RPP Bio Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Nama Sekolah : MA Ibadurrahman

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X / 1(Satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami hakekat biologi sebagai ilmu
Kompetensi dasar : 1.1. Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi
Indikator :
1. Menjelaskan karakteristik ilmu biologi
2. Menjelaskan apa yang dikaji oleh ilmu biologi
3. Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan biologi dengan ilmu yang lain
4. Menjelaskan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah
5. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metode ilmiah
6. Memberikan contoh manfaat mempelajari biologi
7. Memberikan contoh masalah biologi dan cabang ilmu biologi yang ikut
andil membantu menyelesaikannya
Alokasiwaktu : 2 X 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran:
Setelah melaksanakan proses pembelajaran , siswa mampu :
1. Menjelaskan karakteristik ilmu biologi
2. Menjelaskan apa yang dikaji oleh ilmu biologi
3. Menunjukkan kedudukan dan keterkaitan biologi dengan ilmu yang lain
4. Menjelaskan keterkaitan biologi dengan metode ilmiah
5. Memberikan contoh pemecahan masalah biologi dengan metode ilmiah
andil membantu menyelesaikannya
B. Materi Pembelajaran:
1. Biologi sebagai ilmu dan kedudukannya merupakan ilmu yang mengkaji
makhluk hidup dengan segala permasalahannya. Biologi bagian dari sains
yang memilki karakteristik sama dengan ilmu sains yang lain. Ruang
lingkup biologi meliputi obyek biologi dan permasalahannya dari berbagai
tingkat organisasi kehidupan (molkul, sel, jaringan , organ, system organ,
individu , populasi, komunitas, ekosistem , biosfer). Biologi menentukan
perkembangan teknologi.
2. Bekerja ilmiah
Dalam mempelajari dan mengembangkan ilmu biologi digunakan metode
ilmiah. Para ilmuwan dalam menyelesaikan masalah harus mampu
melakukan kerja ilmiah dan mampu bersikap ilmiah.
C. Metode Pembelajaran
1. Pengamatan
2. Diskusi
3. Tanyajawab
4. Penugasan
D. Langkah – langkah kegiatan
Pertemuan 1.
Apersepsi:
Siswa menyebutkan contoh kegiatan yang berkaitan dengan biologi
Kegiatan inti:.
Dilanjutkan diskusi tentang karakteristik ilmu biologi diantara ilmu sains
lainnya.
RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

Penutup:
menyebutkan kesimpulan hasil diskusi dan diberikan tugas individu :
Tugas : siswa mencari dan menggali informasi dari berbagai sumber informasi
(TV, internet, majalah/jurnal, radio, wawancara ahli/nara sumber) tentang
manfaat mempelajari ilmu biologi terhadap dirinya dan lingkungannya dalam
kehidupan.
Pertemuan 2.
Apersepsi
Guru menanyakan hasil penugasan tentang manfaat mempelajari biologi
Kegiatan inti:
Disediakan diagram/charta/ LCD menganalisis kedudukan ilmu biologi dengan
ilmu yang lain
Penutup :
Siswa membuat kesimpulan hasil diskusi tentang kedudukan ilmu biologi
dengan ilmu yang lain.
E. Media Pembelajaran:
1. OHP/ Komputer, LCD,vcd player
2. Gambar/ charat keilmuan, gambar masalah biologi, LKS
F. Sumber Belajar :
1. Buku Penuntun Belajar biologi . D.A. Pratiwi penerbit Erlangga, Jakarta
2. Internet, majalah Trubus dst
3. Campbel Reece and Mitchel
4. Buku –buku yang relevan
G. Penilaian:
No Indikator Jenis tagihan Bentuk tagihan Instrumen
1. Menjelaskan karakteristik Tugas individu Produk LKS
ilmu biologi & kelompok Unjuk kerja Soal test
2. Menjelaskan apa yang Pengamatan laporan hasil pilihan ganda
dikaji oleh ilmu biologi sikap diskusi dan uraian
3. Menunjukkan kedudukan Performans Soal terlampir
dan keterkaitan biologi Ulangan harian
dengan ilmu yang lain
4. Menjelaskan keterkaitan
biologi dengan metode
ilmiah
5. Memberikan contoh
pemecahan masalah biologi
dengan metode ilmiah
manfaat mempelajari
biologi
masalah biologi dan cabang
ilmu biologi yang ikut andil
membantu menyelesaikan
Tibu Sisok, ........,.........,20

Guru Biologi
USWATUN HASANAH, S.Pd

Contoh instrumen
Pilihlah Satu jawaban yang benar !
1. Untuk mengobati kanker kulit,tingkat organisasi kehidupan yang tepat adalah ....
A. Molekul
B. Sel
C. Jaringan
D. Organ
E. Sistem organ
2. Dalam pengamatan lingkungan di sekitar sekolah, seorang siswa menemukan

makhluk hidup. Untuk memastikan makhluk hidup tersebut termasuk Plantae
langkah terbaik adalah ....
A. dapat bergerak
B. mempunyai dinding sel
C. dapat berkembang biak
D. memerlukan makanan
E. dapat bernafas
3. Seorang ahli mempelajari hubungan kekerabatan antara manusia dengan kera.

Persoalan biologi yang dipelajari adalah ....
A. hubungan organisme dengan lingkungan
B. struktur dan fungsi
C. keseragaman dan keanekaragaman
D. sejarah biologi
E. evolusi
4. Usaha memperoleh padi unggul dengan perkawinan padi lokal dengan padi luar
negeri dipelajari dalam
cabang biologi ....
A. ginekologi
B. reproduksi
C. biokimia
D. tetralogi
E. genetika
5. Untuk pembuatan film tentang kehidupan makhluk di masa lampau berupa fosil, agar
sesuai dengan aslinya, cabang biologi yang berperan adalah....
A. evolusi
B. botani
C. anatomi
D. zoologi
E. palaentologi
6. Tujuan eksperimen Pastuer tentang asal usul kehidupan adalah ....

A. membuktikan teori abiogenesis
B. menentang teori abiogenesis
C. mempertahankan teori abiogenesis
D. membentuk faham biogenesis
E. menentang biogenesis
II.Esai
Jawablah dengan singkat !
1. Sebutkan tiga obyek biologi menurut rumusan BSCS !
2. Untuk mempelajari penyakit Flu burung, cabang-cabang biologi apa saja yang
berkaitan ? Jelaskan !
3. Bagaimana ilmu di luar biologi, seperti fisika membantu perkembangan biologi
misalnya dalam radiologi ?


Kelas / Semester : X / 1(Satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami hakikat biologi sebagai ilmu
Kompetensi dasar : 1.2. . Mendeskripsikan obyek dan permasalahan Biologi
Pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul,
sel, jaringan , organ , individu, populasi, ekosistem,
bioma
Indikator :
1. Memberikan contoh obyek biologi pada berbgai tingkat organisasi
kehidupan.
2. Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat Organisasi
kehidupan
3. Mengusulkan alternative pemecahan masalah biologi dengan rencana
penelitian sederhana yang dapat dilakukan.
4. Memberikan contoh pemecahan biologi dengan metode ilmiah
andil membantu menyelesaikan
1. Memberikan contoh obyek biologi pada berbagai tingkat organisasi
kehidupan.
2. Memberikan contoh masalah biologi pada berbagai tingkat Organisasi
kehidupan
3. Mengusulkan alternative pemecahan masalah biologi dengan rencana
penelitian sederhana yang dapat dilakukan.
4. Memberikan contoh pemecahan biologi dengan metode ilmiah
andil membantu menyelesaikan
1. Obyek dan permasalahan biologi pada berbgai tingkat organisasi kehidupan
2. Obyek biologi :kajian biologi meliputi makhluk hidup dengan segala
prmasalahannya mulai dari individu ( molekul, senyawa, sel, jaringan ,
organ, system organ), populasi, komunitas, ekosistem , biosfer).
3. Masalah biologi, misalnya pada tingkat organ seperti : kanker kulit, patah
tulang. Pada tingkat ekosistem misalnya : makin punahnya badak bercula
Satu, perubahan ekosistem sawah menjadi areal pemukiman, dll
4. Dalam mempelajari dan mengembangkan ilmu biologi digunakan metode
ilmiah. Para ilmuwan menyelesaikan masalah harus melakukan kerja
ilmiah dan bersikap ilmiah
1. Pengamatan
2. Diskusi
3. Tanyajawab
4. Penugasan

Pertemuan 1
Apersepsi:
Menjelaskan perbedaan antara sel , jaringan organ, individu, populasi dan bioma
serta menyebutkan hubungan nya

Kegiatan inti :
1. Dengan diagram/charta/ LCD menganalisis apa saja yang menjadi obyek
biologi dari molekul hingga bioma
2. Menemukan permasalahan biologi melalui pengamatan di lingkungan sekolah
dan mengusulkan alternative pemecahan masalah
Penutup :
menyimpulkan hasil diskusi dan penugasan
Tugas: Carilah informasi tentang penemuan masalah penyakit malaria dan cara
penyelesaiannya.
Pertemuan 2
Apersepsi :
Menanyakan hasil tugas tentang penemuan dan penyelesaian masalah penyakit
malaria
Kegiatan inti :
Melihat VCD/Video tentang seorang ahli biologi yang bekerja memecahkan masalah
keilmuan dan menemukan sistematika metode ilmiah, bekerja dan bersikap ilmiah
Penutup :
Siswa menyebutkan urutan pekerjaan para ilmuwan dalam melakukan metode
ilmiah, dan meyebutkan contoh sikap ilmiah.
E. Media Pembelajaran:
1. OHP/ Komputer, LCD,vcd player
2. Gambar/ charta keilmuan, gambar, berbagai tingkat kehidupan
F. Sumber Belajar :
1. Buku Penuntun Belajar biologi . D.A. Pratiwi penerbit Erlangga, Jakarta
2. Internet, majalah Trubus dst
3. Campbel Reece and Mitchel
G. Penilaian:
No Indikator Jenis Bentuk Instrumen
tagihan tagihan
1 Menjelaskan karakteristik ilmu biologi Tugas Produk LKS
2 Menjelaskan apa yang dikaji oleh ilmu individu & Unjuk kerja Soal test
biologi kelompok Laporan uraian dan
3 Menunjukkan kedudukan dan Performas hasil diskusi pilihan
keterkaitan biologi dengan ilmu yang Ulangan Pengamatan ganda
lain harian sikap (soal
4 Menjelaskan keterkaitan biologi terlampir)
dengan metode ilmiah
5 Memberikan contoh pemecahan
masalah biologi dengan metode ilmiah
6 Memberikan contoh manfaat
mempelajari biologi
7 Memberikan contoh masalah biologi
dan cabang ilmu biologi yang ikutandil
membantu menyelesaikan
Tibu Sisok, ........,.........,20

Guru Biologi

Contoh instrumen
1. Seseorang akan melakukan transplantasi ginjal. Pada organisasi kehidupan tingkat

apakah ginjal dipelajari ....
A. sel
B. jaringan
C. organ
D. sistem organ
2. Usaha memperoleh padi unggul dengan perkawinan padi lokal dengan padi luar negeri
dipelajari dalam cabang biologi ....
A. ginekologi
B. reproduksi
C. biokimia
D. tetralogi
E. genetika
3. Pemberian nama suatu bioma didasarkan pada ....
A. letak bioma
B. tumbuhan yang dominan
C. aliran energi yang terjadi
D. banayknya hewan yang dijumpai
E. banyaknya spesies yang dijumpai

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kelas/Semester : X / I (Satu)
Standar Kompetensi : 2. Memahami prinsip-prinsip pengelompokkan makhluk hidup
Kompetensi Dasar : 2.1.Mendeskripsikan ciri-ciri replikasi dan peran virus dalam
kehidupan
Indikator :
1. Mengidentifikasi ciri-ciri virus.
2. Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya.
3. Menjelaskan cara replikasivirus.
4. Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan merugikan.
5. menjelaskan peranan virus yang menguntungkan dan merugikan
6. mengkomunikasikan cara menghindari diri dari bahaya virus, seperti influenza,
AIDS, Flu burung dll
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan proses pembelajaran, siswa mampu:
1. Mengidentifikasi ciri-ciri virus.
2. Membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya.
3. Menjelaskan cara replikasivirus.
4. Mengidentifikasi virus yang berbahaya dan merugikan
5. menjelaskan peranan virus yang menguntungkan dan merugikan
6. mengkomunikasikan cara menghindari diri dari bahaya virus, seperti influenza, AIDS,
Flu burung dll
B. Materi Pembelajaran
1. Ciri-ciri virusVirus mempunyai ciri aselular, dapat dikristalkan, dan dapat berkembang
biak pada sel-sel hidup.
2. Replikasi virus. Virus hanya dapat berkembangbiakpada sel atau jaringan hidup, antara
lain pada bakteri, jaringan embrio,hewan, tumbuhan, maupun manusia. Proses
replikasi virus bertangsung pada saat virus menempel pada sel inang hingga terbentuk
virus baru melalui daur litik dan lisogenik
Diskusi, penugasan
D. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1
Apersepsi :
- Contoh penyakit yang disebabkan oleh virus
- Pencegahan penyakit karena virus
Kegiatan inti:
Diskusi mengenai ciri-ciri virus, strukur virus (Bacteriofage) dan membuat model
virus T (Fage), membedakan struktur virus dengan makhluk lainnya, menjelaskan
cara hidup virus dan replikasi/cara perkembangbiakan virus.
Penutup:
Menyimpulkan tentang ciri-ciri, struktur, cara reproduksi virus
Tugas
Galilah informasi mengenai peranan virus bagi kehidupan untuk persiapan
pertemuan berikutnya
Pertemuan ke 2
Apersepsi
Tanya jawab tentang pelajaran terdahulu (Cara hidup virus)

Kegiatan inti
Melanjutkan diskusi cara reproduksi virus/replikasi, baik secara litik maupun
lisogenik pada pertemuan ke 1 dan
Mendiskusikan peranan virus bagi kehidupan.
Penutup
Menyimpulkan cara replikasi virus cara litik dan lisogenik . Menyimpulkan
peranan virus bagi kehidupan.
E. Media Pembelajaran.
1. OHP/Komputer
2. Contoh gambar charta Bacteriofage,
3. Skema gambar daur litik dan lisogenik virus,
4. Contoh gambar penderita penyakit yang disebabkan oleh virus
F. Sumber Belajar
1. Buku penuntun Biologi jilid I SMA untuk kelas X, D.A.Pratiwi dkk. Penerbit
Erlangga, internet
2. Encharta reference
3. Referensi-referensi lain yang relevan
G. Penilaian
Indikator Jenis Bentuk Instrumen
tagihan tagihan
1. Mengidentifikasi ciri-ciri virus. Tugas Soal pilihan Lembar

2. Membedakan struktur virus individu ganda dan pertanyaan
dengan makhluk lainnya. dan uraian untuk diskusi
3. Menjelaskan cara replikasivirus. kelompok
4. Mengidentifikasi virus yang Ulangan Performan Terlampir
berbahaya dan merugikan. Laporan hasil
5. menjelaskan peranan virus yang diskusi
menguntungkan dan merugikan
6. mengkomunikasikan cara
menghindari diri dari bahaya
virus, seperti influenza, AIDS,
Flu burung dll
Tibu Sisok, ........,.........,20

Guru Biologi

Contoh Instrumen
Pilihlah salah Satu jawaban yang paling tepat !

1. Salah Satu sifat dari virus adalah ....
a. Inti selnya bersifat eukariotik
b. Inti selnya bersifat prokariotik
c. Sel tubuhnya berbentuk batang
d. Tidak memiliki protoplasma
e. Sel tubuhnya berbentuk bola
2. Virus memperbanyak diri dengan cara ....
a. Amitosis
b. Mitosis
c. Konjugasi dengan virus lain
d. Menginfeksi sel lain
e. Pembelahan biner
3. Medium yang cocok untuk menumbuhkan virus adalah ....
a. Ekstraks daging yang didihkan lalu disaring
b. Telur ayam yang sudah busuk
c. Bangkai yang sudah lama
d. Embrio burung yang masih hidup
e. Ekstraks kentang yang dicampur dengan vitamin dan mineral
4. Tubuh virus T terdiri atas protein dan asam deoksiribo nukleat. Kemampuan
berkembangbiak dalam sel inang ditentukan oleh
a. Ukuran tubuhnya yang sangat kecil
b. Persediaan makanan yang terdapat dalam tubuh virus itu sendiri
c. Bagian protein dan DNA
d. Bagian protein
e. DNA
5. Bakteriofage, adalah virus yang hidup dalam tubuh bakteri Escherichia coli,
berbentuk ....
a. Huruf S
b. Huruf T
c. Batang
d. Kotak
e. Bola
Jawablah pertanyaan-pertanyaan beriktut !
1. Mengapa virus disebut sebagai benda setengah hidup ? Jelaskan !

2. Gambarlah bakteriofage dan tuliskan bagian-bagiannya !


Kompetensi Dasar : 2.2 Mendeskripsikan ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacteria
dan peranannya dalam kehidupan
Indikator :
1. Menjelaskan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria
2. Menjelaskan cara perkembang biakan bakteri.
3. Menyebutkan peranan bakteri yang menguntungkan/merugikan dalam
kehidupan
.
1. Menjeiaskan ciri-ciri archebacteria dan eubacteria
2. Menjelaskan cara perkembang biakan bakteri.
3. Menyebutkan peranan bakteri yang menguntungkan/merugikan dalam
kehidupan
1. Ciri-ciri Archaebacteria dan Eubacterla. Organisme bersel tunggal uniselular),
prokariotik, umumnya tidak berklorofil, hidup bebas atau sebagai parasit. Umumnya
Archaebacteria hidup dilingkungan yang ekstrim (misalnya :mata air
panas,kawah,gambut).Dinding selnya tidak mengandung peptidoglikan. Eubacteria
bersifat kosmopolit diberbagai lingkungan. Dinding sel terdiri dari peptidoglikan
2. Perkembangbiakan Archebacteria dan Eubacteria berkembangbiak dengan cara
membelah diri dipengaruhi oleh kondisi lingkungan seperti nutrisi,suhu dsb.
3. Peranan Archebacteria dan Eubacteria dalam kehidupan.Peran bakteri dalam
kehidupan sangat Iuas.Dalam keseimbangan lingkungan berperan pada siklus
biogeokimia(Nitrifikasi,denitrifikasi, penambat nitrogen dekomposer), Selain
itu juga berperan dalam industri makanan seperti nata decoco, yoghurt,asinan
sayur, dan obat-obatan(antibiotik) dan ada yang merugikan karena
menimbulkan penyakit seperti kolera, disentri,penyakit kelamin dsb.
Kemampuan bakteri dalam menimbulkan penyakit, disalahgunakan oleh
orang-orang yang tidak bertanggung jawab yaitu sebagai senjata biologis,
Seperti Bacillus antraxis.
Diskusi, penugasan
Pertemuan ke 1
Apersepsi:
Menanyakan kepada siswa ciri-ciri Arkhaebacteria
Kegiatan inti:
- Diskusi mengenai karakteristik Archaebactaria
- Pengelompokan Archaebacteria
Penutup :
menyimpulkan ciri kharakteristik Arkhaebacteria dan klasifikasinya
Pertemuan ke 2
Apersepsi :
- ciri-ciri Eubacteria, dan peranannya bagi kehidupan

Kegiatan inti:
- Diskusi mengenai cara perkembangbiakan Eubacteria (paraseksual)
- Menginventarisasi peran Eubakteri baik yang menguntungkan maupun yang
merugikan.
Penutup:
- menyimpulkan hasil diskusi cara reproduksi eubacteria
- Penugasan kepada siswa secara berkelompok untuk membuat nata de coco
- Tugas mencari perbedaan antara eubacteria dengan Protista, serta mencari ciri-
ciri umum Protista
- Charta Bakteri dan bentuk-bentuknya, OHP, Komputer, CD
- Lembar kerja untuk membuat nata de coco
.
F. Sumber Belajar
Buku penuntun Biologi jilid I SMA untuk kelas X, oleh D.A.Pratiwi dkk. Penerbit
Erlangga
Encharta reference
Buku referensi lain yang relevans
G. Penilaian
tagihan tagihan
1. Menjelaskan ciri-ciri Tugas Laporan hasil terlampir

archaebacteria dan eubacteria individu kerja
2. Menjelaskan cara perkembang dan Pengamatan
biakan bakteri. kelompok sikap
3. Menyebutkan peranan bakteri Ulangan Pilihan ganda,
dalam kehidupan Uraian
Tibu Sisok, ........,.........,20

Guru Biologi

Contoh Instrumen

1. Archaebacteria yang hdup didaerah bersuhu tinggi adalah ....
a. Metanogenik
b. Halofil ekstrim
c. Termofil ekstrim
d. Halifilik
e. Termofilik
2. Berikut adalah perbedaan antara Archaebacteria dan Eubacteria, kecuali ....
a. RNA ribosomnya
b. Dinding selnya
c. Membran selnya
d. Membran nukleusnya
e. kandungan intinya
3. Reproduksi bakteri dengan menggunakan jembatan sitoplasma terjadi pada saat ....
a. paraseksual
b. konjugasi
c. transduksi
d. fragmentasi
e. pembelahan biner
4. Tanaman legum sering digunakan sebaga tanaman sela, karena pada akar tanaman
tersebut hidup bakteri yang dapa mengikat nitrogen bebas dari udara yang dapat
menyebabkan tanah menjadi subur. Contoh spesies bakteri ini adalah ....
a. Azotobacter
b. Clostridium
c. Rhizobium
d. Nitrosococcus
e. Nitrobacter
5. Dalam pembuatan nata de coco dibutuhkan alat dan bahan sebagai berikut,
kecuali ....
a. Ose
b. Biakaan bakteri
c. Air
d. Alat pemanas
e. Mikroskop
Jawablah pertanyaan pertanyan berikut dengan tepat !

1. Jelaskan cara perkembangbiakan bakteri secara transformasi
2. Jelaskan cara pembuatan nata de coco


Kompetensi Dasar : 2.3 Menyajikanciri-ciri umum filum dalam kingdom Protista, dan
perannya bagi kehidupan.
Indikator:
1. Mendeskripsikan ciri-ciri umum Protista berdasarkan pengamatan.
2. Menunjukkan ciri-ciri umum filum dalam Kingdom Protista
3. Mengenali Protista berdasarkan ciri morfologinya
4. Memberi contoh peranan Protista bagi kehidupan
1. Mendeskripsikan ciri-ciri umum Protista berdasarkan pengamatan.
2. Menunjukkan ciri-ciri umum filum dalam Kingdom Protista
3. Mengenali Protista berdasarkan ciri morfologinya
4. Memberi contoh peranan Protista bagi kehidupan
1. Ciri-ciri umum Protista. Protista merupakan organisme eukariot uniselular yang hidup
soliter atau berkoloni. Protista dapat digolongkan menjadi protista mirip hewan
(Protozoa), protista mirip tumbuhan (Algae) dan protista mirip jamur (jamur
lendir/Slime Mold). Bentuk tubuh organisme golongan protista amatlah beragam.
2. Ciri-ciri umum Protista mirip jamur (jamur lendirl Slime Mold) selnya memiliki inti
lebih dari Satu, bersifat amuboid (Myxomicotina) atau berflagel (Oomycotina)
heterotrof,menghasilkan spora, parasit atau pengurai.
3. Ciri-ciri umum Protista mirip tumbuhan (Alga) . Alga merupakan organisme
uniselular kecuali Alga coklat dan merah, fotosintetik , ada yang mikroskopis dan
makroskopis, hidup di air tawar atau air laut, Pigmen lain yang dimiliki alga
selain klorofil adalah karotenoid fikosantin,fikoeritrin,
4. Ciri-ciri umum Protista mirip hewan (Protozoa) organisme uniselular , soliter atau
berkoloni, mikroskopis, heterotrof, hidup bebas atau parasit , alat gerak berupa
pseudopodia, silia atau flagella
5. Peranan protista dalam kehidupan.Peran mengunturgkan antara lain sebagai sumber
makanan yang bemilai gizi tinggi sebagai bahan obat-obatan dan kosmetika,
pupuk.Peran merugikan dari protista yaitu menjadi sumber penyebab penyakit (tidur,
malaria, keputihan dll).
Diskusi, penugasan
Pertemuan ke 1
Apersepsi :
Menjajagi pengetahuan siswa tetang pengertian tentang protista dengan ciri-cirinya
Kegiatan inti :
- Praktikum labrorat
Dituntun dengan lembar kerja siswa melaksanakan praktikum pengamatan
mikroskopis berbagai protista yang diambil dari air kolam/sawah/sungai yang
dipredeksi terdapat banyak protista.
- Diskusi, apa yang mendasari bahwa protista dikelompokkan menjadi tiga
golongan ?
- Melakukan kajian cara reproduksi protista mirip jamur

Penutup:
Membuat laporan hasil pengamatan mikroskopis terhadap berbagai macam
protista yang ditemukannya dalam praktikum.
Pernahkah kalian makan agar-agar ? dari apakah bahan untuk agar-agar tersebut
?untukmengenal lebih jauh galilah informasi mengenai protista mirip
tumbuhan(Alga) dengan meringkas materi dari buku pegangan siswa
Pertemuan ke 2
Apersepsi :
Bertanya kepada siswa tentang pengertian tentang Alga, dan ciri-ciri umum yang
dimilikinya
Kegiatan inti:
- Pengamatan terhadap sediaan alga (alga awetan) yang disimpan di
laboratorium atau gambar/charta/film berbagai jenis alga
- Diskusi-informasi mengenai cara berkembangbiaknya alga
(Diatom/Bacilatoriophyceae)
- Diskusi mengai manfaat alga bagi kehidupan
Penutup :
Menyusun laporan hasil pengamatan alga dan hasil diskusi mengenai cara
reproduksi dan manfaaat alga bagi kehidupan.
Pertemuan ke 3
Apersepsi :
Pengertian Protozoa, dan klasifikasinya
Kegiatan inti :
 Diskusi-informasi mengenai cara reproduksi baik secara vegetatif maupun
generatif pada Protozoa dan
 Peranan protozoa bagi kehidupan
Penutup:
Menyimpulkan hasil diskusi mengenai reproduksi dan peranan Protozoa bagi
kehidupan.
Laboratorium (Mikroskop, kaca obyek, pipet, medium protista), Komputer
Charta berbagai gambar protista mirip jamur, mirip tumbuhan (Alga) dan mirip
hewan (Protozoa)
F. Sumber Belajar
Buku penuntun Biologi jilid I SMA untuk kelas X, D.A.Pratiwi dkk. Penerbit
Erlangga
Enchara reference
Referensi-referensi lain yang relevans

G. Penilaian
Indikator Jenis Bentuk tagihan Instrumen
tagihan
1. Mendeskripsikan ciri-ciri umum Tugas Laporanhasil Terlampir

Protista berdasarkan pengamatan. individu pengamatan
2. Menunjukkan ciri-ciri umum filum Laporan hasil
dalam Kingdom Protista diskusi
3. Mengenali Protista berdasarkan ciri Soal pilihan
morfologinya ganda dan
4. Memberi contoh peranan Protista uraian
bagi kehidupan
Tibu Sisok, ........,.........,20

Guru Biologi

Contoh Instrumen

1. Berdasarkan hasil pengamatan siswa SMA kelas X didapat organisme dengan
bentuk seperti pada gambar berikut. Apakah hewan tersebut ?
a. Euglena
b. Paramaecium
c. Amoeba
d. Astasia
e. Sporozoa
2. Apakah yang menjadi dasar pengelompokan protista menjadi 3 golongan ?

a. Terdapat tidaknya alat gerak
b. Jenis makanannya
c. Kemiripannya
d. Cara hidupnya
e. Kebutuhan oksigen
3. Cara reproduksi yang dilkukan oleh plasmodium adalah ....
a. Seksual
b. Aseksual
c. Membelah diri
d. Membelah dan seksual
e. Partenogenesis
4. Chlorella merupakan salah Satu alga yang cukup memperoleh perhatian para
ahli sebagai sumber makanan baru, karena mengandung protein, amilum cukup
tinggi. Organisme ini termasuk ....
a. Alga cokelat
b. Alga merah
c. Alga biru
d. Alga hijau
e. Alga keemasan
5. Gambar berikut merupakan cara reproduksi pada
a. Cyaniphyceae
b. Chlorophyceae
c. Xantophyceae
d. Bacillariophyta
e. Rhodophyta
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan tepat !

1. Bagan apakah berikut ini. Jelaskan !
2. Sebutkan peranan Protista yang

menguntungkan bagi kehidupan manusia

Kompetensi Dasar : 2.4 Mendeskripsikan ciri-ciri dan jenis- jenis jamur berdasarkan
hasil pengamatan, percobaan, dan kajian literatur serta
peranannya bagi kehidupan
Indikator:
1. Menjelaskan ciri-ciri umum Philum dalam Kingdom Fungi.
2. Membandingkan reproduksi jamur
3. Membuat laporan tertulis hasil pengamatan jenis-jenis jamur di lingkungan sekitamya
(dengan foto/gambarya).
4. Menyajikan data contoh peran jamur bagi kehidupan
5. Membandingkan jamur dengan tumbuhan tingkat tinggi
1. Menjelaskan ciri-ciri umum Philum dalam Kingdom Fungi.
2. Membandingkan reproduksi jamur
3. Membuat laporan tertulis hasil pengamatan jenis-jenis jamur di lingkungan sekitamya
(dengan foto/gambarya).
4. Menyajikan data contoh peran jamur bagi kehidupan
5. Membandingkan jamur dengan tumbuhan tingkat tinggi
1. Ciri-ciri jamur.
Jamur merupakan organisma eukariotik, bersifat uniselular atau multiselular, dengan
dinding sel dari glukan , mannan, dan kitin, tidak berklorofil, memperoleh nutrisi dengan
menyerap, berkembang biak secara aseksual dan seksual.
2. Pengelompokan jamur
Jamur dikelompokkan menjadi 4 golongan, antara lain : Zygomycotina membentuk
zygospora hasil pembiakan secara kawin; Ascomycotina membentuk spora generatif di
dalam askus; Basidiomycotina membentuk spora Spora generatif pada basidium dan
umumnya memiliki tubuh buah berukuran besar; Deuteromycotina membentuk spora
secara vegetatif dan belum diketahui fase kawinnya.Bentuk pengelompokkan lain pada
jamur adalah Khamir(jamur uniselular, memperbanyak diri dengan budding), Kapang
(jamur bermiselium), Cendawan (jamur yang memiliki tubuh buah makroskopis)
3. Reproduksi jamur
Jamur berkembangbiak dengan tunas (budding) dan spora( vegetatif dan generatif)
4. Peranan jamur dalamkehidupan
Peranan jamur dalam kehidupan sangat luas . Jamur berperan dalam keseimbangan
lingkungan yaitu sebagai dekomposer, bersimbiosis dengan tanaman tertentu (mikoriza)
dalam suplai unsur hara.Jamur juga sangat penting dalam fermentasi makanan dan obat-
obatan. Jamur jenis cendawan ada yang beracun dan ada yang dapat dimakan Jamur
jenis kapang ada yang menghasilkan aflatoksin. Selain itu jamur juga dapat bersifat
parasit pada tumbuhan, hewan, dan manusia.
Diskusi, penugasan, praktikum
Pertemuan ke 1
Apersepsi:
menanyakan kepada siswa tentang Pengertian tentang jamur, dimana tempat-
tempat ditemukannya serta peran jamur bagi kehidupan.

Kegiatan inti:
- Praktikum laboratorium
Dituntun dengan lks, siswa menyiapkan dan melakukan pengamatan
macam-macam jamur antara lain : jamur pada tape singkong, jamur tempe,
jamur yang tumbuh pada nasi/tongkol jagung, jamur merang, dll
- Diskusi- informasi mengenai cara reproduksi Zigomycotina, Ascomycotina,
Basidoimycotina dan Deuteromycotina
Penutup:
- Menyusun laporan praktikum dari hasil pengamatan berbagai jamur dan
hasil diskusi reproduksi jamur
- Mempersiapkan bahan-bahan untuk praktikum selanjutnya mengenai
fermentasi
Pertemuan ke 2
Apersepsi :
Menjajagi pegetahuan siswa tentang pengertian tentang fermentasi, dan bahan-
bahan yang dapat difermentasikan
Kegiatan inti:
- Siswa dituntun dengan lembar kerja untuk melakukan kegiatan untuk
membandingkan fermentasi pada ketan hitam dan ketan putih
- Diskusi-informasi mengenai manfaat/peran jamur bagi kehidupan
Penutup:
Membuat laporan hasil kegiatan setelah fermentasi berlangsung 2 – 3 hari
Menempel di pepohonan dijumpai adanya warna-warna hijau, warna apa itu?
Butlah rangkuman mengenai Plantae dari buku pegangan
Laboratorium, berbagai jamur, contoh charta gambar reproduksi jamur ,gambar
macam-macam jamur, OHP, Komputer
F. Sumber Belajar
1. Buku penuntun Biologi jilid I SMA untuk kelas X, oleh D.A.Pratiwi. Penerbit
Erlangga.
2. Encharta reference
3. Buku referensi lain yang relevans
G. Penilaian
Indikator Jenis tagihan Bentuk tagihan Instrumen
1. Menjelaskan ciri-ciri umum Philum Tugas Laporan hasil Terlampir

dalam Kingdom Fungi. individu dan praktikum.
2. Membandingkan reproduksi jamur kelompok Laporan hasil
3. Membuat laporan tertulis hasil Ulangan diskusi
pengamatan jenis-jenis jamur di
lingkungan sekitamya (dengan Pilihan ganda
foto/gambarya). uraian
4. Menyajikan data contoh peran jamur
bagi kehidupan
5. Membandingkan jamur dengan
tumbuhan tingkat tinggi
Tibu Sisok, ........,.........,20

Guru Biologi

Contoh Instrumen
Pilihlah salah saatu jawaban yang paling tepat !

1. Jamur merupakan tumbuhan yang sel-sel penyusun tubuhnya bersifat eukariota.
Dinding selnya tersusun dari ....
a. Selulosa
b. Protein
c. Kitin
d. Lignin
e. Pektin
2. Termasuk Devisi apakah jamur yangdiperlihatkan oleh
gambar disamping ini ?
a. Zygomycotina
b. Ascomycotina
c. Basidiomycotina
d. Deuteromycotina
e. Myxomycotina
3. Ascomycotina yang dapat menghasilkan antibiotik pinisilin ialah ....
a. Penicillium notatum dan Penicillium chryzogenum
b. Penicillium camemberti dan Penicillium requeforti
c. Penicillium notatum dan Penicillium requeforti
d. Penicillium camemberti dan Penicillium notatum
e. Penicillium chryzogenum dan Penicillium camemberti
4. Neurospora crassa adalah jamur yang bermanfaat untuk pembuatan .....
a. Tape
b. Oncom
c. Roti
d. Kecap]
e. Alkohol
5. Peleburan hifa + dengan hifa _ pada Rhizopus akan menghasilkan .....
a. Askospora
b. Basidiospora
c. Sporangiospora
d. Zigospora
e. Konidiospora
Uraian : 1. Sebutkan ciri-ciri umum jamur

2.Bandingkan dan jelaskan dengan gambar cara konjugasi pada
Ascomycotina dan Basidiomycotina.


Kelas / Semester : X / 2 (dua)
Standar Kompetensi : 3. Memahami manfaat keanekaragaman hayati
Kompetensi dasar : 3. 1. Mendeskripsikan konsep keanekaragamn gen, jenis,
ekosistem melalui kegiatan pengamatan
Indikator :
1. Merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman dari makhluk hidup
melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa..
2. Membandingkan ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen , jenis,dan
ekosistem
3. Mengenali berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan
4. Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan
5. Menganalisis tentang akibat yang mungkin timbul akibat perubahan jumlah
dan jenis kehati terhadap keseimbangan lingkungan
Alokasi waktu : 4 X 45 menit
1. Merumuskan konsep keseragaman dan keberagaman dari makhluk hidup
melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa..
2. Membandingkan ciri keanekaragaman hayati pada tingkat gen , jenis,dan
ekosistem
3. Mengenali berbagai tingkat keanekaragaman di lingkungan
4. Menjelaskan peran keanekaragaman terhadap kestabilan lingkungan
5. Menganalisis tentang akibat yang mungkin timbul akibat perubahan jumlah
dan jenis kehati terhadap keseimbangan lingkungan
1. Keanekaragaman hayati pada tingkat gen . Gen mengekspresikan berbagai
variasi dari Satu jenis makhluk hidup, seperti bunga ros merah dengan putih
2. Keanekaragaman jenis, contoh Sccharomyces sp dengan Rhizopus sp
3. Keanekaragaman ekosistem, terjadi karena adanya komponen abiotik suatu
4. Lingkungan, misalnya garis lintang dan bujur, iklim, kelembaban, suhu,
keadaan tanah
5. Keanekaragaman ekosistem mengakibatkan keanekaragaman hayati
1. Pengamatan terhadap lingkungan
2. Diskusi
3. Tanyajawab
4. Penugasan

Pertemuan 1
Apersepsi :
Menyebutkan sifat –sifat morfologi pada selembar daun
Kegiatan inti :
Mengadakan pengamatan terhadap berbagai keanekaragaman makhluk hidup di
lingkungan
Penutup :
Membuat kesimpulan tentang pengertian keanekaragaman makhluk hidup dan
penugasan yakni mencari informasi tentang pengertian dan contoh ekosistem
Pertemuan 2
Apersepsi
Menanyakan kepada siswa tentang pengertian dan contoh ekosistem

Kegiatan inti :
a. Mengkaji berbagai gambar/foto/ film bebagai ekosistem di dunia
b. Diskusi dan menganalisis tentang akibat yang mungkin timbul akibat
perubahan jumlah dan jenis kehati terhadap keseimbangan lingkungan
Penutup:
Membuat kesimpulan tentang komponen suatu ekosistem
Membuat kesimpulan tentang akibat yang mungkin timbul akibat perubahan
lingkungan dan penugasan.
Penugasan : menggali informasi tentang usaha pelestarian kehati di Indonesia dan
kendalanya
E. Media Pembelajaran
:
1. OH P/ Komputer, LCD,vcd player
2. Gambar/ charta keilmuan, gambar, berbagai tingkat kehidupan
F. Sumber Belajar :
a. Buku Penuntun Belajar biologi . D.A. Pratiwi penerbit Erlangga, Jakarta
b. Internet, majalah Trubus dst
c. Campbel Reece and Mitchel
d. Buku –buku yang relevan
G. Penilaian:

.
1 Merumuskan konsep Tugas individu Produk LKS
keseragaman dan & kelompok Unjuk kerja Soal ulangan
keberagaman dari Ulangan Laporan hasil Pilihan ganda
makhluk hidup melalui pengamatan dan uraian
pengamatan lingkungan Laporan hasil (soal terlampir)
sekitar siswa.. diskusi
2. Membandingkan ciri Pengamatan
keanekaragaman hayati sikap
pada tingkat gen , jenis,dan
ekosistem
3. Mengenali berbagai tingkat
keanekaragaman di
lingkungan sekitar
4. Menjelaskan peran
keanekaragaman terhadap
kestabilan lingkungan
5. Menganalisis tentang akibat
yang mungkin timbul akibat
perubahan jumlah dan jenis
kehati terhadap
keseimbangan lingkungan
Tibu Sisok, ........,.........,20

Guru Biologi

Contoh Instrumen
Pilihlah salah Satu jawaban yang tepat !

1. Keanekaragaman hayati merupakan keseluruhan penampakan tiap jenis. Hal itu
didasari oleh….
a. faktor genetik
b. faktor interaksi dengan lingkungan
c. faktor lingkungan
d. faktro habitat
e. faktor genetik dan interaksi dengan lingkungan
2. Pernyataan di bawah ini bukan merupakan ciri vertebrata….
a. peredaran darah tertutup
b. memiliki cranium
c. memiliki eksoskeleton tanpa endoskeleton
d. alat pencernaan memanjang dari mulut sampai anus
e. terdiri dari 2 jenis makhluk yang memiliki testis dan ovarium
3. Katak dan ayam adalah Satu phylum, tetapi memiliki kelas berbeda. Hal tersebut
disebabkan….
a. jumlah anggota tubuh berbeda
b. macam simetri tubuh berbeda
c. jumlah ruang jantung berbeda
d. macam rangka tubuh berbeda
e. tempat hidup berbeda
4. Apa yang dapat anda lakukan agar keanekaragaman hayati fauna Indonesia tidak
mengalami penurunan ?
a. mencari ikan di sungai dengan racun potas
b. menangkap ikan di laut dengan jala pukat harimau
c. berburu burung liar
d. menggalakkan pemakaian bibit unggul
e. berburu hewan di hutan dengan surat izin berburu/lisensi
5. Apa yang anda lakukan dalam memahami hakekat sistematik makhluk hidup ?
a. mencari keanekaragaman makhluk hidup dan kesamaannya
b. menyiapkan lingkungan makhuk hidup yang cocok
c. mempelajari habitat makhluk hidup
d. mempermudah mempelajari makhluk hidup
e. menyusun takson-takson makhluk hidup
Uraian
1. Saat ini di daerah sumatera akan dibuat proyek jalan Ladia Galaska. Jalan tersebut
akan membelah hutan Taman Nasional Gunung Leuser agar membuka daerah yang
terisolir. Apa pengaruh proyek ini terhadap keanekaragaman hayati?
2. Terdapat suatu pulau kecil yang terisolir. Menurutmu bagaimanakah
keanekaragaman hewan dan tumbuhan di sana ? Apabila suatu saat ada
sekelompok pendatang dengan hewan-hewan peliharaan mereka, bagaimanakah
perubahan ekosistem disana ?


Kompetensi dasar : 3. 2. Mengkomunikasikan keanekaragaman hayati Indonesia
dan usaha pelestarian serta pemanfaatan sumber daya
alam
Indikator :
1. Memberi contoh.. keanekaragaman hayati Indonesia
2. Menjelaskan fungsi hutan hujan tropis bagi kehidupan
3. Menjelaskan usaha pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia
1. Memberi contoh.. keanekaragaman hayati Indonesia
2. Menjelaskan fungsi hutan hujan tropis bagi kehidupan
3. Menjelaskan usaha pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia.
1. Contoh.. keanekaragaman hayati Indonesia (kekayaan flora,fauna,
mikroorganisme)
2. Hutan hujan tropis sumber plasma nutfah
3. Usaha pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia (insitu & eksitu)
1. Pengamatan terhadap lingkungan
2. Diskusi
3. Tanyajawab
4. Penugasan

Pertemuan 1
Apersepsi :
Menanyakan kepada siswa cirri-ciri hutan hujan tropis
Kegiatan inti :
1. Mengadakan pengamatan dan mendata berbagai keanekaragaman
makhluk hidup di area tertentu
2. Membandingkan dengan kelompok lain dan menyimpulkan tentang
kehati di lingkungan siswa
3. Menganalisis dampak monokultur terhadap kehati
4. Diskusi hasil penugasan : tentang usaha pelestarian kehati di Indonesia
dan kendalanya
Penutup :
1. Membuat kesimpulan hasil diskusi
2. Penugasan : Untuk materi bab selanjutnya tentang virus
1. Lingkungan sekolah (kebun, sawah, sungai)
2. OH P/ Komputer, LCD, VCD player
3. Gambar/ charta, gambar, berbagai pertanian monokultur, hewan/tumbuhan
langka
4. Gambar hutan hujan tropis

F. Sumber Belajar :
1. Buku Penuntun Belajar biologi Internet, majalah Trubus dst
G. Penilaian:
Memberi contoh.. Tugas individu Produk Soal ulangan
keanekaragaman hayati dan kelompok Performans (terlampir)
Indonesia Unjuk kerja
Menjelaskan fungsi hutan Pengamatan
hujan tropis bagi kehidupan sikap
Menjelaskan usaha
pelestarian
keanekaragaman hayati
Indonesia
Tibu Sisok, ........,.........,20

Guru Biologi

Contoh Instrumen
1. Flora Malesiana terdiri dari …….

a. Meranti, durian, matoa dan salak
b. Jati, durian, mangga, dan conifer
c. Meranti, salak, lumut kerak, dan rumput.
d. Lumut kerak, jati, meranti dan konifer.
e. Durian, jati, lumut kerak dan salak
2. Apa yang dapat anda lakukan agar keanekaragaman hayati fauna Indonesia tidak
mengalami penurunan ?
a. Mencari ikan di sungai dengan racun potas
b. Menangkap ikan di laut dengan jala pukat harimau
c. Berburu burung liar
d. Menggalakkan pemakaian bibit unggul
e. Berburu hewan di hutan dengan surat izin berburu/lisensi
3. Perlindungan alam antropologi adalah

a. Melindungi batuan tertentu
b. Melindungi suku bangsa yang terisolir
c. Melindungi monument alam
d. Melindungi satwa langka
e. Melindungi komunitas hutan tertentu
4. Pertanian monokultur dapat mengganggu keseimbangan lingkungan, yang berakibat...

a. Menyuburkan tanah
b. Memperbesar biaya
c. Menyebabkan hama merajalela
d. Menurunkan kesuburan tanah
e. Menciptakan bibit unggul
Uraian :
Jelaskan perbedaan antara pelestarian insitu dengan pelestarian eksitu !


Kompetensi dasar : 3. 3. Mendiskripsikan cirri-ciri Divisio dalam dunia
Tumbuhan dan peranannya bagi kelangsungan hidup di
bumi
Indikator :
1. Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae
2. Membedakan tumbuhan lumut , paku dan biji bedasar cirri-cirinya
3. Menyajikan data contoh plantae Indonesia yang memiliki nilai
ekonomi tinggi untuk berbgai kebutuhan
4. Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan tumbuhan lumut, paku dan biji
5. Menemukan peranan bebagai jenis Plantae tertentu yang ada
di lingkungannya terhadap ekonomi dan lingkungan
.
1. Mengidentifikasi ciri-ciri umum plantae
2. Membedakan tumbuhan lumut , paku dan biji bedasar cirri-cirinya
3. Menyajikan data contoh plantae Indonesia yang memiliki nilai
ekonomi tinggi untuk berbgai kebutuhan
4. Menjelaskan cara-cara perkembangbiakan tumbuhan lumut, paku dan biji
5. Menemukan peranan bebagai jenis Plantae tertentu yang ada
di lingkungannya terhadap ekonomi dan lingkungan.
1. Ciri-ciri umum plantae
2. Tumbuhan lumut
3. Tumbuhan paku
4. umbuhan biji (Spermato phyta )
5. Peranan plantae bagi kelangsungan hidup di bumi
1. Pengamatan terhadap tumbuhan
2. Diskusi
3. Tanyajawab
4. Penugasan

Pertemuan 1
Apersepsi
:menyebutkan cirri-ciri Plantae (tumbuhan)
Kegiatan inti :
Mengadakan pengamatan cirri-ciri pada Lumut, paku dan tumbuhan biji pada
alat reproduksinya
Penutup:
Membuat kesimpulan tentang cirri-ciri plantae
Pertemuan 2
Apersepsi :
Menyebutkan nama tanaman penghasil obat-obatan

Kegiatan inti :
mencari contoh tanaman secara berkelompok dan mendiskusikan peran dan
manfaatnya bagi masyarakat
Penutup:
Membuat kesimpulan dalam bentuk tabel tentang nama tanaman dan manfaatnya
1. lingkungan sekolah
2. OH P/ Komputer, LCD, VCD player
3. Gambar/ charta, gambar,
F. Sumber Belajar :
a. Buku Penuntun Belajar biologi
b. Internet, majalah Trubus dst
c. Campbel Reece and Mitchel
d. Buku –buku yang relevan
G. Penilaian:
Mengidentifikasi ciri-ciri Tugas individu Produk, unjuk Soal uraian dan
umum plantae dan kelompok, kerja. pilihan ganda
Membedakan tumbuhan Performans Pengamatan
lumut , paku dan biji ulangan sikap
bedasar ciri-cirinya ulangan
Menyajikan data contoh

plantae Indonesia yang
memiliki nilai ekonomi
tinggi untuk berbagai
kebutuhan
Menjelaskan cara-cara
perkembangbiakan
tumbuhan lumut, paku dan
biji
Menemukan peranan
bebagai jenis Plantae
tertentu yang ada di
lingkungannya terhadap
ekonomi dan lingkungan
Tibu Sisok, ........,.........,20

Guru Biologi

Contoh Instrumen
I. Pilihlah salah Satu jawaban yang tepat !

1. Untuk mengangkut sari-sari makanan, pada tumbuhan lumut menggunakan. ..
A. pembuluh angkut fasikuler
B. pembuluh angkut intrafasikuler
C. pembuluh angkut kolateral
D. pembuluh angkut konsentris
E. selapis sel yang bersekat-sekat
2. Tumbuhan paku yang termasuk jenis paku homospora adalah :
A. Selaginella
B. Lycopodium
C. Marchantia
D. Spagnum
E. Equisetum
3. Spora paku yang jatuh di tempat yang sesuai akan tumbuh menjadi …
A. protonema
B. protalium
C. sporofil
D. sporogonium
E. tanaman paku
4.Bagian tubuh lumut di bawah ini adalah …
A. 1 = tangkai
2 = bunga
B. 1 = rizoid
2 = buah
C. 1 = akar
2 = kapsul
D. 1 = kapsul
2 = rhizoid
E. 1 = akar
2 = biji

II. Pilihlah A. Bila hanya (1), (2) dan (3) betul
B. Bila hanya (1) dan (3) betul
C. Bila hanya (2) dan (4) betul
D. Bila hanya (4) betul
E. Bila (1), (2), (3) dan (4) betul
1. Tumbuhan berikut yang tergolong Lumut…………………………….
(1) Sphagnum
(2) Anthoceros laevis
(3) Marchantia polymorpha
(4) Azolla pinata
2. Pteridofita memiliki ciri-ciri…………..
(1) Masa hidup gametofit lebih dominan
(2) Masa hidup sporofit lebih dominan
(3) Perakaran rhizoid
(4) Perakaran rhizoma
3. Jenis tumbuhan berikut tergolong gymnospermae
(1) Mlinjo
(2) Pinus
(3) Damar
(4) Semanggi
4. Tumbuhan angiospermae memiliki ciri-ciri
(1) Ada strobilus
(2) Pembuahan ganda
(3) Pembuahan tunggal
(4) Bunga sejati
5. Kormofita berspora terdapat pada
(1) Adianta crenata
(2) Marsiela crenata
(3) Marchantia geminata
(4) Gnetum gnemon
III. Esai
1. Apakah yang menjadi ciri-ciri lumut secara umum ? Jelaskan !
2. Apakah perbedaan metagenesis antara lumut dan tumbuhan paku?
3. Apakah tipe berkas pembuluh pada tumbuhan paku ? Jelaskan artinya !


Kelas/Semester : X/2
Standar Kompetensi : 3. Memahamami manfaat keanekaragaman hayati
Kompetensi Dasar : 3.4 Mendeskripsikan ciri-ciri Philum dalam dunia hewan dan
peranannya bagi kehidupan.
Indikator:
1. Mengenal ciri-ciri umum animalia
2. mengidentifikasi kaarakteristik berbagai Philum anggota Kingdom Animalia
3. Menyajikan data/gambar, foto deskripsi berbagai invertebrata yang hidup
dilingkungan sekitarnya berdasarkan pengamatan.
4. Mengidentifikasi anggota insekta menggunakan kunci determinasi sederhana.
1. Menyebutkan 5 ciri umum Animalaia
2. Membedakan organime yang tergolong Animalia dengan yang bukan
3. Menjelaskan dasar-dasar pengelompokan dunia hewan
4. Menyebutkan pengelompokan hewan berdasarkan lapisan tubuh
5. Menyebutkan 10 Philum dalam dunia hewan dengan contoh-contoh hewannya
6. Membedakan antara kelompok vertebrata dengan invertebrata
7. Mengenali anggota masing-masing Philum dan Kelas pada dunia hewan
berdasarkan ciri-cirinya
8. Menyebutkan 10 macam manfaat invertebrata bagi kehidupan
9. Menyebutkan 10 macam manfaat vertebrata bagi kehidupan
10. Mengidentifikasi anggota insekta menggunakan kunci determinasi sederhana
- Ciri-ciri umum Animalia
- Invertebrata dan peranannya bagi kehidupan
- Vertebrata dan perannyannya bagi kehidupan
Diskusi-informasi, Penugasan, Observasi
Pertemuan ke 1
Apersepsi :
Menyuruh siswa menyebutkan berbagai nama makhluk hidup
Kegiatan inti.
- Membahas penugasan akhir pada jam pelajaran materi sebelumnya dari
perintah soal sebagai berikut. Buatlah tabel pengelompokan hewan-hewan
disekitar tempat tinggalmu dalam bentuk CD dan komunijasikan dengan power
point didepan teman-teman sekelasmu
- Menyimpukan bersama dari hasil pengamatan siswa tentang hewan-hewan
kearah: (materi dari berbagai literatur Animalia, contoh: Biologi SMA oleh
D.A. Pratiwi, dkk halaman 170 s/d 236)
a. Pengelompokan hewan berdasarkan simetri tubuh
b. Pengelompokan hewan berdasarkan lapisan tubuh
c. Pengelompokan hewan berdasarkan vertebrae (tulang belakang)
d. Pengelompokan hewan menjadi 10 Philum berturut-turut: Porifera,
Cnidaria, Ctenophora, Platyhelminthes, Nematoda, Annelida,
Mollusca, Arthropoda, Echinodermata, dan Chordata.
- Merangkum ciri khas/karakteristik berbagai philum anggota kingdom
animalia dari Porifera sampai dengan Chordata.

Penutup.
Penugasan akhir, untuk pertemuan ke 2 berupa tugas rumah perorangan sebagai
berikut: Carilah data gambar/foto berbagai invertebrata yang hidup disekitar
sekolah anda ! Susunlah pengelompokannya atas philum-philum dalam bentuk
tabel !
Pertemuan ke 2
Apersepsi
Tentang ciri khas dari berbagai philum invertebrata
Kegiatan inti. :
- Mendiskusikan ciri khas chordata dan klasifikasinya.
- Membandingkan sistem organ dalam tubuh vertebrata(materi dari buku
penunjang Biologi SMA, oleh D.A.Pratiwi, dkk halaman 240-241)
- Merangkum Chordata, contoh dan peranannya bagi manusia
Penutup.
Penugasan akhir untuk pertemuan ke-3 (tugas kelompok), sbb:
Tiap kelompok harus membawa jangkerik, belalang, kecoak dan kupu-kupu untuk
mengidentifikasi anggota insekta menggunakan kunci determinasi sederhana.
Pertemuan ke 3
Apersepsi
Tentang ciri-ciri serangga
Kegiatan inti.
- Menyediakan alat dan bahan
- Melaksanakan observasi dan mendeterminasi serangga.
- Menarik kesimpulan
- Membuat laporan tertulis perorangan.
Penutup.
- Penilaian tertulis, serentak (ulangan)
Kunci determinasi, insektarium, hewan-hewan insekta, koleksio cangkang
mollusca, Cnidaria dan lain-lain. Media elektronik dari radio dan TV, OHP, CD,
LCD dan laptop.
F. Sumber Belajar
Buku paket Biologi SMA, Kamus Biologi, Kliping penelitian dari
koleksi kakak-kakak kelas tahun terdahulu
Silabus Biologi
Buku penuntun Biologi jilid I SMA, penerbit Erlangga

G. Penilaian
tagihan tagihan
1. Mengenal ciri-ciri umum Tugas
animalia kelompok, Produk terlampir
2. mengidentifikasi kaarakteristik tugas Tugas rumah
berbagai Philum anggota individu, Pengamatan
Kingdom Animalia Performan sikap
3. Menyajikan data/gambar, foto Tes tertulis Pilihan ganda
deskripsi berbagai invertebrata serentak Isian singkat,
yang hidup dilingkungan Uraian
sekitarnya berdasarkan
pengamatan.
4. Mengidentifikasi anggota insekta
menggunakan kunci determinasi
sederhana
Tibu Sisok, ........,.........,20

Guru Biologi

Contoh Instrumen
1. Pilihlah salah Satu jawaban yang paling tepat soal dibawah ini !
Dibawah ini ciri-ciri umum animalia, kecuali ....
a. Multiseluler
b. Berklorofil
c. Eukariotik
d. Heterotrof
e. Tidak memiliki dinding sel
2. Hewan-hewan yang bertubuh padat tanpa rongga antara usus dan tubuh terluar,
disebut kelompok hewan ....
3. Sebutkan delapan peran Pisces bagi kehidupan manusia
TUGAS RUMAH ::
1. Buatlah tabel pengelompokan hewan-hewan disekitar tempat tinggal anda dalam

bentuk CD.
2. Carilah data gambar/foto berbagai invertebrata yang hidup disekitar sekolah
anda !. Susunlah pengelompokannya atas phylum-phylum dalam benbtuk tabel !
Lalu lakukan identifikasi empat anggota insekta menggunakan kunci determinasi
sederhana dengan kelompok kerja anda!. Buatlah laporan hasil kerjanya untuk
masing-masing siswa satu anggota insekta yang diidentifikasi (determinasi

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Kelas/Semester : X/ 2 (Dua)
Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem
perubahanmateri dan energi serta peranan manusia
dalam keseimbangan ekosistem
Kompetensi Dasar : 4.1 Mendiskripsikan peran komponen ekosistem dalam aliran
energi dan daur biogeokimia serta pemanfaatn komponen
ekosistem bagi kehidupan
Indikator :
1. Menguraikan komponen ekosistem tertentu
2. Mendiskripsikan hubungan antara komponen biotik dan abiotik, serta
biotik dan biotik lainnya
3. Menganalisis jika terjadi ketidakseimbangan hubungan antara komponen
(karena faktor alami dan akibat perbuatan
4. manusia)
5. Menjelaskan mekanisme aliran energi pada ekosistem terumbu karang dan
laut dalam, menganalisis
6. kemungkinan erjadinya ketidak seimbangan jika salah Satu komponen
musnah
A. Tujuan Pembelajaran :
1. Menguraikan kompenen ekosistem tertentu
2. Mendiskripsikan hubungan antara komponen biotik dan abiotik, serta biotik
dan biotik lainnya
3. Menganalisis jika terjadi ketidakseimbangan hubungan antara komponen
(karena faktor alami dan akibat perbuatan manusia)
4. Menjelaskan mekanisme aliran energi pada ekosistem terumbu karang dan
laut dalam, menganalisis kemungkinan terjadinya ketidak seimbangan jika
salah Satu komponen musnah
B. Materi Pembelajaran :
1. Komponen ekosistem
Komponen ekosisten terdiri dari unsur biotik dan abiotik. Dalam ekosistem
terjadi interaksi antar unsur biotik dan abiotik, serta antara unsur biotik dan
biotik lainnya (predasi, simbiosis). Hubungan yang dinamis antara usur- unsur
tersebut menyebabkan terjadinya keseimbangan lingkungan.
2. Aliran energi
Aliran energi merupaskan transfer energi dari produsen kek konsumen melalui
rantai makanan
3. Daur biogeokimia
Daur air,karbon,nitrogen,sulfur,fosfor. Dalam daur biogeokimia peran
mikroorganismne sangat besar
C. Metode Pembelajaran :
Observasi, diskusi – informasi, penugasan
D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1:
Apersepsi
Apersepsi tentang istilah- istilah ekologis

Kegiatan
Menyiapkan alat dan bahan
Melaksanakan observasi
Mengamati ,mengukur mencatat hasil pengamatan
Mengumpulkan data dan menganalisa
Menarik kesimpulan
Membuat laporan sementara dan mengkomuniksikan hasil
Penutup
Mengkomunikasikan tentang komponen dan macam interaksi dalam ekosistem
Penugasan : mengumpulkan informasi tentang ekosistem dinamis dan
ekosistem tidak setimbang
Pertemuan 2:
Pendahuluan
Apersepsi tentang rantai dan jaring-jaring makanan
Kegiatan inti
Mendiskusikan ciri ekosistem dinamis, ekosistem tidak setimbang
Menganalisa pengaruh hilang/ berkurangnya salah Satu komponen ekosistem
hutan
Mendiskusikan dan mendiskripsikan tentang aliran energi pada ekosistem
terumbu karang
(laut dalam )
Mendiskripsikan peranan mikroorganisme dalam daur biogeokimia
Penutup
Mengkomunikasikan tentang komponen ekosistem tertentu
Penugasan ; mengumpulkan informasi media cetak tentang kerusakan alam
baik karena faktor alam maupun karena aktivitas manusia dalam bentuk kliping
- Halaman sekolah
- Charta daur biogeokimia
- OHP/komputer/LCD
- LKS
F. Sumber Belajar
- Buku Paket Biologi I
- Buku Biologi ( penunjang) yang relevan

G. Penilaian
Tagihan Tagihan
1. Menguraikan komponen Tugas
ekosistem tertentu kelompok, Produk terlampir
2.Mendiskripsikan hubungan antara tugas Tugas rumah
komponen biotik danabiotik, individu, Pengamatan
serta Performan sikap
biotik dan biotik lainnya Tes tertulis Pilihan ganda
3.Menganalisis jika terjadi serentak Isian singkat,
ketidakseimbangan hubngan Uraian
antara
komponen (karena faktor alami
dan
akibat perbuatan manusia)
4.Menjelaskan mekanisme aliran
energi pada ekosistem terumbu
karang dan laut dalam,
menganalisis
kemungkinan terjadinya ketidak
seimbangan jika salahSatu
komponen
musnah
Tibu Sisok, ........,.........,20

Guru Biologi

Contoh Instrumen
1. Organisme berikut yang berperan sebagai dekomposer adalah …

B. Pteridofita
C. Briofita
D. Antofita
E. Fungi
F. Alga
2. Dalam ekosistem kebun terdapat : 1)mamalia karnivor 2) ulat pemakan daun 3)

laba-laba 4) kumbang 5) mamalia pemakan serangga. Rantai makanan yang
terdapat dalam ekosistem tersebut adalah:
a. 1-2-3-5-4
b. 2-3-4-5-1
c. 2-4-3-5-1
d. 3-4-5-2-1
e. 4-3-2-5-1
3. Apabila kita telah menyadari akan selalu adanya pengaruh negatif

pencemaran, tindakan yang tepat kita lakukan terhadap timbunan sampah yang
ada disekitar kita adalah …
A. membiarkannya saja
B. membakar agar segera bersih
C. memberikan masukan ke pak RT agar diadakan kerja bakti
D. menghentikan pembuangan sampah ,cari tempat pembuangan baru
E. bila ada gerakan kebersihan kita harus membantu
Uraian :
Jelaskan dampak yang ditimbulkan apabila terumbu karang di laut mengalami
kerusakan, misalnya karena mengambil ikan dengan bahan peledak


Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem
perubahan materi dan energi serta peranan manusia
Kompetensi Dasar : 4.2 Menjelaskan keterkaitan antara kegiatan manusia dengan
masalah perusakan/ pencemaran lingkungan dan
pelestarian lingkungan
Indikator :
1. Menemukan faktor-faktor penyebab terjadinya perusakan lingkungan
2. Mengenali perilaku manusia yang tidak ramah/beretikalingkungan
3. Memberikan contoh bahan-bahan polutan
4. Mengenal cara-cara pelestarian lingkungan
1.Menemukan faktor-faktor penyebab terjadinya perusakan lingkungan
2.Mengenali perilaku manusia yang tidak ramah/beretikalingkungan
3.Memberikan contoh bahan-bahan polutan
4.Mengenal cara-cara pelestarian lingkungan
1. Peruskan/ pencemaran lingkungan :
Kerusakan lingkunagn dapat disebabkan oleh faktor alam dan manusia. Manusia
berperan penting dalam menjaga keseimbangan lingkungan
2. Pencemaran lingkungan :
Pencemaran ingkungan adalah berubahnya tatanan lingkungan oleh kegiatan
manusia atau proses alami, sehingga mutu kualitas lingkunsgn turun sampai
tingkat tertentu yang menyebakan lingkungan menjadi kurang atau tidak dapat
berfungsi lagi sesuai dengan peruntukannya.
Masuknya bahan pencemar atau polutan ke dalam lingkungan
tertentu,keberadaannya mengganggu kestabilam lingkungan.
Berdasarkan tempat terjadinya pecemaran dibedakan pencemaran udara, tanah,
air dan suara
3. Pelestarian lingkungan
Masalah kerusakan lingkungan menjadi perhatian yang serius dari pemerintah
karena dampak yang diakibatkannya.
Usaha-usaha telah dilakukan, antara lain oleh pemerintah dengan tentang
penbangunan (sustainable development) dan pembangunan berwawasan
lingkungan ( ecodevelopment). Masyarakat diharapkan juga berperan dalam
upaya- upaya pelestarian lingkungan.
Diskusi – informasi, eksperimen, penugasan (kajian literatur)

Pertemuan 1:
Pendahuluan
Apersepsi tentang dampak kemajuan iptek bagi manusia serta lingkungan
Kegiatan inti
Mendiskusikan tugas kliping tentang kerusakan alam
Membuat tabel macam kerusakan alam dan faktor penyebabnya
Membuat laporan sementara dan mengkomuniksikan hasil melalui kegiatan
presentasi

Penutup
Merangkum tentang dampak kerusakan lingkungan serta perilaku manusia yang
tidak ramah lingkungan
Penugasan :
Mengumpulkan informasi tentang pencemaran dan macam polutan
Pertemuan 2:
Pendahuluan
Apersepsi tentang pengaruh polutan terhadap daya dukung alam
Kegiatan inti
Melakukan eksperimen pengaruh pencemaran terhadap daya tahan tubuh ( ikan)
Diskusi tentang upaya- upaya pelestarian lingkungan
Penutup
Mengkomunikasikan tentang dampak pencemaran terhadap kesetimbangan
alam, serta upaya pelestarian lingkungan
Penugasan :
Mengisi tabel tentang macam- macam limbah domestik serta alternatif
pemanfaatanya kembal ( bila memungkinkan)
- Kumpulan kliping tentang kerusakan alam
- LKS
- Alat : tabung reaksi,gelas kimia
- Bahan : air, ikan,metelyn blue
F.Sumber Belajar
G.Penilaian
Indikator Jenis tagihan Bentuk Instrumen
tagihan
1.Menemukan faktor-faktor Tugas
penyebab kelompok, Produk terlampir
terjadinya perusakan lingkungan tugas Tugas rumah
2.Mengenali perilaku manusia individu, Pengamatan
yang Performan sikap
tidak ramah/beretikalingkungan Tes tertulis Pilihan ganda
3.Memberikan contoh bahan- serentak Uraian
bahan
polutan
4.Mengenal cara-cara pelestarian
lingkungan
Tibu Sisok, ........,.........,20

Guru Biologi

Contoh instrument
1. Setiap hari hutan kita dijarah yang berakibat udara semakin terasa panas oleh
karenanya
a. tiap siswa wajib mebawa pohon jati untuk ditanam disekolah
b. kita wajib kejar dan tangkap penjarahnya
c. laporkan ke RT bila kita tahu ada orang menebang pohon
d. kita bentuk team relawan kemudian masuk hutan dan mencatat pohon yang
ada
e. kita seyogyanya membantu penggalaan penanaman sejuta pohon
2. Semakin menurunnya daya dukung lingkungan juga disebabkan karena pengaruh

aktivitas manusia yang kurang sadar akan arti lingkungan.Menyadari akan hal itu
semestinya kita …
a. tidak perlu membeli barang baru agar tidak ada limbah
b. lahan disekitar rumaha semestinya dipenuhi tanaman hijau agar tidak ada
polusi
c. mulai belajar dan berperilaku hemat energi
d. tidak usah dipedulikan, alam akan normal sendiri
e. segera cari pustaka untuk mengerti situasi alam terbaru
3. Ujud kepedulian kita terhadap lingkungan disekitar tempat tinggal berupa …

a. sering mendengarkan pergunjungan tetangga
b. pengembangan hobi sepeda santai
c. pembentukan kelompok belajar
d. pemanfaatan uang saku kita secara maksimal untuk membeli
tanaman langka yang di lindungi
e. sikap hemat energi dan tidak berperilaku konsumtif
4. Gas berikut yang memiliki daya afinitas yang tinggi terhadap Hb dan dapat
menyebabkan keracuan adalah :
a. Hydrogen
b. Nitrogen
c. Oksigen
d. Karbondioksida
e. karbon monoksida
Uraian :
Tulislah 5 macam limbah yang ada di sekitar rumahmu dan jelaskan cara
menyelesaikan masalah tersebut !


Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem,
perubahan materi dan energi serta peranan manusia dalam
keseimbangan ekosistem
Kompetensi Dasar : 4.3 Menganalisis jenis-jenis limbah dan daur ulang limbah
Indikator :
1. Membuat laporan jenis-jenis limbah
2. Mengkatagorikan limbah organik dan anorganik dan sumbernya
3. Menjelaskan jenis limbah bahan beracun(limbah B3)
4. Menjelaskan parameter kualitas limbah
5. Mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur ulang
6. Menjelaskan cara memperlakukan limbah pada kegiatyan praktikum
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 1 x pertemuan )
1. Membuat laporan jenis-jenis limbah
2. Mengkatagorikan limbah organik dan anorganik dan sumbernya
3. Menjelaskan jenis limbah bahan beracun(limbah B3)
4. Menjelaskan parameter kualitas limbah
5. Mengidentifikasi jenis limbah yang mungkin dapat di daur ulang
6. Menjelaskan cara memperlakukan limbah pada kegiatan praktikum
Limbah dan daur ulang limbah
Jenis-jenis limbah dapat digolongkan menjadi limbah organik dan anorganik.Limbah
organik merupakan limbah yang berasal dari bagian organisme, limbah ini secara
alami dapat terurai melaluiproses alam. Limbah anorganik relatif sulitdan
memerlukan waktu yang lama untuk terurai. Untuk mengurangi semakin
meningkatnya jumlah limbah yang terbuang ke dalam lingkungan dapat dilakukan
dengan cara daur ulang limbah menjadi bahan yang lebih berguna, terutama limbah
anorganik.Limbah organik dapat dimanfaatkan menjadi pupuk dan sumber energi
alternatif(biogas)
Diskusi – informasi, penugasan

Pertemuan 1:
Pendahuluan
Apersepsi tentang Sumber Daya Alam serta Limbah
Kegiatan inti
Mendiskusikan tugas pengisian tabel macam-macam limbah domestik
Membuat pengelompokkan jenis limbah yang disertai contohnya
Melakukan seleksi, mengidentifikasi jenis limbah yang dapat didaur ulang
Mendiskusikan penanganan limbah terkait dengan upaya pelestarian
lingkungan
Penutup
Merangkum tentang jenis limbah, macam limbah yang berbahaya
Penugasan : mengumpulkan limbah yang memiliki potensi untuk dimanfaatkan
kembali

- LKS
- OHP/LCD
- Macam-macam limbah rumah tangga
F.Sumber Belajar
G.Penilaian
tagihan
1. Membuat laporan jenis-jenis Tugas
limbah kelompok, Produk terlampir
2. Mengkatagorikan limbah tugas Tugas rumah
organik dan anorganik dan individu, Pengamatan
sumbernya Performan sikap
3. Menjelaskan jenis limbah Tes tertulis Pilihan ganda
bahan beracun(limbah B3) serentak Isian singkat,
4. Menjelaskan parameter Uraian
kualitas limbah
5. Mengidentifikasi jenis limbah
yang mungkin dapat di daur
ulang
6. Menjelaskan cara
memperlakukan limbah pada
kegiatan praktikum
Tibu Sisok, ........,.........,20

Guru Biologi

Contoh instrument
1.Proses berikut dapat untuk mengurangi jumlah limbah padat, kecuali …

A. dibakar dengan peralatan khusus
B. ditimbun dalam lubang
C. dicairkan lalu dilarutkan dalam air
D. di daur ulang
E. dimanfaatkan kembali sedapatnya
2.Organisme yang sering berperan sebagai parameter pencemaran air adalah :

A. Amoeba proteus
B. Nitrosomonas
C. Eschercia coli
D. Spirogyra
E. Euchema spinosum
3.Sesudah selesai melakukan praktikum tentang perkecambahan. Langkah apakah yang

sebaiknya dilakukan oleh para siswa tersebut terhadap limbah hasil praktikum ?
A. Punguti dan buang ke tempat sampah
B. Biarkan berada di meja praktikum
C. Lapor kepada petugas kebersihan
D. Dibakar biar tidak kotor
E. Di buang di sembarang tempat
Uraian :
1. Bagaimana kalian dapat membuktikan bahwa air tercemar cenderung memiliki
kadar oksigen rendah ?
2. Buatkah rencana kerja untuk membuktikan eksperimenmu, bahwa pencemaran
bersifat merugikan dalam kehidupan organisme,khususnya manusia


Kelas/Semester : X/2
Standar Kompetensi : 4. Menganalisis hubungan antara komponen ekosistem,
perubahan materi dan energi serta peranan manusia
Kompetensi Dasar : 4.4 Membuat produk daur ulang limbah
Indikator :
1. Memilih bahan dan desain produk yang akan dibuatnya
2. Mempersiapkan alat dan bahan sesuai keperluan yang direncanakan
3. Dihasilkan produk baru yag berguna dari bahan utama berupa limbah
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 1 x pertemuan )
1.Memilih bahan dan desain produk yang akan dibuatnya
2.Mempersiapkan alat dan bahan sesuai keperluan yang direncanakan
3.Dihasilkan produk baru yag berguna dari bahan utama berupa limbah
Mendesain produk
Membuat rancangan produk daur ulang limbah yang berasal dari limbah rumah
tangga, seperti kertas koran,kaleng,kardus dsb.
Memilih alat dan bahan
Merancang alat- alat dan bahan yang diperlukan untuk mewujudkan desain
produk yang dibuat
Membuat produk
Membuat produk sesuai dengan rancangan, alat dan bahan yang disiapkan
Unjuk kerja (praktek)

Pertemuan 1:
Pendahuluan
Apersepsi tentang limbah dan pemanfaatannya kembali
Kegiatan inti
1. Mendesain produk
2. Pemilihan alat dan bahan yang sesuai
3. Pembuatan produk
Penutup
Menunjukkan/memperagakan produk baru hasil daur ulang limbah
Penugasan : Mengerjakan soal- soal latihan semesteran
- LKS
- OHP/LCD
- Macam-macam limbah rumah tangga (kertas koran, kaleng, kardus dsb )
- Alat ( sesuai dengan desain produk ) : Gunting,pisau,penggaris,pewarna dsb
- Bahan : lem, benang ( sesaui dengan desain produk)
F.Sumber Belajar

G.Penilaian
tagihan
1.Memilih bahan dan desain Tugas
produk kelompok, Produk terlampir
yang akan dibuatnya tugas Tugas rumah
2.Mempersiapkan alat dan bahan individu, Pengamatan
sesuai keperluan yang Performan sikap
direncanakan Tes tertulis Pilihan ganda
3.Dihasilkan produk baru yang serentak Isian Uraian
berguna dari bahan utama berupa
limbah
Tibu Sisok, ........,.........,20

Guru Biologi

Contoh Instrument
Bila di lingkungan rumahmu terdapat berbagai barang bekas dalam kondisi masih baik
dan bersih seperti:
 Koran
 Kardus karton
 Kaleng-kaleng minuman
 Bolam kaca berukuran besar
 Botol plastik minuman
Manfaatkan limbah tersebut menjadi barang yang lebih berguna, langkah-langkah yang
harus kalian lakukan adalah:
1. Pilihlah Satu jenis limbah diatas
2. Buatlah desain perencana barang yang akan dibuat
3. Tulislah saran dan prasarana pendukung
4. Tuliskan urutan kerjanya

RPP Bio Kelas X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bio Kelas X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : MA Ibadurrahman

D. Langkah – langkah kegiatan

RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

Tibu Sisok, ........,.........,20

USWATUN HASANAH, S.Pd

RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

2. Dalam pengamatan lingkungan di sekitar sekolah, seorang siswa menemukan

3. Seorang ahli mempelajari hubungan kekerabatan antara manusia dengan kera.

6. Tujuan eksperimen Pastuer tentang asal usul kehidupan adalah ....

RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

Nama Sekolah : MA Ibadurrahman

D. Langkah – langkah kegiatan

RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

Tibu Sisok, ........,.........,20

USWATUN HASANAH, S.Pd

RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

1. Seseorang akan melakukan transplantasi ginjal. Pada organisasi kehidupan tingkat

RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

Nama Sekolah : MA Ibadurrahman

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

1. Mengidentifikasi ciri-ciri virus. Tugas Soal pilihan Lembar

Tibu Sisok, ........,.........,20

USWATUN HASANAH, S.Pd

RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

Pilihlah salah Satu jawaban yang paling tepat !

Jawablah pertanyaan-pertanyaan beriktut !

1. Mengapa virus disebut sebagai benda setengah hidup ? Jelaskan !

RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

Nama Sekolah : MA Ibadurrahman

RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

1. Menjelaskan ciri-ciri Tugas Laporan hasil terlampir

Tibu Sisok, ........,.........,20

USWATUN HASANAH, S.Pd

RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

Pilihlah salah Satu jawaban yang paling tepat !

Jawablah pertanyaan pertanyan berikut dengan tepat !

RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

Nama Sekolah : MA Ibadurrahman

Alokasi Waktu : 6 x 45 menit

RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

1. Mendeskripsikan ciri-ciri umum Tugas Laporanhasil Terlampir

Tibu Sisok, ........,.........,20

USWATUN HASANAH, S.Pd

RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

Pilihlah salah Satu jawaban yang paling tepat !

2. Apakah yang menjadi dasar pengelompokan protista menjadi 3 golongan ?

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan tepat !

2. Sebutkan peranan Protista yang

RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

1. Menjelaskan ciri-ciri umum Philum Tugas Laporan hasil Terlampir

Tibu Sisok, ........,.........,20

USWATUN HASANAH, S.Pd

RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

Pilihlah salah saatu jawaban yang paling tepat !

Uraian : 1. Sebutkan ciri-ciri umum jamur

RPP Biologi Kelas X MA Ibadurrahman Tibu Sisok

Nama Sekolah : MA Ibadurrahman

Alokasi waktu : 4 X 45 menit

D. Langkah – langkah kegiatan