KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs

)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) : SMP/MTs. : VII /1 : Sumarno, S.Hum :: SMP Kharisma Bangsa

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

81

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

1. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : SMP Kharisma Bangsa Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : IPS Sejarah Semester : 1(satu) Standar Kompetensi: 1. Memahami lingkungan kehidupan manusia

Kompetensi Dasar
1.2.Mendeskripsika n kehidupan pada masa praaksara di Indonesia.

Materi Pembelajaran Pengertian dan kurun waktu pra-aksara

Kegiatan Pembelajaran*

Indikator Pencapaian Kompetensi

Membaca referensi untuk • Menjelaskan merumuskan pengertian pengertian dan kurun dan kurun waktu masa pra waktu masa pra –aksara -aksara Penugasan Tugas Jenis-jenis rumah • Mengidentifikasi jenismanusia Dengan Atlas Sejarah dan jenis manusia Indonesia Indonesia yang foto –foto/ gambar yang hidup pada masa hidup pada mengamati jenis-jenis pra- aksara masa pra – manusia Indonesia yang aksara hidup pada masa Pra-aksara • Mendeskripsikan Perkembangan kehidupan pada masa pra-aksara. Peninggalan – peninggalan kebudayaan. Kedatangan nenek moyang Membaca buku referensi, mengamati gambar dan diskusi untuk menelaah kehidupan pada masa praaksara dan peralatan yang digunakan. Membaca buku referensi dan mengamati gambar untuk mengidentifikasi peninggalan –peninggalan perkembangan kehidupan pada masa Tes tulis pra- aksara dan peralatan kehidupan yang dipergunakan.

Penilaian Bentuk Contoh Teknik Instrumen Instrumen Tes tulis Tes Uraian Jelaskan pengertian masa pra aksara. Kumpulkan gambar manusia purba dan peninggalan kebudayaannya serta kelompokkan sesuai kurun waktunya kemudian buatlah tampilannya secara berkelompok Jelaskan perkembangan kehidupan pada masa pra aksara dan berilah contohcontoh peralatan kehidupan yang dipergunakan. Peninggalan budaya Megalithikum diantaranya ialah ....

Alokasi Waktu 8 JP

Sumber Belajar Buku sumber yang relefan Atlas Sejarah Foto –foto Gambar – gambar peninggalan sejarah Musium Situs sejarah

Tes Uraian

• Mengidentiifikasi peninggalan – peninggalan kebudayaan pada masa pra-aksara. Tes tulis

Tes pilihan ganda

Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2

82

kapak lonjong dan moko Buatlah peta kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara! Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 83 . kebudayaan pada masa pra • Melacak kedatangan aksara.menhir dan dolmen b.sarkopagus dan dolmen d. a.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) dari Yunan tersebar di Nusantara. Penugasan Tugas nenek moyang bangsa rumah Indonesia.nekara dan menhir c. dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara Mengamati atlas sejarah kedatangan dan persebaran dengan atlas sejarah.

Hum :: SMP Kharisma Bangsa KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 84 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) : SMP/MTs. : VII /2 : Sumarno. S.

perkembangan kerajaan HinduBuddha ke berbagai Tes tulis wilayah Indonesia Indonesia dan berilah warna daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu dan Buddha dengan warna yang berbeda! Tes pilihan ganda • Kerajaan Sriwijaya dapat berkembang besar karena berbagai faktor diantaranya ialah.Singasari. Mataram kuno. Sriwijaya. dan Majapahit).KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Kharisma Bangsa Kelas : VII(tujuh) Mata Pelajaran : IPS Sejarah Semester : 2(dua) Standar Kompetensi : 5. dan pemerintahan pada masa HinduBuddha serta peninggalanpeninggalannya. a.1 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat. Kompetensi Dasar 5. Taruma Negara. Materi Pembelajaran Peranan perdagangan bagi masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha ke Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Foto dan gambar Benda reflika Musium Situs sejarah Peta daerah yang di pengaruhi unsur Hindu dan Buddha Membaca referensi • dan mengamati atlas sejarah tentang masuk dan berkembangnya agama Hindu Buddha di • Indonesia Mengamati peta daerah yang dipengaruhi unsur Hindu dan Buddha Membaca referensi dan mengamati gambar menyusun secara kronologi perkembagan kerajaan Hindu dan Buddha Tes tulis Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Indonesia Menunjukkan pada Penugasan peta daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu Buddha di Indonesia • Jelaskan proses masuknya agama Hindu dan Buddha ke Indonesia Tugas rumah • Buatlah peta • Menyusun kronologi Perkembangan kerajaan Hindu Buddha (Kutai. kebudaya-an. wilayahnya Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 85 .. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa.Kediri..

berhasil menarik pajak dari pedagang luar negeri Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Mengidentifikasi Peninggalan – peninggalan sejarah Kerajaan yang bercorak Hindu dan Buddha Mengamati gambar untuk mengenal peninggalan – peninggalan sejarah kerajaan –kerajaan Hindu dan Buddha di Indonesia dan memberi contoh peninggalanpeninggalan sejarah Penugasan kerajaan-kerajaan bercorak HinduBuddha di berbagai daerah Tugas rumah • Kumpulkan gambar –gambar peninggalan sejarah kerajaan – kerajaan Hindu dan Buddha dan kelompokkan masing –masing sesuai corak agamanya Karakter siswa yang diharapkan : 5.proses perdagangan Buku sumber yang relevan Atlas Sejarah Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 86 .. Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Mengamati peta dan • Melacak proses Tes tulis gambar-gambar masuk dan berkemuntuk bangnya agama mendeskripsikan Islam ke Indonesia masuk dan berkemangnya TesPilihan Ganda • Masuknya agama 8 JP Islam di Indonesia diantaranya terjadi melalui.memiliki angkatan laut yang kuat d. kebudaya-an..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen sangat luas b. a. dan Proses masuk dan berkembangnya agama Islam melalui aktivitas pelayaran dan perdagangan antara Asia Barat. hasil hutannya melimpah c..2 Mendeskripsi kan perkembangan masyara-kat.

Materi Pembelajaran India dan Cina. Peta jalur dan daerah penyebaran Islam di Inndonesia Kronologi perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia Contoh peninggalan – peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah Kegiatan Pembelajaran* agama Islam ke Indonesia Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Foto Fo /gambar peniggalan bercorak Islam Ensiklopedi Islam Musium Situs sejarah • Mendiskrepsikan saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Diskusi tentang saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Tanya jawab tentang cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam.perluasan wilayah c. Tes tulis • Jelaskan saluraTes uraian saluran Islamisasi di Indonesia! • Membaca dan • Jelaskan cara Tes Uraian membuat peta jalur Tes tulis dan daerah penyebaran Islam di Indonesia yang dipergunakanan oleh Sunan Kalijaga dalam menyebarkan agama Islam! • Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia Penugasan Tugas rumah • Buatlah peta jalur penyebaran Islam dan berilah batas –batas daerahdaerahyang dipengaruhi agama Islam • Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalanpeninggalan sejarah bercorak Islam Tes tulis diberbagai daerah Tes Uraian • Jelaskan faktor- faktor penyebab kerajaan Aceh dapat berkembang Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 87 . Membaca dan mengamati peta jalur penyebaran Islam serta diskusi membahas daerahdaerah yang dipengaruhi agama Islam Dengan membaca referensi membahas perkembangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia • Menjelaskan cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam.perebutan pengaruh d.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen b. serta peninggalan-peninggalannya.pengembangan kebudayaan Kompetensi Dasar pemerintahan pada masa Islam di Indonesia. Saluran-saluran Islamisasi di Indonesia Cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam.

Cara-cara yang peta penjelajahan dan samodra digunakan bangsa • Mengidentifikasi pemerintahan Eropa untuk mencapai Tes Tulis cara.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen pesat Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Dengan mengamati gambar-gambar dan bertanya jawab tentang peninggalan sejarah bercorak Islam di berbagai daerah di Indonesia.3 Mendeskripsi Proses masuknya Melacak proses • Menguraikan proses Tes Tulis kan perkem. dengan mengamati Indonesia kebudaya-an. Tes Uraian • Jelaskan cara – cara yang digunakan bangsa Eropa untuk mencapai tujuannya Tugas rumah • Kumpulkan foto/gambar Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 88 . Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Penugasan Tugas rumah • Kumpulkan gambar-gambar peninggalan sejarah bercorak Islam lakukan pemajangan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) 5.cara yang pada masa Membaca buku tujuannya digunakan bangsa Kolonial referensi tentang Eropa untuk Eropa cara-cara yang Reaksi Bangsa mencapai tujuannya digunakan bangsa Indonesia terhadap Eropa untuk bangsa Eropa. mencapai tujuannya • Mengidentifikasi perlawanan terhadap reaksi bangsa Portugis. Spanyol Indonesia terhadap Penugasan Membaca referensi dan VOC bangsa Eropa dan mengamati Tes Uraian • Jelaskan proses masuknya bangsa-bangsa Eropa ke Indonesia 6 JP BuBuku sumber yang relevan Atlas Sejarah Foto/ gambar Museum.bangsa-bangsa Eropa masuknya bangsamasuknya bangsa– bangan bangsa Eropa ke Indonesia bangsa Eropa ke masyara-kat.

kebudayaa n dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa • Mendiskripsikan perkembangan kehidupan masyarakat.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen perlawanan terhadap Portugis. kebudayaan .kebudayaan dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Mendeskripsikanperke mbangan masyarakat.Spanyol dan VOC Membaca referensi tentang perkembangan kehidupan masyarakat .dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa Tes tulis Tes Uraian Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 89 . Spanyol dan VOC dan buatlah tambpilannya sesuai dengan daerah terjadinya peristiwa tersebut ! • Bandingkan perbedaan kehidupan pemerinthan sebelum dan sesudah masa kolonial Eropa Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* gambar-gambar perlawanan terhadap Portugis .

Sistem Tanam Paksa dan sistem Liberalisme Jelaskan pengaruh yang ditimbulkan olh kebijakan –kebijakan pemerintah kolonial diberbagai daerah Penyebab perang Banjar ialah . serta pengaruh yang ditimbulkanny a di berbagai daerah Materi Pembelajaran Kebijakankebijakan pemerintah. Belanda merebut pertambangan batubara d. Belanda campur tangan urusan istana c.• Mendeskripsikan bentuk perlawanan bentuk-bentuk rakyat dalam perlawanan rakyat menentang dalam menentang kolonialisme Barat kolonialisme Barat di berbagai daerah diberbagai daerah dengan membaca referensi dan mengamati gambar Tes pilihan ganda Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 90 .1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperalisme Barat.. Belanda menduduki Alokasi Waktu 6 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar Musium Masyarakat Membaca referensi • Mengidentifikasi Tes tulis tentang contoh kebijakan-kebijaka kebijakan-kebijakan pemerintah kolonial pemerintah kolonial Menelaah pengaruh yang ditimbulkan oleh kebijakankebijakan pemerintah kolonial di berbagai daerah dengan diskusi kelompok • Mengidentifikasi pengaruh yang ditimbulkan oleh Tes tertlis kebijakan – kebijakan pemerintah kolonial di berbagai daerah Tes tulis Tes Uraian Menelaah bentuk. perebutan kekuasaan di istana b.. Kompetensi Dasar 2.. kolonial Pengaruh yang ditimbulkan oleh kebijakan – kebijakan pemerintah kolonial di berbagai daerah Bentuk –bentuk perlawanan rakyat dalam menentang kolonialisme Barat diberbagai daerah Daerah-daerah persebaran agama Nasrani Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Uraikan kebijakan yang dikeluarkan pada masa pemerintahan Daendels. a. Raffles.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Kharisma Bangsa Kelas : VIII (delapan) Mata Pelajaran : IPS Sejarah Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2 Memahami proses kebangkitan nasional.

profesional dan pers dalam pengembangan wilayah dan lingkunganmu kemudian membandingkan peranan yang sama pada masa pergerakan nasional dan buatlah laporan tertulis ! 8 JP Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar Biografi Musium Masyarakat Penugasan Tugas proyek Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 91 . dan perkem-bangan pergerakan kebangsaan Indonesia Perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Peranan golongan terpelajar .. a.dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Tes tulis Tes pilihan ganda Pengaruh pendidikan Barat terhadapbangsa Indonesia ialah.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Banjarmasin Sebutkan daerah-daerah yang dipengaruhi agama Kristiani Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Membaca dan membuat peta daerah-daerah persebaran agama Kristiani 2.Mengurai-kan proses terbentuk-nya kesadaran na sional.profesional . munculnya golongan anti Belanda Lakukan survei di lingkunganmu tentang peranan golongan terpelajar .keagamaan sampai terbentuknya nasinalisme Indonesia.. munculnya ahli ekonomi d.melahirkan tokohtokoh politik c. identitas Indonesia .dan perkembangan pendidikan islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peranan golongan terpelajar . perkembangan pendidikan Barat .kedaerahan .profesional dan pers dalam mengembangkan wilayah dan lingkungannya kemudian membandingkan dengan peranan golongan terpelajar . • Mengidentifikasi daerah –daerah persebaran agama Kristiani Tes Tulis Tes Uraian Membaca buku • referensi tentang perkembangan pendidikan Barat dan perkembangan pendidikan Islam terhadap munculnya nasionalisme Indonesia Menelaah peranan golongan • terpelajar . melahirkan golongan terpelajar b .2..profesionaldan pers pada masa pergerakan nasional Menjelaskan pengaruh perluasan kekuasaan kolonial .profesional dan pers dalam menumbuh kembangkan kesadaran nasional Indonesia Perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik .

Kumpulkan gambar dari referensi .Konggres Perempuan Pertama dan buatlah rangkuman sebagai laporan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Peran manifesto politik 1925 .kedaerahan .dan Konggres Pemuda 1928. kedaerahan .kedaerahan dan keagamaan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Uraikan perkembangan salah satu organisasi kebangsaan yang bersifat etnik .dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia dengan membaca buku referensi dan mengamati gambar • Mendiskripsikan perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik. dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia Tes tulis Portofolio • Dokumen pekerjaan Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 92 . keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Mendiskripsikan peran manifesto politik 1925. Konggres Pemuda 1928. dari sumbersumber yang relevan atau kunjungan musium atau monumen tentang Konggres Pemuda 1928.keagamaan sampai terbentuknya nasionalisme Indonesia Menelaah peran manifesto politik 1928.Konggres Pemuda 1928 dan Konggres Perempuan Pertama dalam proses pembentukan identitas kebangsaan Indonesia Membaca buku referensi tentang perkembangan pergerakan nasional dari yang bersifat etnik .

. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 93 ......... ST ) NIP/NIK : .......... (Sumarno...KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Mengetahui.......Hum ) NIP/NIK : .................................. Kepala Sekolah SMP Kharisma Bangsa Tangerang Selatan.... 7 Juli 2012 Guru Mapel IPS Sejarah (Agus Junaidi..... S.........

S.Hum :: SMP Kharisma Bangsa KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 94 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) : SMP/MTs. : VIII /2 : Sumarno.

1. Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan Perbedaan pendapat ganda antara golongan tua dan muda tentang kemerdekaan ialah.. a. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Kharisma Bangsa Mata Pelajaran : IPS Sejarah Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 5.teks proklamasi b.selebaran Kegiatan Pembelajaran* Menggali informasi tentang perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia dengan referensi dan sumber lain yang relefan Membuat naskah sosiodrama kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia dan menampilkannya Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 10 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relevan Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah Musium Monumen • Melacak perbedaan Tes tulis perspektif antar kelompok sekitar proklamasi kemerdekaan Indonesia • Menyusun kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia Uji petik kerja dan tes unjuk kerja Proses terbentuknya negara dan pemerintah Menggali informasi dengan referensi dan Republik Indonesia sumber yang relevan dengan sidang PPKI penyebaran berita proklamasi dan Dukungan dari berbagai daerah berupa gambar-gambar dukungan spontan dan peristiwa sejarah • Mendeskripsikan secara kronologis proses penyebaran berita tentang proklamasi kemerdekaan dan sikap rakyat di berbagai daerah • Menjelaskan proses Penugasan Tugas Kumpulkan gambar- Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 95 .panflet. waktu pelaksanaan c. tempat pelaksanaan d.Mendeskripsika n peristiwaperistiwa sekitar proklamasi dan proses terbentuknya negara kesatuan Republik Indonesia Materi Pembelajaran Perbedaan perspektif antar kelompok sekitar proklamassi kemerdekaan Indonesia Kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia Penyebaran berita proklamasi kemerdekaan melalui berita radio... pembaca teks proklamasi Tes simulasi Buatlah naskah sosiodrama kronologi proklamasi kemerdekaan Indonesia dan simulasikan Kompetensi Dasar 5.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 2. Memahami usaha persiapan kemerdekaan.

gambar.Menjelaskan Proses persiapan Alasan Jepang membentuk BPUPKI Membaca referensi untuk membahas alasan Jepang • Menjelaskan alasan Tes tulis jepang membentuk BPUPKI Tes Uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 96 .2.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen proyek gambar proses penyebaran berita proklamasi dengan referensi dan sumber lain yang relefan serta berikan tanggapan Tes Uraian Jelaskan bahwa sidang PPKI tanggal 18.19 dan 22 Agustus 1945 Membaca buku referensi dan mengamati gambar dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah Indikator Pencapaian Kompetensi terbentuknya negara dan pemerintah Republik Indonesia beserta kelengkapanya dengan sidang PPKI Alokasi Waktu Sumber Belajar • Menganalis dukungan spontan T es tulis dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia Penugasan Tugas proyek 5.19 dan 22 agustus 1945 berarti telah terbentuk negara dan pemerintah Republik Indonesia Kumpulkan gambar dukungan spontan dan tindakan heroik dari berbagai daerah terhadap pembentukan negara dan pemerintah Republik Indonesia dengan referensi. foto.tanggal 18 . atau sumber lain yang relefan dan berikan tanggapanmu Jelaskan alasan Jepang membentuk BPUPKI 6 JP Buku sumber yang relevan Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran tindakan heroik dari berbagai daerah Kegiatan Pembelajaran* tentang kemerdekaan Menelaah proses terbentuknya negara dan pemerintahan Republik Indonesia dengansidang-sidang PPKI.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan peyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Jelaskan alasan dibentuknya PPKI Dan peran yang sudah dilakukan Kompetensi Dasar kemerdekaan Indonesia. Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Foto –foto dan gambar Atlas Sejarah Lukisan sejarah Musium Monumen Biografi Penyusunan dasar dan membentuk BPUPKI konstitusi untuk negara yang akan didirikan Menelaah dengan buku sumber proses Peranan PPKI dalam penyusunan dasar dan proses persiapan konstitusi untuk negara kemerdekaan Indonesia yang akan Indonesia didirikan Mengkaji dengan referensi tentang peranan PPKI dalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Tes tulis • Mendiskripssikan secara kronologis proses penyusunan dasar dan konstitusi untuk negara Indonesia yang akan didirikan Tes tulis Tes Uraian • Mendeskripsikan dibentuknya PPKI dan peranannyadalam proses persiapan kemerdekaan Indonesia Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Ketelitian ( carefulness) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 97 .

: IX /1 : Sumarno.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) : SMP/MTs. S.Hum :: SMP Kharisma Bangsa KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 98 .

mengamati peta Perang Dunia II dan gambar untuk membahas Perang Dunia II Membaca buku sumber yang relefan dan mengamati gambar untuk membahas perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia • Menjelaskan secara kronologis Perang Dunia II Tes tulis 10 JP Buku sumber yang relevan Foto/gambar • Mengidentifikasi Penugasan Perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia Tugas Proyek Atlas sejarah Atlas Sejarah Situs sejarah Musium • Menjelaskan Mengamati gambar dan membaca referensi pengaruh kebijakan Bentuk –bentuk perlawanan rakyat pemerintah pendudukan Jepang dan pergerakan terhadap kehidupan kebangsaan Indonesia. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Contoh Instrumen Jelaskan penyebab terjadinya Perang Dunia II Kumpulkan gambar gambar dari referensi atau sumber yang relefan tentang Perang Dunia II di Asia Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia dan susunlah secara historis kronologis! Jelaskan pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang dalam kehidupan ekonomi rakyat Indonesia Buatlah rangkuman dari referensi atau sumber Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.sosial dan pengaruh kebijakan pemerintah Tes tulis pendudukan Jepang terhadap kehidupan ekonomi.2 Mendeskrepsikan Perang Dunia II (termasuk penduduk-an Jepang) serta pengaruhnya terhadap keadaan sosial.fihak-fihak yang berperang Dalam Perang Dunia II Perang Dunia II di Asia dan Pasifik serta pendudukan militer Jepang di Indonesia Pengaruh kebijakan pemerintah pendudukan Jepang Membaca buku referensi.sosialdan pergerakan kebangsaan Indonesia Tes Uraian • Mendeskripsikan bentuk-bentuk perlawanan rakyat Penugasan Tugas Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 99 . Memahami kondisi perkembangan negara di dunia. dan politik di Indonesia Latar belakang .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 3. ekonomi.melalui ekonomi . SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Kharisma Bangsa Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : IPS Sejarah Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 1.

... Kepala Sekolah SMP Kharisma Bangsa Tangerang Selatan. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 100 .............Hum) NIP/NIK : .... ( Sumarno.......... S.............. 7 Juli 2012 Guru Mapel IPS Sejarah ( Agus Junaidi...gerakan bawah tanah..KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Instrumen rumah lain yang relefan tentang salah satu perlawanan dari daerah tertentu terhadap pemerintahan pendudukan Jepang dan berikan tanggapanmu! Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran MIAI.....perjuangan Bersenjata Kegiatan Pembelajaran* pergerakan kebangsaan Indonesia Mengamati gambar dan membaca referensi untuk membahas perlawanan rakyat terhadap Jepang Indikator Pencapaian Kompetensi dan pergerakan kebangsaan Indonesia di berbagai daerah pada masa pendudukan Jepang Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui............... ST ) NIP/NIK : ..............

a.Belanda ingin berkuasa kembali c.Sekutu membantu Belanda d.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Kharisma Bangsa Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : IPS Sejarah Semester : 1 (satu) Standar Kompetensi : 2. Mengidentifikasi usaha perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia Materi Pembelajaran Faktor –faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda karena Belanda ingin berkuasa kembali di Indonesia Peran dunia internasional dalam konflik IndonesiaBelanda membantu penyelesaian konflik Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi untuk mengetahui faktor – faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda.Belanda • Mendiskripsikan Pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Menelaah referensi Republik Indonesia pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan Aktifitas diplomasi negara kesatuan Republik Indonesia Indonesia di dunia pengaruh konflik Penugasan Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Republik Indonesia Tes tulis Tes pilihan ganda Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 101 .Beelanda berhasil mengalahkan Jepang Tugas proyek Carilah gambar peran dunia internasional dalam konflik Indonesia Belanda dan berikan tanggapanmu Pengaruh konflik Indonesia –Belanda terhadap keberadaan negara kesatuan Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku bacaan yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar sejarah Musium • Mendiskripsikan faktor –faktor yang menyebabkan terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda • Mendiskripsikan peran dunia internasional dalam konflik Indonesia. Menelaah gambar peran dunia internasional dalam konflik IndonesiaBelanda dengan mengamati gambar/foto-foto sejarah Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Tes terulis Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tes pilihan Faktor. Memahami usaha mempertahankan kemerdekaan Kompetensi Dasar 2.Belanda membonceng NICA b.faktor penyebab ganda terjadinya konflik antara Indonesia dengan Belanda diantaranya Ialah….1.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Republik Indonesia. Belanda mendapat kecaman dari negara Eropa Berilah contoh aktifitas Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Adakan wawancara kepada tokoh didaerahmu yang pernah ikut berjuang dalam usaha mempertahankan kemerdekaan dan buatlah laporannya Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Perjuangan rakyat dan pemerintah diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia Kegiatan Pembelajaran* Menelaah dengan referensi aktifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar • Melacak atifitas diplomasi Indonesia di dunia internasional untuk mempertahankan kemerdekaan Menggali informasi dari tokoh yang pernah berperan dalam perjuangan Faktor-faktor yang rakyat dan pemerintah memaksa Belanda keluar dari Indonesia diberbagai daerah dalam usaha mempertahankan kemerdekaan Indonesia Menelaah dengan referensi faktorfaktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia • Mendiskripsikan perjuangan rakyat dan pemerintah di berbagai daerah dalam usaha mempertahankan Indonesia Tes tulis Tes uraian • Mengidentifikasi faktor. mendapat bantuan persenjataan dari Rusia b. Indonesia mendapat bantuan ekonomi dari Amerika d.faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 102 .faktor yang memaksa Belanda keluar dari Indonesia Pedoman Wawancara wawancara Tes tulis Tes uraian Sebutkan faktor. a.. menjadi pembahasan dalam Dewan Keamanan c...

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Membaca buku referensi dan menelaah gambar proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan Membaca referensi dan mengamati gambar berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah Mengkaji dengan referensi dikeluarkannya Dekrit Prresiden 5 juli 19559 dan pengaruh yang ditimbulkannya Membaca berbagai referensi . dan Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu 8 JP Sumber Belajar Buku sumber yang relefan Foto/gambar sejarah Atlas sejarah Musium 2.daerah.Mendeskripsikan Proses kembalinya peristiwaperistiwa politik dan ekonomi Indonesia pasca pengakuan kedaulatan Republik Indonesia sebagai negara kesatuan Berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan derah Dekrit Presiden 5 Juli 1955 dan pengaruh yang ditimbulkannya Dampak persoalan hubungan pusat – daerah persaingan ideologis . foto dan gambar untuk menelaah dampak persoalan hubungan pusat. persaingan ideologis .2. persaingan ideologis.dan pergolakan sosialpolitik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun !960-an Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 103 . persaingan ideologis . dan pergolakan sosial politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960an dan berikan tanggapanmu sebagai laporan.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Penugasan Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Tugas Kumpulkan gambar rumah proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan dan berikan tanggapanmu! Tes simulasi Lakukan secara berkelompok peragaan proses Pemilu 1955 dengan peralatan yang sudah disediakan Jelaskan alasan dikeluarkannya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya Kumpulkan foto/gambar dampak persoalan hubungan pusat-daerah.dan pergolakan sosial – politik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an • Mendiskripsikan proses kembalinya Republik Indonesia sebagai negara kesatuan • Mendiskripsikan berbagai peristiwa yang berhubungan dengan Pemilihan Umum 1955 di tingkat pusat dan daerah Tes unjuk kerja • Menjelaskan alasan dikeluarkanya Dekrit Presiden 5 Juli 1959 dan pengaruh yang ditimbulkannya Tes tulis Tes Uraian Penugasan Tugas rumah • Menjelaskan dampak persoalan hubungan pusatdaerah .

......... Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 104 ..... 7 Juli 2012 Guru Mapel IPS Sejarah ( Agus Junaidi...Hum) NIP/NIK : ......................................... Kepala Sekolah SMP Kharisma Bangsa Tangerang Selatan....... ST) NIP/NIK : .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* pergolakan sosialpolitik lainnya terhadap kehidupan politik nasional dan daerah sampai awal tahun 1960 an Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui. S........... ( Sumarno....

Hum :: SMP Kharisma Bangsa KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 105 .KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN Mata Pelajaran Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP/NIK Sekolah : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) : SMP/MTs. S. : IX /2 : Sumarno.

Belan da tidak menepati janji untuk menyelesaikan Irian Alokasi Waktu Sumber Belajar 6. Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes pilihan ganda Contoh Instrumen Latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat ialah. Belan da mendirikan ngara boneka Papua b.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) 4..1. Memahami usaha mempertahankan Republik Indonesia.pendekat reverensi tentang an diplomasi perjuangan diplomasi dalam upaya Perjuangan dengan mengembalikan Irian konfrontasi politik Barat dan ekonomi Membaca buku reverensi tentang Tri komando perjuangan dengan Rakyat konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya Persetujuan New mengembalikan Irian York Barat Arti penting • Mengidentifikasi perjuangan diplomasi dalam upaya mengembalikan Irian Barat • Mengidentifikasi perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomidalam upaya mengembalikan Irian Barat Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 106 .. belum dilakukan jajak pendapat bagi rakyat Irian d.. Belan da mengirimkan kapal induk di perairan Irian c. a.Mendekripsikan perjuangan bangsa Indonesia merebut Irian Barat Latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat Mengkaji dengan buku sumber latar belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat • Menguraikan latar Tes tulis 4 JP belakang terjadinya perjuangan mengembalikan Irian Barat Buku sumber yang relevan Atlas sejarah Lukisan sejarah Foto dan gambar sejarah Musium Monumen Tokoh /masyarakat Perjuangan Membaca buku diplomasi. SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah : SMP Kharisma Bangsa Kelas : IX (sembilan) Mata Pelajaran : IPS Sejarah Semester : 2 (dua) Standar Kompetensi : 6.

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Tes Uraian Sebutkan contohcontoh perjuangan diplomasi dalam upaya menembalikan Irian Barat Sebutkan Contohcontoh perjuangan dengan konfrontasi politik dan ekonomi dalam upaya mengembalikan Irian Barat Buatlah laporandari hasil pengamatan gambar –gambar danpeta pelaksanaan Tri komando rakyat (Trikora) Sebutkan isi persetujuan New York dan jelaskan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat Jelaskan arti penting Contoh Instrumen Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Mengamati gambar yang berkaitan dengan Tri Komando Rakyat Membaca buku sumber yang berkaitan dengan perseujuan New York Menelaah referensi arti penting Penentuan Pendapat Rakyat (Pepera) • Mengidentifikasi Tes tulis pelaksanaan Trikomando Rakyat (Trikora) Untuk merebut Irian Barat Tes tulis Tes Uraian • Mendiskripsikan Persetujuan New York dan pengaruhnya terhadap penyelesaian masalah Irian Barat Penugasan Tugas proyek • Menjelaskan arti penting Penentuan pendapat rakyat (Pepera) Tes Uraian Tes tulis Tes Uraian Tes tulis Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 107 .

30 S/PKI • Mendiskripsikan terjadinya perstiwa G 30S/PKIdan cara penumpasannya Tes tulis Tes Uraian Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 108 .dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 s/PKI . sosial.mengamati gambar dan menggali informasi dengan wawancara mengenai keadaan politik .dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 s/PKI Peristiwa G 30 S/ PKI dan cara penanggulanganny a Membaca referensi dan mengamati gambar terjadinya peristiwa Madiun /PKI dan carayang dilakukan oleh pemerintah dalam penaggulangannya.2 Mendes kripsikan strategi nasional peristiwa Madiun / PKI. ekonomi .dan budaya sebelum terjadinya peristiwaG.ekonomi.ekonomi. DI / TII. Membaca referensi dan mengamati gambar untuk menelaah terjadinya peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penaggulangannya Membaca referensi .sosial.sosial.kemudian buatlah kesimpulannya serta buatlah laporannya Jelaskan terjadinya peristiwa G 30 S /PKI dan cara Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar 6. Peristiwa DI/ TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penaggulangannya Keadaan politik. ekonomi . Tes tulis Tes Uraian • Mendeskripsikan terjadinya peristiwa DI/TII dan cara yang dilakukan oleh pemerintah untuk penaggulangannya Wawancara Pedoman wawancara • Mengidentifikasi keadaan politik .dan budaya sebelum terjadinya peristiwa G 30 S/PKI • Mendiskripsikan Tes tulis Tes Uraian 6 JP terjadinya peristiwa Madiun/ PKI dan cara yang dilakukan oleh pemerintah dalam penanggulangannya. sosial . G 30 S/PKI dan konflikkonflik internal lainnya Peristiwa Madiun/PKI dan cara yang dilakukan pemerintah dalam penaggulangannya.KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen Penentuan pendapat Rakyat (Pepera) Jelaskan terjadinya peristiwa Madiun /PKI dan jelaskan cara yang dilakukan pemerintah untuk menaggulanginya Jelaskan terjadinya peristiwa DI/TII dan cara pemerintah dalam penaggulangannya Lakukan wawancara kepada tokohtokohatau anggota masyarakat yang mengalami keadaan politik.

......KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs) Penilaian Teknik Bentuk Instrumen Contoh Instrumen penanggulangannya Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran* Indikator Pencapaian Kompetensi Alokasi Waktu Sumber Belajar Membaca referensi ..........Hum) NIP/NIK : ...............mengamati gambar/film dan wawancara menelaah terjadinya peristiwa G 30 S/PKI dan cara penggulangannya Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Ketelitian ( carefulness) Mengetahui.. Silabus Pembelajaran Pembelajaran Mapel IPS Sejarah Kelas VII-IX/Semester 1-2 109 ... ( Sumarno...... Kepala Sekolah SMP Kharisma Bangsa Tangerang Selatan........... 7 Juli 2012 Guru Mapel IPS Sejarah ( Agus Junaidi.... S....................... ST) NIP/NIK : ...

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful