PENDEKATAN PENGAJARAN LITERASI & NUMERASI (LNP2202W)

PENGENALAN Pengertian dan peranan matematik Matematik boleh didefinisikan sebagai kajian pola atau corak adalah suatu perkara yang berulang. Dimana pola ini akan mewujudkan suatu hubungan yang ada kaitan disebabkan sesuatu perkara. Kedua-dua perkara ini penting bagi memudahkan kita menjangkakan perkara seterusnya yang akan berlaku.Kajian pola ialah peluang untuk memerhati, hypothesis, eksperimen, mencari dan mencipta.Kita dapat menggunakan dan memperluaskan kemahiran dan pengetahuan nombor, pengukuran, geometri, pengumpulan data dan statistik, kebarangkalian dan algebra.Kajian pola juga berkaitan dengan 'tessellation'.Terdapat 3 jenis pola dalam matematik iaitu pola nombor, pola abjad dan pola geometri.

BAHASA KOMUNIKASI Matematik sebagai satu bentuk bahasa kerana matematik melibatkan komunikasi antara konsep dan simbol. Matematik boleh dikatakan sebagai bahasa kedua bagi seseorang individu selepas bahasa ibundanya seperti Kantonis, Tamil, Melayu dan Inggeris.

MATEMATIK SEBAGAI:KAJIAN HUBUNGAN Matematik dikatakan sebagai kajian tentang perkaitan kerana matematik banyak menggunakan rumus atau persamaan bagi menggambarkan sesuatu konsep. CARA BERFIKIR Berfikir secara matematik adalah satu cara berfikir yang menggunakan konsep, kemahiran dan kaedah matematik dalam menyelesaikan masalah yang timbul.

Gambar Rajah 1:PetaKonsepdefinisimatematik

PENDEKATAN PENGAJARAN LITERASI & NUMERASI (LNP2202W)

Perubahan Isi Kandungan Sukatan Pelajaran Matematik Berdasarkan kronologi sejarah perkembangan pendidikan matematik di Malaysia, kandungan isi pelajaran matematik telah beberapa kali mengalami perubahan. Antara perubahannya yang jelas dapat dilihat, dari segi isi kandungan sukatan pelajaran sejak dari tahun 70an hinggalah ke alaf baru ini.

Globalisasi yang memberi kesan kepada struktur sosial

Budaya setempat & Isu-Isu Semasa:Politik, Pasaran Semasa & Ekonomi

Falsafah Pendidikan

Perubahan isi kandungan Matematik disebabkan:-

Visi & Misi Sistem Pendidikan Negara

Perkemban gan teori Pembelajar an

Gambar Rajah 2:Perubahan isi kandungan sukatan pelajaran Matematik sejak dari tahun 70an

PENDEKATAN PENGAJARAN LITERASI & NUMERASI (LNP2202W)

SEJARAH PERKEMBANGAN MATEMATIK DI MALAYSIA

SEBELUM 70-AN - Kurikulum matematik berbentuk Tradisi - Dikenali sebagai Ilmu Kira-Kira - Pendekatan - Teori pendekatan Behaviorisme (perbuahan tingkahlaku). - contoh:- Ketetapan/kelajuan - Murid menghafal rumus/formula - Menekankan kepentingan mengira AWAL 70-AN - Kurikulum Matematik Moden (Matematik Pilihan C) - Unsur-unsur matematik moden - Tajuk yang diperkenalkan seperti set, statistik, matrik, rektor - Tajuk yang dukeuarkan geometri dan digantikan dengan geometri transformasi - Penakanan - Pemahaman konsep

SEBELUM 80-AN KLSR - Penekanan kepada persediaan untuk mencapai kecemerlangan kebendaan - Sukatan pelajaran terlalu banyak - Pendekatan lebih kpd hafalan secara langsung/tidak langsung - Pemahaman, amalan & penghayatan kurang diberi perhatian

KBSR - Perubahan utama ialah mengurangkan kandungan matematik supaya sesuai dengan aras kebolehan murid - Sukatan tambah, tolak, bahagi dan darab iaitu Aras I & Aras II - Aras I (Tahun 1 -3), mementingkan penguasaan konsep-konsep asas pronombor serta pelaksanaan 4 operasi (+, -, / dan X) - Aras II ( Tahun 4-6) - Mementingkan aplikasi kemahirann operasi aras serta penyelesaian masalah Matematik

KSSR - Dikenali sebagai matematik moden - Dalam KKSR, rekabentuk kurikulum matematik merangkumi proses, bidang pembelajaran, kemahiran serta sikap dan nilai - Proses-melibatkan berkomunikasi, menaakul, buat perkaitan, menyelesaikan masalah dan buat perkaitan - Kemahiran-melibatkan kemahiran matematik, menganalisisi, menyelesaikan masalah, buat penyelidikan, kemahiran guna teknologi -Sikap&nilai-tanggapan, minat, penghargaan, yakin tabah dan berdaya tahan

PENDEKATAN PENGAJARAN LITERASI & NUMERASI (LNP2202W)

Gambar Rajah 3:Sejarah perkembangan matematik di Malaysia

Berikut rentetan sejarah perkembangan kurikulum sekolah rendah seperti berikut : 1980an 1983 1993 2003 2010 Kurikulum Lama Sekolah Rendah Kurikulum Baru Sekolah Rendah (KBSR) Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) KBSR (Semakan) Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)

Gambar Rajah 4:Jadual rentetan sejarah perkembangan kurikulum sekolah rendah

PERKEMBANGAN MATEMATIK DI MALAYSIA Pendidikan matematik di Malaysia mengalami banyak perubahan yang mana pada awalnya, pengajaran matematik mementingkan kemahiran mengira mudah di sekolah rendah. Pendekatan yang serupa juga diguna pakai di sekolah menengah. Aritmetik, geometri dan algebra diajar secara terpisah-pisah tanpa sebarang usaha ke arah kesepaduan. Berikut adalah beberapa jawatankuasa utama yang telah menentukan hala tuju kurikulum matematik di Malaysia:-

PENDEKATAN PENGAJARAN LITERASI & NUMERASI (LNP2202W)

LAPORAN RAZAK (1956)

SUKATAN MATEMATIK SEKOLAH RENDAH (1998)

PROJEK IMBUHAN (COMPENSATORY PROJECT) 19751980

LAPORAN PROJEK KHAS (1970)

KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH RENDAH 1994

PROJECT InSPIRE (1971)

PROGRAM MATEMATIK MODEN (1970)

KURIKULUM BARU SEKOLAH RENDAH (KBSR) 1983

PROJEK SEKOLAH BESTARI

Gambar Rajah 1:Carta alir jawatankuasa utama yang menentukan hala tuju kurikulum matematik di Malaysia