P. 1
RPP Biologi

RPP Biologi

|Views: 367|Likes:
Dipublikasikan oleh Dian Rosalina

More info:

Published by: Dian Rosalina on Jul 18, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

11/26/2011

pdf

text

original

Sections

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1

)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com 50711 Lampiran 4 Form 04- D1-7.3.b - 00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 : 1. Siswa mampu memahami hakikat biologi sebagai ilmu II Kompetensi dasar : 1.1. Mengidentifikasi ruang lingkup biologi III Alokasi Waktu : 4 x 45 menit IV. Indikator : 1. Mampu mengidentifikasikan ruang lingkup permasalahan dl bidang biologi 2. Mampu menerapkan dan mengaplikasikan bagian ilmu yg sesuai ut menyelesaikan permasalahan biologi 3. Mampu menggali, mengolah dan menganalisis serta mengidentifikasi karakteristik jenis organisme dari berbagai kingdom V Materi Pokok : 1. Biologi sebagai ilmu pengetahuan 2. Metode ilmiah VI. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mengidentifikasi hal-gal ilmiah dan bukan ilmiah dl kehidupan kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitarnya 2. Siswa mampu merancang sebuah penelitian ilmiah 3. Siswa mampu melaksanakan sebuah penelitian ilmiah yang sederhana VII. Pendekatan : Ketrampilan proses VIII.Strategi : IX Metode : Diskusi, iformasi dan pratikum X. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah : A. Kegiatan Awal (10’) : a. Guru melakukan presensi kehadiran siswa b. Guru menulsikan tujuan pembelajaran c. Guru menanyakan tentang ciri-ciri ilmu pengetahuan B. Kegiatan Inti (60’) : a. Guru menjelaskan tg ciri-ciri dan karakteristik ilmu pengetahuan b. Guru menjelaskan dan melakukan diskusi dengan siswa tentang penelitian dengan metode eksperimen untuk menemukan konsep biologi c. Guru menjelaskan tentang cara-cara merancang sebuah penelitian ilmiah d. Guru menjelaskan cara –cara membuat sebuah laporan ilmiah dari sebuah eksperimen. I. Standar Kompetensi

PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

C.

Penutup (20’)

:

X.

a. Siswa menyimpulkan tentang biologi sebagai ilmu pengetahuan b. Guru mengumpulkan tugas para siswa tentang sebuah rancangan penelitian Sumber belajar dan Media Belajar A. Sumber Belajar : 1. Winatasasmita Djamhur dkk, 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA, Depsiknas, Jakarta 2. Sudjadi Bagdod dkk, 2004, Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama, yudistira, Jakarta 3. SrI Pujiyanto, 2007 , Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA, Eangsa Jastra lestari Jakarta. B. Media Belajar : OHP/Komputer

XII. Penilaian : A. Bentuk Instrumen : Soal Uraian No 1 Butir Soal Apa ciri-ciri dan karakteristik pengetahuan sebagai ”ilmu”? Kunci Jawaban Ciri – ciri dan karakteristik ilmu pengetahuan adalah memiliki objek kajian, memiliki metode, bersifat sistimasi, bersifat universal, obyektif, analistis , dan vericikatif (dapat dikaji ulang ). Ilmu pengetahuan bersifat universal artinya kebenaran yg disampaikan oleh ilmu pengetahuan harus berlaku secara umum, misalnya kaidah tg reproduksi, tg system pernafasan, system ekskresi dan lain-lain. Hipotessi adalah dugaan ”jawaban sementara mengenai suatu hal atau permasalahan yang akan dibuktikan kebenarannya melalui data –data atau fakta hasil penelitian. Data kualitatif adalah data yang berbentuk bukan angka dan tidak dapat dinyatakan dengan angka, misalnya hasil pengamatan indera , aroma, warna, tekstur dan lain-lain. Data Kuantitaif adalah data yang diperoleh melalui pengamatan dengan menggunakan alat ukur dan merupakan data yang dinyatakan dengan angka. Secara garis besar laporan penelitian berisi tentang : Pendahuluan, tinjauan pustaka, hipotesis, meodologi hasil dan pembahasan, kesimpulan dan saran, daftar pustaka serta lampiran-lampiran. Nilai = jumlah skor x 4 Salatiga, Mengetahui Agustus 2009 Skor 5

2

Apa yg dimaksud pengetahuan universal ?

dg ilmu bersifat

5

3

Apakah yang dimaksud dengan hipotesis ?

5

4

Apa yang di maksud dg data kualitatif dan data kuantitaif ?

5

5

Apakah isi dari sebuah laporan ilmiah ?

5

Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi

Guru

mata

Pelajaran

Drs. Samtono M.Si NIP 19570912 197802 1 006 004

Nowo Retno Wulan, S.Pd NIP 19700505 199702 2

SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1)
Jl. Kemiri No. 1 Telp. (0298) 326867 Fax. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.sman1salatiga.sch.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.com 50711 Lampiran 4 Form 04- D1-7.3.b - 00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 : 1. Siswa mampu memahami hakikat biologi sebagai ilmu II Kompetensi dasar : 1.1. Mendiskripsikan objek dan permaslahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, eo sistem dan bioma) III Alokasi Waktu : 2 x 45 menit IV. Indikator : 1. Mendikripsikan karakteristik masing-masing tingkat organisasi daris el sampai dengan bioma 2. Memecahkan persoalan biologi dg menerapkan cabang ilmu biologi yang sesuai 3. Menggali, mengelola dan menganalsis serta mengidentifikasi manfaa ilmu biologi bagi kehidupan V Materi Pokok : 1. Ruang lingkup biologi 2. Cabang – cabang biologi VI. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa mampu mendiskripsikan karakteristik masingmasing tingkat organisasi dari sel sampai dg bioma 2. Siswa mampu memecahkan persoalan biologi dg menerapkan cabang ilmu biologi yg sesuai 3. Siswa mampu menggali, mengolah dan menganalsis serta mengidentifikasi manfaat ilmu biologi bagi kehidupan VII. Pendekatan : Ketrampilan proses VIII.Strategi : IX Metode : Diskusi dan iformasi X. Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah: A. Kegiatan Awal (10’) : a. Guru melakukan presensi kehadiran siswa b. Guru menulsikan tujuan pembelajaran c. Guru menanyakan tentang istilah “Biologi” B. Kegiatan Inti (60’) : a. Guru menjelaskan tg ciri-ciri dan karakteristik masing-masing tingkat organisasi dari sel sampai dengan bioma. b. Guru menjelaskan persoalan –persoalan biologi serta pemecahannya dengan menerapkan cabang biologi yang sesuai c. Guru menjelaskan berbagai manfaat biologi bagi kehidupan C. Penutup (20’) : I. Standar Kompetensi

PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

memberikan manfaat besar bagi kesejahteraan manusia antara lain dl bidang pertanian. Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA. Jadi biologi adalah ilmu yang mempelajari tentang semua makhlk hidup (manusia. Jakarta 3. yudistira. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama. a.XI. peternakan/perikanan. Siswa menyimpulkan peran dan manfaat ilmu biologi bagi kehidupan. Manusia dapat lebih menyadari bahwa manusia adalah merupakan bagian dari kehidupan 2. Sumber Belajar : 1. Sru Pujiyanto. 2004. B. Sudjadi Bagdod dkk. Bentuk Instrumen : Soal Uraian No 1 Butir Soal Apa arti kata ” biologi” dari bahasa Yunani dana apa definisinya? Kunci Jawaban Biologi berasal dari kata Yunani Bios yang berarti hirup dan logos yang berarti pengatahuan. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. kesehatan dan lain-lain. Guru menanyakan persoalan biologi dan cabang biologi yg berperan ut mengatasinya b. farmasi/obat-obatan. hewan. industri. tumbuhan dan mikroorgaisme) Sel adalah unit terkecil dari kehidupan sedangkan jaringan adalah sel-sel yang mempunyai bentuk dan fungsi yang sama dan khas yang terdapat pada tubuh makhluk hidup 5 Karena penyebab kedua penyakit tersebut adalah ”virus” dan virus dapat dipelajari dengan menggunakan ilmu Virologi serta kedua penyakit tsersebut adalah penyakit menular yang bukan berasal dari wilayah Indonesia dan dapat dipelajari dan menggunakan ilmi ”epidemologi” Manfaat ilmu biologi bagi kehidupan manusia adalah : 1. Depsiknas. LCD. LKS. 2007 . Membantu manusia mempelajari lebih dalam tentang makhluk hidup lain dari segala sisinya 3. Manfaat ilmu biologi dl bidang kesehatan antara lain : ditemukan Skor 5 2 Apa yang dimaksud sel dan jaringan ? dengan 5 3 Mengapa penyakit flu burung serta flu babi yang saat ini sedang berjanghkit di Indonesia dapat dipelajari dengan menggunakan Virologi dan Epidemiologi ? 4 Apa manfaat ilmu biologi bagi kehidupan manusia ? 5 5 Apa manfaat ilmu biologi dl bidang kesehatan? 5 . Sumber belajar dan Media Belajar A. Eangsa Jastra lestari Jakarta. Bahan Presentasi XII. Media Belajar : OHP. Penilaian : A. Jakarta 2. Wianatasasmita Djamhur dkk.

S. Samtono M. peningkatan produksi bermacammacam vaksin. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Drs. Nilai = jumlah skor x 4 Salatiga.Pd NIP 19700505 199702 2 004 .berbagai jenis obat ut berbagai macam penyakit yang ada.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan.

Kemiri No.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.3. Sumber Belajar : 1. A. Guru meminta siswa ut menyimpulkan bahwa virus merupakan mahluk peralihan antara benda mati dan mahluk hidup b. dan peran virus dl kehidupan : 2 x 45 menit : 1.1. Guru meminta siswa untuk membuat semua bagan perbedaan daur litik dan lisagenik. Mendikripsikan ciri-ciri.sch. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. : Ketrampilan proses : : Ceramah bervariasi. C. replikasi.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 I.replikasi. Suharno. Siswa dp menjabarkan replikasi virus PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA III Alokasi Waktu IV. tany ajawab Skenario Pembelajaran/Langkah-langkah : Kegiatan Awal (10’) :  Apersepsi : Siswa diminta untuk menyebutkan ciri-ciri virus dan bagaimana cara virus berkembang biak Kegiatan Inti (70’) : a. Balai Pustaka. Guru mengarahkan siswa ut menyimpulkan replikasi virus. Guru menjelaskan ciri-ciri yang dimiliki virus c. Mendiskripsikan replikasi virus : 1. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Tujuan Pembelajaran VII. dan perakitan berdasarkan gambar d. Jamhur Winoto S.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Penutup (10’) : a. Jakarta 2003 B. Alat dan Sumber belajar A. Buku Biologi. II Standar Kompetensi Kompetensi dasar : 2.D1-7. Guru menggapai jawaban siswa tg ciri-ciri virus b. 1 Telp. Siswa dp menyebutkan ciri-ciri tubuh virus 2.sman1salatiga.Strategi IX Metode X. Pendekatan VIII. (0298) 326867 Fax. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup : 2. Indikator V Materi Pokok VI.com 50711 Lampiran 4 Form 04.b . ciri-ciri virus 2. LKS. gambar . B. XI. replikasi virus : 1. Media Belajar : OHP. Buku sains Biologi. diskusi. Guru menjelaskan tahapan replikasi virus secara umum yaitu adsorpsi penetrasi. Mendiskripsikan ciri-ciri tubuh virus 2. Bahan Presentasi.

Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs.XII. Soal Uraian No 1 : Butir Soal Sebutkan bagian-bagian virus Kunci Jawaban • Selubung (kapsid) Skor 30 • 2 Sebutkan ciri-ciri virus Bahan inti berupa asan nukleat • Kepala bentuk polihedral Ukuran 10 -300 milimikron Bersifat parasit obligat Virus bukan sel Bentuk virus bervariasi Virus dapat dikristalkan 35 3 Apakah perbedaan antara siklus litik dan lisogenik 35 Siklus litik terjadi jika sel inang mengalami lisis (mati) pada fase akhir siklusnya sedangan siklus lisogenik terjadi jika sel inang tidak mengalami kematian Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Salatiga.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Penilaian a. Samtono M. S.

Suharno. Sisiwa dapat menyebutkan peranan virus dalam kehidupan 2. Guru meminta siswa mendiskusikan peranan virus bagi kehidupan c. Indikator V Materi Pokok VI. Guru meminta siswa menunjukkan ciri-ciri orang terkena AIDS b. Skenario Pembelajaran/Langkahlangkah : A. Guru meminta siswa ut menyimpulkan peranan virus dalam kehidupan. tanya jwab .sman1salatiga. Penutup (10’) . Mendikripsikan ciri-ciri. Guru memberi tugas siswa untuk mencari informasi tentang peranan virus dari berbagai sumber (koran. Jakarta 2003 C. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. II Standar Kompetensi Kompetensi dasar : 2.sch.3. Sumber Belajar : 1.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.2. Menjelaskan peranan virus yg menguntungkan dan mrugikan : 1. replikasi dan peran virus dalam kehidupan : 2 x 45 menit : 1.Strategi IX Metode : Ketrampilan proses : : Diskusi.com 50711 Lampiran 4 Form 04. (0298) 326867 Fax. Buku Biologi. d. 1 Telp.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Balai Pustaka. Alat dan Sumber belajar A. Kemiri No. B. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup : 2. Kegiatan Awal (10’) :  Apersepsi : Guru menyebutkan beberapa penyakit yang disebabkan oleh virus. Jamhur Winoto S.b . Buku sains Biologi. Siswa dapat memperkirakan peranan virus di berbagai bidang PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA III Alokasi Waktu IV.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 I. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Peranan virus dalam kehidupan : 1. siswa diminta menjelaskan ciri-ciri penyakit tersebut. Tujuan Pembelajaran VII. pengugasan. internet) : a. Pendekatan VIII. Mengidentifikasi virus yg berbahaya dan merugikan 2. Kegiatan Inti (70’) : a.D1-7. buku . XI. X. Guru menanyakan kepada siswa apakah orang yang makan daging ayam dapat terserang flu burung.

Media Belajar : OHP.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Bahan Presentasi. Tetelo c. No 1 2 3 4 5 Nama Virus Virus Rabies Virus Tungria H5NI NDV (New Castle DeseaseVirus ) CPVD (Citrus Veins Phloem Degeneration) Penyakit yang di timbulkan a. Penilaian : Pasanglah nama virus dan peyakitnya yg menyerang tumbuhan maupun hewan. Penyakit pada pembuluh tapis Kunci Jawaban 1–D 2–C 3–A 4–B 5–E Skor 4 4 4 4 4 Nilai = jumlah skor x 5 Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Salatiga. Rabies e. Flu Burung b.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. S.B. gambar XII. Samtono M. LKS. Penyakit kerdil pada tanaman d.

Siswa dapat mengkalssifikasi baketri 4. eksperimen Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : 1. IX.b .Diskusi. Mendikripsikan peranan bakteri yang menguntungkan dan merugikan bagi kehidupan - V.  Guru menjelaskan peranan bakteri dalam kehidupan. Siswa dapat membedakan Archaeobacteria dan Eubacteria 2. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. mendiskripsikan klasifikasi bakteri 4. III. Mendikripsikan perbedaan ciri Archaeobacteria dan Eubacteria 2. Ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria Perkembangan Archaeobacteria dan Eubacteria Peranan Archaeobacteria dan Eubacteriadl kehidupan Tujuan Pembelajaran : 1. IV. 1 Telp. Materi Pokok : VI. tanya jawab.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I.sman1salatiga. X. II.sch. Siswa dapat menjelaskan cara hidup bakteri 3.2. Kegiatan awal ( 10 menit)  Apersepsi : Guru menyebutkan Eubacteria 2. beberapa Archaeobacteria dan Kegiatan Inti (70 menit )  Guru menjelaskan perbedaan ciri Archaeobacteria dan Eubacteria  Guru meminta siswa menjelaskan perkembangan bakteri.D1-7.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. 3. Kemiri No. VII.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa ut meringkas struktur tubuh bakteri perkembangbiakannya. Siswa dapat mengetahui cara pembuatan nata de coco Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode : . VIII. dan cara . (0298) 326867 Fax. Standar Kompetensi : 2. Mendikripsikan cara kerja hidup bakteri 3.3.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Mendiskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranya dalam kehidupan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Indikator : 1. memahami prinsip-prinsip makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.

Buku sains Biologi. No 1 2 3 4 Aspek yang dinilai Informasi tentang cara pembuatan bibit nata de coco Informasi tentang kegiatan pembuatan bibit Informas tentang kegiatan pembuatan nata de coco Informasi tentang keberhasilan produk Jumlah skor Salatiga. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Jamhur Winoto S. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Sumber belajar : 1. Balai Pustaka. Jakarta 2003 B.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Buku Biologi. Bahan Presentasi. Suharno. S. B.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Sikap siswa saat proses pembelajaran (ranah afektif) Hasil belajar siswa berupa portofolio sebagai acuan penialian Skor 30 10 10 50 100 XII. Guru meminta siswa ut menyusun tugas portofolio yaitu observasi ke tempat XI. gambar Penilaian A. Media Belajar: OHP. Samtono M. Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. pembuatan nata de coco. LKS.

(0298) 326867 SALATIGA Website : www. Suharno. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.b . Buku sains Biologi.com 50711 Lampiran 4 Form 04. LKS. IV. eksperimen Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : a. Jakarta 2003 B. II.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Balai Pustaka. IX.3.Diskusi. Media Belajar: OHP. Kemiri No. Kegiatan awal ( 10 menit) • Apersepsi : Guru menanyakan kepada siswa yang telah mengumpulkan tugas portofolio dan menentukan batas akhir pengumpulan. VII. Siwa dapat menjelaskan ciri-ciri dan bentuk bakteri yang terdapat pada buah/bahan yang busuk Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode : . gambar Penilaian XII.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Penutup ( 10 menit )  Siswa diminta mengumpulkan gambar hasil pengamatan XI. Bahan Presentasi. Sumber belajar : 1.  Guru menyuruh siswa ut menggambar bentuk-bentuk bakteri yang di temukan beserta deskripsinya c.2.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. b. Mendikripsikan ciri-ciri bakteri - : Bentuk-bentuk bakteri Peranan Archaeobacteria dan Eubacteria Tujuan Pembelajaran : 1. III.D1-7. Buku Biologi. Mendiskripsikan ciri-ciri Archaeobacteria dan Eubacteria dan peranya dalam kehidupan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Indikator Materi Pokok : a. V. . VI. Kegiatan Inti (70 menit )  Guru mengajak siswa ke laboratorium ut melakukan pengamatan bentuk bakteri pada bahan/buah yang busuk. VIII.sch. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. 1 Telp.sman1salatiga. Standar Kompetensi : 2. Jamhur Winoto S. tanya jawab. (0298) 326867 Fax. X.

A.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Penilaian Hasil pengamatan siswa (Psikomotor) Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Salatiga. S. Samtono M. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs.

sman1salatiga. siswa dapat menyebutkan peranan protozoa dalam kehidupan Pendekatan Strategi Metode : Ketrampilan proses : : Metode yang di gunakan adalah : Praktikum Ceramah Bervariasi Penugasan VII. d. X. Mendikripsikan perbedaan ciri-ciri kingdom protista dengan anggota kingdom lainnya b. Siswa dapat membedakan ciri kelas Kingdom protista 2. c.3. Klas Klas Klas Klas : Protista merupakan organisme yang memiliki ciri-ciri umum yaitu termasuk organisme eukariotik.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Alokasi waktu : 2 jam pelajaran Indikator : a. IV.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Siswa dapat mengategorikan anggota protozoa 3. jika alatgeraknya berupa flagel Ciliata. III. Standar Kompetensi : 2.3. II. VI. unseluler atau multiseluler. IX.sch. b.b . 1 Telp. jika memiliki alat gerak berupa kaki semu atau pseupodia Flagellata. jika alat geraknya berupa silia Sporozoa. Siswa dapat mengamati protozoa yang terdapat pada air kolam 4. Berdasarkan alat geraknya. Tujuan Pembelajaran : 1. VIII. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : Kegiatan awal ( 5 menit) . belum memiliki deferensi jaringan. Protozoa sebagai salah satu anggota protista memiliki kemiripan dengan hewan. Materi Pokok a. a. protozoa dikelompokkan menjadi : Rhzopoda. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. jika tidak memiliki alat gerak apapun.D1-7. (0298) 326867 Fax. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. Mendiskripsikan anggota Protozoa bagi kehidupan V.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Mendikripsikan filun Protozoa c.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Kemiri No.

Bahan Persenatsi air kolom air rendaman jeram Penilaian Penilaian meliputi : a. Peralatan tersebut di gunakan untuk melihat protozoa di air kolam. Laboratorium Lingkungan sekitar B. Kegiatan Inti (75 menit )  Guru mengajak siswa ke laboratorium untuk menggunakan peralatan yang telah di sediakan laborat. Samtono M. meliputi hasil belajar berupa hasil unjuk kerja praktikum sebagai berikut : Aspek yang nilai Skor maksimal Skor yang diperoleh 1. Hasil pengamatan 50 Jumlah skor 100 Catatan : Hasil pengamatan termasuk memperkirakan golongan kelas Protozoa XII. cara hidup dan habitatnya.  Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk melakukan pengamatan selama 45’ dan menggambar hasil pengamatan di buku tugas. Sumber belajar : 1. Salatiga.  Setelah habis waktunya dan masih ada sisa waktu sekitar 30’ . guru minta siswa menjelaskan ciri-ciri protista yang termasuk organisme eukaritk uniseluler/multiseluler hasil pengamatan. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. berupa mikroskop dan perlengkapannya.  Guru dapat meminta siswa untuk memperkirakan hasil pengamatan protozoa pada air kolam tersebut dan memasukkan dalam kelas yang tepat.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. XI. S. Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan bahwa protozoa dibedakan menajdi 4 kelas berdasarkan alat geraknya. Persiapan air kolom 20 2. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Ranah Psikomotor. Buku Sains Biologi 1 A 2. Media Belajar 1. Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. c.  Guru meminta siswa membuat ringkasan tabel pembagian protozoa menurut alat geraknya.• Apersepsi : Guru dapat menanyakan kepada siswa organisme protozoa apa saja yang diperkirakan hidup di air kolam. Saat pengamatan 30 3. LKS 2.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . b. Ranah Afektif. Selanjutnya guru menanyakan kegunaan air kolam bagi kehidupan protozoa.

VI. Phaephyta. jika pigmen yang dimiliki berupa fukosantin ( coklat atau pirang ) Chrysophyta.b . Kemiri No. (0298) 326867 Fax. dimana pigmen yang dimiliki berupa xantofil dan konten sehingga berwarna cokelat kekuningan Siswa dapat mengkategorikan anggota Siswa dapat mengklasifikasikan macam Siswa dapat menyebutkan peranan Algae Tujuan Pembelajaran : a. Tanya jawab . dimana pigmen yang dimiliki dominant kloroplas dan memiliki stigma Phyrophyta. algae dapat dikelompokkan menjadi 4 phylum yaitu : Chlorophyta. IV. : Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri algae Mendiskripsikan peranan Algae bagi kehidupan V. Ceramah bervariasi b. bagi kehidupan VII. 2. : Algae merupakan protista yang mirip dengan tumbuhan. 5. 3. jika pigmen dimiliki berupa karoten yang membawa warna kuning Rhodophyta.com 50711 Lampiran 4 Form 04.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2.D1-7. jika pigmen yang dimiliki berupa fikoerithrin Euglenophyta.3. Mampu melakukan fotosintesis sehingga dapat disebut sebagai organisme autotrof. 6.sch. 2. 1 Telp. sebagian eukariotik uniseuler atau multiseluler. Materi Pokok 1. VIII.sman1salatiga. III.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo.3. Algae berdasarkan ciri yang dimiliki c. Standar Kompetensi : 2. 4.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Berdasarkan dominasi pigmen yang di miliki. II. Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode Pembelajaran : Metode yang di gunakan adalah : a. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Alokasi waktu : 2 jam pelajaran Indikator 1. IX. jika pigmen yang dimiliki berupa klorofil sehingga dominansi tersebut menyebabkan warna hijau. Algae b.

Macam Angle yang diawetkan 2. mislanya siswa diminta memasngkan peranan dan jenis protozoa dengan benar yang dimasukkan sl suatu tabel.  Guru meminta siswa menyimpulkan pembagian kelas Algae berdasarkan pigmen yang dimiliki (dominant) disertai tiap kelas. hasil belajar berupa : Ranahkognitif yang meliputi hasil kuis Kunci : setiap angka ygbenar nilai 10 poin sehingga apabila betul 10 nomor nilainya (skor) 100 Ranah Psikomotor. acuan penilaian sebagai berikut : Aspek yang nilai 1.c. 3. Sumber belajar : 1. meliputi : Tugas kelompok tentang pengawetan Angle (produk). Penugasan (membuat awetan Algae) X. Media Belajar 1. Deskripsi Algae pada awetan Jumlah skor Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Skor maksimal 20 20 40 10 Skor yang diperoleh 100 Salatiga. Laboratorium alam yang merupakan habitat Algae B. meliputi sikap siswa saat pembelajaran 2. XI. Cara pengawetan yang benar 3. LKS 2. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Penilaian Penilaian meliputi : 1.  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok untuk mengawetkan algae yang dapat ditemukan di lingkungan baik tawar maupun air laut. Guru Agustus 2009 mata Pelajaran . Kemasan pengawetan 4. Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat langsung melihat pekerjaan siswa dalam menjawab kuis yang telah di berikan. Penutup ( 10 menit ) 2. Bahan Persenatsi air kolom XII. contoh dan peranannya. Buku Sains Biologi 1 A 2. Selanjutnya kusi dikumpulkan dan langsung dilanjutkan dengan penjelasan Algae dan kehidupan. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : Kegiatan awal ( 5 menit) • Apersepsi : Guru dapat menanyakan kepada siswa tentang peranan protozoa bagi kehidupan dengan kuis. Ranah Afektif. Kuis d. 1.  Guru meminta siswa membuat tabel perbedaan antara kelompok Algae dengan menggunakan LCD atau charta yang telah disiapkan dirumah.  Guru meminta siswa menjelaskan peranan dari masing –masing kelas Algae bagi kehidupan manusia.

Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. S.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Samtono M.Drs.

id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : Kegiatan awal ( 10 menit) • Apersepsi : Guru dapat menggambarkan bagaimana kulit dapat merasakan cairan yang kenyal (lender) saat kita menyentuh makanan . Materi Pokok : Myxomycota (jamur lender) merupakan kelompok protista yang mirip dengan jamur karakteristik adalah eukariotik.3. Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri jamur atau Myxomcota b. Myxomcyota dan Oomcycota.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Penugasan X. Myxomcyta b. Tujuan Pembelajaran a. multiseluler dan multinukleus. IV. Siswa dapat membuat kartu deskripsi tentang protozoa. Kemiri No. : Siswa dapat mengkategorikan anggota Siswa dapat menyebutkan peranan VI. (0298) 326867 Fax.D1-7. VII.b . Daun hidupnya ada 2 fase yaitu terhadap Acrasiomcyta. II. Mendiskripsikan peranan anggota Myxomycota bagi kehidupan V. namun ada beberapa spesies lain yang berperan lebih spesifik terutama dianggap merugikan kepentingan manusia. heterotrof.sch. Myxomcyta bagi kehidupan c. IX.3. Standar Kompetensi : 2. VIII.00 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Salatiga Mata Pelajaran : BIOLOGI Kelas /Semester : X / I Pertemuan Ke : 1 dan 2 Tahun Pelajaran : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Kompetensi Dasar : 2. Algae dan Myxomcyta sebagai sarana kuis Pendekatan : Ketrampilan proses Strategi : Metode Pembelajaran : Metode yang di gunakan adalah : 1. Tanay Jawab 3.sman1salatiga. III. a. 1 Telp. Secara umum Myxomycota berperan sebagai decomposer dalam ekosistem. Diskusi 2.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Alokasi waktu : 2 jam pelajaran Indikator : a.

S. Jelaskan fungsi asam alginate ! Salatiga. kemudian siswa diminta menjelaskan pembagian kelompok Myxomcyta. Ranah Afektif. Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan dasar pengelompokkan Myxomcyta. Samtono M. Mengetahui Kepala Sekolah SMA N 1 Salatiga Biologi Guru Agustus 2009 mata Pelajaran Drs. dapat terserang jamur air jenis Saprolegnia. Guru meminta pendapat siswa tentang dirasakan kulit saat menyentuh bantuan yang mulau lapuk. dari ulangan harian yang diberikan Soal Ulangan Harian : 1.yang sudah membusuk.Si NIP 19570912 197802 1 006 Nowo Retno Wulan. Lingkungan sekitar dan leteraure yang ada di pusat sumber belajar siswa B. Sumber belajar : 1. Jelaskan pembagian Algae berdasarkan pigmen dominanya! 5. XI. c.Pd NIP 19700505 199702 2 004 . Selain itu siswa diminta merangkumkan ciri-ciri dan peranan anggota Myxomcyta. b. yaitu dua siswa ur mengerjakan tugas portofolio yaitu membuat kartu deskripsi jamur lendir. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. Sebut dan jelaskan pembagian protozoa berdasarkan alat peraga ! 2.Ranah psikomotor meliputi produk portofolio . Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang merugikan manusia! 4.  Guru meminta siswa membawa tempe yang di bungkus daun dan belum sampai busuk untuk pengamatan pada pertemuan yang akan datang. Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A. Buku Sains Biologi 1 A 2.Ranah kognitif. Guru memotivasi siswa untuk mmembuktikan pendapat yang telah dikemukakan sebelumnya. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang menguntungkan bagi manusia ! 3. Penilaian Penilaian meliputi : a. LKS 2. hasil belajar berupa : . sehingga tubuhnya luka.  Guru meminta siswa mendiskusikan hasl yang akan terjadi kika jamur lendir terdapat pada roti tawar yang ditetesi ais disimpan selama 2 hari. apa yang Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat mengawali dengan menceritakan ikan yang hidup di akuarium atau di alam bebas apabila mengalami luka karena tergoores atau tergesek oleh batubatuan. Siswa diminta mengamati jamur yang terdapat pada roti tersebut. Bahan Persenatsi XII.  Guru meminta siswa membaca tentang materi Myxomcyta selama 10 ’ . Media Belajar 1. Ciri serangan adalah ditempeli serabut putih seperti kapas.  Selanjutnya guru meminta siswa memberikan contoh peranan dari masingmasing kelompok Myxomcyta bagi kehidupan  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok.

c. Teacher explains the way of making a scientific report of an experiment. analyze and identify the characteristics of organism from many Kingdom. Students are able to design a scientific research. V Material : 1.1. Biology of science. Indicators : 1.sch.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 1 and 2 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. b.D1-7. VII. Students are able to identify the problem scope of Biology 2. d.Strategi : IX Method : Discussion. Teacher writes the leaning objectives. Competence Standard : 1.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Teacher asks the characteristics of science. Students are able to identify the scientific and non scientific things in their environment in the daily life. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Students are able to do a simple scientific research. Teacher explains the feature and characteristics of science. 2.b . c. 6. Students are able to dig.sman1salatiga. Whilst teaching (60’): a.. Scietific method VI. 1 Telp. Understanding the essence of Biology as science II Basic Competence : 1. Kemiri No. B. Students are able to implement and apply the appropriate branch of science to solve Bioloy problem. (0298) 326867 Fax. Teacher checks the students attendance b. 5. Teacher explains and discuss about research using experiment method to find the concept of Biology. Approach : Process skill VIII. . Teacher explains the ways of designing scientific method.com 50711 Lampiran 4 Form 04. Teaching Learning Steps : A. process. Learning Objectives : 4. Identifying the range / scope of Biology III Time allotment : 4 x 45 minutes IV. 3.information and practicum.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. XI. Pre teaching (10’) : a.3.

bibliography and attachment.g. Score 5 2 What is meant by science is universal ? What is meant by hypothesis? 5 3 5 4 What is the content of scienific report? 5 Score = total score x 4 Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Salatiga. Aids : OHP. reproduction. Type of Instrument : Essay No 1 Item What is the feature and characteristic of knowledge as ” science ”? Answer key The feature and characteristic of science are having the object of study. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. 2004. Winatasasmita Djamhur dkk. systematical. mehodology and analysis. Agustus 2009 Subject Teacher Drs. Theorical foundation. universal. S. Sudjadi Bagdod dkk. hypothesis. Source and Aids : A. Eangsa Jastra lestari Jakarta. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama.. In general it consist of introducion. : Students conclude Biology of science. b. respiratory system. yudistira. conclusion and suggestion. Asessment : B. Hypothesis is prediction/temporary answer about something or problem which the truth will be proved through data or result of research. method.Pd NIP 19700505 199702 2 . XI. Source : 1. analithical and verifikatif a9 can be re-exained ). Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA. Post teaching (20’) a. Teacher collect students work on research design. Jakarta 5. Jakarta 4. Depsiknas. objective. B. 2007 . e. Science is universal means the truth of science is general. Samtono M. Computer XII.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. SrI Pujiyanto.C. excression system.

Whilst teaching (60’): a. Teacher explains the problems of Biology and the solution by implementing the appropriate branch. Competence Standard : 1. . analyze and identify the benefit of Biology for life. 3.sch.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. c. c. Indicators : 1. VII.1.b . analyze and identify the benefit of Biology for life. 3. (0298) 326867 Fax. cell. b. III Time allotment : 2 x 45 minutes IV. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. Describing the object and problems of Biology in various level of life organization ( molecul. Students are able to sole biology problem by implementing the appropriate branch of Biology. Learning Objectives : 1. Students are able to dig.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 3 and 4 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. organ. Teacher writes the leaning objectives.sman1salatiga. Teacher explains the features and characteristics of each level of organization from cell untill biome. II Basic Competence Kompetensi dasar : 1. Students are able to sole biology problem by implementing the appropriate branch of Biology. Teacher asks the term of Biology. Students are able to dig.com 50711 Lampiran 4 Form 04.3. tissue. individual. process. Teacher checks the students attendance b. Understanding the essence of Biology as science. 2. V Material : 1. Approach : Process skill VIII. Branch of Biology VI. Scope of Biology 2. Students are able to describe the characteristic of each level of organization from cell untill biome. ecosystem and biome ). Kemiri No.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. 1 Telp.Teaching Learning Steps : A. popultin. process.D1-7. Pre teaching (10’) : a. Students are able to describe the characteristic of each level of organization from cell untill biome. 2. Teacher explains the varius benefit of Biology for life. B.Strategi : IX Method : Dsicussion and information X.

Samtono M. Biologi 1 untuk SMA Kelas X SMA dan MA. Moreover both deseases are spreading or infetd desease which is brouht to Indonesia and therefore can be learned by epidemiology. Presentation Material. Post teaching (20’) : c. 2003 Buku Paket Biologi 1 SMA. health and so on. Student work sheet. Help human is learning deeper about other creatures from all side. Eangsa Jastra lestari Jakarta. Jakarta 5. The benefit is various medicicine are found for various desease. indutry. 3. Asessment : B. yudistira. Teacher asks the problem of Biology and which branch are used d. Depsiknas. Students conclude the role and benefit of Biology for life. Sri Pujiyanto. LCD. Human can realize more that they are part of life. pharmateucal.Source and Aids : A. the increase of vaccine production. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs. S. Score 5 5 3 What is the benefit of Biology in human life? 5 4 What is the benefit of Biology in health ? 5 Score = total scores x 4 Salatiga. while tissue is cell which have and the same form and the same function. 2007 . B. to solve. 2. Jakarta 4. Because the cause of both deseases is virus and virus learned by virology. Asessment : Essay N o 1 2 Item What is cell and tissue? Why does Avian Influenza and swine Influenza can be learned by virology and epidemiology? Answer key Cell is the smallest unit of life. Sudjadi Bagdod dkk. Give benefit for human prosperity for example in farming.Pd NIP 19700505 199702 2 . Aids : OHP. Winatasasmita Djamhur dkk.C. farm. 2004. Biologi Sains dalam kehidupan kelas 1 Semester pertama.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. XII. XI. Source : 1. The benefits of Biology are : 1.

(0298) 326867 SALATIGA Website : www. gambar .00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 5 and 6 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA III Time allotment IV. Teacher explains the steps replication of virus in global. Indicators V Material VI. LKS.D1-7. question and answer. replicate and picture based assembly. II Competence Standard Basic Competence Form 04. Teacher respons the students answer. Jakarta 2003 B.sch.b . Understanding the principle of creature grouping.e.3. : 2. Learning Objectives : 2. 2. Jamhur Winoto S. Buku sains Biologi. To describe the body feature of virus. Students are able to spell out teh replication.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Whilst teaching (60’): a. : 3. Teacher explains the feature of virus c. penetrate. Various speech.Strategi IX Method X. d. The replication of virus. Teacher asks students to conclude about virus replication. Post teaching (20’) : C. adsorb.1. VII. Source and Aids A.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. Students are able to mention the feature of virus. (0298) 326867 Fax. b. Balai Pustaka. To describe the replication of virus : 1. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Kemiri No. Teacher asks students to conclude that virus is a transfer creature between dead and living creature. Teaching Learning Steps : A. Aids : OHP. 4. Apperception : Teacher asks the students to mention the feature of virus and how virus proliferates. discussion. Approach VIII. 2.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. c. : 2 x 45 minutes : 1. i. Teacher asks students to make all draft of the differences of lithic cycle and lysogenic cycle. Describing the feature replication and role of virus in life. Source : 1. : : : Process skill.sman1salatiga. The feature of virus. XI. d. Suharno. Buku Biologi. Bahan Presentasi. Pre teaching (10’) :  B. 1 Telp.

Samtono M. S. Salatiga.XII.Pd NIP 19700505 199702 2 .Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs.Essay No 1 : Item Mention the part of virus! Answer key • Score 30 2 Mention the feature of virus! cover (kapsid) • nucleus part : nucleat acid • pollihedral head size 10 – 300 nm obligate parasit not a cell various type/form can be crystalized 35 3 What is the difference between lithic and lisogenic cycle? 35 Lithic cycle happens if the female cell dies ( lysis ) in the last phase of the cycle while lysogenic happens if the female cell doesn’t die. Asessment a.

Teacher asks the students to mention the characteristic of the people who suffer aids. c. Post teaching (20’) III Time allotment . B. Buku sains Biologi. : 2. VIII. Balai Pustaka. students worksheets. presentation material. To explain the roles of advantageous and disadvantageous virus. To identify the dangerous and disadvantageous virus. V Material : 1. Teacher assigment the students to get information about the roles of virus from various sources ( newspaper. 4.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. internet ). b.sman1salatiga. C.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. question and answer . 1 Telp. Pre teaching (10’) :  Aperseption : Teachermentions some desease caused by virus and the students are asked to mention the characteristic of the desease. replication and role of virus in life. Understanding the principles of creature grouping. Students are able to mention the role of virus in life. VI. VII. books. Students are able to mention the role of virus is many sectors. 2.3. : 2 x 45 minutes IV. II Competence Standard Basic Competence Form 04. Teacher asks the students to discuss the role of virus in life. Suharno.sch. Jamhur Winoto S. Indicators r : 1. Describing the feature. Source : 1. Jakarta 2003 B. Approach : Process skill. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Buku Biologi.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Source and Aids : A. picture. Kemiri No. Teacher asks the students whether who eats chicken can suffer Avian Influenza. (0298) 326867 Fax. Aids : OHP. : a. Learning Objectives : 3. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. X.2. .assigment. The role of virus in life.b .00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 7 and 8 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA : 2. Teacher asks students to make conclusion. XI. Teaching Learning Steps : A.Strategi : IX Method : Discussion.D1-7. Whilst teaching (60’) : a. d.

1–D 2 Tungro Virus Avian Influenza 2–C 3 H5NI b. Rabies Score 4 4 4 4 4 e.Pd NIP 19700505 199702 2 . Samtono M. No Name of virus Desease Answer key 1 Rabies Virus a. Asessment : Match the name of virus and the desease which attack plants or animals. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs. 5 CPVD (Citrus Veins 5–E Penyakit kerdil pada Phloem tanaman padi Degeneration) d. Penyakit pembuluh tanaman jeruk Score = total scores x 5 pada tapis Salatiga. S.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. 3–A 4 NDV (New Castle Tetelo 4–B DeseaseVirus ) c.XII.

b . (0298) 326867 SALATIGA Website : www.D1-7. (0298) 326867 Fax. question and answer.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 9 and 10 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Process skill.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. Competence Standard : 2. Whilst teaching (60’)  Teacher explains the difference of Archaebacteria dan Eubacteria  Teacher asks the students to explian the development of bacteria. d. c.3. To describe the way bacteria life.sch. .sman1salatiga. Method : : . To describe the classification of bacteria. To describe the differences of Archaebacteria and Eubacteria feature. Understanding the principles of living creature . Learning Objectives : a. d. b. Kemiri No. b.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year Form 04. IV.  Post teaching (20’) Teacher asks the students to summarize the body structure of bacteria and its. Approach VIII. Basic Competence : 2. c. classify bacetria explain the process of making nata de coco. To To To To : differenciate between Archaebacteria dan Eubacteria explain the way bacteria life.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. 1 Telp. To describe the role advantageous and disadvantageous bacteria in life. Strategi IX. III. Teaching Learning Steps : a. Describing the feature of Archaebacteria and Eubacteria and its role in life. Indicators V.Discussion. : The feature of Archaebacteria and Eubacteria The development of Archaebacteria and Eubacteria The role of Archaebacteria and Eubacteria in life. VII. Material - VI.  Teacher explains the role of bacteria in life.2. c. II. experiment X. Time allotment : 2 x 45 minutes : a. Pre teaching (10’) : i. Apperception : Teacher mentions several Archaebacteria dan Eubacteria b.

Agustus 2009 Subject Teacher Drs. Jakarta 2003 B. Bahan Presentasi. 2. Source : 1.XI.Pd NIP 19700505 199702 2 .Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan.  Teacher asks the students to make a portfolio by observing nata de coco fatory. Suharno. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. Balai Pustaka. gambar : 1. Source and Aids A. No Assesment criteria 1 Information about the making of nata de coco 2 3 4 Information about the making of kultur nata de coco Information about the actiity of making nata de coco Information about the product success Total scores XII. Sudents portfolio. Aids : OHP. Asessment Score 30 15 15 40 100 Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Salatiga. Students attitude during the lesson. Buku sains Biologi. LKS. S. Buku Biologi. Jamhur Winoto S. Samtono M.

Jamhur Winoto S. worksheet. Aids : OHP. Pre teaching (10’): Aperseption : teacher asks the students about portfolio and tells the dateline of submition. II.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. picture. Source : 1.  teacher orders the students to draw theforms of bacteria found and describe it.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 11 and 12 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA I. Indicators a. b. III. Buku Biologi. Whilst teaching (70’)  Teacher takes the students tothe laboratory to observe the form of bacteria inside rotten fruit/material.sman1salatiga. Time allotment : 2 x 45 minutes : Describing the feature of bacteria. Approach VIII.sch.D1-7. Buku sains Biologi. (0298) 326867 Fax. Slamet Prawirohartono Bumi Aksara jakarta 2004 2. c. Strategi IX. XI. presentation material. Source and Aids : A. (0298) 326867 SALATIGA Website : www. experiment. Kemiri No. Balai Pustaka. Competence Standard : 2.b . Jakarta 2003 B. Suharno. X. IV. V. .com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year Form 04. Basic Competence : 2.Discussion. Method : 1. 1 Telp.2.3. Understanding the principles of living creatures grouping. Learning Objectives VII.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. To explain the feature and form of bacteria inside rotten fruit/material : Process skill : : . Teaching Learning Steps : a. Describing the feature of Archaebacteria and Eubacteria and their roles in life. Material : - The forms of bacteria The roles of Archaebacteria and Eubacteria VI. question and answer. Post teaching (20’)  Teacher asks the students to ollect the result.

Asessment a.Pd NIP 19700505 199702 2 .Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan.XII. S.(Psikomotor) Salatiga. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs. Asessment : Students observation result. Samtono M.

Time allotment : 2 x 45 minutes.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. i. Indicators V.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 13 and 14 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I. c. Strategi IX. if it doesn’t have any moving organ. Ciliata class. mention the role of Protozoa in life. Explaining the general feature of phyllum from Protist Kingdom and its role in life. d. if the moving organ is pseudo legs or pseudopodia. (0298) 326867 Fax.D1-7. VI. Competence Standard : 2. uniseluler or multiselluler. : Process skill Practicum Various speech Assignment : X. To describe the phyllum Protozoa c. To describe of Protozoa in life. : Protists is organism which has general feature. Material a. b. Based on its moving organ. Teaching Learning Steps .sman1salatiga. Sporozoa class. it is grouped into : Rhzopoda class. haven’t had tissue difference. : a. Basic Competence : 2. Method : : To To To To differenciate the class feature of Protist Kingdom. 1 Telp.3. categorize the member of Protozoa observe Protozoa in the pool water.b . Understanding the principles of living creatures grouping. Protozoa as a part of Protist has similarity with animal. d. include as eucariotic organism. II.com 50711 Lampiran 4 Form 04. b.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. To describe the different feature of Protist Kingdom and the other Kingdom. III. c. b. Kemiri No.e. Approach VIII. Learning Objectives : a. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.sch. Flagellata class. if the moving organ is cillia. VII. IV.3. if the moving organ is jflagel.

 teacher asks the students to write the result of the observation on pool water and put them in the right. Post teaching (20’) :  teacher asks the students to summarize that protozoa divided into 4 class based on the moving organ. Pool water 2. XII. Laboratory and environment. Result Total score Max sore 20 30 50 100 Score PS: Result including predicting the class Protozoa Salatiga. way of live and habitat. b.  teacher asks the students to observe and draw the result in their book. Practicum result : Scoring aspect 1. B.a. Samtono M. Pre teaching (10’) Apperception : teacher asks the students what protozoa orgaism lives in pool water and what the use of pool water for protozoa. Source : 1. Source and Aids : A. XI.Pd NIP 19700505 199702 2 . b. Aids : 1. Students attitude.  teacher asks the students to summarize the protozoa division table based on the moving organ. Whilst teaching (60’): teacher takes the students to the lab to practice using microscope. Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Agustus 2009 Subject Teacher Drs. (45’). S. Buku Sains Biologi 1 A 2. Worksheet 2.  teacher asks the students to exlplain the feature of protist which belongs to eucariotic uisellule/multiselluler organism.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. Asessment : a. b. Observation time 3. Pool water.

if the pigmen is xantofil and karoten so the colour is yellowish brown.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Material a. if the pigmen is chorophyl so it result in green colour. Students are able to mention the role of Algae in life. Kemiri No. d. Strategi : IX. if the pigmen is kloroplas and has stigma Phyrophyta.sch. Question and answer. Approach Students are able to classify algae based on its feature. 1 Telp. Phaephyta. Based on the pigmen domination. Learning Objectives : 1. some are eucariotic uniselluler or multiseluler. Competence Standard : 2. Students are able to categorize Algae 2. e. Basic Competence : 2. Rhodophyta. 2.3. Asignment ( making preserved Algae) . Understanding the principles of living creatures grouping. Method : 1. (0298) 326867 Fax. b.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 15 and 16 : 2009/2010 PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year I.D1-7. VII. 3.e : Chlorophyta. Various speech. if the pigmen is fikoerithrin Euglenophyta.b . Time allotment : 2 x 45 minutes. b. : IV. if the pigmen is fukosantin ( brown or blonde ) Chrysophyta. VI. a. i. To describe the role of algae in life. : Algae is protist similar to plant. Indicators V. f. II. Explaining the general characteristic of phyllum from Protist Kingdom and its roles in life. algae can be groupped into 4 phylum.com 50711 Lampiran 4 Form 04. III. Quiz 4. if the pigmen is karoten which result in yellow. It can photosynteize so it is caled as autotrof organism. c.sman1salatiga. To describe the different feature of algae.3. 3. : Process skill VIII.

b. Laboratorium alam yang merupakan habitat Algae B. Macam Angle yang diawetkan 6. Sumber belajar : 1.  Guru meminta siswa membuat tabel perbedaan antara kelompok Algae dengan menggunakan LCD atau charta yang telah disiapkan dirumah.X. LKS 2.  Guru meminta siswa menjelaskan peranan dari masing –masing kelas Algae bagi kehidupan manusia. Bahan Persenatsi air kolom XII. Source and Aids Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A.  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok untuk mengawetkan algae yang dapat ditemukan di lingkungan baik tawar maupun air laut. Asessment Penilaian Penilaian meliputi : a. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. Deskripsi Algae pada awetan Jumlah skor Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Skor maksimal 20 20 40 10 Skor yang diperoleh 100 Salatiga. . Cara pengawetan yang benar 7. Post teaching (20’)Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan pembagian kelas Algae berdasarkan pigmen yang dimiliki (dominant) disertai tiap kelas. Whilst teaching (60’)Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat langsung melihat pekerjaan siswa dalam menjawab kuis yang telah di berikan. contoh dan peranannya. acuan penilaian sebagai berikut : Aspek yang nilai 5. meliputi : Tugas kelompok tentang pengawetan Angle (produk). hasil belajar berupa : Ranahkognitif yang meliputi hasil kuis Kunci : setiap angka ygbenar nilai 10 poin sehingga apabila betul 10 nomor nilainya (skor) 100 Ranah Psikomotor. Pre teaching (10’) Apperseption : Guru dapat menanyakan kepada siswa tentang peranan protozoa bagi kehidupan dengan kuis. Teaching Learning Steps : a. mislanya siswa diminta memasngkan peranan dan jenis protozoa dengan benar yang dimasukkan sl suatu tabel. Buku Sains Biologi 1 A 2. Selanjutnya kusi dikumpulkan dan langsung dilanjutkan dengan penjelasan Algae dan kehidupan. XI. Kemasan pengawetan 8. Ranah Afektif. c. Media Belajar 1. Agustus 2009 Subject Teacher .

Drs.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan. S. Samtono M.Pd NIP 19700505 199702 2 .

Myxomcyota dan Oomcycota. (0298) 326867 SALATIGA Website : www.D1-7.3. (0298) 326867 Fax. multiseluler dan multinukleus. Apersepsi : Guru dapat menggambarkan bagaimana kulit dapat merasakan cairan yang kenyal (lender) saat kita menyentuh makanan yang sudah membusuk.b . Memahami prinsip-prinsip pengelompokan makhluk hidup Basic Competence Kompetensi Dasar : 2. Competence Standard Standar Kompetensi : 2.id E-mail : sma_1_sltg@yahoo. IV. Menjelaskan ciri-ciri umum filum dari kingdom protista dan peranannya bagi kehidupan Time allotment : 2 jam pelajaran : a. Teaching Learning Steps Skenario Pembelajaran /Langkah-langkah : a. Siswa dapat mengkategorikan anggota Myxomcyta Siswa dapat menyebutkan peranan Myxomcyta bagi kehidupan 3. Diskusi 2. III.3. namun ada beberapa spesies lain yang berperan lebih spesifik terutama dianggap merugikan kepentingan manusia. Learning Objectives Tujuan Pembelajaran : 1. II. Indicators V. Secara umum Myxomycota berperan sebagai decomposer dalam ekosistem. Penugasan X. Pre teaching (10’)Kegiatan awal ( 10 menit) b. heterotrof. Mendiskripsikan perbedaan ciri-ciri jamur atau Myxomcota b. . Material VI. Daun hidupnya ada 2 fase yaitu terhadap Acrasiomcyta.com 50711 Lampiran 4 School Subject Clas /Semester Meeting Academic Year Form 04. Mendiskripsikan peranan anggota Myxomycota bagi kehidupan : Myxomycota (jamur lender) merupakan kelompok protista yang mirip dengan jamur karakteristik adalah eukariotik. Strategi : IX. Approach Pendekatan : Ketrampilan proses VIII.sman1salatiga. Kemiri No.PEMERINTAH KOTA SALATIGA DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 (SMA N 1) Jl. Tanay Jawab 3. Algae dan Myxomcyta sebagai sarana kuis VII. 1 Telp. Siswa dapat membuat kartu deskripsi tentang protozoa. 2.sch.00 LESSON PLAN : State Senior High Shool 1 Salatiga : BIOLOGY :X/I : 1 and 2 : 2009/2010 I. Guru meminta pendapat siswa tentang apa yang dirasakan kulit saat menyentuh bantuan yang mulau lapuk. Metode Pembelajaran : Metode yang di gunakan adalah : 1.

kemudian siswa diminta menjelaskan pembagian kelompok Myxomcyta.Ranah psikomotor meliputi produk portofolio . Agustus 2009 Subject Teacher Acknowlegment Head Master SMA N 1 Salatiga Drs. Lingkungan sekitar dan leteraure yang ada di pusat sumber belajar siswa B. Media Belajar 1. Ranah Afektif. Whilst teaching (60’)Kegiatan Inti (75 menit )  Guru dapat mengawali dengan menceritakan ikan yang hidup di akuarium atau di alam bebas apabila mengalami luka karena tergoores atau tergesek oleh batubatuan. LKS 2. Siswa diminta mengamati jamur yang terdapat pada roti tersebut. Ciri serangan adalah ditempeli serabut putih seperti kapas.  Guru meminta siswa mendiskusikan hasl yang akan terjadi kika jamur lendir terdapat pada roti tawar yang ditetesi ais disimpan selama 2 hari. Buku Sains Biologi 1 A 2. sehingga tubuhnya luka. Sumber belajar : 1. Post teaching (20’)Penutup ( 10 menit )  Guru meminta siswa menyimpulkan dasar pengelompokkan Myxomcyta. yaitu dua siswa ur mengerjakan tugas portofolio yaitu membuat kartu deskripsi jamur lendir. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang merugikan manusia! 4. Jelaskan fungsi asam alginate ! Salatiga.Si NIP 19570912 197802 1 006 004 Nowo Retno Wulan.c. Samtono M. hasil belajar berupa : . Guru memotivasi siswa untuk mmembuktikan pendapat yang telah dikemukakan sebelumnya. d. dari ulangan harian yang diberikan Soal Ulangan Harian : 1. Sebut dan jelaskan pembagian protozoa berdasarkan alat peraga ! 2. XI. Jelaskan pembagian Algae berdasarkan pigmen dominanya! 5.Ranah kognitif.  Selanjutnya guru meminta siswa memberikan contoh peranan dari masingmasing kelompok Myxomcyta bagi kehidupan  Guru menugaskan kepada siswa secara berkelompok.  Guru meminta siswa membawa tempe yang di bungkus daun dan belum sampai busuk untuk pengamatan pada pertemuan yang akan datang. meliputi sikap siswa saat pembelajaran b. dapat terserang jamur air jenis Saprolegnia. Asessment Penilaian Penilaian meliputi : a. . Bahan Persenatsi XII. Sebut dan jelaskan 5 peranan protista yang menguntungkan bagi manusia ! 3. Selain itu siswa diminta merangkumkan ciri-ciri dan peranan anggota Myxomcyta.Pd NIP 19700505 199702 2 . Source and Aids Alat dan sumber belajar/Langkah-langkah A.  Guru meminta siswa membaca tentang materi Myxomcyta selama 10 ’ . S.

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->