IMPLEMENTASI METODE KARYAWISATA

PADA PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM

DI MTs. Al-IBROHIMI MANYAR-GRESIK
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Skripsi
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Islam
Jurusan Pendidikan Agama Islam

Oleh :
AZZA ROMIYATUL MAFAZAH
NIM : 2011012455

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH RADEN SANTRI
GRESIK
2016

IMPLEMENTASI METODE KARYAWISATA

PADA PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
DI MTs. Al-IBROHIMI MANYAR-GRESIK
TAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan Islam
Jurusan Pendidikan Agama Islam

Oleh :
AZZA ROMIYATUL MAFAZAH
NIM : 2011012455

JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SEKOLAH TINGGI ILMU TARBIYAH RADEN SANTRI
GRESIK
2016

PENGESAHAN PEMBIMBING
IMPLEMENTASI METODE KARYAWISATA
PADA PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM
DI MTs. Al-IBROHIMI MANYAR-GRESIK
Skripsi ini telah diuji dan dinyatakan sah oleh Tim Penguji Ujian Skripsi Tingkat
Sarjana Strata-1 Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Raden Santri Gresik sebagai salah satu
syarat mencapai gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I)
Pada Hari

: .

Tanggal

: .
Tim Penguji
Ketua,

Sekretaris

Penguji

Mengetahui,
Ketua STIT Raden Santri Gresik

Drs. H. Z. Fuad Basyir, M.Ag

Pembimbing

Drs. Slamet Kasnar, M.MPd

MOTTO

Every

body is beautiful in their own

way
Akal

adalah kehidupan, kalu akal

itu hilang terjadilah kematian

Barang

siapa kenal dirinya maka ia

akan kenal Tuhan-Nya

PERSEMBAHAN

Karya ilmiah ini aku persembahkan untuk :

Kedua Orang Tuaku Tercinta
Istriku Tersayang
Serta Anakku Tersayang

KATA PENGANTAR
Alhamdulillah puji syukur saya panjatkan kehadlirat Allah SWT, atas limpahan
rahmat dan hidayah-Nya. Akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
Implementasi Metode Karya Wisata pada Pembelajaran Sejarah Kebudayaan
Islam di MTs. Al-Ibrohimi Manyar-Gresik Tahun Pelajaran 2015/2016.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi sebagian syarat-syarat guna
memperoleh gelar Sarjana dalai Ilmu Tarbiyah jurusan Pendidikan Islam pada Sekola
hTinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Raden Santri Gresik.
Penelitian ini berawal dari fenomena fenomena gaya belajar dari upaya
pemisahan Ilmu Agama dan Ilmu Umum, padahal kedua ilmu tersebut dapat
mengangkat derajat kebeberapa tingkat. Dalam Islam tidak dikenal dikotomi antara
Agama dan Ilmu pengetahuan tapi mengacu pada pandangan Islam yang paling utama
yaitu tauhid dan Akhlaqul Karimah.
Berangkat dari paradigma Islam tentang Ilmu pengetahuan, para pemimpin dan
intlektual Islam menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan Islam agar anak
anak bangsa menjadi warga negara yang berakhlaqul karimah kalau mereka menjadi
pemimpin, jadilah pemimpin yang jujur, kalau mereka menjadi cendikiawan bukan
pandai koruptor dan menjadi tikus tikus dibawah meja.
Maka dari itu bukanlah suatu yang berlebihan jika dikatakan talimul
Mutaallim merupakan kitab utama yang paling berpengaruh membentuk karakter
dan cara pandang serta prilaku para santri begitu pula Quantum Learning

mengidentifikasi gaya belajar mereka dan akan membawa titik titik cara belajar
yang sangat dominan, efektif dan efesien.
Sehubungan dengan itu penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima
kasih yang setinggi tingginya kepada :
1. Bapak Drs. H. Z. Fuad Basyir, M.Ag, Selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah
Raden Santri Gresik.
2. Bapak Drs. Slamet Kasnar, M.MPd. selaku pembimbing atas arahan atau
bimbingan kepada penulis sehingga terselesainya skripsi ini.
3. Bapak dosen dan karyawan dengan segenap civitas akademik Sekolah Tinggi
Ilmu Tarbiyah Raden Santri Gresik yang telah membantu terselesainya penulisan
skripsi ini.
4. Bapak Muhammad Khoirur Rozi, S. PdI selaku Kepala Mts. Al-Ibrohimi ManyarGresik, karena telah memberikan ijin dalam penelitian ini.
5. Rekan rekan mahasiswa yang telah memberikan dukungan dan bantuan yang
sangat berarti dalam rangka penulisan skripsi untuk memenuhi persyaratan
menempuh gekar Sarjana (S-1) di Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Raden Santri
Gresik.
Sujud dan terima kasih yang tulus penulis sampaikan pada ayah dan ibu
tercinta, anak anakku yang tersayang serta semua anggota keluarga atas dorongan
doa yang diberikan pada penulis.

Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL

HALAMAN JUDUL ..

ii

HALAMAN PENGESAHAN .

iii

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ..

iv

ABSTRAK .

HALAMAN PERSEMBAHAN .

vi

KATA PENGANTAR .

vii

DAFTAR ISI

ix

DAFTAR TABEL ..

xi

BAB I

PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah

B. Perumusan Masalah ...

C. Pembatasan Masalah ..

D. Tujuan dan Kegunaan Penelitian ...

E. Penegasan Judul .

F. Metodologi Penelitian

G. Sistematika Pembahasan. 14

BAB II

BAB III

LANDASAN TEORI
A. Metode Pembelajaran Karya Wisata .

13

B. Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam ...

24

C. Metode-metode Pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam

26

LAPORAN PENELITIAN
A. Latar Belakang Obyek Penelitian .. 29
B. Penyajian Data ... 39
C. Analisis Data ... 41

BAB IV

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan . 48
B. Saran 50

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Tabel

NAMA TABEL

HALAMAN

Struktur Organisasi MTs Al-Ibrohimi Manyarejo Gresik

35

II

Keadaan Guru MTs AL Ibrohimi Manyarejo Gresik

37

III

Keadaan Peserta Didik PUTRI Mts Al Ibrohimi Gresik

39

DAFTAR PUSTAKA

Depag RI, Pedoman Khusus Sejarah Kebudayaan Islam, Jakarta, 2004.

Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain, Strategi Belajar Mengajar, Cet, I, PT.
Rineka Cipta, Jakarta, 1996.
Gulo, W., Strategi Belajar Mengajar, Cetakan pertama, Grasindo, Jakarta, 2002.
L Melvin, Silbermen, Active Learning, E NusaMedia, Bandung, 2006.
Pusat pembinaan dan Pengembangan Bahasa, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Balai
Pustaka, Jakarta, 1995.
Saleh, Abdurrahman, Pendidikan Agama Islam dan Pembangunan Watak Bangsa, PT.
Raja Grafindo Persada, Jakarta, 2005.
Sriyanti, Lilik, Psikologi Pendidikan, STAIN Salatiga Press, Salatiga, 2003.
Sanjaya, Rina, Strategi Belajar Mengajar, kencana Prenada, Jakarta, 2006.
Yasin, M., Pembelajaran efektif, Rineka Cipta, Jakarta, 2000.
Surakhmad,Wiharno, 2002. Pengantar Interaksi mengajar Belajar Dasar dan Teknik
Metodologi Pengajaran. Bandung: Tarsito.

ABSTRAK
Azza Romiyatul Mafazah, Implementasi Metode Karya Wisata pada pembelajaran
Sejarah Kebudayaan Islam di MTs. Al-Ibrohimi Manyar-Gresik Tahun Pelajaran
2015/2016
Kata Kunci : Karya Wisata, Random Sampling
Proses pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam yang selama ini
disampaikan melalui metode ceramah kurang dapat memberikan manfaat yang besar,
sebab metode tersebut tidak banyak memanfaatkan daya nalar peserta didik, metode
ini terkesan memaksakan materi pelajaran dalai waktu singkat yang tidak
memperdulikan kondisi fisik dan psikis peserta didik, sehingga proses pembelajaran
cenderung kaku, monoton, tidak dialogis dan bahkan membosankan sehingga
akhirnya peserta didik tidak kreatif dan kritis dalai belajar, ketika peserta didik
mengalami masalah-masalah seperti yang telah disebutkan maka tujuan pembelajaran
tidak dapat dicapai dengan baik.
Penelitian ini merupakan penelitian Random Sampling yang mengambil
sampel secara random atau acak tanpa pandang bulu, dalai Random Sampling semua
individu dalai populasi secara sendiri maupun bersama-sama diberi kesempatan yang
sama untuk dipilih menjadi anggota sampel. Adapun cara yang dipakai dengan
menggunakan undian, dan untuk penggalaian data-data yang diperlukan ditempuh
dengan jalan membuat dan menentukan sampel, alasan digunakan sampel dalam
penelitian ini adalah dikarenakan keterbatasan penulis, baik yang menyangkut waktu,
biaya maupun tenaga.
Hasil analisis menunjukkan metode karyawisata merupakan proses
pembelajaran yang dilaksanakan dengan cara mengajak peserta didik keluar sekolah
untuk memperlihatkan, memahamkan materi yang berhubungan dengan pelajaran
dengan melihat obyek atau peristiwa sejarah secara langsung untuk mencapai tujuan,
kemudian dapat mengambil Itibar atau pelajaran yang mereka tidak dapatkan di
dalai kelas. Dalai Al-Quran pun terdapat ayat-ayat yang menganjurkan untuk
berkaryawisata. Implementasi pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam melalui
Metode Karyawisata dapat dilakukan dengan langkah-langkah seperti : perencanaan,
pelaksanaan kegiatan, dan pembuatan laporan yang bertujuan agar pendidik dapat
mengetahui seberapa besar pemahaman peserta didik setelah melakukan karyawisata.