusion and suggestion. Samtono M. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama. reproduction. 2004. XI. Source and Aids : A. Jakarta 4.Pd NIP 19700505 199702 2 . Source : 1. Type of Instrument : Essay No 1 Item What is the feature and characteristic of knowledge as ” science ”? Answer key The feature and characteristic of science are having the object of study.. excression system.g. Depsiknas. e. Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA. hypothesis. S. Computer XII. systematical. Sudjadi Bagdod dkk. analithical and verifikatif a9 can be re-exained ). 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. Eangsa Jastra lestari Jakarta. objective. Agustus 2009 Subject Teacher Drs. respiratory system.

II Basic Competence Kompetensi dasar : 1. . Teacher writes the leaning objectives. Describing the object and problems of Biology in various level of life organization ( molecul. b. Students are able to describe the characteristic of each level of organization from cell untill biome. Teacher explains the features and characteristics of each level of organization from cell untill biome. 3. Students are able to describe the characteristic of each level of organization from cell untill biome. Kemiri No. c.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Branch of Biology VI. 3. Teacher explains the problems of Biology and the solution by implementing the appropriate branch. Students are able to sole biology problem by implementing the appropriate branch of Biology. VII. Indicators : 1. c. Whilst teaching (60’): a. Students are able to dig. B.D1-7. popultin. Teacher explains the varius benefit of Biology for life. 1 Telp.b . Understanding the essence of Biology as science. Teacher checks the students attendance b.com 50711 Lampiran 4 Form 04. process. Competence Standard : 1. (0298) 326867 Fax.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 3 and 4 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. analyze and identify the benefit of Biology for life. individual.3. Scope of Biology 2. Learning Objectives : 1. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. analyze and identify the benefit of Biology for life. cell. 2.sman1salatiga. Pre teaching (10’) : a. process. tissue.sch.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Teacher asks the term of Biology.Teaching Learning Steps : A. organ. Students are able to dig. III Time allotment : 2 x 45 minutes IV.1. Students are able to sole biology problem by implementing the appropriate branch of Biology. 2. V Material : 1.Strategi : IX Method : Dsicussion and information X. Approach : Process skill VIII. ecosystem and biome ).

C.Pd NIP 19700505 199702 2 .Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Asessment : B. Post teaching (20’) : c. Presentation Material. Jakarta 5. farm. Sudjadi Bagdod dkk. Eangsa Jastra lestari Jakarta. Jakarta 4. Students conclude the role and benefit of Biology for life.Source and Aids : A. XII. Teacher asks the problem of Biology and which branch are used d. Asessment : Essay N o 1 2 Item What is cell and tissue? Why does Avian Influenza and swine Influenza can be learned by virology and epidemiology? Answer key Cell is the smallest unit of life. The benefit is various medicicine are found for various desease. Student work sheet. while tissue is cell which have and the same form and the same function. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. XI. to solve. Moreover both deseases are spreading or infetd desease which is brouht to Indonesia and therefore can be learned by epidemiology. 2007 . Source : 1. S. B. Samtono M. pharmateucal. Give benefit for human prosperity for example in farming. Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA. indutry. 2. Because the cause of both deseases is virus and virus learned by virology. LCD. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs. Aids : OHP. 2004. The benefits of Biology are : 1. Depsiknas. health and so on. Sri Pujiyanto. Help human is learning deeper about other creatures from all side. the increase of vaccine production. Human can realize more that they are part of life. yudistira. 3. Score 5 5 3 What is the benefit of Biology in human life? 5 4 What is the benefit of Biology in health ? 5 Score = total scores x 4 Salatiga. Winatasasmita Djamhur dkk.

Strategi IX Method X. Bahan Presentasi. Teacher asks students to conclude about virus replication. Understanding the principle of creature grouping. : 2.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl.3. Teacher asks students to conclude that virus is a transfer creature between dead and living creature. adsorb. Describing the feature replication and role of virus in life. Indicators V Material VI. penetrate. Balai Pustaka. Buku sains Biologi. Post teaching (20’) : C.sman1salatiga. II Competence Standard Basic Competence Form 04.e. The feature of virus. 2.b .id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Students are able to mention the feature of virus. Jamhur Winoto S.sch. Teacher explains the steps replication of virus in global. 1 Telp. Various speech. To describe the replication of virus : 1. XI. To describe the body feature of virus. Teaching Learning Steps : A. VII. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. gambar .00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 5 and 6 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA III Time allotment IV.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. discussion.D1-7. Source : 1. i. (0298) 326867 Fax. Suharno. LKS. : 2 x 45 minutes : 1. Source and Aids A. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. The replication of virus. 4. Pre teaching (10’) :  B. Apperception : Teacher asks the students to mention the feature of virus and how virus proliferates. d. Teacher respons the students answer. : : : Process skill. b. Teacher asks students to make all draft of the differences of lithic cycle and lysogenic cycle. replicate and picture based assembly. Students are able to spell out teh replication. 2. Approach VIII. c. Jakarta 2003 B. : 3. Teacher explains the feature of virus c. Whilst teaching (60’): a. Learning Objectives : 2. Buku Biologi. Kemiri No. Aids : OHP.1. d. question and answer.

Essay No 1 : Item Mention the part of virus! Answer key • Score 30 2 Mention the feature of virus! cover (kapsid) • nucleus part : nucleat acid • pollihedral head size 10 – 300 nm obligate parasit not a cell various type/form can be crystalized 35 3 What is the difference between lithic and lisogenic cycle? 35 Lithic cycle happens if the female cell dies ( lysis ) in the last phase of the cycle while lysogenic happens if the female cell doesn’t die. Salatiga.XII. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs. Samtono M.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Asessment a.Pd NIP 19700505 199702 2 . S.

(0298) 326867 SALATIGA Website : www. d. To explain the roles of advantageous and disadvantageous virus.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. books.assigment. : 2.D1-7. The role of virus in life. students worksheets. Teacher asks the students to discuss the role of virus in life. Buku sains Biologi.b . internet ). Aids : OHP. II Competence Standard Basic Competence Form 04. X. VI.3. VIII. : 2 x 45 minutes IV. 4. b. 1 Telp. Teacher asks the students to mention the characteristic of the people who suffer aids. . 2. (0298) 326867 Fax.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. C. VII.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 7 and 8 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA : 2. Students are able to mention the role of virus in life. Teacher asks the students whether who eats chicken can suffer Avian Influenza.Strategi : IX Method : Discussion. Whilst teaching (60’) : a. Describing the feature. picture. Post teaching (20’) III Time allotment . Teacher assigment the students to get information about the roles of virus from various sources ( newspaper.2. Buku Biologi. To identify the dangerous and disadvantageous virus. : a. Jakarta 2003 B. Understanding the principles of creature grouping. Teacher asks students to make conclusion. Indicators r : 1. Learning Objectives : 3. Source : 1. replication and role of virus in life. Source and Aids : A. c. Kemiri No. Students are able to mention the role of virus is many sectors. B. Balai Pustaka. XI.sch. question and answer . Approach : Process skill. Pre teaching (10’) :  Aperseption : Teachermentions some desease caused by virus and the students are asked to mention the characteristic of the desease. Jamhur Winoto S. presentation material. Suharno. V Material : 1. Teaching Learning Steps : A.sman1salatiga.

5 CPVD (Citrus Veins 5–E Penyakit kerdil pada Phloem tanaman padi Degeneration) d. Rabies Score 4 4 4 4 4 e.Pd NIP 19700505 199702 2 . Samtono M.XII. S. Asessment : Match the name of virus and the desease which attack plants or animals. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. 3–A 4 NDV (New Castle Tetelo 4–B DeseaseVirus ) c. 1–D 2 Tungro Virus Avian Influenza 2–C 3 H5NI b. Penyakit pembuluh tanaman jeruk Score = total scores x 5 pada tapis Salatiga. No Name of virus Desease Answer key 1 Rabies Virus a.

experiment X. c.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. 1 Telp. : The feature of Archaebacteria and Eubacteria The development of Archaebacteria and Eubacteria The role of Archaebacteria and Eubacteria in life. b. Indicators V.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year Form 04.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 9 and 10 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. IV. question and answer. Competence Standard : 2. Teaching Learning Steps : a. Basic Competence : 2. . Describing the feature of Archaebacteria and Eubacteria and its role in life.D1-7. Apperception : Teacher mentions several Archaebacteria dan Eubacteria b. Strategi IX.3. Time allotment : 2 x 45 minutes : a.2. c. d. To describe the classification of bacteria. Learning Objectives : a. To describe the way bacteria life. To describe the role advantageous and disadvantageous bacteria in life.sman1salatiga.b . Whilst teaching (60’)  Teacher explains the difference of Archaebacteria dan Eubacteria  Teacher asks the students to explian the development of bacteria. Process skill. Method : : . b. (0298) 326867 Fax.sch. c.  Teacher explains the role of bacteria in life. III. II.Discussion. Kemiri No. Understanding the principles of living creature . (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Material - VI. To describe the differences of Archaebacteria and Eubacteria feature. d. To To To To : differenciate between Archaebacteria dan Eubacteria explain the way bacteria life. classify bacetria explain the process of making nata de coco. Approach VIII. Pre teaching (10’) : i. VII.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.  Post teaching (20’) Teacher asks the students to summarize the body structure of bacteria and its.

Source : 1. LKS. Samtono M. Suharno.  Teacher asks the students to make a portfolio by observing nata de coco fatory. Bahan Presentasi. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Balai Pustaka. Asessment Score 30 15 15 40 100 Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Salatiga. S. Students attitude during the lesson. Jakarta 2003 B. Jamhur Winoto S. Sudents portfolio.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. 2.XI. Source and Aids A. Buku sains Biologi. Aids : OHP. gambar : 1. Buku Biologi. No Assesment criteria 1 Information about the making of nata de coco 2 3 4 Information about the making of kultur nata de coco Information about the actiity of making nata de coco Information about the product success Total scores XII.Pd NIP 19700505 199702 2 . Agustus 2009 Subject Teacher Drs.

Source : 1. Competence Standard : 2.sman1salatiga. Aids : OHP.D1-7.sch.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year Form 04. worksheet.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Understanding the principles of living creatures grouping.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Post teaching (20’)  Teacher asks the students to ollect the result. 1 Telp.b . Suharno. Pre teaching (10’): Aperseption : teacher asks the students about portfolio and tells the dateline of submition. Kemiri No. Source and Aids : A. picture. Buku Biologi.  teacher orders the students to draw theforms of bacteria found and describe it. II. Method : 1. Indicators a.2. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. c.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 11 and 12 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Teaching Learning Steps : a. X. Jamhur Winoto S. Buku sains Biologi. Jakarta 2003 B. IV. III. Approach VIII. To explain the feature and form of bacteria inside rotten fruit/material : Process skill : : . b. XI. Basic Competence : 2. Time allotment : 2 x 45 minutes : Describing the feature of bacteria.3. V. . experiment.Discussion. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Strategi IX. Whilst teaching (70’)  Teacher takes the students tothe laboratory to observe the form of bacteria inside rotten fruit/material. presentation material. Describing the feature of Archaebacteria and Eubacteria and their roles in life. Balai Pustaka. question and answer. Learning Objectives VII. Material : - The forms of bacteria The roles of Archaebacteria and Eubacteria VI. (0298) 326867 Fax.

XII. Asessment a. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs. S.(Psikomotor) Salatiga.Pd NIP 19700505 199702 2 .Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Asessment : Students observation result. Samtono M.

e. Competence Standard : 2. III. it is grouped into : Rhzopoda class. if the moving organ is jflagel. Material a. : Process skill Practicum Various speech Assignment : X. if the moving organ is cillia. Sporozoa class. VI. i. 1 Telp. VII.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 13 and 14 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. Teaching Learning Steps . Protozoa as a part of Protist has similarity with animal. IV.D1-7. Time allotment : 2 x 45 minutes. c. Understanding the principles of living creatures grouping.com 50711 Lampiran 4 Form 04. if the moving organ is pseudo legs or pseudopodia. Ciliata class. haven’t had tissue difference. To describe of Protozoa in life. Kemiri No. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. mention the role of Protozoa in life. To describe the phyllum Protozoa c. Strategi IX.3. Learning Objectives : a. (0298) 326867 Fax. Explaining the general feature of phyllum from Protist Kingdom and its role in life.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.b . Approach VIII. if it doesn’t have any moving organ. b. categorize the member of Protozoa observe Protozoa in the pool water. Method : : To To To To differenciate the class feature of Protist Kingdom. b. : Protists is organism which has general feature. II. Basic Competence : 2. b. : a. d.sman1salatiga.sch.3. Flagellata class. include as eucariotic organism.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. To describe the different feature of Protist Kingdom and the other Kingdom. Based on its moving organ. Indicators V. d. c. uniseluler or multiselluler.

Post teaching (20’) :  teacher asks the students to summarize that protozoa divided into 4 class based on the moving organ. way of live and habitat. Practicum result : Scoring aspect 1. Worksheet 2. Pre teaching (10’) Apperception : teacher asks the students what protozoa orgaism lives in pool water and what the use of pool water for protozoa. Students attitude. Pool water 2. Source and Aids : A. Asessment : a. b. Aids : 1. XI. Source : 1.  teacher asks the students to summarize the protozoa division table based on the moving organ. Observation time 3. Samtono M. Result Total score Max sore 20 30 50 100 Score PS: Result including predicting the class Protozoa Salatiga.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. b.  teacher asks the students to exlplain the feature of protist which belongs to eucariotic uisellule/multiselluler organism.  teacher asks the students to observe and draw the result in their book.  teacher asks the students to write the result of the observation on pool water and put them in the right. Pool water.a. b. B. (45’). S. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs. Buku Sains Biologi 1 A 2. Laboratory and environment.Pd NIP 19700505 199702 2 . Whilst teaching (60’): teacher takes the students to the lab to practice using microscope. XII.

Asignment ( making preserved Algae) . Quiz 4. Rhodophyta. Time allotment : 2 x 45 minutes. Approach Students are able to classify algae based on its feature. b. Competence Standard : 2. a. c. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Basic Competence : 2.D1-7. Kemiri No. Students are able to categorize Algae 2.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. : Process skill VIII. b. Understanding the principles of living creatures grouping. if the pigmen is karoten which result in yellow.3. Question and answer. VI. if the pigmen is kloroplas and has stigma Phyrophyta. Based on the pigmen domination. 3.b . 2. Explaining the general characteristic of phyllum from Protist Kingdom and its roles in life.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 15 and 16 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. VII. III. : IV. algae can be groupped into 4 phylum. d.sman1salatiga. : Algae is protist similar to plant. Method : 1.e : Chlorophyta. if the pigmen is fikoerithrin Euglenophyta. 1 Telp. some are eucariotic uniselluler or multiseluler. Students are able to mention the role of Algae in life.sch. Learning Objectives : 1.com 50711 Lampiran 4 Form 04. i. Various speech. (0298) 326867 Fax.3. 3. if the pigmen is chorophyl so it result in green colour. It can photosynteize so it is caled as autotrof organism. f. e. Phaephyta. Material a. Indicators V. if the pigmen is fukosantin ( brown or blonde ) Chrysophyta. To describe the role of algae in life. To describe the different feature of algae. II. if the pigmen is xantofil and karoten so the colour is yellowish brown.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Strategi : IX.

Selanjutnya kusi dikumpulkan dan langsung dilanjutkan dengan penjelasan Algae dan kehidupan. Laboratorium alam yang merupakan habitat Algae B. Pre teaching (10’) Apperseption : Guru dapat menanyakan kepada siswa tentang peranan protozoa bagi kehidupan dengan kuis.  Guru meminta siswa menjelaskan peranan dari masing –masing kelas Algae bagi kehidupan manusia.  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok untuk mengawetkan algae yang dapat ditemukan di lingkungan baik tawar maupun air laut. LKS 2. Macam Angle yang diawetkan 6. acuan penilaian sebagai berikut : Aspek yang nilai 5. mislanya siswa diminta memasngkan peranan dan jenis protozoa dengan benar yang dimasukkan sl suatu tabel. Bahan Persenatsi air kolom XII. Kemasan pengawetan 8. meliputi : Tugas kelompok tentang pengawetan Angle (produk).  Guru meminta siswa membuat tabel perbedaan antara kelompok Algae dengan menggunakan LCD atau charta yang telah disiapkan dirumah. . Buku Sains Biologi 1 A 2. Asessment Penilaian Penilaian meliputi : a. Source and Aids Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. c. Media Belajar 1. Post teaching (20’)Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan pembagian kelas Algae berdasarkan pigmen yang dimiliki (dominant) disertai tiap kelas.X. b. contoh dan peranannya. Sumber belajar : 1. hasil belajar berupa : Ranahkognitif yang meliputi hasil kuis Kunci : setiap angka ygbenar nilai 10 poin sehingga apabila betul 10 nomor nilainya (skor) 100 Ranah Psikomotor. Ranah Afektif. Whilst teaching (60’)Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat langsung melihat pekerjaan siswa dalam menjawab kuis yang telah di berikan. Deskripsi Algae pada awetan Jumlah skor Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Skor maksimal 20 20 40 10 Skor yang diperoleh 100 Salatiga. Teaching Learning Steps : a. Cara pengawetan yang benar 7. XI. Agustus 2009 Subject Teacher . meliputi sikap siswa saat pembelajaran b.

Drs.Pd NIP 19700505 199702 2 . Samtono M. S.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan.

heterotrof. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Basic Competence Kompetensi Dasar : 2.3. Competence Standard Standar Kompetensi : 2. Secara umum Myxomycota berperan sebagai decomposer dalam ekosistem.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 1 and 2 : 2009/2010 I. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Diskusi 2.sman1salatiga. Indicators V. Material VI. 1 Telp. Strategi : IX. . (0298) 326867 Fax. Algae dan Myxomcyta sebagai sarana kuis VII. III.b . Siswa dapat membuat kartu deskripsi tentang protozoa. Teaching Learning Steps Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : a.sch.3. Mendiskripsikan peranan anggota Myxomycota bagi kehidupan : Myxomycota (jamur lender) merupakan kelompok protista yang mirip dengan jamur karakteristik adalah eukariotik. Learning Objectives Tujuan Pembelajaran : 1. IV. 2. Pre teaching (10’)Kegiatan awal ( 10 menit) b. Siswa dapat mengkategorikan anggota Myxomcyta Siswa dapat menyebutkan peranan Myxomcyta bagi kehidupan 3.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Daun hidupnya ada 2 fase yaitu terhadap Acrasiomcyta. multiseluler dan multinukleus. Apersepsi : Guru dapat menggambarkan bagaimana kulit dapat merasakan cairan yang kenyal (lender) saat kita menyentuh makanan yang sudah membusuk. Tanay Jawab 3. Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri jamur atau Myxomcota b.D1-7. Kemiri No.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year Form 04. Guru meminta pendapat siswa tentang apa yang dirasakan kulit saat menyentuh bantuan yang mulau lapuk. Myxomcyota dan Oomcycota.PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Metode Pembelajaran : Metode yang di gunakan adalah : 1. namun ada beberapa spesies lain yang berperan lebih spesifik terutama dianggap merugikan kepentingan manusia. II. Approach Pendekatan : Ketrampilan proses VIII. Penugasan X. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Time allotment : 2 jam pelajaran : a.

Siswa diminta mengamati jamur yang terdapat pada roti tersebut.  Guru meminta siswa mendiskusikan hasl yang akan terjadi kika jamur lendir terdapat pada roti tawar yang ditetesi ais disimpan selama 2 hari. Guru memotivasi siswa untuk mmembuktikan pendapat yang telah dikemukakan sebelumnya. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang merugikan manusia! 4. Asessment Penilaian Penilaian meliputi : a. Jelaskan pembagian Algae berdasarkan pigmen dominanya! 5. Whilst teaching (60’)Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat mengawali dengan menceritakan ikan yang hidup di akuarium atau di alam bebas apabila mengalami luka karena tergoores atau tergesek oleh batubatuan. Buku Sains Biologi 1 A 2. Bahan Persenatsi XII.Pd NIP 19700505 199702 2 . meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. Post teaching (20’)Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan dasar pengelompokkan Myxomcyta. Lingkungan sekitar dan leteraure yang ada di pusat sumber belajar siswa B.Ranah psikomotor meliputi produk portofolio . Source and Aids Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. sehingga tubuhnya luka. Ranah Afektif.  Guru meminta siswa membaca tentang materi Myxomcyta selama 10 ’ . Selain itu siswa diminta merangkumkan ciri-ciri dan peranan anggota Myxomcyta. Ciri serangan adalah ditempeli serabut putih seperti kapas. d.  Selanjutnya guru meminta siswa memberikan contoh peranan dari masingmasing kelompok Myxomcyta bagi kehidupan  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok. Sumber belajar : 1.Ranah kognitif. dapat terserang jamur air jenis Saprolegnia. yaitu dua siswa ur mengerjakan tugas portofolio yaitu membuat kartu deskripsi jamur lendir. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang menguntungkan bagi manusia ! 3. Samtono M. Jelaskan fungsi asam alginate ! Salatiga. dari ulangan harian yang diberikan Soal Ulangan Harian : 1.c.  Guru meminta siswa membawa tempe yang di bungkus daun dan belum sampai busuk untuk pengamatan pada pertemuan yang akan datang. Media Belajar 1. . kemudian siswa diminta menjelaskan pembagian kelompok Myxomcyta. hasil belajar berupa : .Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. S. Sebut dan jelaskan pembagian protozoa berdasarkan alat peraga ! 2. Agustus 2009 Subject Teacher Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Drs. XI. LKS 2.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful