KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) : SMP/MTs. : VII /1 : Sumarno, S.Hum :: SMP Kharisma Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

81

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

1. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Kharisma Bangsa Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : IPS Sejarah Semester : 1(satu) Standar Kompetensi: 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia

Kompetensi Dasar
1.2.Mendeskripsika n kehidupan pada masa praaksara di Indonesia.

Materi Pembelajaran Pengertian dan kurun waktu pra-aksara

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Membaca referensi untuk Menjelaskan merumuskan pengertian pengertian dan kurun dan kurun waktu masa pra waktu masa pra aksara -aksara Penugasan Tugas Jenis-jenis rumah Mengidentifikasi jenismanusia Dengan Atlas Sejarah dan jenis manusia Indonesia Indonesia yang foto foto/ gambar yang hidup pada masa hidup pada mengamati jenis-jenis pra- aksara masa pra manusia Indonesia yang aksara hidup pada masa Pra-aksara Mendeskripsikan Perkembangan kehidupan pada masa pra-aksara. Peninggalan peninggalan kebudayaan. Kedatangan nenek moyang Membaca buku referensi, mengamati gambar dan diskusi untuk menelaah kehidupan pada masa praaksara dan peralatan yang digunakan. Membaca buku referensi dan mengamati gambar untuk mengidentifikasi peninggalan peninggalan perkembangan kehidupan pada masa Tes tulis pra- aksara dan peralatan kehidupan yang dipergunakan.

Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian masa pra aksara. Kumpulkan gambar manusia purba dan peninggalan kebudayaannya serta kelompokkan sesuai kurun waktunya kemudian buatlah tampilannya secara berkelompok Jelaskan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan berilah contohcontoh peralatan kehidupan yang dipergunakan. Peninggalan budaya Megalithikum diantaranya ialah ....

Alokasi Waktu 8 JP

Sumber Belajar Buku sumber yang relefan Atlas Sejarah Foto foto Gambar gambar peninggalan sejarah Musium Situs sejarah

Tes Uraian

Mengidentiifikasi peninggalan peninggalan kebudayaan pada masa pra-aksara. Tes tulis

Tes pilihan ganda

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

82

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) dari Yunan tersebar di Nusantara. kebudayaan pada masa pra Melacak kedatangan aksara. dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara Mengamati atlas sejarah kedatangan dan persebaran dengan atlas sejarah. Penugasan Tugas nenek moyang bangsa rumah Indonesia. a.menhir dan dolmen b.nekara dan menhir c.sarkopagus dan dolmen d.kapak lonjong dan moko Buatlah peta kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara!

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

83

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) : SMP/MTs. : VII /2 : Sumarno, S.Hum :: SMP Kharisma Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

84

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Kharisma Bangsa Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : IPS Sejarah Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 5. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa. Kompetensi Dasar 5.1 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat, kebudaya-an, dan pemerintahan pada masa HinduBuddha serta peninggalanpeninggalannya. Materi Pembelajaran Peranan perdagangan bagi masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha ke Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah

Peta daerah yang di pengaruhi unsur Hindu dan Buddha

Membaca referensi dan mengamati atlas sejarah tentang masuk dan berkembangnya agama Hindu Buddha di Indonesia Mengamati peta daerah yang dipengaruhi unsur Hindu dan Buddha Membaca referensi dan mengamati gambar menyusun secara kronologi perkembagan kerajaan Hindu dan Buddha

Tes tulis Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Indonesia Menunjukkan pada Penugasan peta daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu Buddha di Indonesia

Jelaskan proses

masuknya agama Hindu dan Buddha ke Indonesia

Tugas rumah

Buatlah peta

Menyusun kronologi

Perkembangan kerajaan Hindu Buddha (Kutai, Taruma Negara, Mataram kuno, Sriwijaya,Kediri,Singasari, dan Majapahit).

perkembangan kerajaan HinduBuddha ke berbagai Tes tulis wilayah Indonesia

Indonesia dan berilah warna daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu dan Buddha dengan warna yang berbeda!

Tes pilihan ganda

Kerajaan

Sriwijaya dapat berkembang besar karena berbagai faktor diantaranya ialah... a. wilayahnya

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

85

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sangat luas b. hasil hutannya melimpah c.memiliki angkatan laut yang kuat d. berhasil menarik pajak dari pedagang luar negeri

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengidentifikasi
Peninggalan peninggalan sejarah Kerajaan yang bercorak Hindu dan Buddha Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan peninggalan sejarah kerajaan kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia

dan memberi contoh peninggalanpeninggalan sejarah Penugasan kerajaan-kerajaan bercorak HinduBuddha di berbagai daerah

Tugas rumah

Kumpulkan

gambar gambar peninggalan sejarah kerajaan kerajaan Hindu dan Buddha dan kelompokkan masing masing sesuai corak agamanya

Karakter siswa yang diharapkan :

5.2 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat, kebudaya-an, dan

Proses masuk dan berkembangnya agama Islam melalui aktivitas pelayaran dan perdagangan antara Asia Barat,

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengamati peta dan Melacak proses Tes tulis gambar-gambar masuk dan berkemuntuk bangnya agama mendeskripsikan Islam ke Indonesia masuk dan berkemangnya

TesPilihan Ganda

Masuknya agama

8 JP

Islam di Indonesia diantaranya terjadi melalui.... a.proses perdagangan

Buku sumber yang relevan Atlas Sejarah

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

86

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen b.perluasan wilayah c.perebutan pengaruh d.pengembangan kebudayaan

Kompetensi Dasar pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, serta peninggalan-peninggalannya.

Materi Pembelajaran India dan Cina. Saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam. Peta jalur dan daerah penyebaran Islam di Inndonesia Kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia Contoh peninggalan peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah

Kegiatan Pembelajaran* agama Islam ke Indonesia

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Foto Fo /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah

Mendiskrepsikan
saluran-saluran Islamisasi di Indonesia

Diskusi tentang saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Tanya jawab tentang cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam. Membaca dan mengamati peta jalur penyebaran Islam serta diskusi membahas daerahdaerah yang dipengaruhi agama Islam Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia

Menjelaskan cara

yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam. Tes tulis

Jelaskan saluraTes uraian

saluran Islamisasi di Indonesia!

Membaca dan

Jelaskan cara
Tes Uraian

membuat peta jalur Tes tulis dan daerah penyebaran Islam di Indonesia

yang dipergunakanan oleh Sunan Kalijaga dalam menyebarkan agama Islam!

Menyusun kronologi
perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia Penugasan Tugas rumah

Buatlah peta jalur

penyebaran Islam dan berilah batas batas daerahdaerahyang dipengaruhi agama Islam

Mengidentifikasi

dan memberi contoh peninggalanpeninggalan sejarah bercorak Islam Tes tulis diberbagai daerah

Tes Uraian

Jelaskan faktor-

faktor penyebab kerajaan Aceh dapat berkembang

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

87

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pesat

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran* Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Penugasan

Tugas rumah

Kumpulkan

gambar-gambar peninggalan sejarah bercorak Islam lakukan pemajangan

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 5.3 Mendeskripsi Proses masuknya Melacak proses Menguraikan proses Tes Tulis kan perkem- bangsa-bangsa Eropa masuknya bangsamasuknya bangsa bangan bangsa Eropa ke Indonesia bangsa Eropa ke masyara-kat, dengan mengamati Indonesia kebudaya-an, Cara-cara yang peta penjelajahan dan samodra digunakan bangsa Mengidentifikasi pemerintahan Eropa untuk mencapai Tes Tulis cara- cara yang pada masa Membaca buku tujuannya digunakan bangsa Kolonial referensi tentang Eropa untuk Eropa cara-cara yang Reaksi Bangsa mencapai tujuannya digunakan bangsa Indonesia terhadap Eropa untuk bangsa Eropa; mencapai tujuannya Mengidentifikasi perlawanan terhadap reaksi bangsa Portugis, Spanyol Indonesia terhadap Penugasan Membaca referensi dan VOC bangsa Eropa dan mengamati

Tes Uraian

Jelaskan proses
masuknya bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia

6 JP

BuBuku sumber yang relevan Atlas Sejarah Foto/ gambar Museum.

Tes Uraian

Jelaskan cara

cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya

Tugas rumah

Kumpulkan

foto/gambar

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

88

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen perlawanan terhadap Portugis, Spanyol dan VOC dan buatlah tambpilannya sesuai dengan daerah terjadinya peristiwa tersebut ! Bandingkan perbedaan kehidupan pemerinthan sebelum dan sesudah masa kolonial Eropa

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran* gambar-gambar perlawanan terhadap Portugis ,Spanyol dan VOC Membaca referensi tentang perkembangan kehidupan masyarakat ,kebudayaan dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mendeskripsikanperke mbangan masyarakat,kebudayaa n dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa

Mendiskripsikan

perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan ,dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa Tes tulis Tes Uraian

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

89

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Kharisma Bangsa Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : IPS Sejarah Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2 Memahami proses kebangkitan nasional. Kompetensi Dasar 2.1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperalisme Barat, serta pengaruh yang ditimbulkanny a di berbagai daerah Materi Pembelajaran Kebijakankebijakan pemerintah, kolonial Pengaruh yang ditimbulkan oleh kebijakan kebijakan pemerintah kolonial di berbagai daerah Bentuk bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai daerah Daerah-daerah persebaran agama Nasrani Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Uraikan kebijakan yang dikeluarkan pada masa pemerintahan Daendels, Raffles, Sistem Tanam Paksa dan sistem Liberalisme Jelaskan pengaruh yang ditimbulkan olh kebijakan kebijakan pemerintah kolonial diberbagai daerah Penyebab perang Banjar ialah .... a. perebutan kekuasaan di istana b. Belanda campur tangan urusan istana c. Belanda merebut pertambangan batubara d. Belanda menduduki Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar Musium Masyarakat

Membaca referensi Mengidentifikasi Tes tulis tentang contoh kebijakan-kebijaka kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial pemerintah kolonial Menelaah pengaruh yang ditimbulkan oleh kebijakankebijakan pemerintah kolonial di berbagai daerah dengan diskusi kelompok Mengidentifikasi pengaruh yang ditimbulkan oleh Tes tertlis kebijakan kebijakan pemerintah kolonial di berbagai daerah Tes tulis

Tes Uraian

Menelaah bentuk- Mendeskripsikan bentuk perlawanan bentuk-bentuk rakyat dalam perlawanan rakyat menentang dalam menentang kolonialisme Barat kolonialisme Barat di berbagai daerah diberbagai daerah dengan membaca referensi dan mengamati gambar

Tes pilihan ganda

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

90

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Banjarmasin Sebutkan daerah-daerah yang dipengaruhi agama Kristiani

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Membaca dan membuat peta daerah-daerah persebaran agama Kristiani 2.2.Mengurai-kan proses terbentuk-nya kesadaran na sional, identitas Indonesia , dan perkem-bangan pergerakan kebangsaan Indonesia Perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Peranan golongan terpelajar ,profesional dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik ,kedaerahan ,keagamaan sampai terbentuknya nasinalisme Indonesia.

Mengidentifikasi daerah daerah persebaran agama Kristiani

Tes Tulis

Tes Uraian

Membaca buku referensi tentang perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Menelaah peranan golongan terpelajar ,profesional dan pers dalam mengembangkan wilayah dan lingkungannya kemudian membandingkan dengan peranan golongan terpelajar ,profesionaldan pers pada masa pergerakan nasional

Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial , perkembangan pendidikan Barat ,dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar ,profesional ,dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia

Tes tulis

Tes pilihan ganda

Pengaruh pendidikan Barat terhadapbangsa Indonesia ialah.... a. melahirkan golongan terpelajar b .melahirkan tokohtokoh politik c. munculnya ahli ekonomi d. munculnya golongan anti Belanda Lakukan survei di lingkunganmu tentang peranan golongan terpelajar , profesional dan pers dalam pengembangan wilayah dan lingkunganmu kemudian membandingkan peranan yang sama pada masa pergerakan nasional dan buatlah laporan tertulis !

8 JP

Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar Biografi Musium Masyarakat

Penugasan

Tugas proyek

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

91

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Uraikan perkembangan salah satu organisasi kebangsaan yang bersifat etnik ,kedaerahan dan keagamaan. Kumpulkan gambar dari referensi , dari sumbersumber yang relevan atau kunjungan musium atau monumen tentang Konggres Pemuda 1928,Konggres Perempuan Pertama dan buatlah rangkuman sebagai laporan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Peran manifesto politik 1925 ,Konggres Pemuda 1928 dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia

Membaca buku referensi tentang perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik ,kedaerahan ,keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Menelaah peran manifesto politik 1928,dan Konggres Pemuda 1928,dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia dengan membaca buku referensi dan mengamati gambar

Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik, kedaerahan , keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peran manifesto politik 1925, Konggres Pemuda 1928, dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia

Tes tulis

Portofolio

Dokumen pekerjaan

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

92

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

Mengetahui, Kepala Sekolah SMP Kharisma Bangsa

Tangerang Selatan, 7 Juli 2012 Guru Mapel IPS Sejarah

(Agus Junaidi, ST ) NIP/NIK : ......................................

(Sumarno, S.Hum ) NIP/NIK : ......................................

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

93

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) : SMP/MTs. : VIII /2 : Sumarno, S.Hum :: SMP Kharisma Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

94

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

2. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Kharisma Bangsa Mata Pelajaran : IPS Sejarah Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 5. Memahami usaha persiapan kemerdekaan. Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan Perbedaan pendapat ganda antara golongan tua dan muda tentang kemerdekaan ialah.... a.teks proklamasi b. waktu pelaksanaan c. tempat pelaksanaan d. pembaca teks proklamasi Tes simulasi Buatlah naskah sosiodrama kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia dan simulasikan

Kompetensi Dasar 5.1.Mendeskripsika n peristiwaperistiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia

Materi Pembelajaran Perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamassi kemerdekaan Indonesia Kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia Penyebaran berita proklamasi kemerdekaan melalui berita radio,panflet,selebaran

Kegiatan Pembelajaran* Menggali informasi tentang perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan referensi dan sumber lain yang relefan Membuat naskah sosiodrama kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia dan menampilkannya

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu 10 JP

Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Foto foto dan gambar Atlas Sejarah Musium Monumen

Melacak perbedaan Tes tulis perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia

Menyusun

kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia Uji petik kerja dan tes unjuk kerja

Proses terbentuknya negara dan pemerintah Menggali informasi dengan referensi dan Republik Indonesia sumber yang relevan dengan sidang PPKI penyebaran berita proklamasi dan Dukungan dari berbagai daerah berupa gambar-gambar dukungan spontan dan peristiwa sejarah

Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah

Menjelaskan proses Penugasan Tugas

Kumpulkan gambar-

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

95

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen proyek gambar proses penyebaran berita proklamasi dengan referensi dan sumber lain yang relefan serta berikan tanggapan Tes Uraian Jelaskan bahwa sidang PPKI tanggal 18,19 dan 22 agustus 1945 berarti telah terbentuk negara dan pemerintah Republik Indonesia Kumpulkan gambar dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia dengan referensi, foto, gambar, atau sumber lain yang relefan dan berikan tanggapanmu Jelaskan alasan Jepang membentuk BPUPKI 6 JP Buku sumber yang relevan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran tindakan heroik dari berbagai daerah

Kegiatan Pembelajaran* tentang kemerdekaan Menelaah proses terbentuknya negara dan pemerintahan Republik Indonesia dengansidang-sidang PPKI;tanggal 18 ,19 dan 22 Agustus 1945 Membaca buku referensi dan mengamati gambar dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah

Indikator Pencapaian Kompetensi terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Menganalis

dukungan spontan T es tulis dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia Penugasan

Tugas proyek

5.2.Menjelaskan Proses persiapan

Alasan Jepang membentuk BPUPKI

Membaca referensi untuk membahas alasan Jepang

Menjelaskan alasan Tes tulis

jepang membentuk BPUPKI

Tes Uraian

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

96

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan peyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Jelaskan alasan dibentuknya PPKI Dan peran yang sudah dilakukan

Kompetensi Dasar kemerdekaan Indonesia.

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar Foto foto dan gambar Atlas Sejarah Lukisan sejarah Musium Monumen Biografi

Penyusunan dasar dan membentuk BPUPKI konstitusi untuk negara yang akan didirikan Menelaah dengan buku sumber proses Peranan PPKI dalam penyusunan dasar dan proses persiapan konstitusi untuk negara kemerdekaan Indonesia yang akan Indonesia didirikan Mengkaji dengan referensi tentang peranan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia

Tes tulis Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Tes tulis

Tes Uraian

Mendeskripsikan

dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

97

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) : SMP/MTs. : IX /1 : Sumarno, S.Hum :: SMP Kharisma Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

98

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

3. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Kharisma Bangsa Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : IPS Sejarah Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Memahami kondisi perkembangan negara di dunia. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan penyebab terjadinya Perang Dunia II Kumpulkan gambar gambar dari referensi atau sumber yang relefan tentang Perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia dan susunlah secara historis kronologis! Jelaskan pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang dalam kehidupan ekonomi rakyat Indonesia Buatlah rangkuman dari referensi atau sumber Alokasi Waktu Sumber Belajar

1.2 Mendeskrepsikan Perang Dunia II (termasuk penduduk-an Jepang) serta pengaruhnya terhadap keadaan sosial, ekonomi, dan politik di Indonesia

Latar belakang ,fihak-fihak yang berperang Dalam Perang Dunia II Perang Dunia II di Asia dan Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia Pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang

Membaca buku referensi,mengamati peta Perang Dunia II dan gambar untuk membahas Perang Dunia II Membaca buku sumber yang relefan dan mengamati gambar untuk membahas perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia

Menjelaskan secara
kronologis Perang Dunia II

Tes tulis

10 JP

Buku sumber yang relevan Foto/gambar

Mengidentifikasi

Penugasan

Perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia

Tugas Proyek

Atlas sejarah Atlas Sejarah Situs sejarah Musium

Menjelaskan

Mengamati gambar dan membaca referensi pengaruh kebijakan Bentuk bentuk perlawanan rakyat pemerintah pendudukan Jepang dan pergerakan terhadap kehidupan kebangsaan Indonesia;melalui ekonomi ,sosial dan

pengaruh kebijakan pemerintah Tes tulis pendudukan Jepang terhadap kehidupan ekonomi,sosialdan pergerakan kebangsaan Indonesia

Tes Uraian

Mendeskripsikan

bentuk-bentuk perlawanan rakyat

Penugasan

Tugas

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

99

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen rumah lain yang relefan tentang salah satu perlawanan dari daerah tertentu terhadap pemerintahan pendudukan Jepang dan berikan tanggapanmu!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran MIAI,gerakan bawah tanah,perjuangan Bersenjata

Kegiatan Pembelajaran* pergerakan kebangsaan Indonesia Mengamati gambar dan membaca referensi untuk membahas perlawanan rakyat terhadap Jepang

Indikator Pencapaian Kompetensi dan pergerakan kebangsaan Indonesia di berbagai daerah pada masa pendudukan Jepang

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Kepala Sekolah SMP Kharisma Bangsa

Tangerang Selatan, 7 Juli 2012 Guru Mapel IPS Sejarah

( Agus Junaidi, ST ) NIP/NIK : ......................................

( Sumarno, S.Hum) NIP/NIK : ......................................

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

100

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Kharisma Bangsa Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : IPS Sejarah Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2, Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan Kompetensi Dasar 2.1. Mengidentifikasi usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia Materi Pembelajaran Faktor faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda karena Belanda ingin berkuasa kembali di Indonesia Peran dunia internasional dalam konflik IndonesiaBelanda membantu penyelesaian konflik Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi untuk mengetahui faktor faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda. Menelaah gambar peran dunia internasional dalam konflik IndonesiaBelanda dengan mengamati gambar/foto-foto sejarah Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes terulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan Faktor- faktor penyebab ganda terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda diantaranya Ialah. a.Belanda membonceng NICA b.Belanda ingin berkuasa kembali c.Sekutu membantu Belanda d.Beelanda berhasil mengalahkan Jepang Tugas proyek Carilah gambar peran dunia internasional dalam konflik Indonesia Belanda dan berikan tanggapanmu Pengaruh konflik Indonesia Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku bacaan yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar sejarah Musium

Mendiskripsikan

faktor faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda

Mendiskripsikan

peran dunia internasional dalam konflik Indonesia- Belanda

Mendiskripsikan

Pengaruh konflik Indonesia Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Menelaah referensi Republik Indonesia pengaruh konflik Indonesia Belanda terhadap keberadaan Aktifitas diplomasi negara kesatuan Republik Indonesia Indonesia di dunia

pengaruh konflik Penugasan Indonesia Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Republik Indonesia Tes tulis

Tes pilihan ganda

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

101

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Republik Indonesia.... a. mendapat bantuan persenjataan dari Rusia b. menjadi pembahasan dalam Dewan Keamanan c. Indonesia mendapat bantuan ekonomi dari Amerika d. Belanda mendapat kecaman dari negara Eropa Berilah contoh aktifitas Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Adakan wawancara kepada tokoh didaerahmu yang pernah ikut berjuang dalam usaha mempertahankan kemerdekaan dan buatlah laporannya

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Perjuangan rakyat dan pemerintah diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia

Kegiatan Pembelajaran* Menelaah dengan referensi aktifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Melacak atifitas

diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan

Menggali informasi dari tokoh yang pernah berperan dalam perjuangan Faktor-faktor yang rakyat dan pemerintah memaksa Belanda keluar dari Indonesia diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia Menelaah dengan referensi faktorfaktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia

Mendiskripsikan

perjuangan rakyat dan pemerintah di berbagai daerah dalam usaha mempertahankan Indonesia Tes tulis

Tes uraian

Mengidentifikasi

faktor- faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia

Pedoman Wawancara wawancara

Tes tulis

Tes uraian Sebutkan faktor- faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

102

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penugasan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Kumpulkan gambar rumah proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan dan berikan tanggapanmu! Tes simulasi Lakukan secara berkelompok peragaan proses Pemilu 1955 dengan peralatan yang sudah disediakan Jelaskan alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya Kumpulkan foto/gambar dampak persoalan hubungan pusat-daerah, persaingan ideologis, dan pergolakan sosial politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960an dan berikan tanggapanmu sebagai laporan.

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi dan menelaah gambar proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan Membaca referensi dan mengamati gambar berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah Mengkaji dengan referensi dikeluarkannya Dekrit Prresiden 5 juli 19559 dan pengaruh yang ditimbulkannya Membaca berbagai referensi , foto dan gambar untuk menelaah dampak persoalan hubungan pusat- daerah, persaingan ideologis , dan

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu 8 JP

Sumber Belajar Buku sumber yang relefan Foto/gambar sejarah Atlas sejarah Musium

2.2.Mendeskripsikan Proses kembalinya

peristiwaperistiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan

Republik Indonesia sebagai negara kesatuan Berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan derah Dekrit Presiden 5 Juli 1955 dan pengaruh yang ditimbulkannya Dampak persoalan hubungan pusat daerah persaingan ideologis ,dan pergolakan sosial politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an

Mendiskripsikan

proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan

Mendiskripsikan

berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah

Tes unjuk kerja

Menjelaskan alasan
dikeluarkanya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya

Tes tulis

Tes Uraian

Penugasan

Tugas rumah

Menjelaskan dampak persoalan hubungan pusatdaerah , persaingan ideologis ,dan pergolakan sosialpolitik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun !960-an

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

103

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran* pergolakan sosialpolitik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter siswa yang diharapkan :

Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Kepala Sekolah SMP Kharisma Bangsa

Tangerang Selatan, 7 Juli 2012 Guru Mapel IPS Sejarah

( Agus Junaidi, ST) NIP/NIK : ......................................

( Sumarno, S.Hum) NIP/NIK : ......................................

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

104

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) : SMP/MTs. : IX /2 : Sumarno, S.Hum :: SMP Kharisma Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

105

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

4. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Kharisma Bangsa Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : IPS Sejarah Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 6. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes pilihan ganda Contoh Instrumen Latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat ialah.... a. Belan da mendirikan ngara boneka Papua b. Belan da mengirimkan kapal induk di perairan Irian c. belum dilakukan jajak pendapat bagi rakyat Irian d. Belan da tidak menepati janji untuk menyelesaikan Irian Alokasi Waktu Sumber Belajar

6.1.Mendekripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat

Latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat

Mengkaji dengan buku sumber latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat

Menguraikan latar

Tes tulis

4 JP

belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat

Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar sejarah Musium Monumen Tokoh /masyarakat

Perjuangan Membaca buku diplomasi;pendekat reverensi tentang an diplomasi perjuangan diplomasi dalam upaya Perjuangan dengan mengembalikan Irian konfrontasi politik Barat dan ekonomi Membaca buku reverensi tentang Tri komando perjuangan dengan Rakyat konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya Persetujuan New mengembalikan Irian York Barat Arti penting

Mengidentifikasi

perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat

Mengidentifikasi

perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomidalam upaya mengembalikan Irian Barat

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

106

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Sebutkan contohcontoh perjuangan diplomasi dalam upaya menembalikan Irian Barat Sebutkan Contohcontoh perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat Buatlah laporandari hasil pengamatan gambar gambar danpeta pelaksanaan Tri komando rakyat (Trikora) Sebutkan isi persetujuan New York dan jelaskan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat Jelaskan arti penting Contoh Instrumen

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera)

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Mengamati gambar yang berkaitan dengan Tri Komando Rakyat Membaca buku sumber yang berkaitan dengan perseujuan New York Menelaah referensi arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera)

Mengidentifikasi

Tes tulis

pelaksanaan Trikomando Rakyat (Trikora) Untuk merebut Irian Barat Tes tulis Tes Uraian

Mendiskripsikan

Persetujuan New York dan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat Penugasan Tugas proyek

Menjelaskan arti

penting Penentuan pendapat rakyat (Pepera) Tes Uraian Tes tulis

Tes Uraian Tes tulis

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

107

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Penentuan pendapat Rakyat (Pepera) Jelaskan terjadinya peristiwa Madiun /PKI dan jelaskan cara yang dilakukan pemerintah untuk menaggulanginya Jelaskan terjadinya peristiwa DI/TII dan cara pemerintah dalam penaggulangannya Lakukan wawancara kepada tokohtokohatau anggota masyarakat yang mengalami keadaan politik, ekonomi ,sosial,dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 s/PKI .kemudian buatlah kesimpulannya serta buatlah laporannya Jelaskan terjadinya peristiwa G 30 S /PKI dan cara

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

6.2 Mendes kripsikan strategi nasional peristiwa Madiun / PKI, DI / TII, G 30 S/PKI dan konflikkonflik internal lainnya

Peristiwa Madiun/PKI dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penaggulangannya. Peristiwa DI/ TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penaggulangannya Keadaan politik, ekonomi ,sosial,dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 s/PKI Peristiwa G 30 S/ PKI dan cara penanggulanganny a

Membaca referensi dan mengamati gambar terjadinya peristiwa Madiun /PKI dan carayang dilakukan oleh pemerintah dalam penaggulangannya. Membaca referensi dan mengamati gambar untuk menelaah terjadinya peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penaggulangannya Membaca referensi ,mengamati gambar dan menggali informasi dengan wawancara mengenai keadaan politik ,ekonomi, sosial,dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 S/PKI

Mendiskripsikan

Tes tulis

Tes Uraian

6 JP

terjadinya peristiwa Madiun/ PKI dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangannya. Tes tulis Tes Uraian

Mendeskripsikan

terjadinya peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah untuk penaggulangannya

Wawancara

Pedoman wawancara

Mengidentifikasi keadaan politik ,ekonomi, sosial ,dan budaya sebelum terjadinya peristiwaG.30 S/PKI Mendiskripsikan terjadinya perstiwa G 30S/PKIdan cara penumpasannya

Tes tulis

Tes Uraian

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

108

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen penanggulangannya

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Membaca referensi ,mengamati gambar/film dan wawancara menelaah terjadinya peristiwa G 30 S/PKI dan cara penggulangannya Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness)

Mengetahui, Kepala Sekolah SMP Kharisma Bangsa

Tangerang Selatan, 7 Juli 2012 Guru Mapel IPS Sejarah

( Agus Junaidi, ST) NIP/NIK : ......................................

( Sumarno, S.Hum) NIP/NIK : ......................................

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

109